建立关系的心得(大全5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

建立关系的心得篇一

第一段：引言（100字）

建立良好的亲子关系是每个家庭的重要任务，它对孩子的成长和家庭的稳定起着至关重要的作用。我从我的亲身经历中感受到了这一点，并总结出一些心得与体会，希望可以与大家分享。下面将从沟通、理解、尊重、信任以及共同成长五个方面依次展开。

第二段：沟通（200字）

沟通是建立良好亲子关系的基础。作为家长，我们需要与孩子保持频繁的沟通，倾听他们的需求和感受。要重视孩子的意见，尊重他们的个性和选择，给予他们充分的表达机会。同时，我们也要用温暖的语言与孩子交流，给予他们情感的支持。只有通过良好的沟通，我们才能加深亲子之间的理解，建立起深厚的情感纽带。

第三段：理解与尊重（200字）

理解和尊重是良好亲子关系的关键。作为父母，我们应该尽量从孩子的角度去理解他们，关注他们的内心世界。我们要充分尊重孩子的独立性和自主权，教会他们自己做决定和解决问题。同时，我们也要尊重孩子的个人喜好和兴趣，为他们提供展示自我与发展的空间。只有建立在理解与尊重基础上的亲子关系，才能让孩子感受到真正的温暖和关爱。

第四段：信任（200字）

信任是亲子关系中最珍贵的财富之一。孩子们需要知道，他们可以依靠父母时刻站在他们身后，无条件地支持他们。我们应该给予孩子信任的空间，相信他们会做出正确的选择。同时，我们也需要与孩子建立起相互信任的关系，遵守承诺，倾诉真心，与他们分享生活的喜怒哀乐。只有如此，我们才能真正建立起坚不可摧的亲子纽带。

第五段：共同成长（300字）

亲子关系是一个相互成长的过程。父母要不断地学习、成长，以获得更好的亲子关系。我们应该时刻反思自己的行为，不断改进，与孩子一起学习和成长。我们要与孩子一起制定目标、规划未来，共同努力。同时，我们还要给予孩子独立成长的机会，让他们能够在他们自己的竞技场上实践和成长。只有通过共同的成长，我们才能建立起真正意义上的亲子关系。

结尾（100字）

建立良好的亲子关系需要我们付出很多努力和关爱，但这是值得的。只有通过沟通、理解、尊重、信任以及共同成长，我们才能建立起稳固、温馨的亲子关系。只有这样，我们才能共同成长，互相扶持，携手面对生活中的挑战。愿我们每个家庭都能建立起美好的亲子关系，为孩子的成长营造一个温暖、有爱的家庭氛围。

建立关系的心得篇二

教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是维持教学活动的基本关系，而现在的老师往往有一种感觉：学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展。这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。其实，教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。所谓“亲其师，听其言，效其行”。因此，建立和谐的师生关系，有着重要的意义。那么，如何建立和谐的师生关系呢？我建议从以下几方面做起：

建立师生之间的和谐关系能让学生具备舒展、愉悦的心灵；教师对学生具有了真诚的信任和尊重，学生会感到人格的尊严，又会对老师产生朋友般的信赖。创造这种新型的师生情感关系，需要教师对学生的真心付出。

九年2班的班主任调动到另一个单位，学校安排我接这个班级，刚接手的社会还真的吃了不少的“醋”。孩子们对原来的班主任有着深厚的情感，一开始对我特抵触，班级管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子们就马上大叫前班主任是怎样做的，对我的做法提出各种质疑。我没有生气，因为我觉得这些孩子重感情，这是多好的品质啊！我在全班面前表扬了那些维护以前班主任做法的学生，我夸他们是重感情的好孩子。以后，只要班级有什么事情我都会主动向学生询问以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基础上适当的加以修改。慢慢地，孩子们对我的情感越来越深了，大事小情都爱聚在我身边说说，所谓“亲其师，信其道”，我再提要求，他们很乐意就接受了，我终于走进了孩子们的心灵。

充分尊重学生的人格，充分尊重学生作为一个社会人所应有的权利、尊严，师生之间相互沟通理解，从而达到彼此尊重、信任。

教师们习惯于在评价学生的时候总是说：“你的缺点是：……”但老师就是从没找过自己的'缺点，这就是不平等的表现。随着年龄的增长，学生逐步形成自己的分析能力和判断能力，他们不再一味地听从老师的意见和建议，他们对老师的一言一行都有自己独特的看法，对老师的要求和接受程度也不同。我在日常教学工作中从不怕学生找到我的缺点，让学生明白老师与他们之间是一样的，可以互相提意见，感受平等的关系。这样学生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。

教师要想树立好自己的形象，就要严格要求自己，形成高度负责的工作作风，要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上，必须认真钻研教材，备好课、上好课；对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影响学生，学生自然会看出来“老师多么认真地工作，这都是为了我们好。”从而才能爱戴老师。

