2023年高中语文教学总结微博博客(精选8篇)

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

高中语文教学总结微博博客篇一

xx本学期根据学校的工作安排，我担任了高一年级的语文课教学工作。这学期的语文课的教学任务是必修1和必修2的两个模块的资料。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文本事，学期初我就根据学生的特点和不一样层次，以及教材的.编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础十分重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的资料，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，经过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

学期初，学校根据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，应当贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，我从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供给了切实的保障。

调动学生学习的主动性，进取性是很重要的，仅有这样，才能全面提高学生学习的本事。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生经过自我的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就能够加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习进取性。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，我经过上网查找和自我制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了梦想的效果。比如，在学习《雨巷》这一篇课文的时候，我就让学生排演了一个小话剧，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生必须的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还经过多种方式来提高学生语文学习的进取性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外，还开展古诗词背诵比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，并帮忙学生养成课前听写、背诵古诗词、讲述小故事等习惯，潜移默化中提高学生的语文本事。

此刻的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不一样程度，在教学过程中面向全体学生，利用课余时间分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。

总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既取得了必须的成绩，但也存在一些不足，并将在今后的工作中将不断的完善。我相信：只要能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合，我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想。在以后的教学工作中，我将会继续进行语文教学工作的深思，不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自我的教学水平提高到一个崭新的层次。

高中语文教学总结微博博客篇二

弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本组同仁的帮助下，我顺利的完成了本学期的.教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下：

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学年来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级两个班的语文课,在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“六认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作

为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学教研工作中。以科学研究的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究，特别是加强对“新课标、新教材验证”的研究，对“评价”的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失，勤写教学反思，注意搜集、整理相关资料，使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计??通过与其他老师及网友们的教学交流，特别是在专家在线指导下，质疑解惑，迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素质。

四、加强反思，及时总结教学得失

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。

高中语文教学总结微博博客篇三

一学期的教学工作语文组徐晓庆本学期，我带的是两个平行班，一个文科，一个理科，学生总认为语文可学可不学，即使学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分；有的学生迫于高考和老师的压力，对语文只是应付老师，从不对学习中出现的问题作积极的思考，学习始终处于被动状态；还有的学生投机取巧，认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，大搞题海战术，企图能够“碰”上高考试题那么，如何改变现状，增加学生的学语文兴趣，切实有效的提高学生语文的成绩呢？现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

我主要从教师教学实践中，找出弊端。

1、课堂教学模式单一。中小学的语文教学，偏离了语言教学的正确方向，使学生陷入了纯知识的记忆。学生在学了许多年语文后，听说读写的能力得不到明显的提高。

2、课堂活动空洞热闹在新课程实施中，有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念，片面地追求课堂教学的表面热闹和活跃。于是，在语文课堂教学中，出现了一片“生机勃勃”、“热闹繁荣”的景象：演讲、小品、表演、辩论会层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机，但学生们在热闹的课堂中却收效甚微。为了改变“填鸭式”教学，许多语文教师便采用了“活动式”的教学形式课堂上教师一味追求让学生或分组讨论，或交流情感，或表演角色，而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”，导致讨论交流的泛化、肤浅化。事实上，这种“牧羊式”教学片面夸大了学生的自主性和自控力，语文教学处于放任自流状态，师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交往，学生不仅不能有效地接受信息、掌握知识、创新思维，活动能力也难以得到纠正和发展。

最后，找到行之有效的好办法

1、抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的'东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。

2、必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素质的基础。

3、培养学生的几个小习惯。

其一，记的习惯。掌握科学的记忆习惯。

其二，爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记，看看高考的满分作文，多少在用旧的材料，所谓新瓶装老酒。

其三，动手的习惯：就是写的习惯。很多的学生背诵了不少，口中的话滔滔不绝如绵绵的江水，可是写得时候却如挤牙膏一般，巧妇有米不会“炊”，这不是找饿吗？平常就写写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个学生很多方面的问题。其次，固定的八股文章格式，相信你练练，也会熟能生巧的。

4、注重语文的渐进性，通过设置阶段目标，带给学生成功的喜悦。从简单问题开始，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，容易得分，甚至容易得满分，使学生的自信心得到极大的增强。再逐步过渡到现代文阅读、诗歌鉴赏、作文等难点上。使大部分学生排除了畏惧心理，从而，提高成绩。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。

