ID:3990197
时间:2023-10-01 06:52:52
上传者:影墨作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
1、师:想不想知道老师最喜欢什么动物?(学生猜)
师:能不能把话说完整?
师:我最喜欢的动物是谁呢?我把它请到我们班教室里来了!
2、揭底:出示牛的图片:这是什么?
师:为什么是“黄牛”呢?
师:还有什么是黄色的?
(进行说话练习。)
生:黄色的小鸡……
3、今天牛伯伯来找字宝宝了!牛伯伯跟小朋友说很早以前它可不是这样写的,出示牛的象形字(幻灯2)
师:讲解。
师:字像画一样现在为了方便把字写简单小朋友容易记了,牛伯伯还带来一个好朋友。
ppt“羊”
师:你知道这是什么字吗?为什么?
(学生说)
师:是的这些字和它们的图形有点像!像这样的字我们就叫它-----
生:象形字。
师:牛和羊是一对可要好的好朋友,他们可不是一对反义词啊!来叫叫它们!
二、认识“猫”。
1、你们的叫声惊动了一只正在睡觉得猫,(出示幻灯3)
师:它也你们来叫一叫它!
师:你为什么叫它花猫?
2、小朋友仔细看看“猫”字,你有什么发现?和动物有关。
3、你还知道哪些字也有这个偏旁?他们都是动物。
生:老鼠
师:老鼠是动物但不是反犬旁。
师:你看今天的小猫穿了一件花衣服呢,我们叫他——花猫。叫叫它的名字。
师:这是一只怎么样的小花猫?ppt这是一只的小花猫。
师:是的很可爱,你今天可很可爱。
……
生:“麻雀”
师:我就给他一个名字,鸟。
生:“喜鹊”
师:喜鹊也是鸟。
师:我们分大组读“黄牛、花猫、鸭子、小鸟”(板书)
师:当主人要拿出热情来,拍手欢迎他们。(节奏拍手读词两次)
师:读了课文的1、2两小节,你就知道了。
(自由读课文)
师:如果你能带着老师的问题:这四种动物谁和谁比,怎么比,自己去读,就更棒了!
师:有些小朋友读了一次以后还会读第二次,直到把老师的问题想明白了,才举手,真好。
6、随文识字:小多少
师:这几个小动物谁和谁一起比啊?怎么比呢?
师:听得很认真,还有像他一样听得认真的小朋友吗?
师:黄牛大用哪一个量词来表示?
“头”
师:谁能把黄牛读得再大一些?
“强调黄牛”
师:如果每节课都这么读,他的成绩会顶瓜瓜。
师:猫呢?
师:读得很流利,也很准确。
师:谁能加上动作来读。
师:如果能把大读出来,会觉得更大呢!
师:老师也想读一读,你们来配动作,好不好?
师:你想不想学一学呢?
师:还有谁也在比一比啊?
生:鸭子和小鸟在比谁多谁少。
师:谁多谁少(师坂书:多,少)
师:你们是从哪里发现鸭子多小鸟少的呢?
师:你会读书啦!很能干。是从课文里发现的!
师:你会看图!看来方法可真多啊
“群”看到这个字,就知道鸭子很多了。
师:谁来读一读?
师:谁能把鸭子多读出来?
师:真会学!
师:天上的小鸟也多,应该怎么说?
师:同学要帮忙了!
师:现在山羊很多____
现在牛很多------
师:表示这样东西很多就用哪个字?“群”
小鸟好孤单啊,所以我们说只有一“只”小鸟
师:“少”你能带大家读一读吗?
男女生分读
师:仔细看看少字,你发现了什么?
师:你能用个好方法记住它吗?
师:谁能把这道加法做做完整?
师:少的反义词?----
多的反义词?----
师:“边”的结构和我们昨天学的哪一个字一样?
师:四个大组比一比,哪个大组读的又整齐又好。
自己先练。
师:有的同学边读边加动作了。
师:所有同学把动作加进去了,坊得深情并茂的。
师::在听别人读的时候,同样能做得端端正正。
师:第四大组虽然少了一颗也很能干。
三、课间操。
有个小朋友听你们读的这么好,也想来试试。而且她还会唱一唱呢!听!
除了课文中的几个动物,其他的也可以比一比呢,只要小朋友仔细观察就能发现生活中很多东西不一样的地方。
师:谁找到了一组反义词。
师:刚才小朋友比得和书上一样。
看来平时只要我们去发现很多东西也可以比呢?
四、游戏识字
2、出示图片;这是什么?说话练习,争取能说具体,找到事物的特点来说。
这是一个怎样的苹果?
评:大家都想说了呢!
引:读的时候要注意什么?
引:这个字你发现了什么?
师:有草字头的字,叫草本植物。
师:看看这穿了一件什么颜色的衣服?
师:如果换了一件绿色,什么说?
师:你还知道什么是红色的?
师:结构?
师:我也把他请出来?
这是什么?
师:这是怎么样的桃子?
