2023年微课教学案例免费(优秀9篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

微课教学案例免费篇一

三角形的认识

1、通过动手操作和观察比较，学生认识三角形，知道三角形的特征。

2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

掌握三角形的特征。

理解三角形的概念。

要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特征。

1、请同学们仔细观察这几幅图，有没有我们学过的数学知识？（或你发现了什么？）

2、说一说生活中你还见到了那些物体中有三角形？

3、三角形在生活中有着广泛的应用，这节课就让我们一起走进三角形，来研究有关三角形的知识。（板书课题：三角形的认识）

1、你能用彩笔在a4纸上画一个三角形吗？（老师在黑板上画出1个三角形）

2、小组内的同学观察你们画的三角形，都有什么共同点？

3、全班交流：（老师板书：三条线段、三个角、三个顶点。）

4、你能用自己的话说一说什么是三角形吗？（当学生说由3条线段组成的图形叫三角形时，课件：图1是三角形吗？图4是三角形吗？理解围成）

5、揭示三角形的概念。（板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。）

6、老师介绍三角形各部分名称，在黑板上标出（边、顶点、角）。

7、介绍三角形的三个顶点可以用字母a、b、c表示，三角形就表示为三角形abc。

这节课你有什么收获？师：这节课我们一起研究了三角形，知道了三角形有三条线段、有三个顶点、有三个角；还知道由三条线段围成的图形叫做三角形；了解了三角形各部分的名称。

这节课我们就研究到这儿，同学们，再见！

三角形的分类

教材版本：

人教版四年级下册第四单元《三角形的分类》

教学目标：

1.能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。

2.认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。

3.通过探究过程，体验独立思考、小组学习、动手操作的学习方法。培养学生的观察、分析、比较、抽象概括能力。

教学重点：

理解三角形的意义和按角、边的角度，把三角形分类。

教学难点：

能够区别掌握各类三角形的特征以及区分各类三角形之间的关系

学情分析：

学生第一学段认识角、直角、锐角、钝角、平角、直角。可见四年级的学生已经具备了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较轻松和顺利。所以，教师可充分放手让学生自学，学生可以通过自学、讨论，动手操作来掌握本节课的知识点。学生亲自体验探索知识的形成过程，在体验中形成概念。

