最新读书沙龙活动心得体会 老师读书沙龙心得体会(精选7篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读书沙龙活动心得体会篇一

作为一名教师，在教育教学的道路上不断追求进步和提高是必不可少的。为了拓宽视野、丰富自己的知识储备，我参加了一次以“老师读书沙龙”为主题的研讨会，得到了很多启发与收获。

第一段：沉浸在书香之中

进入会场的瞬间，一股浓郁的书香味扑鼻而来，会场布置得仿佛置身于一座图书馆中。壁纸上墙，摆放着各类主题的书籍，远远望去如同一片彩云，让人心生向往之情。在这个充满了书香味的环境中，我感到自己的思维变得清晰起来，静下心来聆听与学习。我深深地体会到了没有知识储备，就没有深度思考的基础。

第二段：分享中的收获

在读书沙龙中，每位老师都有机会分享自己读者过的一本好书。有的老师分享了教育心理学最新的研究成果，有的老师分享了关于教学方法的前沿理论，还有的老师分享了自己在教学实践中的心得体会。这些分享让我受益匪浅。通过与各位老师的交流和碰撞，我对教育教学有了全新的认识，也找到了许多问题的解决办法。我相信这些分享将对我的教学产生积极的影响。

第三段：思考与交流的价值

在读书沙龙中，集思广益的交流是我最欣赏的一点。每位参会的老师都积极地参与讨论，针对各自的问题和困惑提出了解决方案。在这个过程中，大家不仅可以互相启发，还能够获得专业知识的不断补充和丰富。此外，与其他学校的老师交流也让我看到了不同学校间的差异和不同的教育理念。思考与交流的过程使我深入思考教育教学的本质，并找到适合自己的发展方向。

第四段：书籍的力量

书籍是老师最好的朋友，读书可以让我们得到遥远的智慧。读书沙龙中，书籍是交流的中心和核心，它拓宽了我的眼界，丰富了我的知识。不仅如此，书籍还给我带来了无尽的思考和启示。读书沙龙让我体会到，只有不断地读书、学习，我们才能成为真正的教师，给予学生更多的知识和启发。

第五段：回顾与展望

回顾这次读书沙龙，我觉得自己真的从中学到了很多东西。不仅增加了知识储备，更懂得如何将所学知识应用到实际教学中。在接下来的工作中，我会更加重视自己的读书时间，提高个人的素质和能力，力争为学生创造更好的学习环境。同时，我也希望能够参与更多的读书沙龙，与更多优秀的教师进行交流，在共同进步、共同发展中实现更大的成就。

通过这次读书沙龙，我感受到了知识的力量，知道了自己在教育教学中的不足之处。我深信只有通过不断地学习和交流，提高自己的专业素养，才能够更好地为学生的成长和发展贡献力量。我会时刻保持学习的态度，不断追求进步，为教育事业的发展尽自己最大的努力！

读书沙龙活动心得体会篇二

尊敬的各位老师：

大家好!

首先说明一下，九月、十月，我没有选读共同体有书共读指定的书目，一方面是我在6月份就已经准备好了每月挑战一本书的读书内容，书也买了;二是，我对带有实例的或个例研究的或是与实践相结合的书比较有兴趣，容易懂，很多内容与我们的工作有一定的联系，读完后，可以尝试，应该说，读书的水平或是阅读的能力，还处于初级阶段吧。不过从下月开始，计划读指定的书目《从优秀教师到卓越教师》，因为从他的介绍，感觉好像也很贴近我们的日常教学。

《做最好的老师》并不是告诉你如何让自己就成为了最好的老师，而是就如何提高我们自己的教学素养，提升我们的教学能力，以及就作者自己在工作中的一些有价值的研究和做法，和我们分享。

书中有一段话说的平凡质朴，但又无比的真诚：可以做最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋的;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”书中还提到“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求，从一定意义上讲，“最好”也意味着更好，让自己的教育生涯有一个一个的更好汇成一生的更好。李老师书中解释做最好的自己，强调的是自己和自己比------昨天的自己和今天的自己比，是不断的超越自己。这一理念在他具体的班主任工作中得到了清晰全面的绽放。