教师还要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师也该遵守时间；要求学生按时完成作业，教师就要及时批改作业；要求学生热爱劳动，老师也要付诸行动；甚至老师自己有了过失时，也要勇于承认错误……，只有教师以身作则了，才能建立融洽的师生关系。

总之，我们要处理好师生关系，使师生之间存同去异，教学相长。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为"没有爱就没有教育"。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。"三人行，必有我师焉"。挖掘学生身上的向师性因素可以强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。

建立关系的心得篇三

亲子关系是家庭中至关重要的一环，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。然而，亲子关系的建立并非一帆风顺，需要家长们的不断努力和探索。在过去的时间里，我与孩子共同度过了许多难忘的时刻，在这个过程当中，我积累了一些心得和体会，这也成为我建立亲子关系的指南。以下，我将分享这些心得与体会。

首先，尊重孩子的个性和独立性是建立良好亲子关系的基石。每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的思考方式和情感需求。作为父母，我们应当尊重孩子的个人隐私和个性发展，不应强加于他们的意愿和成见。同时，我们要给予他们独立的空间和自主的决策权，让他们根据自己的意愿和需求进行选择和决策。只有尊重孩子的个性和独立性，才能建立起互相尊重和信任的亲子关系。

其次，倾听并理解孩子的内心需求是建立良好亲子关系的关键。孩子在成长过程中会面临各种各样的情感和困扰，而家长应当成为他们最亲密的伙伴和倾诉对象。在与孩子交流时，我们应当用心聆听他们的心声，理解他们的感受和需求。不仅要与他们分享欢乐和成功，更要在他们遭遇挫折和痛苦时给予关怀和支持。只有通过倾听和理解，家长才能与孩子建立起深厚的情感纽带。

再次，给予孩子情感和实质上的支持是建立良好亲子关系的保障。在孩子的成长道路上，他们会遇到各种困难和挑战。作为家长，我们要给予他们情感上的关爱和实质的支持，鼓励他们面对困难并克服困难。通过这种方式，我们不仅能够增强孩子的自信心和勇气，还能在他们遇到困境时成为他们的坚强后盾。给予孩子情感和实质上的支持既能增进亲子关系的良好发展，又能为孩子的成长奠定坚实的基础。

此外，为孩子树立榜样是建立良好亲子关系的重要手段。孩子习惯于模仿和学习，家长要做好榜样的示范。在日常生活中，我们要以积极乐观的态度面对困难，以真诚和友善的方式与他人相处，以诚实守信的行为树立良好的道德观念。家长的言行举止是孩子学习的最佳范本，只有做出正面的示范，才能培养孩子良好的行为习惯和道德观念，从而建立起良好的亲子关系。

最后，家长要坚持不懈地投入孩子的成长和发展中。建立亲子关系是一个漫长而复杂的过程，需要父母的耐心和刻苦付出。我们要善于与孩子建立密切的互动和交流，关心他们的学业和生活进展，与他们分享快乐和挫折。此外，我们还要定期参与孩子的教育和兴趣活动，与他们一起共度时光，培养亲子间的默契和感情。只有坚持不懈地投入，才能建立起亲密而稳固的亲子关系。

总结起来，建立亲子关系需要家长们的努力和付出。尊重孩子的独特性、倾听并理解孩子的内心需求、给予他们支持、树立榜样以及投入孩子的成长中，都是建立良好亲子关系的重要环节。我相信，只要我们坚持这些原则和做法，我们的亲子关系将会更加紧密和和谐。

建立关系的心得篇四

20xx年12月的一天，我收到了来自我正带的班级08.10学生的生日祝词：“你永远是酷暑中的浓荫，雾海中的航灯，你的话语是春天的脚步，你的目光是我们学习、生活的方向，你的关爱是一缕沁人心脾的春风，抚慰了一双双迷茫的眼睛、一颗颗受伤的心灵。我们衷心祝福您——生日快乐！天天开心！”这些祝词，表达了我和学生之间相互信任、相互关心、相互尊重的浓浓的师生情，让我不由得回想到与学生的一幕幕谈话、一次次沟通、一回回欢笑。平时，简单而复杂的教育教学中，我深入学生心灵，了解他们、尊重他们、宽容他们。因而，我在我和我的学生们共有的田地里，构建起了和谐的师生关系。