教学准备：

白板多媒体，一副三角板，每个学习小组七个三角形。

教学过程：

1.复习旧知

（1）之前都学过哪些角？

（2）屏幕上是什么角？（白板上有一个锐角，将角旋转至90度，至钝角，分别追问是什么角？）

（4）你对三角形都有哪些了解？

2.导入新课

（1）展示白板上的7个三角形，它们一样吗？什么都不一样？

（设计意图：通过对旧知识的复习，帮助学生系统思考，营造良好的学习氛围，让学生感受到给三角形分类的必要性。为下面探究新知做好知识和氛围的准备）

1.探究三角形的分类

（1）独立思考，你准备怎么分类？。

（2）小组交流，按照你的想法把白板上的7个三角形进行分类。

（3）小组合作，教师深入指导。分好的同学交流思想。

（4）汇报分类结果

a按角度分类：1号4号7号分为一类；2、5分为一类：3、6号分为一类。

b按边分类：1、2、3为一类；4、5、6、为一类。7单独为一类。

2.教学按角分类

（1）学生说明为什么按角分把三角形分为三类？这三类各有什么特征？（教师及时板书重点内容）

（2）根据这三类三角形角的特征，给三角形起名字。

（3）一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？最多几个直角？最多有几个钝角？

（4）知识小结，及时练习

让生随便画三角形，并说明自己画的什么三角形，为什么？

3.教学等腰三角形和等边三角形

（1）学生说明第二种分法的依据，你是怎么知道4号、5号、6号三角形有两条边相等，而7号三条边都相等？（小组讨论、交流、操作、汇报）

（设计意图：学生已经具备了用尺子量、对折比较等多种线段、图形等对比的方法，拓展学生思维，激发动手兴趣，提高操作能力。）

（2）学生自学白板上的内容。并用三角尺说出对应的名称。

（3）等腰三角形和等边三角形都是因特殊的边的关系而名，你们猜一猜，它们的角又有怎样的特殊性呢？（小组交流，合作探究）

（5）汇报等腰三角形和等边三角形里，角之间的关系，并说明验证方法。

（6）等腰三角形和等边三角形之间又有怎样的关系呢？

设计意图：学生展示小组的学习成果，既有结果的展示，更有过程的展示，让参与的同学都能感受到合作学习的愉快和成功。同时也教了其他孩子一种学习方法。

4．探究用图形表示三角形的分类（展台展示学生作品）

（1）自学课本，从图上你发现了什么？用自己的语言描述出三角形、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间的关系。

（2）合上课本，自己在练习本上再画一遍关系图。

（3）用同样的方法，尝试把三角形从边的角度分类后的三类三角形的关系也用椭圆图表示出来。

设计意图：通过自学课本，发现知识，验证知识，总结知识，并会利用知识的迁移解决新的问题。让学生明白自学的方向、方法、目的，锻炼并提高学生的自学能力，同时学生的逻辑思维，抽象概括能力也得到了提高。让学生在合作中发展，在发展中合作。使学生成为真正的学习主人。）

（设计意图：这个问题以表格的形式出现，学生通过观察分析，把7个三角形放在相应的位置。探究出被分为7类。并非如表格所示的9类。通过这个设计，让学生明确分类首先要确定角度，同时感受解决问题的多样性和灵活性严密性，发展学生的思维。明确数学的严密性。）

在今天学习三角形分类的过程中，你们都有哪些收获想和大家共同分享？或者还有什么不明白的地方都可以拿出来大家一起解决。

板书设计：

三角形的分类

按角分按边分

锐角三角形（三个锐角）不等边三角形（三边不等）

直角三角形（一个直角）等腰三角形（两边相等）

钝角三角形（一个钝角）等边三角形（三边相等）

等边三角形是特殊的等腰三角形

微课教学案例免费篇二

本人观看了多位老师的儿童微课，深受启发和感受，以下是本人的心得体会。

第一段：认识儿童微课

儿童微课是一种较短的课程视频，针对学龄前儿童和小学生，通过图文并茂的方式，展示知识点的相关内容，重点突出和易于理解。直观的画面和清晰的语言，能够让孩子们更好地理解知识，激发学习兴趣。

第二段：儿童微课的特点

儿童微课具有时效性，更新周期快，常常将最新的教学内容呈现给学生。同时，它们也非常轻便、灵活，便于教师、家长和孩子们随时随地观看。另外，由于微课程制作成本较低，成为一种良好的资源共享环境，教师和家长可以通过微课轻松地分享幼儿教育知识。

第三段：优势与学习效果

儿童微课的优势在于个性化的教学方法，传递知识点更加深入。许多微课是通过动画来呈现教学内容，不仅能够帮助孩子们更好地记忆知识，而且还能提高他们的注意力，达到更好的教学效果。特别是对于一些视觉和听觉还不够成熟的年龄段，微课可以很好地满足他们的学习需求。

第四段：制作儿童微课的技巧

为了制作更加优质的儿童微课，教师需要遵循一些技巧。首先，制作微课时，需要保持简洁明了，简单易懂，突出重点；其次，课程卡要友好大方，图像要清晰，字体要够大；最后，微课制作者要理解儿童的心理特点，将教材内容与其脑海中的形象结合，制作出有趣、实用和能激发兴趣的微课程。

第五段：互联网时代的教育

我们正处于一个互联网时代。儿童微课作为一种新的教育形式，以其短小精悍的优势获得了广泛的欢迎。此外，通过这种形式，教育资源得以广泛共享，为教育的落实提供了新的思路和途径。因此，我们应该鼓励更多的教师和家长参与微课制作和分享，共同推动中国幼儿教育和小学教育的发展。

总之，儿童微课是适应网络时代发展的一种教育新模式。它能够为孩子们提供更好的学习体验，也丰富了教育资源共享的方式。我们应该充分利用这种新的教育手段。在不断的发展和创新中，实现幼儿教育和小学教育的再造与提升。