高中语文教学总结微博博客篇四

本学期，我担任高一（3）班和（5）班的语文课，两个班都是文科班。而今已是期末，对于过去的日子，我要特别感谢学校的信任，因为信任，我才有再次学习高中课程的机会；我还要特别感谢吴胜才老师和罗玲龙老师，因为有了与他们合作的机会，我在备课和教学中得到很大的帮助；我更要感谢同学们的支持，因为他们那渴求知识的双眼，我才有更深入学习的机会，也因为有部分同学迷茫的眼神，我也才会有努力寻求更多恰当方法的机会。现对自己的工作作一个回顾总结。

有一位老师曾说过这样一句话：“高中语文的学习最重要的是要理清思路。”我把高中语文学习当成一个整体来对待的。但是，三年期间又各有侧重。具体情况如下：高一，引导大家爱语文、爱阅读和爱写作，形成良好学习习惯；高二，引导大家有侧重的积累、有深度的思考和有条理的表达，形成良好的语文素养；高三，引导大家整理复习资料和寻找答题的方法，让每一个同学都能顺利毕业。

完了必修三和必修四两本书中“阅读鉴赏”共八个单元的.课文，进行了五次作文教学和两次议论文修改训练，完成了一个专题活动。

（一）课文教学中，我们努力寻找和筛选与课文相关的资源，把相应的影视片段、品读节目和赏析文章引入课堂，主要是想让大家对课文有更深入的理解。

（二）写作主要是引导写好综合作业本。要求大家把学习生活当成属于自己的书来写，要有书名和目录，采用日记式体裁，每周至少要完成两篇800字以上的文章。从检查情况来看绝大多数同学已适应这种写法，而且做得很好，在写作中体验到了学习的快乐。

（三）用两个月来进行了“‘汪国真诗歌’专题活动”。活动情况如下：

1、收集材料。共2.91ｇ，包括文字、音视频和图片三大类，其中文字材料35个，约12万字；音视频46个，约700分钟；图片30幅。

2、着生突出三个重点。

一是重点了解两个人的经历。一个是汪国真，他从诗歌转向书法，又从书法转向音乐，我希望他这种勇于挑战自己和勇于探索艺术道路的精神能给学生一些启示；另一个是郑智化，他因患小儿麻痹失去双腿，但是，连五线谱都不识的他却因与一个朋友的一个“恐怖的打赌”挺进歌坛成为不服输的“永远的水手”！

二是重点阅读两个人的诗作。一个是汪国真的作品，我们不但看到了年轻人青春的脚步和青春的困惑，更多的是找到年轻人应有的进取精神；另一个是甘典江作品，从他对关于花草树木的关注中，感受人生的美好和他对人性的思考。

三是重点欣赏几首歌曲。首先是用海子的诗作谱曲的歌《面朝大海春暖花开》，其次是郑智化的《水手》和《我亲爱的宝贝》，再就是86版电视剧《西游记》的主题歌《敢问路在何方》。

3、收到效果大致如下：

（1）同学们对学习态度发生了一定的转变，基本上都认识到语文是一门课内与课外相结合的学科。从检查综合作业本的情况来看，绝大部分同学基本上都能认识到语文学习无处不在，能自觉去利用和捕捉语文学习资源。

（2）同学们读书的兴趣得到了激发。两个月来，早读、晚自习和课外时间，经常能看到很多同学在读课外书了；这期间，同学们主动找我帮助他们网购图书6次，数量接近200本。图书品种多种多样，略举部分如下，诗歌类：《汪国真精选集》《汪国真诗书音画》《汪国真诗文全集》《现当代诗歌精选集》《典文学名家名作鉴赏－唐宋词名篇鉴赏》《闻一多论唐诗》《普希金诗选》等；散文类：《余秋雨文化苦旅》《人生若只如初见》等；小说类：《呐喊》《春》《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》《包法利夫人》《基督山伯爵》《语文新课标名家选---欧亨利短篇小说精选》《悲伤逆流成河》等；语文类：《语文常谈》《细说汉字：1000个汉字的起源与演变》《古汉语常用字字典》《声律启蒙》《对中趣对联写作与名联赏析》《高中文言文详解精析》《最佳十年高考满分作文1000篇》等；励志类：《曾国藩点津》《走好人生每一步：林肯传》《女人成功靠自己》等。