亲近学生，必须走进学生心灵，让他们真正感到教师的可亲可敬，感受到教师如同父母对子女般的关怀与爱抚。我们08.10班的92个同学中，住校生有23人，其中留守学生19人。这群孩子从小与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，父母成了他们最亲近的陌生人！-同学的爷爷奶奶去年相继去世后，她每周回家寄宿在邻居处。她与我谈话时曾说：“老师，我每次在学校又希望放假，希望回家，希望爸爸妈妈在身边，哪怕受他们责骂也是一种享受，但回到那个没有亲人的家，又感到还是学校好。我总处于这种矛盾的心情中，想解脱却似乎很难。”-同学曾在练习册中写到“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭，我不知道什么是父爱母爱，爸爸妈妈的模样越来越模糊了。我长大后绝不会这样待我的孩子。”为了让这些长期缺少父母关爱、缺少家庭温暖的孩子健康成长，我充分利用成长记录袋，并增添了我们的欢乐与忧愁一栏，要求学生将每周发生在自己身上的大事、要事记载下来，每周一查阅所有同学的记录情况。许多同学档案袋的边角已经磨破了，这个装满了学生喜怒哀乐的袋子，记载了学生成长的音符，见证了他们成长的足迹。天气变化了，唠叨学生增减衣服、被褥；生病了，为他们端水送药；学生过生日了，集体庆贺庆贺；中秋节到了，与他们一块吃月饼；头发长了，提醒他们剪剪。有事没事到教室、寝室转转，听听他们在学习上、生活上的感想和苦恼，体验他们的成功与失败。这些看似婆婆妈妈的琐事，日子长了，与学生也走得近了，他们将学校当成自己的家，将老师当成自己的"亲人，和睦相处，其乐融融。每每看到学生投来的一张张笑脸，我感到教育的日子每天充满着阳光。

时下，校园里流行“今天真郁闷”。中学生天真、烂漫、活泼、可爱，这么美好的青春年华，何来“郁闷”？从调查结果看：受老师批语是郁闷，被家长训斥是郁闷，同学间闹别扭是郁闷，被学校查证扣分也郁闷……-同学回忆自己刚入校的感受说：“当村里人知道我被东兴初中录取后，都用羡慕的眼光仰视我，但到东兴初中后，发现优秀的同学太多太多，我是乡下来的，强烈的自卑感占据了我的心，那段时间真郁闷。”张欢同学与我聊天时则说到“回家爸妈第一句话就是‘考查没有’，第二句则是‘想吃什么，我去买’。我一打开电视机，他们马上说‘回来就看电视，难怪学习没进步。’我好郁闷哪！”了解到学生的普遍现状后，我很担心，这些孩子的郁闷如果未得到及时的疏导，会成为一种心理疾病。我曾利用朝会课进行心理疗伤，也曾让学生在室外对着天空大声呐喊，还曾让他们用不署名的方式将自己的烦闷写出来，也可以发送到我的邮箱里，以宣泄心中的郁闷，使他们轻松学习，快乐成长。了解学生的心声，倾听他们的.诉说，关注他们的变化，尝试他们的内心感受，让学生远离“郁闷”，师生情感日益深厚，班集体更加团结，更加有战斗力。

教师面对的是一个个鲜活的生命和尚显稚嫩的心灵，只有充分尊重他们的个性，尊重他们的主体地位，推心置腹，以诚相待，才能建立起和谐的师生关系。我们的学生在家长那里没有得到足够的尊重，绝大多数父母将自己的希望寄托在孩子们身上，他们省吃俭用，尽量满足孩子的物质要求，凭着一厢所愿的“为孩子好”的心理，俨然将孩子视为自己的私有财产，很少关心孩子的内心感受，更别说尊重他们的人格尊严了。一旦孩子有过错或考查成绩不理想，即遭到家长“疾风暴雨”或“凄风冷雨”的回应。第19周的升国旗仪式，我班的-同学缺席，课后请他到办公室谈话。发现他打着一双赤脚，我纳闷，办公室的同事们吃惊，经询问才知道由于家长对他的学习行为强烈不满，为了惩罚他而让他打着赤脚来学校，也曾经因为考查不理想，家长让他到工地上干了四天拉钢筋的活，手上的伤茧至今未痊愈。面对这个让家长失望的孩子，面对家长的良苦用心，我的心情很沉重，急忙找出报纸，让他垫垫脚，然后从家里找了一双鞋让他穿上。他泣不成声地说：“谢谢您李老师，我不会忘记您。”对a同学而言，也许5分是好成绩的标志，而对面前这位同学而言，我认为3分就是相当了不起的成绩。我耐心开导他，并鼓励他：“虽然你家长不再信任你，但我相信你，只要你奋斗，你就行，别人能做到的，你也能做到，说不准有一天还比别人做得更好。”我当着他的面在电话里与家长沟通，希望家长再给他一次机会，他在电话里连声对父亲说了三个“谢谢”，看得出来，他的内心在颤动。是啊，不听话的学生也是人啊！下午到校时，苏公梁同学对我说：“李老师，那双鞋可不可以不还您了，我想留下做纪念。”我的眼睛湿润了。面对这个曾让老师灰心、让家长伤心、让我痛心的学生，我还能说什么呢？他找到了他的尊严，找到了做人的理由。

