2023年建设现代文明为何要坚定文化自信 结合论语心得体会(实用8篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

建设现代文明为何要坚定文化自信篇一

论语是中国古代文化中的一部重要典籍，在众多学者和读者中备受赞誉和推崇。作为一本哲学经典，它所包含的智慧和道理不仅为古代学者们所尊重，同时对今天的人们也有很高的启示作用。本文将围绕论语这一经典之书，结合自己的心得体会，深入探讨其中所蕴含的人生智慧和意义。

第二段：学习至诚篇

这篇论语告诉我们：一个人最重要的品德是诚实守信。诚实、守信是一个人做人的最基本的准则。人无论做什么事情，都要用心地去做，做到尽善尽美，只有这样才能赢得别人的信任和尊重。同时，诚实守信也是人际交往中必不可少的一种美德。只有用真心对待别人，才能建立起稳固和谐的社会关系。在我的人生中，我始终坚持做人守信的原则，相信只有通过自己不懈的努力，才能获得周围人的尊重和信任。

第三段：学习为政篇

为政者的责任是为国家和人民谋福利。这篇论语中表达的主题是：治理国家的目的不仅是保住领袖自己的权力，还要为了让人民生活更加幸福，创造更多的福利。这一思想对于现代社会的领导层尤为重要，因为领导人的职责不仅是维护自己的权利，也是为了帮助人民过上更好的生活。在我的生活中，我也会尽力为周围的人和社区尽自己的一份力，为了人民的福利一并推动社会的和谐。

第四段：学习兄弟篇

这篇经章表达了友爱、团结的重要性。一个人无论成功与否，都需要身边的亲朋好友的陪伴和支持，这也是人生不可缺少的一部分。在学习这篇经章的同时，我也了解到，作为一个身处当下的年轻人，我们更应该多去关心身边的人，与他们保持联系，建立起良好的人际关系。只有积极向前，团结互助，才能更好地适应社会环境和发挥自身的作用。

第五段：学习论语的深远意义

论语所包含的哲学智慧超出了时代和文化的范畴，是智者们留给我们的家庭宝藏，也是现代人精神生活的重要组成部分。论语中强调了“以理施事”、“重於泰山”，是一针强心剂，教导我们在遇到困难和挑战时要保持镇定，冷静应对。当我们思考这些智慧的时候，会有一股沁骨的力量贯穿全身，使我们更加坚定人生信仰，以此促进个人成长和社会和谐。

建设现代文明为何要坚定文化自信篇二

我第一次教学小学三年级的英语，刚开始还是有点陌生，但经过一期的摸索、探讨与实践，我对三年级上册的英语教学有了一定的经验，尤其是英语入门阶段的教学有了如*会。

主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学14个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。

字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的`字母音形联系比赛。

2、书写教学。

在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看想写三位一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。

3、单词的拼读。

语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

4、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主动性。鼓励学生大胆地说英语。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、通过游戏唱歌等多种多样的方式学习英语。游戏、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通过多元化的方式来教小孩子，让学生在快乐、玩耍、游戏中轻轻松松学会了英语。

本学期的英语教学虽然取得了一定的成绩，但是其中也不免存在一些问题有待解决，我会在接下来的时间好好的弥补不足之处。希望能继续和学生一起欢乐学习英语。

——三年级英语上册教学工作总结

三年级英语上册教学工作总结

建设现代文明为何要坚定文化自信篇三

作为中国古代典籍之一的《论语》是众多读者所追捧的佳作。《论语》的每句话都简明易懂，却蕴含着深刻的哲学思想和道德准则。结合自己阅读《论语》的心得和体会，本文将分享五个方面的感悟和领悟。

第二段：重视家庭教育

《论语》中“孝”的重要性被反复强调，孔子认为“父母在，不远游，游必有方”，这就为我们指明了行为准则。无论是当下社会还是什么时代，重视家庭教育，尊老爱幼，孝敬父母应该是每个人应该坚守的底线。这是中国文化的精髓和传承。

第三段：待人处事

在《论语》中，“仁”这个概念被提到了很多次。孔子认为，仁慈待人，宽容大度，是修养心灵的必经之路。而在当今的社会中，我们也应该懂得如何待人处事，要学会尊重和理解别人。我们必须要具有一颗宽容的心，只有这样，我们才能让自己的生命更加充满阳光和色彩。

