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时间:2023-09-29 03:31:09
上传者:紫衣梦作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
1、引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。
2、要求幼儿用短句回答问题。
3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
草地背景图,小伞和动物等插入教具。
1、出示背景图
今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(企鹅)
企鹅是怎么来的?(走来的)
那我们就叫是走走的朋友吧。
猜猜还有哪些朋友也是走来的?
2、出示兔子
谁来了?兔子是怎么来的?
还有什么朋友是跳过来的?我们叫它是跳跳的朋友。
3、草地上还有些什么朋友呢?
教师:小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?
1、教师介绍游戏规则
(1)伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。
伞儿请什么朋友进来?
(2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
2、教师扮伞,与幼儿游戏两遍。
3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
(除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友,还可以有哪些朋友呢?)
4、幼儿自由结伴进行游戏。
5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。
除了刚才小朋友说到的`这些朋友,还有很多的朋友。
如:大大的、小小的、方方的、长长的朋友,请小朋友回去后大家再来做游戏。
1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。
2、引导幼儿愉快地参加游戏活动,在游戏中体验按指令活动的愉快。
草地背景图,小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具,头饰(大象、蝴蝶、青蛙)各两个,实物雨伞、动物卡片人手一份。
一.开始部分
1、(出示草地背景图)天气真好,小动物们都到草地上来玩了。看!谁来了?鸭子是怎么来的?(走来的)那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的?(大象、企鹅……)
2、(出示兔子)谁来了?兔子是怎么来的?还有什么朋友是跳过来的?(青蛙、袋鼠……)我们叫它是跳跳的朋友。
3、还有什么朋友来呢?(小鸟)它是怎么来的?猜猜还有哪些朋友也是飞来的?
4、看图说说:走走的朋友是谁?跳跳的朋友是谁?飞飞的朋友是谁?
二.基本部分
2、学习短句:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
3、幼儿和老师一起读短句,分别请"跳跳的朋友进来和飞飞的朋友进来"雨伞下避雨。
3、小组游戏:教师扮伞,请个别幼儿戴上头饰进行游戏。
4、集体游戏:发动物卡片每人一张,幼儿看清楚自己拿到的是什么动物,是什么朋友?教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。
三.结束部分雨停了,太阳出来了,动物们回家了。(收拾学具)幼儿学小兔跳出活动室。
小班语言游戏《伞儿伞儿撑起来》是我从电脑上"搜"下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言游戏活动主要以层层递进、由浅入深,以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午,我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富,孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去,也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处:
1、在活动实践的过程中,重点和难点不应该放在认识"xx的朋友"上,而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。
2、在开始部分占用的时间长了点,有些拖拉、不够紧凑。
3、教师的观察。应变能力这不够强,碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦,哗啦啦下雨啦,有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。
4、在集体游戏这一环节中,虽然孩子们的兴趣很高,但是这里也存在着一些教师忽略的小细节:交代游戏玩法还不清楚;幼儿自己拿着一张动物卡片,根据老师(伞)的指令进行避雨,这时可以让小朋友相互检查进对了没有;还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作(走、跳、飞)进行游戏。可以说虽然进行了游戏,但是游戏玩得还不够深入,既然孩子兴趣高,可以多玩两遍。
1、通过游戏感知几种动物的运动方式。
2、鼓励幼儿运用短句表述,学习朗诵简单的儿歌。
3、引导幼儿愉快地参于游戏活动,体验集体游戏的快乐。
草地背景图,小伞和动物等插入教具。
2、(出示小乌龟)谁来了?小乌龟是怎么来的?还有什么朋友是爬过来的?我们叫它是爬爬的朋友。
3、草地上还有些什么朋友呢?
小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?
1、教师介绍游戏规则
2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
2、教师扮伞,与幼儿游戏两遍。
3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
(除了走走、跳跳、爬爬、飞飞的朋友,还可以有哪些朋友呢?)
4、幼儿自由结伴进行游戏。
5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。
其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的'朋友。如:大大的、小小的、方方的、长长的朋友,请小朋友回去后大家再来做游戏。
在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中,有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩,渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来,而且不仅仅是小兔,有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物,起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣,而近阶段,他们话题转到动物的动作特征上,所以,我们把这节课的重点落在动作上。
来源于班级的基础
我班绝大部分是外来务工人员的子女,平时家长忽略对孩子语言能力的培养,孩子对事物的表达不是很清楚,语句也不完整,所以,想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。
来源于习惯的培养
小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说,但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验,所以,想借助这一活动提高孩子的倾听能力。
鉴于以上几方面,设计了这一活动。
1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。
2、喜欢与同伴一起玩,愉快地在游戏中互动。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
草地背景图,小伞和动物等插入教具。
(一)谁来了?
