牛和鹅的教学设计说明(优质6篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

牛和鹅的教学设计说明篇一

教学设计板书是教师在备课过程中必不可少的一环，它是教师传递知识和引导学生思维的重要工具。在实践中，我感受到了合理设计的板书对学生的学习起到了重要的辅助作用。在这篇文章中，我将分享自己对教学设计板书的心得体会。

第二段：板书设计要突出重点

在进行板书设计时，突出重点是至关重要的。教师应该根据每堂课的主要内容，在板书上用大字突出几个关键词，帮助学生理解和记忆。同时，可以使用不同颜色的粉笔来强调重点内容，从而引起学生的注意。合理的重点设计能够让学生更加专注于重要的内容，加强对知识点的理解和记忆。

第三段：板书设计要简洁明了

在进行板书设计时，简洁明了是非常重要的原则。让板书内容简洁明了，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。教师应该通过画图、列举关键词、写出关系等方式，以简洁明了的形式呈现知识点。此外，板书内容的排版也要规范整齐，字迹要清晰可读。简洁明了的板书设计能够让学生迅速抓住重点，提高学习效率。

第四段：板书内容要与教学内容相呼应

在进行板书设计时，板书内容要与教学内容达到良好的呼应。教师应根据课堂教学需要，在板书上写出学习目标、学习方法、要点以及与教材内容相关的图表等。通过学生对板书内容的观察和思考，教师能够引导学生准确理解教学内容，培养学生的思维能力和创造力。

第五段：板书设计要与教学活动相结合

在进行板书设计时，要与教学活动相结合。教师应该灵活运用课堂教学的各种形式，创设情境，增加学生学习的乐趣。通过精心设计的板书，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。教师还可以运用互动的教学模式，让学生在板书上完成一些小组活动或个人思考，让他们在思考的过程中进行合作，提高学习效果。

总结：通过对教学设计板书的实践和总结，我深刻认识到合理设计的板书对学生的学习起到了重要的辅助作用。合理的板书设计能够突出重点，简洁明了，与教学内容相呼应，与教学活动相结合，从而提高学生的学习效果。因此，在日常的教学中，我将更加重视板书设计，不断改进和完善，为学生提供更好的学习环境和体验。

牛和鹅的教学设计说明篇二

随着教学方法的不断发展完善，教学设计板书作为一种重要的教学工具，起到了非常重要的作用。在教学过程中，我深切感受到了它的独特魅力。通过多年的教学实践，我积累了一些关于教学设计板书的心得体会。

首先，教学设计板书要符合学生的认知规律。学生通过视觉感知进行学习，对色彩和图形的感知能力较强。因此，在设计板书时，我们可以通过大字体的主题标题、醒目的色彩搭配和简洁明了的图形来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，在板书的排版上，我们要尽量避免字迹太小、密度太大，这样可以减轻学生的阅读负担，更容易理解和记忆。板书的设计要符合学生的年龄特点和认知能力，以促进他们的主动学习和积极参与。

其次，教学设计板书要与教学内容相一致。板书是教学内容的重要呈现形式之一，它能够概括并凝练出教学内容的重点和难点。因此，在设计板书时，我们要根据教学内容的核心概念和重点知识点进行概括和总结。通过简洁明了的文字和图形，将内容展现出来，帮助学生掌握知识。同时，在板书设计中，我们还可以利用图表、示意图、流程图等形式来帮助学生更好地理解和记忆，提高学习效果。

再次，教学设计板书要有思维导图的思维逻辑。在设计板书时，我们可以利用思维导图的方式呈现教学内容，使学生能够清晰地看到知识之间的内在联系和逻辑关系。通过将主题内容与分支内容、关键词与示例等有机地结合，形成层次清晰、结构紧凑的思维导图，能够帮助学生更好地理解知识框架，掌握知识的内在联系。此外，思维导图的布局也能够引导学生进行思维的跳跃和拓展，激发他们的创造力和想象力。

最后，教学设计板书要注重复习和反馈。板书不仅是教学过程的一部分，也是学生复习和巩固知识的重要依据和参考。因此，在每次课程结束后，我们可以通过复习板书的内容和回答相关问题的形式，引导学生进行知识巩固和自我评价。通过板书的复习和反馈，学生能够更深入地理解和消化所学的知识，提高学习成效。

总之，教学设计板书是一项重要而且必不可少的工作。它不仅能够帮助学生更好地学习和掌握知识，也能够激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学实践中，我将继续努力探索和总结更加科学有效的教学设计板书方法，提高教学的质量和效果。