第四段：尊重知识

在《论语》中，孔子一再强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明只有在学习的同时，我们才能够从中受益。因此在社会中，我们要学会尊重知识和理念，不断学习和提高自己的知识水平，才能够适应时代的发展，让自己在职场、生活中有更多的发展空间。

第五段：坚守信仰

《论语》中，孔子还提到了“信”，他认为做人要诚实、守信。相信到了今天，我们生活在一个信息纷杂的时代，信息传播随处可见。如何在这大潮汐汇的海洋中，找到一个属于自己的信仰，来指导我们的价值观和人生信念，也是我们所要思考的重点。

第六段：结论

综上，从家庭教育、待人处事、尊重知识、坚守信仰等方面结合《论语》的思想与观点，我们能够发现，孔子的思想是充满智慧的，不仅对古代的中国文化产生了深远的影响，而且对我们现代人的生活也有承托和引领的意义。我们要认真反思孔子的思想从而更好地实践我们的人生价值。

建设现代文明为何要坚定文化自信篇四

孔子是中国古代的一位伟大哲学家、教育家和政治家，他创建了儒家思想，对中国古代文化和现代社会影响至今。他的思想体系体现在《论语》中，这是一本记录了他与弟子们言行的书籍，被誉为儒家经典之一。通过仔细研读《论语》，我们可以吸取其精髓，从而更好地面对现实的生活和工作。

第二段：修身篇

《论语》中提到：“学者不必皆如胡底(一位名士)，但必须有始有终。”这是在告诉我们，学习的过程并不容易，需要有坚定的忍耐力和毅力。同时也不要渴望过分的自由，因为人的欲望如果得不到控制就会变得越来越难以驾驭。所以我们必须自律，保持冷静，稳健地前进。只有养成自己的独立思考和判断的能力，才能不断地提高自己。

第三段：处事篇

在《论语》中的一则故事，孔子回答弟子的提问：“有人急于求知，怎么办？”孔子回答说：“拓跋侯(一位国君)有八十马，我跨马的时候，如何能够注意到马的其他七十九个?”这是在告诫我们，不能够因为瞎忙或过度冲动而迷失自己。好的处事方式需要我们平静、从容，注重技巧和策略。无论什么时候，我们都一定需要清晰的思路和分析、理性、高效的解决问题的办法。

第四段：治国篇

孔子曾经说过：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”言下之意是，一个国家的治理需要利用道德去牵引，保持公正，又需要集中统一的力量去实现，才能保障国家的安全和正常运行。一个国家的治理处置与我们自身的道德标准紧密相罗，涉及到个人道德准则、法律规定、历史环境等方面内容。从治国片来讲，我们借鉴《论语》精神的重要性越来越突出。

第五段：结论

《论语》蕴含着孔子对社会、人性和生活的理解和思考。作为一本经典，它并不是直接告诉我们做什么，而是提供给我们一些思考的方向和借鉴的思想，让我们选择正确的生活方式。因此，从修身篇、处事篇，到治国篇，我们可以发现《论语》告诉我们应当如何培养好的生活方式，应当如何面对人生的挑战，应当如何治理一个好国家。其价值和意义不仅仅是在古代，它更是思想的长河之中推动着我们前进的光辉经典。

建设现代文明为何要坚定文化自信篇五

第一段：引言（200字）

谈心是一种沟通与交流的方式，通过倾听他人的心声，了解他们的困惑、矛盾和需要，从而提供帮助与支持。结合谈心是近年来出现的一种方法，旨在通过结合心理咨询的知识和技巧，更深入地了解他人并提供更有效的解决方案。通过我自身的实践体会，我深刻认识到了结合谈心的重要性，并从中收获了许多启示与感悟。

第二段：结合谈心的目标与方法（200字）

结合谈心的核心目标是帮助他人解决问题、调整心态、提升心理素质。在实施结合谈心时，我们需要借鉴心理咨询的相关知识和技巧，灵活运用。具体方法包括主动倾听和同理心，通过积极提问引导对方深入思考，以及合理运用情感等等。通过这些方法，我们能更好地了解对方的内心需求，并给予恰当的建议和支持。