孩子毕竟是孩子，免不了犯这样那样的错误。如果一见学生犯错就声色俱厉，只给“冬天”而无“春天”，这种教育也许会使他们“好”一阵，但效率低且不长效，就像在水里用石头压皮球一样，一撒手，石头掉水里，皮球还会浮上来。对学生的错误，不论大小、多少，不能太苛刻，多一点雅量，多一份宽容。有时对学生的宽容所引起的道德震憾比惩罚更为强烈。曾经有一次07.8的早自习，绝大多数同学都在认真学习，可有一个女生异常，她自顾美滋滋地品尝热气腾腾的面条，全然不顾我的存在。想想她平日里的表现，再望望墙上的校纪班规，我真想冲上去扔掉她的美食。但我的理智占了上风，用非常平和的语气问她“许可同学，你知道课堂上是不应该吃东西的，对吧？”她慌张地说：“老师，对不起，我没吃早餐……”看到她此时的胆怯，我相信了她，宽容了她，“先到教室外吃吧，不然就凉了。”她兴冲冲的快步出去了。没想到课后她给了我一张纸条“老师，谢谢你的信任和宽容。”现在想来，当时若不分青红皂白的批评她，也许体现了教师的尊严和维护了纪律的严肃。但我给了学生以宽容和关爱，，却换来了学生的感动和我教育的成功。我们做教师的实在没有必要，让他们生活在严厉的恐惧气氛之中，给学生以宽容，让他们自己甩掉心理垃圾，是在是更高明之举。

教育是一项艰难而漫长的工程，我始终坚持四个重要：成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，^对`话比对抗重要。有人曾说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我将自己的爱心洒向每个学生，温暖每个学生，正如孟子所云：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”我相信：精诚所至，金石为开。

建立关系的心得篇五

建立良好的亲子关系是每个家庭都必须关注的重要问题。而观看这一行为，既是观察孩子成长的重要途径，也是建立亲子之间沟通和信任的重要手段。通过观看，我们可以更好地了解孩子的需要和经历，从而更好地引导和支持他们的成长。在我与孩子之间进行观看的过程中，我有着一些重要的体会和心得，现在我将和大家分享。

第二段：倾听与沟通

观看孩子所做的行为和举止，可以让我们更好地倾听他们的内心声音。每个孩子都有自己独特的方式去表达自己的需求和情感，而通过观看，我们可以更好地理解他们的情绪和心理状态。在观看的过程中，我们不仅要观察他们的肢体语言和面部表情，更要倾听他们的内心声音，细致化的观察和敏锐化的感知有助于我们与孩子之间建立更为良好的沟通和理解。

第三段：尊重与包容

观看的另一重要作用是增强我们对孩子的尊重和包容。作为父母，我们常常倾向用自己的价值观来评判孩子的行为，习惯于对其进行指责或者批评。然而，通过观看，我们可以更好地放下自己的偏见，以更客观开放的态度去看待孩子。我们能够看到他们所处的环境、他们面临的压力，进而理解孩子的需求和挑战。观看帮助我们建立起一种尊重孩子的态度，使我们更容易理解他们，并提供有效的支持和引导。

第四段：共享与陪伴

观看的过程并不仅仅是我们作为父母的角色去观察孩子，同样也是一个机会让孩子观察我们。通过观看，我们可以给孩子一个共享和陪伴的感觉，进而增强我们之间的亲密感。孩子不仅可以感受到我们的关注和关心，也会通过观察我们的行为和情绪，学习如何去与他人建立良好的关系。观看能够鼓励互动和交流，培养亲子之间的互信与亲密。

第五段：启发与教育

观看不仅能够增进我们对孩子的理解，也是促进他们成长和发展的重要方式之一。当我们通过观看发现孩子正在面临困难或者挑战时，我们可以及时给出有效的指导和支持，帮助他们克服困难。同时，观看也能够启发我们如何更好地教育孩子，了解他们的兴趣和潜力。我们可以通过观看，发现孩子的优势和特长，并为他们提供适宜的教育资源和机会，帮助他们实现自己的梦想。

结论

通过观看，我们能够增进与孩子之间的沟通与理解，建立起良好的亲子关系。观看不仅能够促进我们对孩子需求与情感的了解，也提供了倾听与沟通的机会。同时，观看也能够增强我们对孩子的尊重与包容，培养共享与陪伴的感觉。观看还能够启发我们如何教育与引导孩子，以及提供对他们成长发展的有效支持。因此，观看对于建立亲子关系是至关重要的，我们应该在日常生活中充分利用和重视观看这一行为。