ID:3850219
时间:2023-09-29 07:09:56
上传者:HT书生作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
1、分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。
2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。
1、幼儿有关于倒影的经验。
2、多媒体课件一组。
1、导入:
(出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸,你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀,许多故事里都有狐狸,它很会动脑筋,会想出各种各样的点子。
2、观察狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。
(1)有一天,不知道什么原因,狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢?
(2)(出示表情一)狐狸在干什么?(很馋、滴口水、口水直流……)它在什么时候会有这样的表情?(……)狐狸看到好吃的,就会口水直流。
(3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的?
(4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。
3、引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。
(1)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢?
a.乌鸦叼着肉飞走了。
b.乌鸦叼着肉站在树枝上。
c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。
(3)你觉得这个表情和哪幅图有关?为什么?(肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达)因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以馋得口水直流。
(4)后来,狐狸很得意,很神气,这又是为什么?(……)是哪幅图呀?因为狐狸得到了肉,所以很得意,很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?(四个幼儿说)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为狐狸会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后,乌鸦还是上当了,嘴一张,肉就掉了下来。看——狐狸怎么样?很得意,很神气的。
(5)可是乌鸦呢?它会怎么想?(想把肉夺回来)看最后一幅画,肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候,狐狸的表情就垂头丧气,无精打采。那么,乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?和你旁边的伙伴商量商量,一起想想。
(6)乌鸦可能想了什么好办法?(……)
(7)乌鸦究竟想了什么办法?(出示河边的图片)狐狸来到了哪儿?它看到了什么?河里真的有吗?为什么?乌鸦对狐狸说——(课件)“河里的那块肉比你的大多啦!”乌鸦说什么?它为什么要这样说?狐狸会上当吗?为什么?你们看——(课件)最后,狐狸没有吃到肉,只能垂头丧气地走了。
4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。
(1)想不想听这个有趣的故事?(完整欣赏故事。)
(2)故事的名字叫什么?听了这个故事,你想到了什么?
(3)你想对乌鸦说什么?你想对狐狸说什么?
小结:生活中会遇到各种各样的事情,我们要像乌鸦一样,多动脑筋,想办法解决。如果自己不能解决的,可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。
1、培养幼儿要有爱心。
2、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
课件、背景音乐
学生:妈妈喜欢打扮我,爸爸妈妈喜欢抱抱我(这就是他们对你的爱,说的多好啊!)
爸爸妈妈喜欢把玩具送给我。
师:爸爸妈妈是怎么爱你们的,爸爸妈妈带我出去旅游,玩遍每个地方,你也觉得很高兴对吧!
小朋友们,小手轻轻放下来,我们有了爸爸妈妈的爱,我们多么幸福啊!
1.师:可是在城外的一座动物园里有一只小狮子,他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈,冷的时候没地方住,饿的时候没东西吃,生病的时候也没人照顾他,他整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,人们都叫他"哆哆"。
师:你们说哆哆可怜不怜啊,
生:可怜
师:是啊,动物园里的人看哆哆这么可怜,就给他找了一个狗妈妈
师:仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?
幼儿:长长的头,耳朵又大又长
鼻子,眼睛大大的,舌头大大的
尾巴长长的
师:他的身体长的什么样子呢?
师:这只狗妈妈呀,他长的身体胖胖的圆墩墩的,像个胖墩,大家都叫他"胖墩"
幼儿:给他买东西,喂哆哆吃东西。(就像你妈妈照顾你一样。)
幼儿:给他买衣服穿。
师:把他打扮的漂漂亮亮的。
师:还有谁来说狗妈妈是怎样照顾他的。
幼儿:带小哆哆出去玩
师:带小哆哆出去玩,让哆哆觉得很高兴!
幼儿:生病的时候照顾他
师:生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他
师:出示图片,这里面有四幅图,请你仔细看一看,你看到了什么?
师:请你说
幼儿:我看到了狗妈妈给他吃东西了,狗妈妈在亲亲他抱抱他,狗妈妈和他做游戏。
师:你能上来指指吗?狗妈妈和哆哆会做什么游戏。
幼儿:做手指游戏。
师:宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍,小手拍拍。好的,请坐下。
师:我们一起来瞧一瞧,还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊!
幼儿:握握手。
师:我当胖墩妈妈,你做我的宝贝,我们来握握手。宝贝握握手,好的,请坐下!
再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手,
师:狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱,睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧!
听音乐,讲故事,让幼儿欣赏。(请幼儿哆哆睡觉的样子)
师:妈妈唱的好听吗?
幼儿:好听
师:哆哆听着妈妈的摇蓝曲,轻轻的闭上了眼睛,美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友,一个做妈妈,一个做哆哆,就像他们俩个人,妈妈把哆哆抱在怀里,准备好了。
师:播放摇蓝曲
小哆哆乖宝宝,宝宝快睡觉,好好睡觉睡好觉,宝宝要喝奶,小哆哆乖宝宝,宝宝睡觉了。
小哆哆己经睡着了,好了,小哆哆们醒过来吧!你们心里觉得幸福吗?
