ID:3979374
时间:2023-10-01 01:43:57
上传者:JQ文豪作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
1、通过身边常见物品感知风的存在,了解空气流动形成风,知道风是有大小,有方向的。
2、引导幼儿热爱科学,喜欢探索。
通过身边常见的物品感知风的存在。
了解空气流动形成风,知道风是有大小,有方向的。
小红旗一面,风车一个,胶袋一个,气球一个,百宝箱一个。
一·出事百宝箱,吸引幼儿兴趣,导入主题。
1·师:小朋友们好,我是周老师,我是李老师,今天我们给小朋友到来了一个百宝箱,里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!
2·出示小红旗,导入主题师:让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西,咦,这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规则是你们不能碰到他,让他飘动起来。(请两个小朋友上台做游戏)小结:我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动,形成风,风会让小旗飘动起来。
二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。(有奖问答)
三、出示胶袋,引导幼儿感知风的方向。
四、出示胶袋,引导幼儿了解风是有方向的。
通过带领幼儿不断地操作,得出结论:想让胶袋飞向哪里,就要让风向那个方向吹,风是有方向的。
风起的时候,会把树叶吹落下来,落在地上的树叶被风吹起来,塑料袋,纸片也会飞起来,所以我们不要随地扔垃圾,见到纸片要捡起来放垃圾箱里。
3、出示图片,认识了解自然界的风,风的危害和风的用途。
学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。
科学:有趣的弹弓
设计者
执教者
日期
班 级
大三班
修改者
教材
与
幼儿发展分析
教材分析:
这是一节探索类的科学活动。弹弓是我们一种传统的游戏玩具,主要由皮筋和把手组成,而把手一般呈“丫“字形,威力视乎皮筋的拉力,皮筋拉力越大,弹弓的威力也越大,而且拉弹弓的角度不同,物体运动的结果也不同。
幼儿基础分析:
现在的孩子们离弹弓这样的传统玩具已经很远了,孩子们大多都是在电脑上玩过弹弓游戏,但是鲜少有小朋友在实际生活中玩过这样的玩具,也不知道弹弓会有这么多可以探究的小秘密。
教学目标
1.在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系。
2.能勇于尝试弹射的方法,积极探索弹射角度,大胆表达自己的看法。
重 点
难 点
重难点:在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系。
活动准备
人手一个自制弹弓,一个绒布小玩具
地上贴有不同距离的线条,有高度的架子1个,ppt
教学过程
活动版块
活动内容与呈现方式
预设与生成
设计意图
出示ppt1:这是谁呀?上面还有什么?你玩过这个游戏吗?
过渡:这个游戏好多小朋友都是在电脑里玩的,可是多玩电子游戏会影响我们的健康,我们要多玩真实的游戏。
预设:愤怒的小鸟
是弹弓。
1.出示弹弓:弹弓上的什么能把东西弹出去呢?
为什么橡皮筋能把东西弹出去?
小结:橡皮筋有弹性,拉紧橡皮筋就能产生弹力,可以把东西弹出去。
2.第一次操作:探索把玩具弹射出去的方法。
(1)谁来说一说,你是怎么把绒布玩具弹出去的?
(2)纠错:谁有问题?(请错误的幼儿示范)他的问题出在哪里?
小结:我们要用皮筋把绒布玩具包住,一手扶好小椅子,一手捏住玩具往后一拉,一松,玩具就弹出去了。
3.第二次操作:探索尝试让玩具弹得远一些。
提问:刚才你的玩具弹得有多远?
请两名幼儿对比试验:谁弹得远?为什么?
小结:当我们把橡皮筋拉得越长,产生的弹力越大,玩具就会弹得越远。
4.第三次操作:探索将玩具弹得又高又远的方法与角度。
小结:橡皮筋不仅要拉长,而且还要往下斜一点的角度,我们的玩具会弹得又远又高。
预设:橡皮筋
因为橡皮筋可以变得长长的。
回应:把橡皮筋拉住,橡皮筋会变得长长的,手一缩呢?
请一名幼儿边说边操作。
预设:到红线、蓝线
预设:他的皮筋拉得长,所以弹得远。
人们充分利用这个原理,并在生活中根据自己的需要加以运用,边打开ppt边讲述:运动员射箭、蹦床、弹力球、儿童蹦床、淘气包等。
四、留下悬念,延伸兴趣:
如果给你更多的橡皮筋会怎样呢?为什么?