当李老师在思考要悲悲戚戚当老师还是要快快乐乐当老师时，他选择了后者;当大家问及有没有遇到头疼的学生以及如何应对时，李老师告诉大家，用转念的方法，换一种眼光看问题，换一种将难题或难带的学生作为专项的课题研究，用科研的眼光去看待，如此一来，心态平静了，教育从容了，研究有激情了，问题也就战胜了。

情感去热爱。否则，用成人的思维和规则，去冷漠的对待孩子真诚和真实，一切“语重心长”的说教都无济于事。记得在参加幼儿园长培训时，一位67岁的林永哲老师，67岁依然激情四射的活跃在幼儿体智能的领域，他是重点开发并带教幼儿舞蹈幼、户外游戏与家园活动，他曾经就说过，每当你接过一个班的孩子时，你就要尝试着去问问：自己你今年几岁了?用这种方式方法来提醒自己，我要用和同龄的孩子们一样的心情，与孩子们一起学习成长。道理是一样的，这就提醒我们和孩子在一起，就要多从孩子的年龄和思维去考虑，多感受多体会孩子的言行，对孩子做出恰当适宜的评判。

的具体情况，稍加修改的运用一下，一定会有收获的。即使是失败，我们也收获了失败的经验啊。

在这本书中，我比较关注的还是第八章的《转化“后进生”》的部分。因为在我的教学中，我对后进生、特殊学生和学生情商的培养和开发比较感兴趣，所以这部分的内容印象深刻。对于后进生，首先要对于后进生产生的原因，做全面深入的调查，就像最个案一样，有家庭方面的，也有学校方面的，根据调查的结果，制定有针对性的措施，同时罗列出转化过程中要注意的问题，然后是采取的具体办法，像“每天的家教联系本”像“一周一次的报喜单”“每月或每学期一次的集体评议”“像战胜自我”自我鼓励，像“自己根据自己的表现和转变过程的心得体会的记录”等，都是都后进生和特殊学生转变很不错的方法，还有一个是针对后劲生提升学习成绩的高效方法就是“分层递进教学法”，真正的根据后进生的学习水平，来教学，来练习等，方法高效，但是需要各科老师的共同努力，难度很大。看到这位名师对后进生的研究和努力，我也在反思：在后进生的转化中，包括我在内，也许都能说出几钟方法，但在对待后进生的问题上，在对待特殊学生的基础上，我们竞究给了他们多少的发至内心的真诚的关注和关爱，真正给予他们多少尊重和信任?又归给予他们多少真正的理解，尤其是在他们的转化和改善的过程中，我们有没有践行一种“慢的教育”允许他们慢慢来，允许他们可以在改善的过程中，因一定的原因，原谅他们的又一次犯错呢?对于特殊学生，他们表面很“英勇”，而内心也是很自卑的，他们内心的自卑和忏悔或者惭愧，我们又听到过多少呢?他们的很多很多，真的需要我们去付出更多的思考，更多的的创新，更多的努力和更多的爱心!

除此之外，书中还就“优生”的潜力开发和超越自我做了很详细的讲解，还有学生的青春期教育策略等等内容，感觉这本书有几个章节，与我们的工作还是联系很密切的。大家有时间的后，可以一读。

读过这本书，我唯一想实践的就是在特殊学生和后进生转化方面，做一下尝试和努力，哪怕对一个孩子能有一定的改善，我也欣慰。

不足之处，敬请指正!

读书沙龙活动心得体会篇三

第一段：引入话题，介绍读书沙龙的背景和目的

作为现代学生的我们，面对繁忙的学习和生活压力，往往很难有时间和机会去阅读更多的书籍，广阔自己的知识面。为了激发同学们对阅读的兴趣，提高读书的效果，学校于最近举办了一场读书沙龙活动。这个活动的目的是让学生在自由和放松的环境中进行有益的交流和研讨，分享他们的读书心得和体会。

