ID：398136
时间：2023-06-24 16:20:35
上传者：曹czj作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
1、通过看看、猜猜、说说，激发幼儿认识、了解姓名的欲望，引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富， 学着取名字。
1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、 写有幼儿名字的小纸片
1、出示黑板看看上面到底写了什么？
2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）
3、 这些名字都一样吗？哪里不一样？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的姓是一样的。
1、你们姓什么？
2、你们的姓是怎么来的？（姓爸爸的，姓妈妈的）
小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、除了你们的姓之外，你还知道有些什么姓？
（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）
5、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有13几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
2、说说你们自己名字里的小秘密（请个别小朋友说说）
3、老师说几个小朋友的名字 ，请你猜猜他们名字里的小秘密？（顾加、王喆、范璐仪）
5、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
课件、音乐、橙子
一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。
二、指导认知
1、出示横切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)
(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)
(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗?(教师清唱)
(4)你们听到我是怎么唱的?
师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?
(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。
加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?
(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?
(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)
(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)
(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)
(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗?
(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!
(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像···，···，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)
(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?
3、小结规律：
(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)
4、出示纵切橙子图片。
(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)
(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)
(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?
(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)
(6)我们用···的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。
(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)
1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。
2.学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。
《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。
二、重点前置，为创编做准备。
首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，然后将重点前置，只有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的记歌词，打节奏，学习歌曲。以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
三、打开想象的大门，创编更精彩。
以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来;有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;有的说橙子变成奖牌，亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;有的说橙子变成鲜花，好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯，好快乐……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。
四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述。
按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。
五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。
以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
不足之处：在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。
1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。
2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。
1、两张名字画
2、记号笔、水彩笔、画纸（资源允许下可以在白衣服或者白布袋上作画）
3、作画时用的钢琴曲一段
幼：（幼儿自由表述）
（二）写写自己的名字：
1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。
2、教师把刚才那位幼儿写的名字把它变成了一幅画。
3、出示第一幅名字画：
师：请幼儿说说看到了什么？
师：请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？
4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示第二幅名字画） 师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述）
师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个小朋友的名字？（幼儿可能回答不出）
师：他是xxx，xxx小朋友，你能找到你的名字吗？
师：我是用什么方法把名字变成画的？（鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法）
5、示范讲解：
师：我在黑板上开始名字变变变了，把刚才幼儿在黑板上写的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢？（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：鱼、屋顶……）
师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。
（三）作画要求：
师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的？（画纸）
等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。
师：（出示一件有自己字画图案的画纸），老师这幅画也有我的名字，老师把自己的名字变成了富有个性的名字图案。
（四）幼儿作画：
教师放音乐，在音乐声中让幼儿作画，老师指导，画完后请小朋友展示在黑板上。
（五）小结：
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
课件、音乐、橙子
一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。
二、指导认知1、出示横切面的橙子。
师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?
(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。
加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?
(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?
(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!
(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像??????，??????，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?
3、小结规律：
(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)4、出示纵切橙子图片。
(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)(6)我们用??????的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
( 1 )能用绘画的方式表现凤阳人敲花鼓的欢快场面。
( 2 )尝试表现人物的简单动态。
( 3 )增强热爱家乡民俗的情感。
二、活动准备
1 、观看过花鼓表演，知道花鼓的相关知识。
2 、表演花鼓的相关图片，制成 ppt 课件、音乐、绘画材料。
三、活动过程
一、 幼儿随音乐《凤阳花鼓》入场，导入课题。
这是什么音乐?人们什么时候会表演凤阳花鼓呢? 你在哪里见过?
小结：爷爷奶奶锻炼身体的时候，有大型庆祝活动时会表演凤阳花鼓。逢年过节时，鼓楼广场和各个旅游景点都有花鼓表演。作为凤阳人心里是非常自豪的，所以会敲响花鼓。
二、 探索与演示。
1、 出示花鼓表演的图片，请幼儿观察。
2、 请幼儿模仿自己喜欢的打花鼓姿势，体验头、臂、腰、腿的摆放造型。
三、引导幼儿构思想要表达的内容。
1 、交代绘画任务。
2 、引导幼儿构思画面。
( 2 )请幼儿小组讨论，说说自己的想法。教师随机听讨论。
( 3 )请想的比较好的幼儿大胆表述。
四、幼儿绘画，教师指导。
1 、引导幼儿安排好画面。
2 、了解幼儿的表现意图，在幼儿感到困难时，及时予以帮助。
3 、引导幼儿从不同方面，如发型、服装、姿态、表演背景等，大胆表现表演花鼓的欢快场景。
五、活动延伸。
1 、举办“欢快的花鼓舞”绘画展。
2、幼儿介绍自己的作品，大家互相欣赏。