第三段：结合谈心的价值与意义（200字）

结合谈心不仅能深入了解别人内心的真实想法和情感，而且有助于建立亲密的人际关系。通过谈心，我们能增进互相之间的信任和理解，培养真实的沟通与共鸣。此外，结合谈心还能促进自我成长和个人修养，提升我们的观察力和洞察力。通过反思、总结，我们能够更好地发现自己的问题并改进自己的行为方式。

第四段：结合谈心的实践体会（300字）

在我自身的实践中，我深刻体会到结合谈心的效果与价值。我曾经与一位朋友进行了多次结合谈心的交流，了解了他在工作上的压力和困惑。通过仔细倾听和提问，我帮助他梳理了问题，并给予了一些具体的解决方案。随着谈心的深入，他逐渐解放了自己的思考，找到了发展的方向。通过这次经历，我深刻认识到了结合谈心的力量，并意识到我们每个人都可以通过运用谈心的方式，帮助他人走出困境，改善生活。

第五段：总结与启示（300字）

结合谈心是一种积极的方式，帮助我们更深入地理解他人，建立更为亲密和融洽的关系。同时，它也能促进自我成长和个人修养，提升我们的人际沟通能力。在实践过程中，我们要保持谦卑和尊重，坚持以对方的需求为导向，充分发挥结合谈心的效果。通过结合谈心，我们能够从共情、倾听和理解中获取无限的智慧和力量，为他人和自己创造一个更美好的未来。结合谈心，让呼吸变得更宽广，让心灵与心灵更接近。

建设现代文明为何要坚定文化自信篇六

劳技室，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生^v^会动手、能设计、爱劳动。^v^使他们成为具有创新精神和创造能力的新人。本学期我们依据课程目标和我们年级学生的年龄特点来，制定了本学期的劳技计划，通过一学期的实践有如下的收获：

课堂上我们改变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论、轻过程，缺乏教学创新能力的培养过程的方式。让学生自觉探索、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探索兴趣，引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体验。

兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的机制。因此，我们在活动中重视学生兴趣的培养、开发和利用。在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培养学生的创造性思维。让学生自己想象设计一个造型，而不是教师固定一个模式。在学生的想象设计中，教师要注意鼓励每个学生自信，敢于标新立异，敢于展示个性，敢于追求成功。只有这样，才能表现出学生的创新能力。这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，成功的喜悦，自然会有信心再去追求十次百次的成功，学生创新能力也会随之得到培养和提高。学生做好后，我们又布置了展示台，把学生的作品展示出来，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏能力，审美情趣。再次感受成功的喜悦。

在我们提倡^v^让课堂充满生命的活力^v^的时候，就意味着要学生能主动地参与学习，也即把学习的自由还给了学生。试想一下，如果我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他按照教师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参与的积极性和发现、发展的机会，创新精神和实践能力又何从培养？当然，留给学生自由，并非放任自由，教师在努力为学生创造^v^自由^v^的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的^v^规范^v^。

教育心理学研究证明：正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心。要培养每一个同学的创新精神，就必须以正面鼓励为主。小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问或作答时出现差错，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教师应善于寻找课堂的兴奋点，鼓励学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培养学生独立思考的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的个性。我们说创造力人人都有，我们的学生个个聪明，教师要捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花，或用亲切的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，及时给予肯定。即使有些是错误的想法、回答，教师也要不失时机地给予积极评价，使学生时时有一种愉快的心理体验，感受到劳动本身的乐趣。让创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创造力，真正体现学生是学习的主人。因此，教师的热情鼓励，无疑是一种强大有力的催化剂，可以激励学生，活跃思维，从而更好地培养学生的创新精神。激励评价的方式，可以用口头表扬，作业加分，发奖状，评选小能手等各种形式，对学生的参与及时给予肯定；也可以经常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作品。给他们以激励，保护他们的奇思妙想，那么，他们会对学习充满着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不同层次的学生都能获得^v^跳一跳^v^摘到果子的成功和喜悦。

经过一学期的探索与实践，我们深深地体会到：教师必须尊重学生的个性，激发学生的兴趣，开展创造性的教学活动，使课堂形成一种和谐的环境；使每个学生都能够自主地、生动活泼地学习，只有这样才能充分发挥出他们的创新实践潜能。

建设现代文明为何要坚定文化自信篇七

本学期，本人担任初三（3）、（6）班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。譬如：（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极，相对（2）班有一定的中等生数量，但因班级的调整也出现了为数不少的差生。而（2）班的同学比较沉静，虽然中上生有一部分，但差生比例较大，尤其偏向男生。因此，讲得太深，就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。

