三个小伙伴教学设计及反思(实用5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

三个小伙伴教学设计及反思篇一

1、学习本课生字，学认二类字。

2、理解课文内容，感情朗读课文。

3、懂得要团结协作才能把事情做好。

重点

读背和识字写字。

难点

识字和写字。

教具

课件

教学过程 

第一课时

一、巧用谜语，引出新课

二、初读课文，整体感知

1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）

2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。

3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？

三、品读课文，读中感悟

（一）学习课文第二段

1、分句指导朗读，体会句子意思。

2、板书：硬嘴巴拱土

（二）学习第三、四段

1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥

2、请学生朗读自己喜欢的句子。（评议朗读情况。）

3、引读第四段。

（三）学习第五段

1、学生分小组朗读表演。

2、小组交流学习情况，评议。

（四）学习第六自然段

1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？

2、指导学生读好感叹句子。

3、小结。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字：巴把

2、引导学生自主识记生字。

3、学生描红。

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、巩固课文内容，练习表演课本剧。

3、学习剩下的生字，正确书写。

教学过程 ：

一、复习检查

1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？

2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？

二、朗读课文

1、挑自己喜欢的段落读。

2、分角色朗读课文。

3、分角色扮演课本剧。

4、评议表演情况，选出最佳表演者。

三、写字练习

1、出示生字：同没有要就拉么

2、学生自主识记字形。

3、指导书写，提出注意点。

4、学生描红，临写。

作业 布置

1、生字抄写。

2、朗读课文。

三个小伙伴教学设计及反思篇二

学习目标:

1.学会8个生字,会认双横线中的9个生字,认识多音字“长”。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。

学习重点:

识字写字, 有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。

学习时间:

3课时

学习过程:

教 师 活 动

学 生 活 动

导入：

1.板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？

2.你还想知道什么？

学生纷纷举手发言

学生说自己的疑问。

初步感知，学习生字：

1.检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？

2.指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。

3.同桌共同学习生字。

4.指名学生当小老师领读。

5.去掉拼音读。

6.开火车检查生字掌握情况。

7.读词语。

8.读句子：“不要紧，不要紧……”

9.把生字放回课文，你会读吗？

指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了

学生借助拼音自由认读生字

指名读

去掉拼音读

开火车读

读词语

读句子

自由读课文

围绕主要问题，讨论式学习

2.围绕问题，小组内展开交流。

3.指名回答，相机板书，指导朗读。

4.练习分角色读2-5自然段。

学生自由朗读，用笔勾画相关的语句

小组交流。

学生练习朗读。

情境表演，加深理解

1.小组合作，排演课本剧。

1）一起研读“剧本”。

2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。

2.小组集体表演，集体评议。

1）最欣赏谁的表演，为什么？

2）想给谁的表演提改进意见？

3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。

小组合作，一起研读“剧本”。

分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

学生练习表演，互相提意见。

小组集体表演，集体评议。

联系生活实际，训练口语表达

1.师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。

2.小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？

3.学了这篇课文，你想说什么？

学生有感情地朗读全文

学生自由发言，说出自己的想象。

（团结力量大……）

学生举手说自己类似的经历。

写字指导

指导写“伙、伴、拉”三个字。

指导写“起、运、边、围、足”五个字。

学生观察字型特点，

看教师范写，

学生练习书写，

教学反思：

三个小伙伴教学设计及反思篇三

[教学重难点]

熟练掌握所学生字,理解由生字组成的词语,理解本课所含的德育教育目标.

[教学准备]

生字卡片,卡通动物图片

[教学时间]:两课时

[教学过程 ]

一.指导初读,整体感知

2.请学生根据教师所题问题复述课文大意

二.细读课文,加深理解

1.学习第一段

2.学习第二段

指导朗读,重点指导"不要紧,不要紧"要读出小野猪一点也不放在心上的语气.

