小学实验教案 小学四年级语文血染的实验报告教案(优质5篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

小学实验教案篇一

1、理解课文内容，学习老科学家那位科学事业无私奉献的伟大精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、通过对文章细节描写的理解，体会老科学家那无私奉献的伟大精神。

2、理解“透、盘、吐、蜷抬”几个动词，并能准确运用。

南美洲毒蛇的录像画面。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、播放有关南美洲毒蛇的录像。同学们，看到这些画面，你想到了哪些词语？

2、打开书看课文是怎么描写这种蛇的。

3、齐读这句话。（投影出示）“这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋抬得高高，细长的舌头不时吐出来，三角眼透出令人恐惧的凶光。”

二、自由读文，了解内容

1、让学生借助拼音自由练读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。

2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

3、指名接读课文，思考：课文写了件什么事？

三、抓住重点段落，读懂课文

2、重点句子解析。

“施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒……”毒蛇咬人时，咬坏肌肉，同时放出毒液。蛇毒多为神经性毒液，毒性强。毒液，先麻醉神经，使人身体不能活动，继而使身体器官丧失功能，最后脑部充血而死。卡尔施密特博士作为研究蛇的动物学家，当然懂得这些常识。当他感觉到伤口剧痛，四肢麻木时，清楚中蛇毒了。

3、他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么……”这段关于施密特被蛇咬后的心理描写，真实地刻画出老科学家牺牲前的心态。他知道中毒了，在打不通电话后，他知道没人能救他，结果只有一个，就是“死”。但是，多年科研实践锻造出的坚毅、奉献的品格使他临危不惧。他认为自己被蛇咬，正是一次特殊的实验——用自己身体做实验品进行“蛇咬伤生理反应的课题实验”。于是他果断而坚定地在心中说“不”，要“再做些什么……”这里用省略号，使人不言而喻，就是记录蛇咬伤后的生理现象与感受，为后人留下研究资料。这些心理，是老科学家坚持记录直至牺牲的强大的内驱力，是他高尚人格的反映。

4、“在被蛇咬伤5个小时以后，卡尔施密特博士手中的笔落在地上，他停止了呼吸。”

“5个小时后”，足见时间之长。可以想象，在漫长的时间里，老科学家该忍受了多么大的痛苦，也可猜到老科学家的实验记录该多么艰难。读者联系上文不难知道，他记下了体温的变化，器官功能的变化，血液的变化，体力的变化等等。这是在疼痛中的记录，是在知觉逐渐消失中的记录。卡尔施密特是多么坚强的科研工作者，有多么崇高的令人折服的品格！句子不直接写“死了”，而写“手中的笔掉在地上”，表明老科学家科研至死，坚持记录到生命最后一刻，也反映作者不忍用“死”这个字眼去记叙可敬的科学家。