第二段：活动的内容和收获

这次读书沙龙活动的主题是“探索未知世界”，参与学生们都带来了自己研究的书籍，并在会场上做了精彩的分享和演讲。其中，我最喜欢的一个分享是一位同学讲述的《人类简史》。通过她的分享，我了解到了人类历史演变的重要节点和里程碑，对自己关于人类社会的认识有了更深刻的理解。另外，还有同学分享了心理学、文学经典等各个领域的书籍，让我受益匪浅。在活动中，我也分享了自己的阅读体会，谈论了《活着》这本书对我产生的深远影响。通过和其他同学的交流，我发现每个人对同一本书的理解和感受都是不同的，这让我对书籍有了更加多元的认识。

第三段：交流的重要性和互相启发

读书沙龙活动最大的亮点就是学生之间的交流和互相启发。在沙龙会上，同学们不仅分享了自己心中的精彩，也能够倾听并接受他人的观点。与其他同学的交流让我受益匪浅，不仅开拓了自己的视野，也让我学会了欣赏不同文化和思维方式。在听到其他同学对同一本书的解读后，我意识到每个人的经历和背景会对自己的理解产生巨大影响，而这种观点不同的交流有利于我们更全面地理解和解读书籍。

第四段：读书沙龙对个人成长的启迪

读书沙龙活动让我在阅读的过程中获得了更多的收获。首先，通过分享和交流，我听到了来自不同学科和领域的观点，不仅丰富了自己的知识库，也拓宽了自己的思维方式。其次，通过参与活动，我也培养了自己的演讲和表达能力，学会了如何用简洁准确的语言表达自己的观点，并且在与他人的交流中获得更多的认可。最后，读书沙龙活动让我重拾了对阅读的热爱和信心，我发现阅读不是一项孤独的事情，而是一个可以与他人共同探索和交流的过程。

第五段：总结全文，强调读书沙龙的意义

通过这次读书沙龙活动，我深刻认识到读书的重要性和阅读的快乐。阅读不仅可以丰富我们的知识，提高我们的思维能力，还可以通过和他人的交流，获得更多的观点和启发。希望学校能够继续举办这样的读书沙龙活动，为学生提供一个更好的阅读平台，让我们可以更加自由地探索、交流和分享。通过这样的活动，我们不仅可以加深对书籍的理解，还可以在交流中培养自己的表达能力和批判思维，为个人的成长和发展打下坚实的基础。

读书沙龙活动心得体会篇四

在这个信息爆炸的时代，读书仍然是一种非常重要的学习和自我提升的方式。为了鼓励学生读书，我所在的学校组织了一场读书沙龙活动。在这次活动中，我有幸参与其中，与同学们分享读书心得，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享一些我在读书沙龙中得到的体会和心得。

二、分享与交流

读书沙龙是一个互动交流的平台，同学们都可以分享自己阅读过的优秀图书，并从中得到启发和思考。在沙龙中，我和同学们纷纷分享了我们最喜欢的图书和其中的精彩片段。通过听取别人的分享，我了解到了更多优秀的图书和不同的观点。同时，我也有机会将自己的读书心得与大家分享，这让我感到非常兴奋和自豪。

三、深入研讨

除了分享，读书沙龙还设有深入的研讨环节。在这个环节中，我们会选择一本图书作为讨论的主题，进行深入的学习和探讨。这样的研讨活动让我感到非常启发和有趣。我们会以小组为单位进行研讨，相互讨论自己的观点和思考。通过和同学们的互动，我不仅得到了新的见解，还学会了倾听和尊重别人的意见。

四、了解不同的文化和思想

读书沙龙还为我们提供了一个了解不同文化和思想的机会。每个同学都可以选择自己感兴趣的文学作品或者其他类型的书籍进行分享。这使得我们能够通过阅读更多不同的书籍，了解到世界上不同国家和不同文化的特点和思想。这对于我们培养跨文化交流和理解的能力非常有帮助，并提高了我们的全球意识。

五、提高阅读兴趣和能力

通过参与读书沙龙，我的阅读兴趣和能力都得到了很大提高。首先，通过与同学们的分享和研讨，我了解到了许多我之前没有读过的好书。这激发了我阅读的欲望，并且让我对各种不同类型的书籍都产生了兴趣。其次，通过与同学们的互动和研讨，我的阅读理解能力和批判思维能力都得到了锻炼和提高。这对于我未来的学习和工作都非常有帮助。