（3）同学们对写作态度发生了根本性的变化，基本上没有人再把写作当成是任务来对待了，而是当成一种学习的需要。很多同学还运用诗歌的形式表达自己的思想。

（4）我也努力参与了专题活动。这年头当老师也不是容易的事，何况我们面对的是陌生的教材和学生，所以我也挤出了时间参与了专题活动。两个月来共读了三本书：《精神和言语共生高中语文“专题研究性学习”》《人生若只如初见》《如何说孩子才肯学》。此外，还观看了几个系列节目，如《唐之韵》，康震教授在百家讲坛上讲的苏试、辛弃疾和李清照等。

1、课堂教学不够紧凑。表现如下：一是环节不够完整；二是问题不够引人；三是时间控制不当。对此，改进设想如下：一是每节课必须做到“师生问候板书课题实施教学布置作业师生告别”五环节；二是努力把问题设计得更科学，力求让学生能思考，会解答，每节课至少保证有同学发言三人次以上；三是把教学课时划分得更清楚些，四十五分钟内必须完成任务，不拖堂，不留后遗症。

2、早读课未能充分利用。基本上是由学生自主安排，以致于有部分同学未能用好这个时间，有的甚至把这个时段当作是夜晚的延续，在不舒服的地点睡不舒服的觉。计划改进如下：每周三个早读留一个给大家自主安排，另两个我做必要的控制，进行读书指导或检查背诵之类。

3、关于练习题的讲解不多。主要原因是在上课时，我们基本上都有涉及，只要上课时在状态，紧跟学习节奏，勤做笔记和思考，基本上都能解决的。当然，在以后的教学中，我努力去寻找一条课堂教学与做练习题相结合的途径吧，力求让大家都能听得懂课做得出题。

一学期结束了，我觉得成功多于不足。有不足，就要改进，我希望在以后的工作中加强。写到这里，总结也结束了，但是，我们的学习却永远没有结束。我希望在以后的学习中引进更多的专题活动，尤其是专题研究性学习活动，这样会让我们学习的方向更集中，让我们的学习内容更加深入。

高中语文教学总结微博博客篇五

课程改革的基本价值取向是为了每一个学生的发展。近几年，我们的语文课打破了“一本教材教到底，一张嘴讲到底”的传统教学理念，上升为自主—合作－探究的新型教学模式。教师是学生学习的组织者，引导者，合作者和创设者。尤其是现代媒体的综合使用，使我们的语文课堂变得更加丰富多彩，语文教学也开始逐渐活起来，靓起来。今天我想就新课改下的语文教学谈几点不成熟的体会：

新课改下的语文教学更关注学生的素质和能力发展，注重提高学生的语文综合素养。课前3分钟创新表演，能较好的拓展学生知识面，积累写作素材，锻炼设计能力，表达能力，临场应变能力，能满足学生萌动的表现欲望。学生可以根据自己的志趣、爱好、特长自主选择、自觉参与。表演内容的选择非常广泛，但力求要和语文教学息息相关：可以讲一个成语故事、寓言故事、伟人的故事；可以配乐朗诵一首中外名诗或一篇优美散文；可以讲一句我最喜爱的名人名言；可以讲述自己成长经历中印象最深、最受教育的某件事或某个人；可以以“环保”、“奥运”等为话题演讲；可以讲我最喜爱的一本好书、一位作家；还可以对对联……俗话说，台上一分钟，台下十年功。学生为了这3分钟的创新表演，往往要花上几天甚至更长的时间去准备，从材料的搜集、筛选、准备到课前展示，这实际上就是学生充实自我，提高进步的过程。3分钟的表演，为学生展示自我，发挥特长，创造了有效空间。每天的课前3分中，同学们都能欣赏到各具特色，丰富多彩的表演内容，在欢声、笑声、掌声中获取知识，增长技能。不仅提高了学生的语文能力，而且极大程度的激发了学生学习语文的欲望。