微课教学案例免费篇三

随着科技的不断发展和普及，儿童教育的形式也发生了巨大变化，其中之一就是儿童微课。儿童微课是通过互联网让孩子随时随地学习的一种新型教育方式。儿童微课不仅可以让孩子立刻进入学习状态，还能够激发他们对知识的兴趣和热情。整个微课堂过程充满着互动性和趣味性，极大地提高了学习效果。

第二段：分享儿童微课带给自己的体验

在使用儿童微课的过程中，我发现与传统教育相比，微课程更能够吸引小朋友们的注意力。因为微课程通过音乐、图画、动画等多种形式展现知识，呈现出丰富的视觉效果和声音效果，这不仅让孩子们感到新鲜和有趣，而且增强了孩子们对知识的记忆力和理解力。

第三段：探讨儿童微课与传统教育发展的关系

儿童微课在一定程度上与传统教育的发展有着一定关系，它打破了传统教育的时空限制，小朋友们不用再坐在教室里，通过观看微课程就可以学到与课堂相同的知识，并且在课堂体验不到的学习方式中成长。微课程为儿童们提供了一个全新的学习环境，在重视课堂教育的同时，丰富了课堂之外的教育内容，更好地满足孩子们的学习需求。

第四段：展望未来儿童微课的发展前景

儿童微课的发展前景值得期待。随着科技的不断推进和普及，微课堂已经成为了新时代下儿童教育教学的必然趋势。未来，它将会变得更加多样化和高科技化，微课程的形式有望应用于各个领域，提供更丰富、更高效的学习体验。并且，人工智能技术的应用也将大大地推进了儿童微课的发展，同时也会成为未来的一大趋势。

第五段：总结体会

通过对儿童微课的学习和体会，我深刻地认识到了微课程和传统教育的不同之处，它可以取代部分课堂教育，为孩子们提供更加便捷、自主和富有趣味性的学习方式。在未来儿童教育的发展中，微课程的应用将无疑发挥着更加重要的作用。对孩子们来说，儿童微课不仅是学习新知识的途径，更是开启智力大门的一扇窗户。

微课教学案例免费篇四

最近，我参加了一场有关地理微课的学术活动。在这次活动中，我收获了很多关于地理微课方面的新知识，也深刻地体会到了课程内容和互动性的重要性。在这篇文章中，我将分享我的体会和感受。

二、地理微课的优势

首先，我认为地理微课有着很多的优势。通过短小精悍的课程内容，地理微课可以更加方便和快速地传递知识。此外，使用互联网的优势，可以让学习的过程更加便捷和交互性更高。更重要的是，地理微课的主题和内容可以根据学生的需求和兴趣进行个性化的设计，更加注重学生的主体地位和能动性，实现教与学的真正互动。

三、体验地理微课的过程

这次学术活动中，我们体验了一些地理微课内容。我被课程的交互性以及与实际生活的关联性所吸引。独特的设计方式、丰富的多媒体内容、以及实用的信息技能让我深感受益匪浅。同时，参加讨论和互动的过程不仅使我学到了新知识，也让我更深地理解了地理微课的优势。

四、提高地理微课设计的有效性

尽管地理微课的优势显而易见，但是当我们必须设计适合自己的地理微课内容时，往往会遇到无所适从的困惑。经历了这次学术活动，我意识到，设计优质地理微课有需要用到多种创新的教学策略和教学形式，必须要根据学生的需求和兴趣进行个性化设计。最重要的是，地理微课必须落地于实际生活和社会实践中，这样才能发挥其真正的价值。在此基础上，设计者必须按照学生的学习习惯，创新教学方式，不断改进设计准确迅捷，具有针对性。这样，学生才能真正地从地理微课中获得实用性、高效性和持久性的学习效果。

五、结语

通过这次学术活动，我意识到地理微课的优势以及设计时需要注意的一些方面。地理微课不仅是提高学生地理知识和技能的好方法，也是促使学生思考和参与实际生活的好方式。在将来，我们需要更多地探索创新教育方法，发掘教育资源，提高地理微课的有效性，让学生在更加自由和开放的环境中获得更优质的教育。

微课教学案例免费篇五

结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

理解和掌握百分数的意义。

正确理解百分数和分数的区别

学生搜集身边或日常生活中的百分数。

1、回答：

(1)7米是10米的几分之几?