六、总结

参加读书沙龙活动是我一次非常有意义的经历。通过这个活动，我不仅与同学们分享了读书心得，还从他们那里学到了很多。通过深入研讨和交流，我打开了心灵的窗户，了解到了更多的文化和思想。同时，我的阅读兴趣和能力也得到了提高。我相信，读书沙龙可以为更多的学生提供学习和交流的平台，推动他们在阅读和思考方面的成长。

读书沙龙活动心得体会篇五

老师们，今天我们聚在一起，举行我校首次教师读书沙龙活动，这种交流座谈活动的目的是为了要大家畅所欲言，谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括读书时遇到的困惑与问题。共同切磋探讨，交流读书方法，增加读书兴趣，提高读书效果，营造书香校园。现在，我就利用这次机会，就个人读书的一些点滴来简单谈谈。

南宋·陆游有诗云：书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》中说：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于老师而言，要学的东西实在太多。

《庄子·逍遥游》“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。”

《庄子·至乐》--颜渊东之齐，孔子有忧色。子贡下席而问曰：“小子敢问：回东之齐，夫子有忧色，何邪？”孔子曰：“善哉汝问。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。’夫若是者，以为命有所成而形有所适也，夫不可损益。主要意思就是说“小箱子装不下大东西，短绳子打不上深井水”。

教师如果没有深深的学养之水，是无法承载教书育人的大船的。水深者，如“百家讲坛”之易中天，朴朴素素，自自然然，可是人莫与之争。水浅者，或玩弄教法，常以专家自居，掩耳盗铃，比如那个叫俞敏洪的，到处演讲，就一个话题“生命”，实际上是把作家冰心的散文《生命》抄来，添盐加醋，再进行贩卖；或心烦气躁，现“万金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自诩才高，作怀才不遇之状，骗去学生同情。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。所以，在教学中，书本是无言的老师，读书是教学中最大的乐趣，把读书与“端正教风、增强素质、提高能力”结合，使读书应该是我们的职业习惯，在阅读中与大师对话，在阅读中与哲人交流，我们教师的形象就会更厚重、更雅致。

很幸运，在我教学生涯的最后岁月里，遇到了一个读书局长、两个读书校长，要说我个人最近几年有哪么一点点进步，其中有一个很重要的原因，就是多多少少受了读书领导的一点影响吧。学校要求每位教师买一本教育专家的教育名著，促进同志们的专业成长，说实话，这类书籍枯燥无味，如果不静下心来则很难深入地看下去，而且要深入思考，否则，可能只是一知半解，停留在表层。

对于如何去读书，仁者见仁，智者见智，我认为只有适合自己的方式才是最好的。不过无论你怎么读，都有一个共同点，那就是要做读书笔记，写读书感想，俗话说，好记性不如烂笔头。这就是记读书笔记的益处。我读过去的书籍一般情况下都要做摘抄，写几句感想，并且我记笔记一般只记这几类：一是优美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是风趣、幽默的字句；五是精彩简洁的各种评论，经典课例中的一些点评；最后一点，就是抄一些古诗词。另外在记的同时，我还坚持做到多读。读自己记的读书笔记，一有时间就拿出来读。只有把它读熟，才能把别人的东西内化到自己身上，书到用时方才不会恨其少。我觉得做笔记，读笔记，在不经意间慢慢地厚实了我的文化底子，滋润了我的工作，丰富了我的生活。伟人毛泽东就是一个“不动笔墨不读书”的典范。在他读过的几乎每一本书上都留有大量的批注，标有无数的读书符号。书的页眉页脚、字里行间都记得密密麻麻。这一读书方法和习惯值得大家学习。只要是自己的书，你就可以在书上圈点批注。对书中那些精美的句段要随时做摘记。南宋著名学者罗大经说：“眼过十遍不如手过一遍。”

如今的年轻人都喜欢网上阅读。网上读书有诸多好处：信息量大，观念新，作为教师，想要在网上读书成长，莫过于进入教育在线，浏览教育名家的博客。读读他们的文章，学习学习他们的思想，你会得到意想不到的提高。