师::你还会用新鲜这个词,真不错!
师:他和什么有关?
师:左右结构木字旁。
师:这个字和什么很像?
师:“跳”要用什么?所以
师:木字旁的桃喜欢坐端正。
师:看,木字旁的还有“杏”
哪列火车准备好?
开火车读“杏子”
师:这是一堆什么样的“杏子”
师:所以杏子长在高高的大树上
师:看,今天他们在吵个不停?
想不想帮帮忙?
(同一个学生)评:大家一起帮助他
评:嘴巴张大
评:再给他一个机会
把“杏子”图贴到图下面。
评:这两天很不错。
最后一个机会,给所有的小朋友。
找到自己的字宝宝了,谢谢你们了呢
3、出示生字卡片:苹果杏子红枣桃认识“苹、杏、桃”
4、现在我们都认识了这些生字,可以给水果们拉拉手了,贴一贴
五、写字指导。
不过去之前,水果们说必须把字写好,我们一起来写一写,牛字吧
在田字格中牛的哪一笔是最重要的?
今天还要学习一个新笔画:竖钩。
哪个字里有这个笔画?
“手”
师:“子”里是弯钩。
师:写在田字格的什么地方?小
师:应该写在什么位置。简单的字自己写。
师:写字姿势特别端正,真好看。
师:这个字很容易就写好了。
指导“牛”
师:下面我们看看是哪个字也住在田字格里呢?
师:书空一遍。
师:看看哪一笔最重要?
生:竖
师:为什么?
师:还有哪个笔画也很重要?
师:开头第一笔特别重要,写正确了,其他几笔也会漂亮。
师:看老师写一个。(板演)
师:争取一个比一个写得好。
(1)能比较物体的粗细与宽窄
(2)愿意用语言讲述比较的结果,获得探索的乐趣
(3)了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
(4)培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
学会比较物体的粗细与宽窄
讲述比较的结果
准备一些粗细、宽窄不同的物体,如:铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等
幼儿:……(引导幼儿说xx比xx粗,xx比xx细)
幼儿:……(引导幼儿说xx比xx宽,xx比xx窄)
b、再请二组小朋友比较宽窄(引导幼儿说通过比较知道的)
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
1、认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
创设情景让学生知道量词要恰当搭配,并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。
(一)创设情境,导入 课文
1、导语 :老师有一次外出秋游,无意中来到一处美丽的农家小院,那里有勤劳善良的黄牛,悠闲自在的花猫,有雪白欢跃的小鸭,小巧活泼的小鸟;果树上,香喷喷的苹果,红艳艳的枣;木桌上,圆溜溜的杏子,甜丝丝的桃。门前,一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着,再加上篱笆,青草,房子,辣椒,简直是一幅绝妙的画面,看得我心旷神怡,如入天堂。当时,我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画,现在带来与小朋友共赏。(出示图片课件)
2、让学生上来指认图片中的事物,并相机在课件中出示词语。
3、要求学生认读词语准字音
4、要求把以上词语分成二类,集中学习并归纳出“杏,桃,苹”的偏旁相关特点。
(二)尝试朗读,学习生字
1、自由朗读韵文,读通课文。
2、自找伙伴交流自学认识的生字。
3、反馈,利用学生人数来理解多少,及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。
4、再次朗读课文,在语境中进一步理解词意。
(三)感情朗读,体会韵味
1、范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来。
2、个别朗读,师生共同点评。
3、配上动作表演朗读。
4、利用插图背诵韵文。
(四)情景顿悟,运用题词
1、模拟情景:学生背给奶奶听,奶奶听后说自己也会,但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白,量词有一定的搭配组合,不能乱用。“奶奶”可作如下背:
一个大,一个小,
一只黄牛,一头猫。
一边多,一边少,
一堆鸭子,一个鸟。
一个大,一个小,
一颗苹果一只枣。
一边多,一边少
一群杏子一粒桃。
2、让学生说说课后“我会说”。
3、看看农家小院还有哪些东西,用上量词说一说。
(五)巩固生字,指导写字
1、利用“摘图”游戏来复习生字。
2、指导书写:牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
3、学生写字。
(六)作业 :课外读背儿歌
一头牛,两匹马,
三条鱼,四只鸭,
五本书,六枝笔,
七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车,
用错量词出笑话。
六:板书:(图片略)
大------------------------ 小
黄牛 猫
苹果 枣
多---------------------------------少
鸭子 鸟
杏子 桃
学习目标:
1.我能认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2.我能掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
学习重点: 我能认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
知识链接:
一处风景 一场球赛 一个秘密一张画 一张棉被 一张被子
一只蚂蚁 一根水草 一只萤火虫 一座花坛 一群蚂蚁 一阵雷声
一艘大船 一条线 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船
预习任务:
1、积累一些好词。
2、弄清生活中常用的数量词和反义词。
自主、合作、探究:
1、找一找我们课文里哪些是数量词,找到后把它打上圈。
2、找一找哪些是反义词,把他们画上横线。
我来闯关:
一、你能写出下列的笔顺和笔画吗?
