ID:3996281
时间:2023-10-01 09:21:43
上传者:飞雪无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
1.自制阅读记录本,能记录阅读书籍的名称和日期,愿意对书进行简单的评论。
2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本,喜欢与书做朋友。
2.教师自制阅读存折一本。
3.幼儿用书第3册第28页。
1.存折的作用。
这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折,幼儿讨论。)
教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款,钱的收支情况。
2.阅读存折的作用。
(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折,那这本阅读存折会有什么作用?(幼儿讨论交流。)
(2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书,你当时的感受是什么。
1.设计我的阅读存折。
(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?
(幼儿讨论并回答。)
(2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。
2.制作我的阅读存折。
(1)你看,这是老师为自己设计的阅读存折,你读懂了吗?(出示教师自制阅读存折,幼儿观察。)
(2)请你想一想,你可以怎样设计自己的阅读存折?(幼儿交流)
(3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)
(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。
1.交换存折。
(1)请小组成员交换存折,给对方提点建议(在小组交流后,部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。)
2.存折交流会。
(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上,相互参观交流。
(2)你觉得谁的作品最棒?为什么?(用投影仪展示一些特征较鲜明的存折,大家一起欣赏点评。)
1.通过参观使幼儿知道超市里的物品很齐全,并了解超市是方便人们购物的场所。
2.观察、了解超市和人们生活的关系并尝试购物,遵守购物规则。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.事先与附近超市进行联系;
2.幼儿每人准备两元零钱。
一.谈话讨论
1.去超市我需要购买些什么?列出小清单
2.在超市里我们怎样去购买物品?在购物时需要注意什么?
提出注意事项:
1.仔细观察、不随意乱翻、乱摆,小心轻放各类物品。
2.不将未付款的物品带出超市,在收银台结帐。
3.注意观察标价,不超支。
观察货物的分类方式,学着迅速、准确找到自己需要的货物。
二.去超市购物
1.幼儿参观超市。
引导幼儿观察商品的归放排列、商品的标价、付款处。
2.尝试购物。
(1)指导幼儿独自或结伴购物。
(2)观察幼儿购物时遇到的问题并协助解决。
(物品放置过高,超出购买范围,提醒找零钱,拿好清单,排队付款等)
三.延伸活动:
与家长联系,到超市购物时可带孩子一起去,一起选择商品,一同付款。
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点,我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯,学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
1、了解“过年”的来历,知道“过年”是我国的传统节日。
2、学说简单的祝福话和拜年动作。
3、感受“过年”的喜庆气氛,激发过年的愿望。
了解“过年”的来历,知道“过年”是我国的传统节日。
“年的传说”的故事课件;“人们过年”的课件。
1、谈话,引出过年。
2、播放“人们过年”课件,了解人们是怎样过年的。
“我们一起来看一看,过年了,人们是怎么庆祝的呢?”
3、小结:过年真热闹。
“过年真热闹啊,敲锣打鼓放鞭炮,贴春联,吃年糕,还能穿上新衣裳,一家人围坐在一起吃年夜饭真开心呀。这可是我们中国的传统节日哦。”
4、看“年的传说”课件,了解过年的来历。
(1)“可是,很久很久以前,人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗?”请幼儿猜一猜,说一说。
(2)“到底是什么原因呢?我们来看一段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。
(3)看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。小朋友们,你们快帮这些人想想办法,怎么对付‘年’这个怪兽吧。”幼儿讨论,发表意见与想法。
(4)继续看课件,了解人们战胜“年”的故事。
“大家想的办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?”
(5)“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法?”
(6)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。从此以后,每年过年的时候,人们都穿红衣服,贴红对联、红福字,放爆竹,挂灯笼,一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”
5、引导幼儿讨论过年时,人们要做些什么说些什么。
(1)提出问题,引导幼儿讨论。
“除了这些风俗习惯,过年时,亲戚朋友之间还要互相做什么事情?”
“拜年时要做什么动作?”
“拜年时要说些什么呢?”
(2)教师小结:
过年时,人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话,比如:见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。
6、和幼儿一起玩游戏“恭喜恭喜”。
我们边唱歌边找朋友,当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。
7、自然结束活动。
1.理解故事,知道做事要有条理。
2.学习有条理地整理、保管物品,体验整理物品带来的乐趣。
1.设置娃娃家场景。
2.教室中设置场景(放乱的积木、手帕纸巾、小椅子等等)
3.娃娃一个。
1.小朋友,你们好,我是拉拉。(幼儿打招呼)
3.这是我的家,你们能够帮助我一起找找我的衣服朋友吗?(启发幼儿在布置好的场景中寻找)找到以后对拉拉说:“拉拉,我找到了你的##”。拉拉说:“谢谢你。”
4.谢谢小朋友们,你们帮我找到了我的衣服朋友,可是我不会整理他们,你们有什么好的办法吗?(请幼儿来到上面,一边说,一边尝试师范整理衣物鞋袜等)我们一起学一学。
1.我们的活动室里有没有不听话的朋友啊?(玩具、书、积木、空着的小椅子、脱下来的衣服、小手帕和纸巾等)
2.我们的活动室里有这么多不听话的朋友,我们可以把他们放在哪里呢?