四、指名朗读水平较高的学生读第4、5自然段。

1、这次实验真像往常一样吗；

2、哪些方面的确像往常一样；

3、为什么博士能在这个实验中表现得像“往常一样”；

五、激情提升，延伸表达。

这份资料将为研究毒蛇作贡献，这是用生命换来的，所以课文作者发出这样的赞叹——齐读最后一句话。

六、延伸课文，适当拓展

1、把自己最想对博士说的一句话写下来。

第二课时

教学目标：

1、流利、有感情的朗读课文。

2、深刻体会老科学家那无私奉献的伟大精神。

3、认识9个生字，会写12个生字。

教学重、难点：

1、深刻体会老科学家那无私奉献的伟大精神。

2、认识9个生字，会写12个生字。

教学过程：

一、有感情的朗读课文。

说说“看”到实验室内发生的一切，你烈的感情是什么？

二、小声读课文。小组内讨论

1、这次试验真得像往常一样？

2、那些地方确实像往常一样？

3、为什么博士能在这次试验中表现得“像往常一样”？

三、全班交流互动。

四、同桌互动。

说说施密特博士的哪些行为最使你感动。

五、完成课后选择词语填空。

六、认读生字。

1、容易写错的字：博

2、左右结构的字，书写时都是左小右大，结构安排要合理。

七、作业

找一些为科学事业做出贡献，甚至献出生命的科学家的故事来阅读。

小学实验教案篇二

人教版・普通高中课程标准实验教科书・语文（必修）

目录

第一册

阅读鉴赏

第一单元

1*沁园春长沙毛泽东4

2诗两首

雨巷戴望舒7

再别康桥徐志摩9

3大堰河――我的保姆艾青11

4*中外短诗五首

断章卞之琳16

风雨芦荻16

错误郑愁予17

回旋舞保尔・福尔17

在一个地铁车站庞德18

第二单元

5兰亭集序王羲之20

6赤壁赋苏轼23

7*山中与裴秀才迪书王维26

8*游褒禅山记王安石28

第三单元

9记念刘和珍君鲁迅32

10小狗包弟巴金38

11*记梁任公先生的`一次演讲梁实秋43

12*金岳霖先生汪曾祺46

第四单元

13短新闻两篇

别了，“不列颠尼亚”周婷杨兴52

奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔54

14包身工夏衍58

15*寻找时传祥――重访精神高原孙德宏68

16*飞向太空的航程贾永曹智白瑞雪73

表

小学实验教案篇三

目录

第一册

第一单元开启智慧之门

1劝学………………………《荀子》2

2师说………………………韩愈4

学习活动

一文本品读

二学习成果展示

三关于“教师作用”的调查

选读文本

从美学角度看数理科学(赵鑫珊)9

读书的艺术(林语堂)14

第二单元感受艺术魅力

3琵琶行(并序)……………白居易23

4贝多芬田园交响乐……乔治・桑27

学习活动

一鉴赏园地

二音乐沙龙

选读文本

蒙娜丽莎的魅力(傅雷)34

梅兰芳(格里格)38

第三单元走进自然怀抱

5荷塘风起…………………颜元叔49

6古代诗歌二首

归园田居(其一)…………陶渊明53

山居秋暝…………………王维54

学习活动

一读书金钥匙：摘录与评点

二学习成果交流

三*走进演播室

选读文本

自然(歌德)57

尼亚加拉瀑布抒情(刘长春)60

第四单元体悟山水神韵

7听听那冷雨………………余光中64

8再别康桥…………………徐志摩71

9石钟山记…………………苏轼73

学习活动

一文本赏读

二“山水”诗文展示

选读文本

游褒禅山记(王安石)79

钩台的春昼(郁达失)82

活动性学习专题

走进孔子………………………………………………89

第二册

第一单元追求人生的五彩梦

1沁园春长沙……………毛泽东2

2离骚……………………屈原4

学习活动

一鉴赏园地

二学习成果展示

选读文本

梦游天姥吟留别(李白)9

远方(许达然)11

第二单元跨越时空的美丽

3为了忘却的记念…………鲁迅17

4在马克思墓前的讲话……恩格斯30

学习活动

一文本品读

二青春论坛

选读文本

悼念乔治・桑(雨果)36

千秋遗爱在人间(刘征泰)39

第三单元透视人世百相

5林黛玉进贾府……………曹雪芹45

6鸿门宴……………………司马迁59

学习活动

一文学大观园

二刘邦与项羽：英雄人物纵横谈

选读文本

警察和赞美诗(欧・亨利)68

梦(卡夫卡)75

第四单元解读昨日战争

7赤壁之战…………………司马光78

8荷花淀……………………孙犁87

学习活动

一文本品读

二模拟采访

选读文本

崤之战(《左传》)97

兵车行(杜甫)102

永别了，武器(海明威)104

活动性学习专题

与经典对话…………………………………………118

第三册

第一单元建构精神家园

1报任安书………………司马迁2

2富有的是精神……………谢冕9

学习活动

一学习成果展示

二*课堂讨论

三演讲比赛

选读文本

苏武传(班固)15

西西弗的神话(加缪)21

第二单元倾听自然的声音

3敬畏自然…………………詹克明27

4天论………………………《荀子》38

学习活动

一读书金钥匙：做读书笔记

二辩论会

三“我爱自然”征文

选读文本

与天地精神往来(李汉荣)43

庞贝梦魇(周瑞金)48

第三单元体味至爱亲情

5陈情表……………………李密54