幼儿:幸福
师:是啊,哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福,
幼儿:很威猛师:还有谁来说一说
幼儿:长的像狮子王一样。
幼儿:长出了长长的鬃毛,锋利的爪子,凶猛的眼睛
师:是啊,哆哆长大了,长高了。长的比狗妈妈还高,你瞧他的眼睛又神气,又威猛
师:我们一起来学一学,我们轻轻的起立,来学一学哆哆神气威猛的样子,我来瞧一瞧,哪个小朋友最像哆哆,这里有一只强壮的哆哆,你的表情很像哆哆,真厉害。你们表演的都很棒,为自己鼓鼓掌,表扬表扬自己。好的,轻轻的坐下来。
幼儿:老师现在哆哆会不会吃了狗妈妈吗?
师:让幼儿观察狗妈妈的变化?--狗妈妈变老了(耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的)
师:让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了,这个狗妈妈背都驼起来了,哆哆长大了,狗妈妈变老了,那哆哆会不会吃了狗妈妈呀!
阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动开始之初我出示绘本的封面,并提问:封面上有什么?在你的印象中狮子是什么样的?引导幼儿运用已有经验表达自己的见解。此时,我讲出绘本的名字,《温情的狮子》。请幼儿就温情进行理解。到这里,孩子们内心已经有了矛盾,他们认为的狮子是凶猛的,而这个故事中的狮子是温情的,这是怎么回事?这时孩子们有了主动学习的欲望,也对故事充满了兴趣。
带着之前的疑惑,我们翻开了这本书第一页并提问:你看到了什么?你觉得这是一头什么样的小狮子?孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字,但是孩子们对图片的观察很细致,他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时我提问:你觉得这是一位怎样的妈妈?孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈,有爱心的妈妈,对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开,孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。
接下来狗妈妈与小狮子分别的场景,我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问,让幼儿深入场景进行猜测与表演,来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。
当看到小狮子哆哆使出浑身的力气,撞坏笼子冲了出去。我们小朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆终于和狗妈妈团聚,脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子都为此热烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。但是故事突然有了一个转折,孩子们的心情也随着故事有了反转,猎人的出现,孩子们都目不转睛的盯着图片,似乎都在期待奇迹的出现。这个时候,我没有及时的提问,孩子们都在议论纷纷,为狮子和狗妈妈感到万分的惋惜,有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问,相信孩子们也已经理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。
大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了,他们被猎人送到了别的地方;有的小朋友认为狮子会飞,带着狗妈妈飞到了别的安全的地方,然后永远一起生活在一起;有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己,不管哪种结局,都寄托了孩子们的希望。
最后我们大家得出,爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱,你才能得到爱,你付出的越多,得到的也就越多!
2。理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事
:《突然》ppt
一、抛出问题,激发幼儿兴趣
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事
1。出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2。一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然――咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3。出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4。现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5。出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6。出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然――又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然――一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然――(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1――810、师幼共同讲述故事
三、续编故事,激发想象
1、出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然――会发生什么事情?(出示图片11)
2、幼儿自由讨论,续编故事
四、欣赏原创,自然结束
1、出示图片12:咦?发生了什么事?
2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3、突然――啊……嚏……(教师演示课件13),谁来说一说?
4、集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"
1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
1、懂得遵守社会环境中的规则。
2、养成遵守规则的好习惯。
准备学习包《健康/社会在医院里》
1、直接导入活动。
今天,老师给大家带来了一个故事,故事的题目叫《在医院里》。小朋友想不想知道这个叫小明的小朋友为什么不受欢迎啊?那我们一起看一看吧!
2、教师引导幼儿观看情境表演《在医院里》,师引导幼儿讨论:
1)小明有什么缺点?
2)大声讲话为什么不好?
3)你能告诉小明,他应该怎样改掉坏毛病吗?
4)我们应该怎么做?
3、引导幼儿讨论:除了在医院里有“静”字的提示,平常日常生活中还有哪些规则需要我们去遵守的呢?那我们应该怎样遵守这些规则呢?(比如,爱护花草,垃圾入筒,禁止吸烟等)
4、教给幼儿遵守规则的技能:
1)想一想是不是自己说话的声音太大声了;
2)真诚地说对不起;
3)安慰或帮助小朋友。
5、活动结束。
6、活动延伸:在日常生活中做个有心人,发现并遵守环境中的各种规则,做个文明人。
1.感知、理解故事内容,理解曹冲称象的原理。
2.引导幼儿想办法,发展幼儿的想象力。
3.鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。
理解沉浮的原理
课件
老师:小朋友,老师昨天看书的时候,碰到了一道难题,实在解决不了,请你们来帮帮我好吗?有一头大象,很大很大,我想大象这么大,那得有多重呢?我想称称它,可是它太大了,该怎样才能知道大象的重量呢?你有什么办法?(对不对的办法先不给与否定)
1.老师:小朋友想出了这么多称重的方法,我听说过一个故事,也是讲大象称重的事,咱们一起来听听,这里面的小朋友是怎么称得好不好?看看你们的方法一不一样。
2.教师讲述故事。
4.(出示图示)曹冲称象到底用了什么办法?为什么要用船?为什么要把石头放进船里呢?石头的重量和大象的重量怎么样?原来利用船的沉浮,就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。小朋友真是和曹冲一样聪明!
反思:在这节教育活动中,教师的目标把握很容易偏离到科学领域,如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中注意到了这一点,目标把握还可以,可是讲故事的时候最好是教师讲,不能只用课件,才能充分吸引幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。