(2)51千克是100千克的几分之几?

2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

(1)一张桌子的高度是xx米。

(2)一张桌子的高度是长度的xx。

(引导学生说出：xx米表示0.81米，是一具体的数量表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。)

1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%;体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%??像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗?说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数?

3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。(表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。)

4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的.后面不能写单位名称。

5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：

百分之九十 写作：90%;

百分之六十四写作：64%;

百分之一百零八点五写作：108.5%。

(写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆)

6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

1、完成p83“做一做”第二题：读出下面的分数。

2、完成p83“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。

3、p86练习十八第4题：读出或写出报栏中的百分数。

4、“做一做”第三题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。

练习十八第1~3题。

百分数的认识

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫百分率或百分比

百分之九十 写作：90%; 百分之六十四写作：64%; 百分之一百零八点五写作：108.5%。

微课教学案例免费篇六

小亮在完成手工作业时碰到困难，表哥替他完成了。小亮因此而受到老师的表扬和同学的羡慕。但小亮的心情反而忐忑不安。在听了《狼来了》、《列宁打破花瓶》、《手捧空花盆的孩子》等故事后，小亮为自己的不诚实感到羞愧，主动向老师承认错误。课文最后扩展到班里争当诚实的孩子的同学，以及学做诚实格言的书签等环节。

内容

教学目的

1.让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，了解生活中哪些是诚实行为

2.能初步分辨是非，实事求是，不说谎，知错能改，做诚实的孩子

3.愿意做个诚实的人

教学重点难点能初步分辨是非，实事求是，不说谎，知错能改，做诚实的孩子

教学过程一、激趣导入

(一）欣赏视频

请学生欣赏《好孩子要诚实》这个视频，看完之后，说说从这视频中你知道了什么？

（二）板题

师：好孩子就是要诚实，诚实是美好的品质，今天我们一起努力让这棵诚实树开出鲜艳的花朵。(板书：诚实的花朵)

二、学文悟理

师：今天老师给你们带来了一个新朋友，他叫小亮。小亮遇到了一件烦心的事情，他想请我们班小朋友帮帮他，谁愿意帮帮他，举举手？你们都是热心肠的好孩子。

生1：不去，因为他的手工作业是哥哥帮他做的

生2：不去，他应该向老师道歉

师：小亮不能参加比赛，他的这份荣誉、这份成绩是真的吗？

生：不是

师：是的，他的手工是别人做的，应该让手工真正好的人去参加比赛，对不对？

师：既然不能参加比赛，那接下来小亮应该怎么做？

生1：跟老师承认错误生2：跟老师说实话

生讲《狼来了》故事

师：哦，很多羊被狼咬死了。那么讲完故事，你想怎么劝小亮？

生：小亮你还是向老师道歉吧，要不你就会像放洋娃一样，老师不会相信你的

师：是啊，你这一次说谎，下次别人就不会相信你了

师：听了大家的故事，小亮知道自己错了，不应该拿哥哥的手工作业上交给老师，欺骗老师。可是要他承认错误，他还是做不到，他害怕老师批评他，怕同学嘲笑他。如果你再给他讲一个故事，也许他能下定决心承认错误。

生演《列宁打破花瓶的故事》

师：看了这个情景剧，你想对小亮说什么？

生：小亮你还是对老师说实话吧，老师会原谅你的。

师：可是小亮没有勇气承认错误，他应该向小列宁学习什么？

生：像小列宁一样，主动承认错误

师：刚刚同学说了那么多，小亮终于明白，他如果像小列宁一样，主动承认错误，老师不但不会批评他，还会表扬他。听了大家的劝说，小亮决定向老师承认错误。

师：看，小亮终于鼓起勇气，找到老师说：“老师，我错了…”