活动反思
1.培养幼儿感知和探究的能力及欲望。
2.发现影子的秘密与太阳光线的关系。
3.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关,获得相关经验。
4.培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
纸(各种图形或剪纸),剪刀,粉笔,一些建筑物和影子的图片,手电筒,各种形体的模型或玩具等。
一、课前准备,
1.早晨来园,将幼儿带到操场,请幼儿站在阳光下,观察自己的'影子,并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记(幼儿可以互相帮忙)。
2.观察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。
二、图片导入,谈话。
2.为什么会出现这种情况。(请幼儿大胆的猜测思索)
三、仔细观察,引导幼儿发现影子的秘密。
1.拿出模型或玩具,放在阴影处,请幼儿观察它有没有影子?为什么?
2.放在光线亮的地方,再次观察。
3.在暗处用手电照射,观察。
(把同样的东西,放在不同的地方,它们有什么变化呢?为什么会出现这种情况?)
四、猜猜看,进一步发现影子的秘密。
(思考:为什么他们的影子不一样?我们小朋友的影子一样吗?)
2.将手电筒拉近或者远离,影子有什么变化?(思考:为什么?)
(引导幼儿发现:影子与光和物体的远近有关系。)
五、游戏。
1.教师与幼儿一起玩手影游戏,请幼儿体验参与的乐趣和探索发现的兴趣。
2.与幼儿一起剪纸,并将剪下的形状拿到光线中,观察自己剪纸的影子形状。体验成功及成就感。
六、课堂延伸:检验成果。
1.午间,带领幼儿到操场,找到自己标记的位置,观察影子的变化,并用不同颜色的粉笔重新标记。
2.下午离园,再次观察,标记。
七、总结
请幼儿总结影子的秘密,第二天来园告诉老师。
本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物,给动物简单分类的基础上,让学生进一步观察动物,并能用合适的方式表述观察结果;对动物进行科学分类,了解常见不同类型动物的特征,扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物,因此就是借助对蚂蚁特征的探究,归纳昆虫类的共同特征。通过探究,进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力,同时培养学生珍爱生命的情感,感受蚂蚁种类的多样性。重点是比较猫和兔的相同点:全身长毛;身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分;小时候吃奶。通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征,运动方式和吃食等方面的知识,而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。
科学概念
1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
2、地区上有很多种不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。
3、动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。
4、动物有最基本的生存需要:食物、空间和应激性。
5、动物会经历出生、发育和死亡的过程,会繁殖他们的后代。
6、动物有相同点:生长在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。
过程与方法
1、饲养一种小动物。
2、运用文字、图画记录观察到的内容。
3、运用维恩图处理观察内容,整理描述结果。
4、在观察过程中提出要研究的问题,用不同的方法解决不同的问题。
5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。
6、比较多种动物,总结他们的相同和不同。
情感、态度、价值观
1、发展探究动物的兴趣。
2、感受动物的多样性,培养对不同动物的研究兴趣。
3、培养对动物生存需求的敏感性。
4、培养保护自然环境种动物的意识,能爱护自然环境下的小动物。
5、培养以观察目的为出发点,实事求是的观察态度。
归纳昆虫类的共同特征。比较猫和兔的相同点:全身长毛;身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分;小时候吃奶。
本单元每课用一个课时完成,整个单元用4课时完成
1、认知目标:了解滑轮的结构和功能,初步认识摩擦力;
2、技能目标:动手操作制作滑轮,习得问题解决的方式;
3、情感目标:提高动手能力和探究能力,发展综合性思维。
了解滑轮的结构和功能,初步认识摩擦力;
动手操作制作滑轮,习得问题解决的方式;
一切幼儿可以查找的图文资料,以及可以寻找到的物质资料(保证使用安全)
一、生成活动
幼儿围绕着“鸟巢摔坏了”的事件,萌发出“用幼儿园的篮子给小鸟做鸟窝”的想法,在讨论中生成了“如何将篮子成功的放到树上?”的问题。
二、探究活动
(一)问题一:如何将篮子成功的放到树上
1、头脑风暴并验证假设:
(1)用直升机、消防车吊上去——找不到
(2)用杆子把篮子杈上去——放不稳
(3)搭凳子站上去放——不够高
(4)像升旗那样把篮子升上去……
2、风暴结论:用滑轮把篮子升上去,方便随时投食和观察小鸟的窝
3、收集信息:
(1)观察旗杆,总结升旗所用材料——绳子、滑轮
(2)询问升旗的饶老师,国旗是怎么被升上去的——向下拉绳子
(3)了解滑轮的构成及功能
4、寻找材料:绳子、瓶子、溜溜球、哑铃、滚轮……
5原型制作:
(1)了解滑轮的组成与功能。
(2)选择摩擦力较小的材料。
(3)按所选材料制作滑轮。
(二)问题二:什么才是真正的滑轮