不管以何种方式阅读，我想，只要能养成一种习惯，不久的将来，各位都会在不知不觉中收获很多，窦桂梅老师说：“多读书，读好书，从书中获得语言的魅力，文化的浸润，情感的'熏陶和精神的滋养，在读书中培植书香气息；书读得多，起点就高，视野必然开阔，眼光必然深邃；书读得多，悟性就越强，新观念一听就能吸收内化，新方法一看就能巧妙运用；书读得多，就会充满创造精神，就能把别人的东西融入到自己原有的知识结构中，形成新的知识结构，成为一名既有共性追求又有个性特征的优秀教师”。

第二个环节是：我读书的那些事儿。

记得当初大学临毕业之时，古文字学老师辛介夫先生告诉我们说，以前有个老师给他的学生说，毕业之后每人每年要坚持读一本书，当时很多学生都笑了，说一年读一本书，那还不容易吗？几年之后，学生回访老师，老师问学生读了几本书，学生惭愧地说几乎没有读什么书。辛老师讲话的意思学生也都能听明白，就是告戒我们不要忘记读书。

现在毕业已经24年了，回想起来，实在惭愧，还真没有读几本书。年轻时，我读过几本书，大概到2000以后，心性开始浮躁，加上懒惰，十几年了，一年就只读一两本新书，再就是重温《四书》和《庄子》，其次就是网上阅读，再其次就是读一些杂志什么的，最喜欢的是《散文海外版》、《读书》《新华文摘》等。

具体什么时候开始喜欢读书的，已经记不起来了。小学的时候遇到了一位很好的启蒙老师，当时的村学，条件很简陋，体育活动器材只有两副铁环，每天的活动课除了滚铁环就是老鹰抓小鸡，击鼓传花，丢手绢等。老师每天在活动之前就给我们讲个故事，第一天他就给我们讲故事“半夜鸡叫”，第二天是“武松打虎”，第三天是“永州某氏之属”，而后就是许许多多的寓言、童话和成语故事，《水浒》《西游》《三国》故事。我觉得我们老师特伟大，怎么会有那么多的故事。凤凰择梧而栖，那个每天将一个故事的语文老师第二年就飞走了。

读的第一部大部头的著作是上初一时，从邻居家的垃圾堆里捡来的，前后都掉页了，战斗英雄周大勇的故事很吸引人，自习课上偷看，被班主任老师（语文老师）发现，没收。过了几天，老师叫到他的办公室，问我从哪里弄来的书，还告诉我那书的名字是《保卫延安》，是“反动书籍”，让我带回去在家里看，不能拿到学校。

上高中时因看小说，耽误的功课，期末考试，九门课除了数学和英语，七门挂科。从此开始，给自己做了限制，读书（主要是看小说）每天不能超过30页，章回小说每天只读一章（回），一直坚持到临高考前。由于爱看书，而不爱听语文老师讲课，高中的语文老师很讨厌我，上语文课时经常被老师“请”出教室，这可好，又给了我自主的读书时间。这样，每天读一点，高中时还读了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三国演义》《水浒传》《西游记》都是高中读的。中国青年出版社出的普及读物《中国古代史常识》《中国近代史常识》《中国现代史常识》（共七册），《高山下的花环》《潇湘夜雨》等。高考得益于读书，相对于其他课程，语文成绩很好。

大学四年时间，我在图书馆借阅量超过了一千本。不是自夸，很多人四年的借书量还没有我一年的多。可是，这个数字并不能说明什么，因为有些书从图书馆拿出来又放回了，有些只大概浏览一下就归还。对于书，同认真阅读相比较，我更看重的是拿在手里的那种感觉。不管看不看，在手里过一次，心里就塌实，就高兴。所以，每天晚饭后，都要进“师大书亭”一次；只要到星期天，总要到街上的书店里跑一趟。收藏了一份西安市新华书店的地址目录，凡是能到的都去过了。还常在外面小书摊挑挑捡捡，尽管囊中艰涩，身边倒一直也就没有断过书。