记忆是任何学习的基础，且中学生正处于记忆力最旺盛阶段。语文新课标指出：培养学生的语文素养，注重积累，培养语感，鼓励多读，多背。规定初中阶段背诵古诗文不少于80篇。因此，可以经常开展“接背名诗佳句”、“课下注解”、“成语接龙”、“名家名段”，“经典格言”等比赛。各组选手抽签产生后进行现场pk。看谁在规定时间内背得最多。慢慢地，学生在每天晨读，课间聊天，回家路上，睡觉之前……逐渐养成捡拾零碎时间背诵的习惯。这样，不但可以使学生积累大量的古诗文和优美词句，而且还可培养学生背读，积累古诗文的好习惯。

语文教学要注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的教学情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生积极参与到教学活动中来。教学过程中，教师要特别善于挖掘教材的创新因素，根据教学实际，设计出符合不同层面学生参与的教学内容。如：哪些问题适宜抢答竞赛；哪些经典片段适合朗诵比赛；哪些问题值得进行现场辩论；哪些文章适合缩写，叙写或排练成课堂短剧……教师都应根据文章特点和学生实际去引导。要充分调动每个学生的积极性、主动性，确保让每个层面的学生都能轻松、愉快、自信的参与到语文活动中来。

记得在讲鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，引导学生发挥想象，复述美女蛇的故事；还让学生上讲台表演捕鸟的动作，班上几个平时调皮捣蛋的学生顿时神采奕奕，跃跃欲试。我因势利导，先肯定他们的积极性，可是因为过于紧张，“竹篓”翻了，“捕鸟”失败。同学主动帮他分析原因，吸取教训，鼓励他重试一次，结果第二次表现非常完美，得到全班同学的热烈的掌声，他从而也获得了成功的满足感。

这些竞技活动的开展，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，还可以增强学生主动意识，进取精神，锻炼思维，提高能力，活跃课堂气氛，能收到很好的教学效果。

学生在课堂上获得的知识是有限的，特别是农村校，过寄宿生活，课外资料又少，这些原因往往造成学生的视野狭窄，语文水平低。课外的补充就显得重要了。教师就要调动一切可利用资源，拓展学生的知识领域。因此作业的设计尤为重要。简单抄写性和重复性作业最好不留，最好多设计一些课外知识的补充，扩大学生知识面。如：学孙犁的作品《芦花荡》后，引领学生欣赏孙犁“一字不该”、“惜墨如金”、“淡泊名利”这三则轶闻趣事，学生从中可以窥见孙犁高尚的灵魂和品质。同时，推荐学生课外阅读孙犁的另一作品《荷花淀》，扩大阅读量，加深对作品的理解。

语文课堂是一个丰富多彩的世界，要在学习中为学生打开另一个更为广阔的知识天地。学生的所学不应仅局限于课堂上所获，还要课内带动课外，让课外成为课堂的补充和延续。

每周一书，即每周全班同学都以某一话题为中心，完成一篇文章，然后经语文老师阅读通过后，由课代表装订成书，再由班里善于画画的同学设计制作封皮，这样每周一本新书就会如期而出。如：《智慧的故事》、《读后感》、《我最喜爱的一本名著》、《莲文化的魅力》、《请您聆听我得心声》、《让世界充满爱》等。学海无涯，学以致用，贵在持之以恒。

手抄报是学生开展课外活动的形式之一。学生直接参与编辑、撰写、制作的全过程，深受学生的喜爱。每月要求学生以各种各样的形式和主题完成一张手抄报：比如教师节，庆国庆，绿色环保、迎奥运、交通安全、文明礼仪等。手抄报从资料的搜集、主标题的确定、报刊的整体设计、后期制作完成，能较大程度上丰富学生课余文化生活，提升阅读品位，拓展实践能力。

高中语文教学总结微博博客篇六

语文学科具有基础性，因为它包括了语言文字知识和运用语言文字进行实践活动，并创造语文实践活动成果的训练内容，是一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科，教学中除了教给学生学科的知识与技能外，还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思维等心理素质探索、审美、创造能力、人格情操的培养，在实施素质教育中具有得天独厚的优势。