老师说：“知错能改，老师相信你。”同学们也来热情帮助小亮。小亮的故事讲完了，你们说小亮是一个诚实的孩子吗？（是）

师：好，那么在现实生活中，我们也会遇到一些小问题，这时怎么做才是一个诚实的好孩子呢？请看：

三、判断行为

（2）小红上街时，看见前面的.叔叔掉了100元钱，拾到钱后，她该怎么办？（请学生演一演）

（3）小明拿到自己100分的试卷，高兴极了，忽然他发现自己有一个字写错了，而老师没发现，他悄悄把这个字改正了。小明这样做，对吗？应该怎么做？（请学生演一演）

（6）老师要检查作业了，小强的作业没做完，就骗老师说：“老师，我作业做完了，但是我忘记带来学校了。”小强这样做，对吗？他应该怎么做？（请学生演一演）

四、夸一夸身边的人

师：诚实是美德，拥有诚实是一件值得高兴的事情，值得骄傲的事情。现在我们来夸一夸身边诚实的人。

师：经过大家的努力，我们的诚实树鲜花盛开，漂亮无比。老师：为我们班有这么多诚实的孩子，感到非常骄傲。老师想起一首小诗，请看：

诚信之花遍地开

小孩子，要诚信，

对同学，不欺骗，

对朋友，不隐瞒，

对家人，不说谎，

对老师，不夸大。

说到做到守信用，

做错事情要改正。

大家一起来行动，

诚信之花遍地开。

师：除了诗歌，关于诚实的名言、警句也有很多，我们一起来看一看：

守信的人最快乐，诚实是最天真的。——鲁迅

诚实是人生永远最美好的品格。——高乐基

言必信，行必果。——子路

你必须以诚待人，别人才会以诚回报。

——李嘉诚

当老实人，做老实事，说老实话。

——毛泽东

五、总结

师：学了这节课，你有什么收获？

微课教学案例免费篇七

在上这节课之前，我让学生做了预习工作，可是真正让学生自己动手做起来时，却出现了许许多多的问题。下面是我上完课后所总结的一些经验和教训。

首先，学生对于实验的心理准备工作没做好，没有达到我所期望的目标。在进行实验探究一：什么是浮力？这个问题时，只有一两个小组顺利完成了实验，其他的小组只是机械的模仿，却没有真正的去贯彻实验精神。把所有的时间放给学生去完成根本不可能，有很多学生面对提供给他们的实验器材，却不知道怎么进行实验。如果我提前讲解一下实验步骤的话，可能不会出现这种情况了。可是在实验之前如果都告诉他们了，还有自主探究的必要么？这也是很难两全其美的。

第二，在做第二个实验学生对于怎么去承接溢杯流出的水不知所措，怎么去处理实验数据上也是感到很茫然。我本以为学生在经历了第一个试验后会把“称重法”测浮力的计算方法学以致用到“阿基米德原理”的探究的实验数据处理上，可是仅有极个别学生想到了。在我的一再引导下，学生才慢慢的明白了。还有在处理排开水所受的重力时又被卡了一下。有很多学生不知道杯、水总重减去杯子的重力就是要求的结果。

第三，课堂引导方式要更具体化。

我发现笼统的提问引导方式会让学生感到无所是从，根本不知道怎么去做。比如刚开始，“你怎么去验证一下你所做出的猜想呢？”问完这问题后，学生不知道怎么去做了，不知道自己学要测量哪些物理量，也不知道该怎么去设计实验计划。之后我换了一种方式“如何去收集溢杯排开的液体并测出它所受的重力呢”。这样一来，学生会有目标，有目的去做了。

其实从我这个角度来看并不觉得这一节课是失败的，因为从中我有所收体会和收获，更多的是教训，这对于我以后教学能力的提高会极有帮助的。

微课教学案例免费篇八

地理微课是一种在网络上发布的视频形式课程，它将复杂的知识融入了互动元素，使得学生更容易掌握授课内容。在连续观看了一系列的地理微课后，我对它的理解和感受也日渐丰富。以下是我对地理微课体验的五段心得体会。

