最新要下雨了教学设计与设计意图(优秀6篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

要下雨了教学设计与设计意图篇一

教材分析:

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学生分析：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学流程：

一、导入：

1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）

二、在动中学，在学中动。

1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。

2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。

3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。

三、学习儿歌：

1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

3、自已借助拼音先读读儿歌。

4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读

5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

语文园地一

一、教材说明

这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。

二、教学建议

第一项“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一列长长的车上混合出现了23个拼音字母，谁是韵母，谁是声母，分辨前让学生先背背声母表、韵母表；分辨时教师要指导学生按顺序找，边找边给其中一类画上记号，如韵母下画“-”，没画的就是声母；然后再分别抄写。抄完后应要求学生自己检查，读一读抄写的韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。练习的方法可由老师指导，也可让学生出主意：怎样找不会错、漏?只要适用都应采纳，以鼓励学生遇事善于思考。

第二项“我会连”，是认识反义词的练习。题中有四对词，有一对已连上，教师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来，并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。再让学生找出这样的词连起来，然后全班交流，说说自己是怎样连的，也可指名板演。在学生自练和交流的基础上，教师适当点拨。

第三项“我会读”，题中将学过的24个字分类排列给学生读，既巩固生字又渗透了思维训练。可采用同桌之间互读、开火车轮读等方式，让全体学生参与，教师要重视抽检与个别辅导。

第四项“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。图上的事物学生都熟悉，可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同座互相检查一下。教师可着重辅导一下学习有困难的学生。

第六项“我会认”是一项有趣的认字活动，体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。

题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的，比如同学、老师和亲友的名字中有，学生一定已经认识了一部分。让他们把自己认识的姓读给同学、老师听，再涂上颜色，既好玩又能产生成就感。练习时，教师可先让学生明确要求，然后放手让学生自认自涂，把涂色的姓读给同桌的同学听。如果互读后学生又认识了几个还可以继续涂，全班交流后又认识了几个也可以涂。很可能到最后全都认识了，看着一朵朵认字花开在书上，产生的效果可想而知。也不排除可能涂了许多字，但并不认识或当时认识，一会儿又忘了。教师不必批评，可鼓励学生想办法把这些字记住。

第七项“读读背背”，内容是一首古诗《咏鹅》，作者骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。诗意，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导。

1苯柚拼音

把每个字读正确、读清楚。

2彼俣壬月，注意停顿。

鹅／鹅／鹅，曲项／向天歌。

白毛／浮绿水，红掌／拨清波。

3北叨帘呦胂蠡面上鹅的样子。

三、教学时间

教学本课可用2课时。

[操场上教案教学设计]

要下雨了教学设计与设计意图篇二

教学目标:

1、认识14个字，会写4个字。认识4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

教学重难点：

重点：认字、写字。

难点：引导学生发现字义和偏旁的关系。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时（总第58课时）

一、激趣导入：

1、提问：你知道哪些体育活动？（根据回答出课文中部分词语）

2、看书上的图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）

二、反复引导，认读词语

1、引导谈话：小朋友们都认识了这些课间活动的名称了吗？能借助拼音大声说出来吗？（让学生自读生词，要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍）

2、一边读词，一边作动作。

3、提问：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班同学听？根据学生回答出示相应的汉字及图片。

4、指名认为人民服务。

5、纠正字音，指导齐读。

三、师生互动，学习词语中的生字。

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“提手旁”，说说哪些字里有这个偏旁？找一找生词中带提手旁的字，说说怎样记住它。再引导学生发现提手旁与字义的关系。

3、学习“足球”，指导记忆。

4、认识足字旁，了解足字与足字旁的区别。

5、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它的？引导学生发现足字旁与字义的关系。（为什么这些字都有足字旁？）

四、巩固学习

1、连一连，读一读：

打拍跳踢

气球皮球篮球足球

2、分类游戏，把六组词语打乱，用“找朋友”的方式把词语分成手部运动和足部运动两在类。

五、指导书写“八”和“入”

1、出示“八”和“入”，比较两字的异同。（都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。）

2、范写“八”和“入”。

3、指名书写，集体评论。

4、让学生练写，教师指导。（描红练写。）

第二课时（总第59课时）

一、学习儿歌

1、提出自读要求。（注意读准字音）

2、检查儿歌读音。（同桌互相检查）

3、活动：比一比谁读得准确、响亮、流利？（小组比赛）

4、自己找出生字认一认。（圈出来多读几遍）

5、说说是怎么记住它们的？（采用小组讨论）

6、学习偏旁：口字旁、言字旁、单立人（回忆并说说带有这三个偏旁的字）

7、检查识字情况。（抽读并用生字口头组词）

8、指导朗读儿歌。（小组读，个别读，集体读。）

9、提问：如何又快又好地背诵这首儿歌？指导背诵。

二、指导写“大”和“天”