我不断添置手头的书籍，似乎是为了满足我身体上两个器官--眼睛和手--的渴书症，我并不要求自己认真读书，不过放在床头舒服，而且渐渐地觉得又是一种光耀，甚至一种虚荣。渐渐地，有了一种贪欲，只要看到自己喜欢的书，就要弄到手，就节衣缩食，每月从国家补贴的20多元的生活费中省下一小部分买书，每学期家里给的100元零花钱基本都用来买书。每每买到一本新书，闻着油墨的清香，有一种醉人的感觉。大三时的唐宋文学、明清小说，特别是“小学（即文字、声音、训诂之学）”老师的课上得非常好，我也跟着钻进了故纸堆，开始收藏古籍，大学毕业时的藏书虽不能用汗牛充栋来夸张，但在同年的大学毕业生中可以很自负的说的确不算少，工作以后，我发现自己竟然是庆阳一中藏书最多的教师。

年轻时酷爱读书，可是天生愚笨，学无所成，只做得一个教书匠而已……

当语文老师，发现自己的收藏的那些古籍及古籍研究资料基本无用，束之高阁，成了摆设，20一中校庆，把好几百本关于“古籍研究”的资料与工具书都捐给了一中图书馆。1995年，开始做当班主任，读书的方向与目标转向了教育理论及教育实践方面，苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、《给教师的建议》，魏书生的《班主任工作漫谈》，李镇西的《从批判走向建设》、《爱心与教育》、《走进心灵》、《教育是心灵的艺术》、《青春期悄悄话》，卢梭的《爱弥尔》，洛克《教育名言录》，亚米契斯《爱的教育》，戈登·德莱顿的《学习的革命》，《论语》《孟子》《庄子》，《红楼梦》，刘再复的《传统与中国人》，李泽厚《美的历程》、《批判哲学的批判》等。

以上侃了这么多，就两层意思，一是读书要勤奋，二是读书要有专攻方向。我要讲的第三层意思就是：读书要思考，要把读书和自己是实际生活与工作联系起来，实践是我们读书的参照坐标。孟子说：“尽信书则不如无书。”要求读者善于独立思考问题。如果我们完全信书，唯书本是从，轻则使个人成为书呆子，重则形成所谓“本本主义”、“教条主义”和“唯书”的作风，误人子弟，贻害无穷。

我没有这样的高度，我的原则是读别人的书，想自己的事，读古人的书，想现在的事。这个我在以前读书活动中曾经讲过。譬如，鲁迅说读《红楼梦》：“经学家看见了易，道学家看见了淫，才子家看见了缠绵，革命家看见了排满……”不管读什么书，我都把它和教学与班级管理联系起来，后来看李希贵写的东西，他爱读企业管理的书，从企业管理的角度去思考教学与教育管理。这一点很值得我们去学习。

第四，和学生共读，用情感激活感情。

利用阅读课，和学生一起读《围城》《高山下的花环》肖复兴的《母亲》戎林的散文《认识父亲》舒婷《会唱歌的鸢尾花》《三国演义》（片段）《红楼梦》（片段）等。在班上成立“兰舟社”与“凌烟阁”，举行朗诵、书评、演讲、写作等语文活动。（略）

……

很喜欢苏霍姆林斯基的一段话，今天就以它为结束语送给老师们吧：学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。谢谢大家！

20xx年6月

读书沙龙活动心得体会篇六

真正有意识地指导学生读书，源于一个人。她就是安徽省合肥市小学语文教师——薛瑞萍。“认识”薛老师是从读她的《心平气和的一年级》开始。我教过四次一年级，我深知一年级的忙乱、嘈杂、紧张，它很难和“心平气和”这四个字划上等号的。可薛老师做到了，她做到了教育的和谐。

“定能生慧”——是薛老师培养学生“静”的依据。她说“我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。”是啊，不仅是学生需要静心，做教师的更需要静心，试想，如果教师自身心浮气躁，常常控制不住自己的情绪，大声叫喊和斥责，孩子又如何能做到心平气和呢？因此，她不但自己轻声慢语，还要求所有的孩子都能够做到轻声慢语。她有意识的反复强调：讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。能尽早让他们懂得静是好的。只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的'成长，这是薛老师的经验。这一点，我也颇有同感。我也时常向学生强调：“静心读书。”只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。我们应特别注重给孩子营造一个安静的学习氛围！

“盐在汤中”——是薛老师指导学生读书的真谛。她认为“语文不比数学，有课外阅读作暖窝，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我现在硬要张嘴入肚，那份苦和涩，是自找的。”海量阅读，阅读经典读我们的孩子来说是多么的重要!