上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。

作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等；批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。

考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本处于同级同科的中上水*。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

1、听：*时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力。此外，还鼓励学生收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。

2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。鼓励学生大胆且大声读书，多说英语；课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣；课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。

3、读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。*时每周以每个话题为内容发一份试题，作为专门训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。

4、写：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。*时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力。

1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，*学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。

2、认真辅导、组织学生参加了本学期学校举行的英语竞赛活动，并且取得了优异成绩。（在科普文阅读竞赛中，有1、2、3名〈共6名学生〉分别获得一、二、三等奖；在英语演讲比赛中，4名学生参赛，分别获第1、2〈一等奖〉、3〈二等奖〉、7〈三等奖〉名。）

建设现代文明为何要坚定文化自信篇八

“加法交换律和加法结合律”是国标版苏教版小学四年级上册第八单元中的第一课时,它是运算中进行简便计算的两种必要的理论依据，他们是学生正确、合理、灵活地进行计算的思维素质，掌握的好坏将直接影响学生今后的简便计算和计算速度。

2、目标分析

（1）教学技能目标：利用学生熟悉的情境引入教学内容，使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母来表示交换律和结合律。

（2）过程方法目标：通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。

（3）情感、态度、价值观目标：通过学生积极参与规律的探索，发现和归纳，使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考问题的意识和习惯。

教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。

教学难点：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算定律。

二、说教学过程

（一）探索加法交换律：

这部分分成4步进行

1、感知规律

课的开始出示第56页的例题(前两幅图)，通过解决“参加跳绳的一共有多少人？”得出一个等式，从而导入新课，进行加法交换律的研究。

（设计意图：用学生身边事情引入新知，并为下而面的探究呈现素材。）

2、验证规律

（1）组织学生观察这个等式的特点，然后自己照样子仿写等式。

（2）运用自己写出的等式，再次观察、比较有何相同点和不同点，从而初步感知其中的规律。

（设计意图：丰富学生的表象，进一步感知加法交换律。）

3、概括规律

（1）通过自己仿写式子，独立思考或小组讨论，引导学生概括出规律，尝试用语言表述。

（2）用自己喜欢的形式表示出来着重强调用字母来表示加法交换律的简便性。

（设计意图：帮助学生构建了简单的数学模型，使学生体会到符号的简洁性，从而发展了学生的符号感。）

4、巩固规律

出示一组填空，根据加法交换律填出所缺的数字

（设计意图：一个规律教授结束就配以针对性的练习，既有利于概念的正确建立，同时也及时地巩固了新知。）

（二）探索加法结合律：

1、感受规律。

在学生解决“三个项目共得多少分？”过程中得出等式。学生交流各自列式，并让学生说清列式理由。选择两种不同列式，探索规律。

（设计意图：抓住加法交换律和加法结合律的内在联系，利用学生已有知识经验，把加法交换律的学习，迁移类推到加法结合律的学习中来。）

2、验证规律

（1）教师出示两组题目，判断左右两边是否可以写等号，分别算一算。

（2）学生依据自己经验，开始写出这一类型的等式题，让学生在实践操作与锻炼，并体会认识加法结合律。

3、揭示规律

（1）小组讨论，观察等式，左边和右边有什么变化，你发现了什么规律？

（2）按照这种规律，你还能写出这样的算式吗？

（3）用字母表示这样的规律。

（设计意图：多引导学生独立发现，思考、解答，有利于学生概括出相应的运算律。）

4、巩固规律。出示针对结合律的一些填空，巩固新知。

三、实践应用

1、书面训练

（1）想想做做4，每个学生选一组题独立完成，使学生通过比较，知道应用加法运算律有时可以使两个加数的尾数凑成整十数，使计算简便。

（2）想想做做5

（设计意图：让学生意识到结合律往往要凑整，进行这题训练有利于提高学生的计算速度和正确率。为后头运用加法运算律进行简便运算打好基础。）

2、活动训练。游戏“找朋友”

（1）如：师说出“2”，学生要找出它的好朋友“8”，因为“2”和“8”和是“10”，教师配合学生完成。

（2）找出与一个数和是100的数。同学配合完成。

（设计意图：让学生在游戏中意识到结合律往往要凑整，进行这题训练有利于提高学生的计算速度和正确率。）