1、出示“大”和“天”，提出观察要求（比较两个有什么异同）

2、范写（注意撇画有头、有肚、有尾）让学生练写撇画

3、观察两个字在田字格中的位置，请学生到黑板上写，有针对性地进行评议。

4、学生练习描红。

5、用四个要求写的字组词。

三、拓展活动

课后练习读读画画。

[操场上(网友来稿)教案教学设计]

要下雨了教学设计与设计意图篇三

1、初步认识9个生字，会写2个字。认识“足字旁，提手旁”。

2、能正确流利地读词语，初步儿歌。

3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

：识字与写字

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

：1课时

小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢

你喜欢我们学校的什么地方？

师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场）caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上___）

现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？

1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）

讨论好了吗？谁愿意起来说？

……学生各抒己见。鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd）

小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。

4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？

5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。

6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。

7、师出示卡片，随机读。

8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？游戏名字叫：我来演，你来猜。

规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）

9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。

10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

12、学习生字球、高、步

1、学习复习生字。

2、指导写字

今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！

相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

师：请你教我写一写。

生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）

按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。

保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。

师评价学生的字，按照写法，修改后再写。

同样的方法指导写入。

下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二。

鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

要下雨了教学设计与设计意图篇四

认识9个字，会写两个字，认识“ 扌、足”偏旁。

能正确流利地朗读课文

认识9个字，学会写“八、入”两个字

认识9个字

ppt课件、纸卡片、小桃心

（一）热身运动

（二）导入、揭题

师：同学们今天看起来非常高兴啊是不是刚才在操场上玩的很开心啊，那你们平时在操场上都喜欢参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课老师就带大家到另一个《操场上》去看看，好不好呢？板书课题。齐读。

想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情境图），看看这些同学在干什么。

1、你们眼睛真厉害，把小朋友们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。

2、出示下一幅图，先齐读，指名读。

3、小组读卡片，抽查读卡片

4、大家仔细观察这些字，看看发现了什么？

5、大家真棒，出示下一页 现在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？

6、大家都是识字高手，谁来告诉老师你们是怎么记住这些词语呢？ ———看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜字谜，出示图片——高，步 ，做游戏。

下面咱们来做一个游戏，叫做“你做我猜”，让一位学生上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体学生猜是什么词语，并大声读出来。 表演好的同学给与鼓励。

（三）课堂练习，连一连，读一读。

（四）学习生字“八、入”

问读音、写旁边 教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区别这两个字、编儿歌记忆。 抽查学生上黑板写字。 学生组词。

（五）ppt考大家，大树，南瓜

（六）齐读儿歌

1、课件—出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。

2、指名读，评价（声音，读对了吗，有韵味）

3、老师范读，

4、喜欢这首儿歌吗？下节课咱们再仔细学习这首儿歌，好不好

（七）结束

师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！

要下雨了教学设计与设计意图篇五

教学目的：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课

小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢

你喜欢我们学校的什么地方？

学生1：老师，我喜欢我们学校的教室，因为我们可以在教室里学习

师评价：你说的真好，老师奖你一颗红星。

学生2：老师，我喜欢我们学校的院子，因为我们可以在院子里玩。

师评价：你说的也很好，奖你一颗红星。

学生3：老师，我喜欢我们学校的操场，以为我们可以在操场上上体育课，活动。

师评价：你说的太好了，来，奖你一颗红星。

师：小朋友们说的非常好，我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？（屏幕出现画面）看，这就是我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。

学生读课题。

二、图词结合，灵活识字

1、小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）

讨论好了吗？谁愿意起来说？

学生1：老师操场上有的小朋友在打球。

学生2：老师有的小朋友在跳高。

学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。

师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。

……学生各抒己见。

学生1：老师他们在打球。（屏幕出现带拼音的打球）谁能拼一拼？你来，你再来，大家齐读。

老师再指拔河图，问他们在干什么？

学生2：老师他们在拔河。（屏幕出现带拼音的拔河）谁能读读这个词？大家跟他读两遍。

老师指跳高图，问：这个小朋友在干什么？学生：老师，这个小朋友在跳高。（屏幕出示带拼音的跳高）师指跳的拼音问：这是什么音节？学生：三拼音节。谁来拼一拼？师评价：你拼的真准确，奖你一颗红星。谁还会拼？你拼的也很好，奖你一颗红星。大家也拼一拼。