第一段，地理微课的形式

地理微课是一种新兴的教学形式，在特定网络平台上发布并且具备一定的可交互性。它的内容可分为视觉、听觉、交互体验等方面，对于地理这一学问更显得独具匠心。地理知识丰富而复杂，以往的传统课堂讲授可能会缺少足够的时间和空间去让学生们更好地理解和掌握它。而地理微课则不同。在短短的时间内，地理微课就能够将复杂的知识点分解开来，讲解得清晰明了。同时又在很多方面能够引导学生去思考、探究、互动，能够很好地提高学生的学习效果。

第二段，地理微课的内容

地理微课的内容相当新颖独特，它的内容种类既广泛又深入。在观看过程中，我不仅学到了关于世界各地的地形、气候、环境、文化等各方面知识，也通过多种形式学习方法体验了专家学者的教学知识和常识。作为一个地理小白，通过这种形式的学习，观众们可以不费吹灰之力的学到别人多年读书积累的经验，学习更多时下流行话题。

第三段，地理微课的互动性

地理微课充分利用了互联网的互动性，通过多样的互动交流，使得受众可以更好地获取知识。地理微课尤为重视知识共享的理念，互动交流极大地解决了单纯的听课问题。我们可以和其它学员们一起讨论，分享自己的见解和经验。学习中也体验到了知识碰撞、想法启发、逻辑推理、格局拓展和实践模仿等感受，产生了更深入的思考和更充实的学习体验。

第四段，地理微课的价值

地理微课不仅丰富了我们的知识储备，还能够拓展我们的认识、提高我们的思考能力。通过一系列地理微课的学习，我们可以深入了解地球人类世界各地的特色，了解地球在不同方面的经济、文化、自然地理等方面。同时也可以从中获取了视野和格局的拓展，思维的跨越、革新与启迪。这种知识并不只是单纯的增长，而是将我们的思考所能及之处提高到更高的高度，具有很大的价值。

第五段，地理微课的未来

地理微课是一门全新的科技，是数字化、网络化时代的新学习方式。随着科技、教育、文化等的发展，地理微课必将成为能够更好地为人们提供知识和体验的新型教育方式。随着科技技术、互联网越来越普及和发展，地理微课的发展前景也将越来越好。未来，我们可以期待越来越多的地理微课语言形式，以最新、最好的方式不断推陈出新，为学生们提供更加高效、便捷、互动的知识体验。

总之，地理微课是一种独特的学习方式，通过高效的授课方式和多样的互动交流，它给我们带来了更加丰富的学习经验。它的价值不仅在于获取零散的知识，还在于提高我们的思考、创新能力。随着科技的不断发展，地理微课已成为数码时代的重要内容，将伴随着科学技术进步而不断推陈出新，成为未来的新型教育方式。

微课教学案例免费篇九

本次微课程讲解的内容都是我们在教学生活中经常使用的一些软件，老师的详细讲解可谓是一场及时雨。在我们的教学生活中经常会涉及到资源的搜索，图片、文本、声音和视频的下载。

在搜索功能上除了常用的搜索方法，老师又告诉我们如何更加快速和精确化的找到你要搜索的内容，遇到无法下载时我们可以点击文本下方的快照。

图片文本声音下载对我们来说已是轻车熟路。但视频下载会遇到无法下载的情况出现，而老师推荐使用的硕鼠软件功能就比较强大。帮助我们解决了很多问题，免去了视频无法播放的苦恼。

对于大量的图片、音频视频、文件下载后，老师又提醒我们如何进行保存，创建文件夹使我们的文件资源更加的有条不紊。其中提醒我们文件的保存不要放置在c盘，他会容易丢失或者使我们的计算机运行缓慢。

对于我们平时备课要用到的资源下载，老师推荐的第一课件往的内容丰富且只要注册帐号大部分资源可以免费享用。对于我们经常使用的电子书、ppt可见等有很全面，是值得推荐和使用的课件资源网址。

通过本次微课程的学习，我又一次巩固了自己原来掌握的信息技术。同时获取了更多的资源。一定好好运用到教学中，让孩子们更加喜欢自己的课堂！