牛和鹅的教学设计说明篇三

教学目标：1、初读课文，了解课文的内容。

2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比较等说明事物的方法。

3、使学生明白：人和动物要和平相处。

教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法。

教学难点：理解鲸是胎生的。

教学过程：

教师活动学生活动

一、揭示课题

1、你知道鲸的哪些方面的知识？用一句话介绍自己（检查预习情况）对鲸的了解。

2、过渡：同学们知道的真不少。

今天，我们就学习22课《鲸》

3、齐读课题齐读

二、学习课文

1、结合本单元的训练重点，归纳总结：

本课的问题？1、作者介绍了鲸的哪些知识？

2、用了什么样的方法？

2、组织自学：选择你喜欢的一段先自学后小组交流

具体分析。

3、师生交流并板书。交流：

1、鲸的知识：样子大、是哺乳动物、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生。

2、采用方法：列数字、做比较、分类别、举例子、打比方

法作用：准确、直观、形象。

3、交流方法：画画、朗读、表演

三、练习

快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文

的有关鲸的资料以“鲸的自述”的练习

形式给大家讲一讲。交流

四、作业

选择；

1、把你知道的有关鲸的知识制成小报。

2、根据这篇课文的表达方法，你也写

一篇你喜欢的小动物。

五、板书：

样子大列数字、做比较

哺乳动物

种类分类别

食物分类别、列数字、举例子

生活习性呼吸打比方

睡觉（准确、直观、形象）

[《鲸》(网友来稿)教案教学设计]

牛和鹅的教学设计说明篇四

第一段：引言和背景介绍（200字）

近年来，教育教学改革的步伐日新月异，不断涌现出一批教学设计能力出众的优秀教师。其中，闫绍慧老师作为一位资深教育工作者，不仅在课堂教学上有着丰富的经验和深厚的学识，而且她的教学设计思路和方法备受教师同行们的推崇。本文旨在通过对闫绍慧教学设计的观察和思考，总结她的教学设计心得体会。

第二段：教学目标的明确和设计方法的独特性（200字）

在闫绍慧的教学设计中，教学目标的明确性是她的一个独特之处。无论是新课程改革还是传统的教学内容，她首先明确了学生需要掌握的知识和能力，并将其转化为具体的行为目标。其次，她采用了个案教学法和任务型教学法等一系列独特的设计方法，通过贴近学生生活和实际，激发学生学习的热情和积极性。这种教学设计方法的独特性，使得学生能够在真实的情境中学习，激发他们的学习兴趣和动力。

第三段：培养学生自主学习能力和创新精神的重要性（200字）

闫绍慧注重培养学生的自主学习能力和创新精神，这正是她教学设计心得的一大亮点。她通过设计一系列富有创新性和启发性的任务，让学生在学习的过程中自主探究、独立思考。除此之外，她还注重培养学生的合作精神，通过小组合作和团队项目的方式，培养学生的相互交流和合作能力。这种培养学生自主学习能力和创新精神的教学方法，让学生在课堂中充分发挥个人才能，激发其对知识的深入理解和应用。

第四段：教学方式的多样性和个性化需求的充分考虑（200字）

在闫绍慧的教学设计中，她注重教学方式的多样性和个性化需求的充分考虑。她根据不同学生的学习特点和需求，采取了多种教学方式，如讲授、指导、讨论、实践等，灵活运用。同时，她的教学设计充分尊重学生的个性化需求，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。这种多样性的教学方式和个性化需求的充分考虑，为学生提供了更广阔的学习空间，激发了学生的学习动力和创造力。

第五段：总结和展望（200字）

通过对闫绍慧教学设计心得体会的总结和分析，我们可以看到她在教育教学改革中的重要作用。她的教学设计深入浅出、富有启发性，培养了学生的自主学习能力和创新精神，满足了学生的个性化需求，提高了学生学习的效果。然而，教学设计是个体化的过程，每位教师都应根据自己的教学理念和教学对象进行个性化的设计。因此，教师在学习和借鉴他人教学设计心得的同时，也应发挥自己的创造力，为教育教学改革贡献自己的力量。

综上所述，闫绍慧教学设计体现了教育教学改革的精神和理念，其教学设计心得体会对于我们改善教学方法，提高学生学习效果具有重要的借鉴意义。通过关注教学目标的明确性、培养学生自主学习能力和创新精神、考虑个性化需求和多样性教学方式等方面，可以为学生的全面发展提供更好的保障，促进他们成为具有创造力和创新能力的未来人才。

牛和鹅的教学设计说明篇五

闫绍慧教学设计是一种根据学生的需要和学习情况，有目的地规划和组织教学活动的过程。通过对于教学设计的深入了解和实践，我认为闫绍慧教学设计在实施过程中具有明显的优势和特点。下面我将结合自己的亲身经历，谈谈对闫绍慧教学设计的心得体会。

第二段：优势一

闫绍慧教学设计注重以学生为中心，关注学生的实际情况与需求。在教学设计的初期，教师会通过课堂观察、问卷调查等方式，了解学生的知识水平、兴趣爱好、学习困难等情况。这样，教师才能根据学生的实际情况灵活调整和优化教学设计，反过来又能更好地满足学生的需求和期望。通过这样的循环，教学设计的效果会得到明显提升。

第三段：优势二

闫绍慧教学设计强调学生自主探究和参与学习的重要性。教师在设计课程时，会创设一系列的问题和情境，引导学生主动思考，积极参与到课堂探究活动中。在课堂上，学生能够自主学习和解决问题，培养自主学习的能力和解决问题的能力。相比传统的教学方式，闫绍慧教学设计更能激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习动力和效果。