师再指踢足球图，问这些小男孩在干什么？学生：他们在踢足球。（屏幕出示带拼音的踢足球）请注意“zu”是平舌音，跟老师拼读。

师指拍皮球图，问这两个小朋友玩的多开心啊！他们在干什么？学生：这两个小朋友在拍皮球。（屏幕出示带拼音的拍皮球）注意区别“p”和“q”，读一读这个词。

学生1：老师我可以拼拼音。学生2：老师我可以看图。

学生3：我想问问老师。学生4：我想问问同学。

小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。

5、哪些小朋友读完了，快快打个胜利的手势（ok）

师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？学生：认识了。谁能带大家读读这些词语？学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗？小朋友，你知道吗你是在当小老师领大家读，你读的这么棒，老师很高兴，夸夸自己吧。学生：棒，棒，我真棒！或我真是个好老师。谁还想当小老师？这位小朋友你来好吗？他读的怎么样？那大家夸夸他吧。学生：棒，棒，你真棒！

6、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。

7、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。

三、感悟方法，培养能力

1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。

那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。师评价：你真是个会思考的孩子，奖你一颗红星。

师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。

2、师指带足字旁的字，问请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？

学生：这三个字左边的偏旁相同。师：你观察的真仔细，奖你一颗红星。

师；大家看足字旁与足球的足像不象？师：我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关？学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。

师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。

四、读儿歌识字

1、小朋友这么快就记住了这些词语，看来小朋友课间活动真是丰富多彩，老师把这些丰富多采的活动编成儿歌，你想听吗？（屏幕出示儿歌）请听老师读。你也想读吗？那我们分小组练习读儿歌，大家可以拍手读。

2、看看谁的字音读的准确？（屏幕出示加粗、偏旁加红的生字）

谁来读一读？你读的真好，可不可以领大家读一读？师评价：你真棒，奖你一颗红星。响，是三拼音节，谁来领大家读一读？真，这是翘舌音，跟老师读一读。还有哪个生字是翘舌音？拼一拼。

响，左边这一部分你认识吗？口作偏旁叫口子旁，跟老师读两遍。课，老师讲课是要用语言，所以左边这个偏旁叫言字旁，跟老师读。

现在请小朋友跟老师读读这几个生字，响，响，铃声响；……

3、大家看看这首儿歌中有像小蝌蚪一样的符号，叫逗号。逗号表示半句话，读时停顿的时间要短；像小圆圈一样的符号，叫句号。句号表示一句话，停顿的时间稍微长一点。

请听老师读，听听老师是怎样停顿的。师范读。你们听清楚了吗？自己试着读一读。学生自由读。

谁想读给大家听听？你来，你读的真响亮。你再来，你读的既响亮，字音还准确，奖你一颗红星。

有这么多小朋友都想读，那我们男女合作读读，男同学读前半句，女同学读后半句。开始！同位在合作一次。

小朋友想不想把儿歌读给听课的老师和好朋友听？那你们拿着书快去找老师和好朋友读一读。学生开始活动。

我们齐读一遍好吗？

五、指导写字

今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！

（屏幕出示八和入）这两个字你们认识吗？读一读。观察观察这两个字有什么不同？学生回答。

对，“八”两笔分开，“入”两笔相连，请小朋友写时一定要注意。现在大家跟老师一起写，注意生字在田字格的位置。

老师一笔一笔教学生，写完两个字后，老师问大家看，老师写的哪个字好？为什么？看看你写的哪个字好？夸夸自己吧。

照着你写的最好的那个字把后面几个写完。写完的小朋友把你写的字拿给好朋友或老师欣赏欣赏。

六、小结

小朋友，这节课老师和大家一起学习了六个词语和一首儿歌，小朋友学的很愉快，老师也很高兴。老师一定会记住大家的。谢谢小朋友的合作！

[操场上教案教学设计]

要下雨了教学设计与设计意图篇六

1、认识14个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

认识14个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

一、导入、揭题

（示课题《操场上》）谁能来读一读？

师平时你们在操场上都干些什么啊？

生跑步、做游戏……

师想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）

1、看图说话，认识体育活动的名称：

师看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

生有的在跑步、有的在打球……师贴出生字卡。

2、同座拼读一遍。

3、汇报。

4、开火车，正音。指名再读正音的字。

5、请小老师领读。

6、男女生比赛读。

7、课间操：12拍拍球　22打打球　34拔拔河　56跑跑步　78跳跳高　910快坐好。

8、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：

师你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）

师（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

生（师引导后发现）：

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

师你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。

9、玩“对号入座”游戏。

10、玩拼字游戏。

2、自已借助拼音先读读儿歌。集体读。

3、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。