听听、看看、说说、做做 ,师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。
1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结:来来来,来来来,小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
2、听小动物的叫声,猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。来来来,来来来,小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友,你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征,师幼共同完成儿歌。
4、老师用儿歌完整总结
来来来,来来来,跳跳的朋友跳过来。
来来来,来来来,走走的朋友走过来。
来来来,来来来,飞飞的朋友飞过来。
(二)躲雨 在老师的引导下,幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。
1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?
2、幼儿帮助小动物躲雨。
(三)情景游戏:伞儿伞儿撑起来。
1、教师介绍游戏规则。
1)伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?
2)撑伞的小朋友说的话不能重复。
2、做游戏:
1)老师和两个小朋友分别撑三把伞,进行游戏。
2)三个小朋友自己撑伞,进行游戏。
(四)延伸
其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,请小朋友回去后大家再来做游戏。
1、目前在新理念下,教师的困惑是,老师怎么教,孩子怎么学?,这个活动将旧的教材赋予了新的内容,体现了教师的一种思考。
2、教学目标定位一致,都是针对孩子,而且确切,符合年龄特点和班级实际发展水平。
3、创设了与教学目标相适应的教学环境,提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
4、教学过程中,有机整合了各种教育因素,教学的方法、手段、形式比较恰当、多样,符合教学内容的需要,较有效地实现了教学目标。
5、教学过程体现了师幼互动,幼儿情绪愉快,主动参与,且习惯较良好。
6、教师的随即性有所欠缺,当孩子在某处说不出时,可继续启发孩子用自己的经验来说。
7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。
8、三把伞出现时,可先满足孩子游戏的愿望,让他们随便走,哪怕跳错,在老师的启发下,让孩子自己检验,纠正,然后逐渐增强难度。
1、喜欢念儿歌,体验和同伴一起游戏的快乐。
2、理解儿歌内容,学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"
3、能用动作表现儿歌内容。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
知识经验的准备:
1、以了解动物的行走方式
2、有过分类游戏的经验
物质材料的.准备:
1、电脑课件
2、装饰好的小伞一把3、小动物胸饰若干
一、教师出示课件背景图,引出话题。
1、师:看看草地上的小动物?(兔子)他是怎么来的的呀?(跳过来)那我们就叫它"跳跳的朋友",我们一起来学学小兔跳吧。
2、分别引出小鸟和毛毛虫。
二、设置情景,学习儿歌。
1、教师导入:轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了。哎呀!朋友们快被雨淋湿了怎么办呢?
2、学习儿歌:
(1)师:小朋友都有很多的好办法,看一看谁来帮忙了?
(2)出示"雨伞"。听听看伞儿是怎么说的。
教师引出儿歌句式:伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。
师:雨伞请的是什么朋友啊?
(3)集体学习念儿歌:轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。飞飞的朋友请进来,爬爬的朋友请进来。
(4)学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。
(5)学习边做动作边念儿歌。
三、游戏"伞儿伞儿撑起来"。
(1)请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。
(2)出示小伞,教师念儿歌幼儿游戏。
四、活动结束。
延伸活动:幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏,小朋友想想看,除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏?我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的游戏"。
1、目前在新理念下,教师的困惑是,老师怎么教,孩子怎么学?,这个活动将旧的教材赋予了新的内容,体现了教师的一种思考。
2、教学目标定位一致,都是针对孩子,而且确切,符合年龄特点和班级实际发展水平。
3、创设了与教学目标相适应的教学环境,提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
4、教学过程中,有机整合了各种教育因素,教学的方法、手段、形式比较恰当、多样,符合教学内容的需要,较有效地实现了教学目标。
5、教学过程体现了师幼互动,幼儿情绪愉快,主动参与,且习惯较良好。
6、教师的随即性有所欠缺,当孩子在某处说不出时,可继续启发孩子用自己的经验来说。
7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。
8、三把伞出现时,可先满足孩子游戏的愿望,让他们随便走,哪怕跳错,在老师的启发下,让孩子自己检验,纠正,然后逐渐增强难度。