1、头脑风暴:
(1)圆形的柱体
(2)光滑的表面
(3)可以转动的材料
2、收集信息:再次查找资料认识滑轮
3、风暴结论:
(1)中间轮轴可以转动
(2)有凹槽
(三)问题三:如何制作滑轮
1、如何使矿泉水瓶转动
头脑风暴并验证假设:
(1)用毛线穿过矿泉水瓶——毛线太细
(2)用铁丝穿过矿泉水瓶——铁丝太细、会变形
(3)用木棒穿过矿泉水瓶
2、木棒怎样穿过矿泉水瓶
头脑风暴:
(1)用剪刀剪——矿泉水瓶底太硬,剪不烂
(2)用刀割——矿泉水瓶底太硬,割不烂
(3)用火烧过的铁丝或者钉子烫
3、如何制作凹糟
头脑风暴:
(1)买有凹槽的矿泉水瓶——矿泉水瓶太光滑,凹槽高度不够
(2)把矿泉水瓶中间捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑,不能转动
(3)用麻绳绑住矿泉水瓶两端,使中间形成凹槽
4、绘制蓝图——设计滑轮
(四)问题四:绳子的长度为多少合适
1、头脑风暴并验证假设:
(1)跟树一样长——没有考虑到绳子会对折
(2)比树长一点——还是不够长
(3)两个树那么长——测量树的长度
2、收集信息:
(1)用直尺测量
(2)用杆子丈量
(3)用绳子比量
3、寻找材料:
直尺、杆子、绳子
4、原型制作:
按所选材料分小组进行测量
三、安装与成果展示
1、初步探索安装滑轮
2、再次安装有铃铛装饰的滑轮
经过此次项目活动的开展,我们发现幼儿的探究欲望很强且能提出很多奇思妙想的假设,幼儿愿意动手验证但欠缺动手操作能力,这是幼儿长期缺乏探究和动手实践操作所造成的,同时,此次项目活动的开展,我们也发现自身欠缺相应的引导能力,“唯有先正己,才能后及人。”教师的知识储备量还不够,在幼儿探究过程中,“管住自己的嘴和手”做得还不好。在面对幼儿的操作困难时,教师的智慧性引导还不够。
当然,探索至此,幼儿们关于此项目的好奇心和探究欲望仍在延续,他们经过长期的观察发现小鸟并不会去自己做的鸟窝里。由此,提出来“什么样的小窝是小鸟喜欢的”问题,这也成为了我们下一步的探究活动。
科学概念:
1、很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法:
1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
2、观察青蛙卵孵化的过程;用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
情感、态度、价值观:
培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
观察动物卵的构造。
经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
演示:各种动物的卵,不同孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内的青蛙卵和水草。
分组:一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋,鲫鱼卵,蚕卵,放大镜。
一、引入
春天是一个繁殖的季节,许多动物是靠卵繁殖的。
出示各种动物的卵。板书课题:动物的卵
二、探究过程
1、观察动物的卵
(1)出示各种各样的卵:它们有哪些不同的地方?
(2)小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵:有什么发现?它们有相同的地方吗?
(3)观察鸡蛋外形:
画一个鸡蛋;
用放大镜观察鸡蛋外壳:你有什么发现?
表面很粗糙;外壳有很多小孔;壳很脆容易破。
这些小孔有什么用?透气。
(4)观察鸡蛋的内部
观察:
打在盘中的鸡蛋:蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳。
纵切开的半个熟鸡蛋。
汇报:鸡蛋里面有一头是空的;蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。
推测:它们在胚胎发育过程中起什么作用呢?
蛋白供给养料和水分;蛋黄提供营养;胚能发育成小鸡;气室提供氧气;蛋壳有保护作用。
2、青蛙卵的孵化观察指导
(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗?
(2)讨论观察方法,设计观察记录表。
(3)学习饲养方法及注意事项。透明水槽。水草。
3、小鸡的孵化
(1)观察不同发育阶段的鸡蛋,认识鸡蛋各部分的作用。
(2)小鸡孵化的条件:种蛋、温度、湿度、通风等。
(3)小鸡孵化的时间:大约3个星期。
三、小结
像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
四、布置课外活动作业:
发放青蛙卵
五、板书设计
动物的卵
蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
小鸡孵化的条件:种蛋、温度、湿度、通风
时间:大约3个星期。
教学后记:
7、动物的繁殖活动
【教学目标】
科学概念:
1、有的动物通过产卵来繁殖后代,有的直接产下小动物;卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点,都要受精。
过程与方法:通过观察图片,情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观:懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】
演示:动物的繁殖活动视频资料,
分组:记录纸,纯牛奶
【教学过程】
一、引入
复习回顾:卵的构造。卵生动物。
板书课题:动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
(1)自读教材p37,思考:植物繁殖与动物繁殖有什么共同点?