日有所诵、手不释卷——这是薛老师的生活写照，也是她希望在学生那里得以复制的语文学习之路。更是我这个“看云”迷的追求。追随着薛老师，我也带着我的学生们日有所诵，手不释卷。早读时间我和我的学生们朗诵了《神奇的窗子》、《绳子牵着的月亮》两本诗集上的诗歌，阅读了《语文经典读本》上的美文。中午，我们共同听读了《小故事大智慧》、《虚掩的门》《感恩青春》等故事。阅读课上我们利用班级读书会的形式阅读了《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《草房子》、《一百条裙子》、《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《小狐狸》等国际大奖小说；及《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我妈妈》等绘本故事。

一路走来一路歌！为薛老师的执着和坚韧，为自己的醒悟和追随。“这一刻开始，你就不算晚。”是的，这一刻开始了，我就不算晚。虽然我多数在模仿，虽然我做得还不连贯，毕竟我开始了呀！毕竟我将满怀信心继续前行的呀！

读书沙龙活动心得体会篇七

作为一名大学生，参加读书沙龙已经成为我日常生活的一部分。通过参与读书沙龙的活动，我积极参与到书籍的交流和知识的分享中，学到了很多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将分享我在读书沙龙中的心得体会，探讨读书对我个人成长的意义。

第一段：热爱读书

在读书沙龙中，我看到了许多热爱读书的同学。他们不仅积极参加活动，还乐于分享自己的阅读心得。这样的氛围让我感受到了阅读的魅力和无限可能性。通过读书，我不仅能够获得知识，还可以体验不同的情感和体验。渐渐地，我发现自己不仅更加喜欢单纯地读书，还更加关注作者的情感表达和批判思维。

第二段： 拓宽知识面

读书沙龙是一个集思广益的平台。通过与其他同学的交流，我发现他们阅读的内容非常多元化，从哲学、历史到文学、科学等各个领域都有涉猎。这让我深刻认识到自己的阅读可能性是如此之广阔。在读书沙龙中，我向他们学习到了很多知识和观点，这不仅拓展了我的知识面，也提升了我的认知能力和思辨能力。

第三段： 培养批判思维

读书沙龙中的讨论气氛十分热烈，同学们经常对着书页上的文字进行深入地讨论和辩论。这使我明白了阅读不仅仅是被动地接收知识，更是要慎重地思考和分析。通过参与读书沙龙，我逐渐培养起了批判思维，能够对作品的内容、作者的立场和观点进行客观分析，并且也乐于从不同角度思考问题。这种批判思维的培养不仅在阅读中有用，也在学习、生活、社交等方方面面发挥着重要作用。

第四段： 提升写作能力

参加读书沙龙对我的写作能力也有着积极的影响。在读书沙龙中，我积极参与讨论，在与他人的互动中，锻炼了自己的表达能力。通过阅读他人的观点和理解，我学会了更加流畅地表达自己的想法和观点。在读书沙龙的启发下，我也开始了自己的写作尝试，并且在每个学期都参加学校的写作比赛。这些写作经历让我在语言表达和思维逻辑上都有了很大的提高。

第五段： 人际交往与成长

读书沙龙中我结识了很多志同道合的朋友，我们常常一同讨论和交流。这些宝贵的交流经历不仅磨练了我的口才，也让我在讨论和辩论中得到了他人的启发和鼓励。通过与其他同学的交流，我感受到了不同观点和想法的碰撞并且发现他人在阅读和思考方面的独到之处。这让我更加自觉地去接触不同类型的书籍，提升自己的思维能力和阅读水平。

结束语：

参加读书沙龙对于我来说是一段美好的经历，它让我从中汲取到了知识和智慧的源泉。通过读书沙龙，我不仅培养了自己的阅读习惯和批判思维，还拓宽了自己的思维和知识面。我相信，在接下来的大学生活中，我依然会坚持参加读书沙龙，并继续与志同道合的朋友们一起探索知识的海洋。