3.学习第三段

指导朗读,让学生充分发挥想象,用适当的声调语气来读小袋鼠的话

4.学习第四段

5.学习第五段

6.学习第六段

三.总结全文,理解含义

指导有感情地朗读全文,加深对文中人物的印象

请学生扮演文中的角色,排演一个课本剧

小组汇报,全班交流讨论结果

四.指导朗读和背诵

分角色朗读

小组中比赛读,然后推荐一名同学进行班级比赛

边表演边读

五.布置作业 :

背诵课文

三个小伙伴教学设计及反思篇四

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

理解课文。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

教学过程：

（一）导入。

1、谈话导入

2、复习词语

（1）、他们让我考考你们呢？（投影出示，其中“头、巴、子”用不同颜色标出，提醒学生读成轻声）

没有 锄头 箩筐 水桶

伙伴 嘴巴 口袋 鼻子

（2）、指名读，男女声赛读，齐读

过度：哎，今天这三个小家伙这么高兴要去干什么呀？这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。

（二）学习课文第一自然段和最后一个自然段。

1、学习第一自然段。

1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。

2、出示课文最后一段。

1）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？

2）出示课文最后一个自然段，指导朗读。

3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不容易了。

想想他们在种树过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的呢？

1）打开书自由读课文，边读边找。

2）根据学生回答出示三个困难。

3）指导朗读。那他们心情会怎样？（着急）就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

（三）重点学习第二自然段。

1、他们遇到的第一个困难是什么呢？指名回答。

2、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）

3、小野猪是怎么说的？（大屏出示）

你能把小野猪说的话读出来吗？

请一生读，另请一两生评。

4、你们听出来了吗？小野猪有没有把困难放在心上啊？

5、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

6、接下来小野猪是怎么做的啊？ （出示第三句话）（指名说）

师：原来小野猪是用嘴巴“拱”出了一个树坑。谁能来表演一下什么叫拱？（指名表演）（板书：拱）

是呀，对小野猪来说，挖个树坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一会儿就挖好了。我们一起来把第三句话读出来。（齐读第三句）

7、谁会边说边把第三句话表演给大家看的？我们小朋友先练习一下。

8、谁会表演了？（指名表演）

9、你可真棒呀！我看其他小朋友也想来表演了，那我们就一起来吧，一边读，一边把动作做出来，看谁做的最认真。（齐读、表演）

10、小野猪本领可真大呀，你们喜欢小野猪吗？

11、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

12、出示：______本领可真大！它用_____来________。

（过渡：刚才我们学习了第二小节，知道了三个小伙伴遇到了第一个困难：没有锄头挖树坑，小野猪就用自己硬硬的嘴巴拱出了一个树坑把问题解决了。小野猪本领可真大，其实另外两个伙伴的本领也很大，接下来的两个困难他们又是怎样解决的呢？老师要请小朋友自己来学习3、4、5小节。