语文是知识的载体，学生是获取语文知识的主体，教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识与能力。教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材。

（一）运用研究性教学语文是我们的母语，学生学起来本应得心应手，但由于长期以来学生受到教师影响把语文当作政治课来学，一些纯美的文学的东西都被冠以政治的高调，令学生越学越无味，主动学习更无从谈起。

（二）培养学生的质疑能力传统的教学中，往往误入教师为主体，学生为客体的教学误区。学生在传统的教学中往往如竹筒倒豆般地被动学习，思维往往局限于单一的形式，解惑能力往往被弱化甚至被“消化”掉。培养学生的质疑能力是创新教学，有利于学生由单一思维向多向思维，由局限到全方位的转变。一是设置疑问，多问几个为什么。

体地位，让他们感觉到自己才是学习的主人，尽一切努力调动起他们学习的主动性，让他们变被动学习为主动学习。

学生的兴趣也是一种资源。兴趣是学习的动力，要想取得理想的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣结合起来，以达到事半功倍的效果。再次，学生的差异也是一种资源。差异普遍存在于学生中间，它会导致两种不同的情况：冲突和共享。学生之间会因为差异而形成冲突，但是如果引导得好，学生则可以共享差异，在差异中丰富和拓展自己。传统的语文阅读教学是封闭性的阅读教学，它的缺点是浅习课文，读得较少，背得更少；着重教，忽视学；重分析，轻领会；极少体现中心，平均使用力量。面对未来社会对人才的要求，我们必须构建新的开放型的语文阅读教学理念，明确新时期开放型的语文阅读教学的目的。首先是加大情感熏陶力度，强化民族情感，发展学生个性，这是我们努力的方向。

我们要允许并鼓励学生努力形成个性化的阅读体验。因为中华文化博大精深，任何一种课本都只能精选极少的一部分来介绍，单靠课本去体会，是很困难的。同样，不管是哪种文化现象，资料中的见解都是因人而异的，要让学生知道，只能拿来作为参考，拿来启发个人思维，努力拓宽阅读视野才是重要的。其次，我们要培养学生主动探究科学尤其是人文科学的精神，但是不能以科学为本，而是要“以人为本”。教学过程中，既要尊重定论，又不能迷信定论，要带着批判的眼光来引导学生学习，体现教的自主性和学的自主性。这样，主体的人文主义气息才能体现出来。阅读教学才能血肉丰满。在具体实施过程中，开放型语文阅读教学也要有相适应的氛围才行。首先，要更新教育观念。随着新课改的实施，应试教育的观念逐渐被素质教育观念所替代。其次，大胆创新考试形式。繁、难、偏、僵的考试形式只能引起剧烈的应试教育活动，不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式的大胆创新的前提下产生。现在的语文考试已经意识到着重考查学生的语文能力，包括阅读能力、口语能力、写作能力等，应用性的、创造性的考试形式正在逐步出现，这必将催生一个全新的语文阅读教学观。

“高中语文研究性学习”是指学生在教师指导下，以探究解决语文学科的问题为主，从自然、社会和生活中选择和确定专题，以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。

学生参与高中语文研究性学习，能够获得亲身参与研究探索的体验，能够锻炼发现问题和解决问题的能力，能够增长收集、分析和利用信息的能力，能够学会分享与合作，能够培养科学态度和科学道德，能够增强对社会的责任心和使命感。学生参加高中语文研究性学习活动，还会对自己的心理产生一系列积极的影响，能够提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

高中语文教学总结微博博客篇七

根据十几年的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文，语文教学反思（杨）。具体从以下几个方面入手:

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

高中语文教学总结微博博客篇八

本学期根据总校和学部领导的工作安排，担任高一年级172、176班的.语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

学期初，总校和学部都根据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。

进行评比，极大的调动了学习积极性。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。 我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习《宝玉挨打》这一篇课文的时候，我就先播放了电影《红楼梦》“宝玉挨打”的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。 学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外，还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等，做好语文的学习积累，开展语文背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛，组织成立了中学部文学社，号召学生积极参加，在校刊上发表作品，激发他们的写作热情，并将优秀的作品推荐到“中学语文资源站”发表，目前，已有20多篇文章在网上发表。

六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。 总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。