6我不是个好儿子…………贾平凹58

学习活动

一文本品读

二亲情颂歌

选读文本

项脊轩志(归有光)62

母亲颂(米斯特拉尔)65

第四单元追寻文明的踪迹

7都江堰……………………余秋雨72

8兰亭集序…………………王羲之78

学习活动

一鉴赏园地

二家乡风情文化展

选读文本

古希腊的石头(冯骥才)83

书生论剑(韩静霆)88

活动性学习专题

真情伴我成长…………………………………………96

第四册

第一单元谱写生命赞歌

1屈原列传…………………司马迁2

2贝多芬百年祭……………萧伯纳7

学习活动

一阅读快车道

二读书金钥匙：勾画与批注

三/论文答辩会

选读文本

文天祥千秋祭(卞毓方)14

梅花岭记(全祖望)23

第二单元探求美的真谛

3滕王阁序…………………王勃26

4/论文艺的.空灵与充实……宗白华34

学习活动

一文本品读

二语文游艺宫

选读文本

情采(刘勰)43

月夜的美感(高山樗牛)47

第三单元洞察世道沧桑

5祝福………………………鲁迅57

6雷雨………………………曹禺73

学习活动

一文学大观园

二创新天地

选读文本

高老头(巴尔扎克)87

窦娥冤(关汉卿)95

第四单元打开科技之窗

7张衡传…………………范晔102

8论无性造人……………托马斯105

学习活动

一文本品读

二关于克隆人的辩论会

三走近科学家

选读文本

读数时代(南帆)111

镭是一种恐怖物质(比埃尔・居里)120

活动性学习专题

语文与我同行………………………………………124

第五册

第一单元爱的生命的乐章

1孔雀东南飞(并序)………………2

2长亭送别…………………王实甫12

3罗密欧与朱丽叶………莎士比亚18

学习活动

一文学大观园

二*诗歌朗诵会

选读文本

致橡树(舒婷)30

外国诗三首(公园里／雅克・普雷韦尔

当你老了／叶芝小花／普希金)31

第二单元探索科学奥秘

4黑洞旅行…………………霍金35

5祖冲之传…………………萧子显41

学习活动

一问题征答

二科技报告厅

选读文本

人类基因组.计划及其意义(杨焕明)46

短文两篇(沈致远)52

第三单元历史坐标上的沉思

6宋词二首

念奴娇赤壁怀古………苏轼61

永遇乐京口北固亭怀古……………………………辛弃疾62

7六国论……………………苏洵64

8阿房宫赋…………………杜牧67

学习活动

一鉴赏园地

二家乡访古

选读文本

第十二座雕像(邓琮琮张建伟)73

金字塔感言(夏多布里昂)82

第四单元以天下为己任

9齐桓晋文之事……………《孟子》85

10我有一个梦想………………马丁・路德・金92

学习活动

一文本品读

二读书报告会

选读文本

华盛顿的选择(傅国涌)98

中国西部（朱增泉）

活动性学习专题

感受古代汉语的文化意蕴

山东版・普通高中课程标准实验教科书（必修）语文由本站会员分享，,请注明出处!

小学实验教案篇四

山东省曲阜实验小学孔为峰

教材分析

本课由四幅图画组成。

第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的'图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

教学要求

1?观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2?依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3?观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件

课时安排：3课时。

教学过程：

第一课时

1、谈话导入。

[1][2][3][4]

小学实验教案篇五

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、改革重点

1．注重全面提高学生的语文素养。

2．教材内容体现时代精神。

3．教材编排符合语文学习规律。

4．构建开放的、富有活力的教材体系。

5．倡导自主、合作、探究的语文学习方式。

三、教材编排

首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

四、教材特点

1．综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2．科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3－4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的`字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。

3．时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

4．趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5．弹性。教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材说明由本站会员分享，,请注明出处!