第四段：优势三

闫绍慧教学设计注重培养学生的综合能力和素质教育。在教学设计中，教师会关注学生的认知发展、情感发展、社会性发展等多个方面，通过不同的教学环节和任务，培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作等综合能力。这种综合素质教育的有机结合，不仅能够帮助学生提高各方面的能力水平，还能让他们更好地面对现实生活中的各种挑战。

第五段：结论

总结起来，闫绍慧教学设计注重以学生为中心，强调学生自主探究和参与，培养学生的综合能力和素质教育。通过实践与体验，我深深地认识到闫绍慧教学设计的重要性和价值。未来，我将继续学习和运用闫绍慧教学设计，不断完善自己的教学实践，从而更好地满足学生的需求，促进他们全面发展。

牛和鹅的教学设计说明篇六

五年级

（一）教学要求：

1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3．培养学生热爱科学的兴趣。

（二）教学重点：

1．了解课文介绍的鲸的知识。

2．体会所运用多种说明方法。

（三）教学难点：

理解鲸的进化过程。

（四）教学时数：

一课时

（五）教学过程：

一．定向导入。

1．师：同学们，在我们这个美丽的地球上，有许许多多、不同种类的动物在生息、繁衍。它们是我们人类的朋友。动物的世界是神秘有趣、摇曳多姿的,充满了无穷无尽的奥秘。今天，就让我们通过课文来了解海洋里的一种动物，那就是--鲸。

2．板书课题。

师：如果由你们来写，你会写些什么内容？

指多名学生说一说。

相机板书：写些什么？

二．自读课文，整体感知。

1．用比较快的速度阅读课文。

想一想：课文是从哪些方面介绍鲸的。

2.指名说一说。

师生共议，明确课文主要介绍了鲸的进化过程，说明它是哺乳动物，还介绍了鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面的内容。

相机让学生列出各个部分的小标题。

三．创设情境，导读课文。

2．指名说一说。明确：这句话说得不具体，不能让人明确鲸到底有多大。

3．课文里介绍清楚了吗？你从哪里体会了解到的？

引导学生抓住重点句子，如：

“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”

体会作比较的说明方法以及这样写的好处。

又如：

“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”

体会举例子说明的方法以及这样写的好处。

读一读，体会体会。

4．故事表演：有一天，太平洋地区举行了各种鱼类的运动会。鲸也兴高采烈去参加，可是却在赛场门口被虾将军拦住了，虾将军以鲸不是鱼类为由不让它参加比赛。两个人为此产生了争执。

如果你是虾将军，你会怎样说服鲸呢？

引导学生通过读课文，从鲸的进化与它的生活习性理解鲸是哺乳动物。

明确理由

（1）鲸的进化是由陆地到浅海再到深海。

（2）鲸用肺呼吸。

（3）鲸是胎生的。

这些特征都说明了鲸是哺乳动物。指名用自己的话，联系课文内容与在自然课上学到的知识或收集到的有关哺乳动物的知识说明鲸是哺乳动物。

四．小组合作，研读课文。

1．师：课文还从鲸的种类、捕食、呼吸、睡觉等方面向我们介绍了海洋巨兽--鲸的生活习性。那么，你们最喜欢哪个部分呢？或者你们对鲸的哪方面最感兴趣呢？请你们分四人小组，选择一个或两个方面进行小组合作学习。

2．四人小组选代表说一说自己准备选择哪个内容进行自学，用什么方法进行。如：画表格、画图、朗读、表演等方法。

3．集体交流。

每个四人小组推选代表向老师和同学汇报自己这个小组的学习情况。

交流时注意说明自己介绍的是鲸的哪方面生活习性，用什么方法了解到的，作者用了哪些说明方法。

小组的其他成员可以进行补充，其他小组也可以进行补充说明。

明确：

（1）鲸的种类按有无牙齿，可以分为两种：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有

牙齿。

（2）须鲸主要吃虾和小鱼；齿鲸主要吃大鱼和海兽。用了列举数字、举例子、列数字等说

明方法。

（3）鲸用肺呼吸，须鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的则是倾斜的，又粗又矮。

用了比喻等说明方法。

（4）鲸睡觉时头朝里，尾巴向外。

五．课堂练习。

1．请你们根据课文上介绍的有关鲸的知识以及所收集的资料，以“鲸的自述”形式给大家讲一讲。

2．评议。

板书设计：

22．鲸

写些什么：怎样说明的：

鲸的体形--十分巨大（列数字；作比较；举例）

鲸的进化--由陆生到海生（作比较）

鲸的种类--须鲸和齿鲸

鲸的捕食--用须板或用牙齿（列数字；举例子）

鲸的呼吸--肺；形状不同的水柱（作比较；打比方）

鲸的睡觉--头朝里，尾向外

鲸的生殖--胎生；长得快；寿命长（列数字；举例子）

作者邮箱：zsxlihui

[鲸(网友来稿)教案教学设计]