(2)交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头,并与子房里的胚珠结合,使胚珠受精,便形成了果实和种子。
动物和植物一样,动物也分为雄性和雌性,当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合,使卵受精,新的生命便开始孕育了。
(3)动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢?
筑巢,发情,洄游,交尾,产卵,孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的?
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(1) 胎生与胎生动物。
自读教材p38,思考:什么叫胎生动物?你还知道哪些动物是胎生动物?
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结:人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
(1) 列表(小组活动)。动物名称,繁殖方式。
(2) 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式:动物的卵胎生。
(4)了解克隆技术。阅读p39—40资料库。
三、小结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代,胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论
(1)教师质疑:卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?
(2)学生质疑。
(3)讨论。
五、板书设计
7、动物的繁殖活动
﹙产卵孵化﹚卵生动物 胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖
克隆技术
教学后记:
1、通过活动,丰富幼儿(幼儿食品)关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验,初步了解颜色可以变化。
2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈(妈妈食品)找到了xx颜色宝宝(宝宝食品)。”
3、知道一些常见事物的颜色代表的含义。
多媒体课件。
(一)、导入活动。
1、“天亮了,小朋友快醒醒。我们一起到花园里去锻炼身体吧。”(随音乐做律动)
2、“坐下来休息一会儿。”(听休息音乐做放松运动)
3、“瞧!那是什么?”(太阳慢慢升起)
4、“我们一起跟太阳妈妈问好。”
(二)、太阳妈妈向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
1、“小朋友们好!我是太阳妈妈。我有七个可爱的颜色宝宝。他们是红色宝宝、橙色宝宝、黄色宝宝、绿色宝宝、青色宝宝、蓝色宝宝、紫色宝宝。”
2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字,发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题,激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
(1)“我们也来和颜色宝宝们打个招呼吧!红色宝宝你好!橙色宝宝你好……咦!哪个宝宝不见了?”
(2)“这些宝宝真调皮,肯定藏在花园里。”
(3)“我们来帮太阳妈妈找颜色宝宝,好吗?”
(三)、找颜色宝宝。
1、幼儿帮助太阳妈妈在花园里寻找颜色宝宝,找到后相互交流,并学说“我给太阳妈妈找到了xx颜色宝宝。
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家。(把颜色宝宝插在太阳妈妈身上相应颜色的口袋里)
4、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)
(四)、颜色宝宝遍变魔术。
1、“我们帮太阳妈妈找到了颜色宝宝,她呀要请颜色宝宝给我们表演个魔术。”
2、教师表演:红色颜料与蓝色颜料调和变成绿色。
(五)、引导幼儿了解不同颜色所代表的含义。
1、“太阳妈妈的这些颜色宝宝个个都有本领,他们可以告诉我们好多事情。”
2、出示生熟西红柿,请幼儿判断哪个是生的?哪个是熟的?
“一个西红柿是红的,所以它是熟的;剩下的一个西红柿是绿的,所以它是个生西红柿。”
3、出示红、绿灯。让幼儿了解红、绿等的不同含义。
(1)这是什么?”“听听看红灯说了什么?”(停下)
(2)“这是什么?”“听听看绿灯说了什么?”(请通行)
(六)、让幼儿理解彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
1、“现在,颜色宝宝要一起给我们表演节目了。瞧!它们在一块变成了什么?”
2、“弯弯的,像一座桥一样在天空中,它有一个好听的名字叫彩虹。”(幼儿学说)
3、“彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七个颜色宝宝组成的。”
4、“你们见过彩虹吗?”“到了夏天,下过雨之后太阳一出来,我们就能看见彩虹。”
5、“老师这儿有几张彩虹的照片,我们一起来看一下。”
(七)、联欢活动。
1、“现在,我们和太阳妈妈、颜色宝宝们一起来跳个舞吧。”(音乐)
2、“天不早了,太阳妈妈要带着她的颜色宝宝回家了,一起和太阳妈妈和颜色宝宝说再见吧。”
1.了解袋鼠的外形特征及其生活环境,知道袋鼠是一种善跳的野生动物。
2.知道袋鼠妈妈肚子上口袋的作用,培养对动物的兴趣。
袋鼠图片。
一、谜语引入。
二、讨论:我知道的袋鼠。
1.幼儿和同伴互相观看自己准备的袋鼠图片和资料。
2.幼儿讲述自己准备的图片和资料。
三、教师出示图片,引导幼儿观看图片并讲述。
1.袋鼠什么样子?
引导幼儿从外形上来观察,如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等,知道其体态特征的作用,并能用较流利的语言进行讲述。
2.袋鼠妈妈肚子上的口袋有什么作用?
3.袋鼠一般吃什么?生活在什么地方?
4.你还知道袋鼠哪些有趣的事情?
四、游戏:袋鼠妈妈。
五、小结。
知道要保护野生动物。