（四）、同样方法教学第二、三个困难。

（五）、再读第6自然段

解决了这么多的困难，小树终于---栽好了。他们特别高兴，你为他们高兴吗？

让我们再来高兴地读一读课文的第6自然段。

（六）、小结课文

想一想：这次栽树谁的功劳？为什么？

学生思考，提出自己的意见，并说明理由。（多给学生点时间进行思考、争辩）

根据学生的发言师及时总结：这次栽树，他们每个人都发挥自己的长处，齐心合力又快又好的把树栽好了。以后我们也要向他们一样，在生活中与别人合作，这样会把事情做得更好。

（七）拓展练习

没有锄头挖树坑怎么办？

（ ）就用（ ）挖树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？

（ ）就用（ ）运肥料。

没有水桶浇水怎么办？

（ ）就用（ ）浇水。

（1）指导学生弄明白第一题的要求，并指导学生填完整。填完读一读。

（2）小组内完成二、三两题的填空， 指名回答，集体订正。

2、领读名言俗语。

（八）做《补充习题》

板书设计：

19　三个小伙伴

小野猪用嘴巴　挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小　象　 用鼻子　浇水

小野猪用嘴巴　挖树坑

小袋鼠用皮口袋运肥料

小　象　 用鼻子　浇水

三个小伙伴教学设计及反思篇五

1．能有感情地朗读，分角色朗读课文。

2、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

3.仿照课文2——5自然段说话

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教具：小动物图片胸贴（3个）课件

一、感知特点，导入新课

1．今天我们继续学习《三个小伙伴》

二、读中悟情，读中明理

（一）学习第一自然段

1．指名读。他们是怎么上山的？（板书：一同）

2．指导用“一同”说话：你和谁一同干什么？你还看到谁和谁一同干什么？

3．瞧，他们一同去栽树高兴吗？让我们一起带着这种愉快的心情朗读第一节．

（二）学习第二——五自然段

过渡：栽树可不是件简单的事，他们遇到了哪些困难?

1.快速自读，找一找

3、指导朗读：遇到困难，你的心情怎么样？你能读好吗？（评价：真着急啊！他们确实遇到麻烦了。）

过渡：栽树的困难真不少，真让人着急，三个小伙伴会怎么说？请你认真读课文，用笔把他们说的话划出来。交流：

1、“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”

（1）看图，小野猪有一张怎么样的嘴巴？

（2）硬硬的嘴巴可真厉害，难怪小野猪说：“。”

（3）有了这张硬硬的嘴巴我们就不愁了。让我们一起读一读

（4）小野猪，你打算用硬硬的嘴巴干什么？（表演拱）

（5）用你的.朗读赞美小野猪。

2、“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋”

（1）皮口袋长在哪里？（看图）

（2）哪位小袋鼠能告诉大家你的皮口袋有什么用吗？

（3）小小的皮口袋本领还真不小呢！难怪小袋鼠胸有成竹，让我们一起学学小袋鼠（加上动作表演读）。

（4）如果你是小袋鼠，你会用皮口袋干什么？（出示句子）

（5）读——你觉得小袋鼠运肥料运得怎么样？（快、多）用你的朗读告诉大家。

3、真是多个朋友多份力量，小袋鼠又帮我们解决了一个困难。真是人多力量大啊！有了小野猪挖的树坑和小袋鼠运的肥料，（出示第四小节填一填，读一读）

三个小伙伴把小树载进，施上，培上。2

4、“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”

（1）从你的朗读中老师仿佛看到小象的长长的鼻子。

（2）在森林中小象用长长的鼻子干什么？

（3）真是厉害的长鼻子！难怪小象说“”（齐读，读出鼻子的长。加上动作）

（三）学习第六自然段

过渡：：瞧，经过大家的共同努力，结果怎样？

2．出示（三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑）三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑多开心啊，让我们一起分享他们的快乐！（齐读）

（四）、分角色演读

1、这些小动物多可爱呀！你最喜欢谁？为什么？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力）（在说的过程中相机分配角色）

2、指名分角色朗读小袋鼠，小象、小野猪的话，（贴上小动物胸贴上台表演）其余的小朋友读旁白。

三、课外拓展

小朋友们演得真好，从这个故事中你明白了什么？（出示相关句子）。

让我们再次见证团结的力量！

1.当年，三个小伙伴一同栽树，一同辛勤培育。几年过去了，原来他们栽下的是一棵苹果树，瞧，苹果树长得怎么样？（又高又粗，苹果结得又大又红）。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下摘苹果他们又会遇到什么困难呢？（根据学生提出的问题，相机提问怎么办？）

2．出示句式填一填，连起来说一说。

没有怎么办？说：“。”

小朋友可以开动自己的脑筋，仿照课文中的句式练习讲一讲，你就是一个小故事大王了！

四、学习生字

今天我们认识了三个齐心合力的小伙伴，我们一起来看看伙伴两个字怎么写？

1、出示生字，学生观察，说说你有什么发现？（左右结构，单人旁）

2、你有什么好办法记住它？（自主识记生字）

3、师范写，生描红，临写。（单人旁和火、半在一起的时候要谦让一些，写得窄写，火写得宽些，伴的写法和伙一样，都是左窄右宽。）