3.幼儿与教师共同交流讨论。
(1)玩具放在柜子上,排好队
(2)书,一本一本排好队,插进书架。
(3)空着的小椅子可以放哪里?一个个排好队放在墙边。
(4)脱下来的外套衣服挂在换洗室的橱里。
(5)积木放在小框里,排队放在柜子上。
(6)有的小朋友没有口袋,小手帕和纸巾总是握在手里面,该怎么办?准备一个小篮筐,手帕纸巾放进去,有需要的时候再去拿。
1.接下来,我们一起动手整理一下。可以分小组整理,每组选择一种物品。
2.你们都整理好了吗?现在我们的活动室看上去又干净又整洁。
1.了解生活中几种常见的卡,知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。
2. 愿意大胆交流自己对卡的.认识,幼儿尝试自己设计卡。
ppt、卡片、水彩笔。
意图:了解识别磁卡的方法识别交流
1.请幼儿找找认识的卡讲述卡的名称,在哪里使用过?
2.怎样识别这些卡?你是从哪里看出这是××卡?
3.小结:卡的种类很多,我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。
意图:了解几种常见的卡,感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗?它们都有什么用?
2.银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡?
银行卡除了在银行里用,还可以在什么地方使用?
4.手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡?充值结束后,卡还有用吗?
5.会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡?
6.磁卡使用时应注意什么?
不能弯曲、卷折,远离手机和火源,可使用保护套。
7.小结:各种卡的用途都是不同的,但都能给我们的生活带来方便。
意图:引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。
1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。
2.作品交流:这是我设计的×卡,有了这张卡我……
3.小结:今天我们了解了许多卡的不同作用,在我们的生活中衣食住行都可以使用它,给我们带来了很多方便,真是有卡走遍天下。
学习和好朋友相处的方法,体验有朋友的快乐。
糖果炮
教学图片孩子照片
一、导入部分
师:今天我们来玩一个《找朋友》的游戏。
二、游戏“找啊找啊找朋友”
a、电脑屏滚动播放幼儿照片,边播边说儿歌“找啊找啊找朋友,找到一个好朋友”,说到“友”字时停在谁的照片上,请全班小朋友说出他的名字,并问“这是谁的好朋友?”
b、利用猜谜语的形式猜朋友,并出示照片。
师小结:我们每个人都有自己的好朋友,有的有一个好朋友,有的有好多个好朋友。
三、说说和朋友在一起的乐趣
1、为什么你会和xx成为好朋友?(夸夸自己好朋友)
2、你喜欢和好朋友在一起做什么事?
3、和好朋友在一起的时候,心情如何?
4、请你找到好朋友拉拉手,抱一抱,亲一亲……
师小结:和好朋友在一起很开心、很愉快!
四、通过故事,讨论和好朋友友好相处的方法。
1、师:“可是有一只小狐狸却高兴不起来,到底为什么呢?”我们来听一个故事。
利用教学图片讲述故事《糖果炮》的前半部分,请幼儿带着问题安静地倾听。
2、提问:小狐狸怎么了?它为什么伤心?
幼儿自由回答。
如果你是这只小狐狸你会怎样和动物们做朋友?
幼儿表达自己的观点。
3、师:小狐狸知道自己做的不好,它想和小动物们称为朋友,那它会怎么做呢?
4、揭晓答案,讲述故事后半部分,并做小结:
原来要想和别人成为好朋友,就不能欺负朋友,嘲笑朋友,陷害朋友,应该去关心朋友,帮助朋友,与朋友友好相处才行。瞧!交到朋友的小狐狸多开心啊!
四、 小结
小朋友你们看,这是一棵朋友树,大树的树干就是我们中三班,那小朋友就是这棵大树上的树叶,你看“朋友树”的叶子多茂盛啊!这是因为他们这么多好朋友团结在一起,相亲相爱不分离。但有时,风吹过来,树叶也会互相碰撞,可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样,碰撞了也不生气,要互相关心互相帮助,这样才能是永久的朋友。
1.积极参与大灰狼是否该救的讨论,能大胆地与同伴进行辩论。
2.思考大灰狼该不该救的理由,能用语言清楚地表达自己的想法。
3.初步理解狼的行为习性和有关生态平衡的出浅知识。
教学挂图《大灰狼该不该救》;教学cd《大灰狼该不该救》;阅读材料2《大灰狼该不该救》。
1.情境导入。
(2)教师播放教学cd,幼儿带着问题倾听故事。
2.理解故事。
(2)教师再次播放教学cd,让幼儿在对故事比较了解的基础上,认真思考,并做出自己的判断。
3.展开讨论。
(1)幼儿自由结伴组成若干小组,围绕问题畅谈想法:要不要救老狼?为什么?
(2)幼儿分成"要救大灰狼"和"不救大灰狼"两组,每组幼儿在组内阐述自己的观点,教师参与两组的讨论,了解幼儿的想法。
(3)持不同意见的两组,各自说出本组的意见。
(4)教师作为参与讨论的一员,谈自己的想法:狼是肉食动物,但我们不能因为狼吃小动物而随便捕杀狼,这样会造成自然界生物链的断链和生态的不平衡。野生动物是人类的朋友,我们应该和它们和平相处。
1.活动中的讨论环节,教师可将自己作为讨论小组中的一员,与幼儿一起充分发表自己的看法。
2.在语言区提供阅读材料2《大灰狼该不该救》,请幼儿自主阅读并完成提示内容。
3.活动后,教师可以提供有关动物方面的百科全书请幼儿阅读,使他们能从多方面了解动植物与人类之间的依存关系,了解随意捕杀野生动物对生态环境会造成破坏,对人类的生存环境也会造成伤害,使幼儿对如何保护狼等肉食动物有新的认识。