二、我会连,你呢?试试吧:
一头 枣 一只 花
一只 鸭子一堆 苹果
一群 猫 一个 杏子
一颗 黄牛一朵 鸟
三、怎样选才合适呢?(请填序号)
座棵颗朵本双件把堆
一 ( ) 衣服 一 ( ) 鞋子 一 ( ) 扇子
一 ( ) 书 一 ( ) 花 一 ( ) 星星
一 ( ) 树 一 ( ) 土 一 ( ) 桥
学习收获:
知识延伸:
生活中要多观察,准确地使用数量词。
[教学过程]
一、巧借图画,认识生词。
生:有漂亮的房子,种植着果树,还养殖着动物。
生:房子。
师:有一天,突然刮起了大风,把小强的四个卡片刮跑了。瞧,就是这四个卡片。(电脑课件出示四个词语:黄牛、花猫、鸭子、小鸟)谁认识卡片上的词语?(指名读,领读,齐读词语)这四个卡片让我捡到了,谁想把卡片放在原来的位置上?(学生在挂图上贴词语)
二、联系实际,积累量词。
师:小强看到自己心爱的卡片又回来了,高兴极了,他自言自语地说:“我家树下有一条牛,牛旁边还睡着一头可爱的小花猫。在这边的屋檐上落着一匹小鸟,我得赶着一只鸭子去河边。”
生:不对,小强说错了,应该是一头牛、一只花猫、一群鸭子、一只小鸟。
出示课件,学生认读词语。
师:小强不会运用量词,想请你们当他的小老师,看我的手里有什么?(一本书)老师上身穿的是什么?(一件衣服)我们脚上穿的是什么?(一双鞋)大家打开自己的文具盒,看看文具盒里有什么?(一支笔、一把小刀、一块橡皮)
三、比较事物,学习韵文。
生:比谁大谁小,比谁多谁少。
师:我们共同看图比一比,到底谁大谁小,谁多谁少。
生:黄牛大,花猫小;鸭子多,小鸟少。
出示课件,课件中有“大、一头黄牛、小、一只花猫、多、一群鸭子、少、一只小鸟”八个词语。
师:发挥你们的创造想象力,用这八个词语中的几个说话,比一比谁说的有趣。
师:小强把这八个词语编在了一首韵文里。(课件出示韵文)你们试着读一读,看是否能把字音读准。
找同学读文,集体纠正读音。
老师领读,让学生注意读出节奏。
学生加上自己喜欢的动作读文。
四、发布信息,积累知识。
师:动物王国中的动物还有许多,谁愿意把自己积累的动物图片或词语读给大家听?
师:小强也积累了动物的名称,让我们共同来读一读。
出示课件,课件中有词语“狼、狗、猪、狐狸、猴子、猩猩;鸡、鸭、鹅、喜鹊、黄鹂;牛、羊、兔、虎、大象。”
师:认真观察词语,说说你发现了什么?
生:许多字是反犬旁和鸟字旁。
师:反犬旁和鸟字旁的字多半是表示动物的,课后大家查字典,看是不是这样。
五、课间休息,。
师:你们认识了这么多的动物名称,可真了不起!想一想,小动物会怎样表扬大家?
生:鸭子会说:“嘎——嘎——嘎——,你们可真爱学习,是认字的小能手!”
生:小猫会说:“喵——喵——喵——,我的小主人真能干,学习顶呱呱!”
师:小动物们每天都发生着各种各样的事,鸭妈妈是个做事粗心的人,你听,鸭妈妈在找蛋呢!
播放录音故事《鸭妈妈找蛋》。
师:听完这个故事,你们想说点什么?
生:我们做事可不能向鸭妈妈那样粗心。
(七)书写生字。
生:“牛”字的第一横写得短些。第二横要写在横中线上,写长些。最后一笔竖写在竖中线上。“羊”字的三横长短不一样,竖写在竖中线上。
师:请大家认真观察老师怎样写。(学生边观察边说应怎样写)知道了如何写你们就动笔快速写吧,比一比谁写得既快又好。
学生动笔仿写每个字三遍。
师:认为自己写得好就用自己喜欢的方式表扬自己。可以画一朵花,可以写一个“优”字,可以画一个红五星,可以把自己写的字给同学看。
(八)游戏识字扩词。
生:比谁认字又对又快。
师:请男女生各选一名代表。老师记时,你们判断对错。
学生快速认字,评选优胜组。
师:第一场比赛男(女)同学获胜。接着进行第二场比赛,认字组词。一会比赛的选手男队由女同学定,女队由男同学定,所以每个同学都要认真准备,要为自己的对争光。
师:现在宣布比赛结果:女(男)同学获胜。我看出男(女)同学有些不服气,今后我们还要进行这样的比赛,希望同学们不断地攀登知识的高峰,看到更高更美的风景。同学们,加油呀!
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