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时间:2023-10-01 16:14:55
上传者:紫薇儿作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹,教案:有趣的嘴巴。2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。
1、教师扮演成“谜语大师”。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
(二)感知认读
1、表演吃饭
1)提问:我在干什么?
2)想不想和“谜语大师”一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)
3)出示汉字,共同认读“吃”。
4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识“吃”)
2、表演唱歌
1)提问:听到我在干什么?
2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”
3、表演喝水
1)提问:这个谜语的谜底是什么呢?
2)幼儿共同表演,认读汉字“喝”。
3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识“喝”)
4、表演吹泡泡
1)提问:刚才我用小嘴干什么了?
2)幼儿学习表演,认读汉字“吹”。
3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜(幼儿表演,巩固认识“吹”)
4、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。过渡:“谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。
(三)游戏
1、找字宝宝
1)幼儿拿出字卡,师说:“我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出“吃”字。
2)请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
3)师提要求,如:“‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。
2、捉迷藏方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
(四)迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢?
3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。
1、用塑料袋收集空气,知道我们的周围存在着空气中。
幼儿分组拿着塑料袋往前跑,在跑的过程中使塑料袋里充满空气,然后收紧塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空气。
2、用扇子扇塑料袋,知道空气的流动便成了风。
幼儿一手拿着塑料袋,另外一只手拿着扇子,用扇子扇塑料袋,通过观察到塑料袋的摆动,知道风的形成。
教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系:
(1)空气是能够流动的;(2)空气的流动便成了风。
3、通过操作,知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的鼻子,通过尝试着不呼吸空气,知道人离开了空气是不能存活的。
引导语:教案,你知道的有多少呢?下面是百分网小编为大家推荐的幼儿园小班教案《有趣的鞋子》范文,希望可以帮到大家。
经典幼儿园小班教案《有趣的鞋子》
1、通过观察感知不同鞋子的不同特征,认识它们的名称并了解其穿着场合。
2、能根据鞋子的特征进行配对与分类,并用完整的语言表达自己分类的标准。
3、能认真投入到集体游戏活动,初步感受合作游戏带来的乐趣。
各种各样的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋)
1、出示装着鞋子的快递箱,引起幼儿注意,猜猜里面有什么?
2、认识不同鞋子
3、整理鞋子
(1)引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。
教师引导:你刚才整理的是什么鞋子?它们有什么相同的地方?
教师小结:两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子,配成一双鞋子。
提升经验:两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。
(2)引导孩子根据鞋子的`类型整理鞋柜
教师引导:每一层鞋柜是一种鞋子的家,请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。
教师引导:这是xxxx鞋子的家?xxx鞋子什么时候穿?
教师提升:皮鞋一般是正式场合穿;雨鞋是下雨的时候穿;高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿;运动鞋是做运动的时候穿;凉鞋是夏天比较凉爽、平常在楼下游戏等时候穿;拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上厕所、去海滩等时候穿。
4、游戏:穿小鞋、大鞋
(1)播放音乐让孩子穿着自己的鞋子跟着音乐做律动,并记住自己的感受。
(2)播放音乐让孩子选择一双自己喜欢的大鞋换上跟着音乐做律动,并记住自己的感受。
(3)说说穿着自己的鞋和大鞋游戏的不同感觉。
小结:大家要穿合适自己的鞋子才会舒服、安全,并且有利于身体健康。
5、活动结束
6、延伸活动
引导孩子再次根据爸爸、妈妈穿大鞋,小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。
一、带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的兴趣。
引导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,好吗?(进活动室)
二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点:
引导语:哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、运动鞋)
2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋,妈妈穿的鞋)
3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?
(爸爸穿的是皮鞋,跟低;妈妈穿的高跟鞋,很高)颜色一样吗?
(不一样,有白色的、黑色的……)
4、大家小脚并拢,看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?
5、谁的最大?谁的比较大?小朋友的鞋子呢?
(爸爸的最大;妈妈的比较大;我的鞋子最小)
6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样,现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子,
我们一来起穿上试一试,好吗?
三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下)
1、第一次尝试,集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。
男孩穿上爸爸的鞋,女孩儿穿妈妈的鞋走一走,试一试。
(1)交流讨论:穿上爸爸的鞋,有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走,很不舒服。
(2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?
(3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?
在地面上不断的发出声音,走得很慢,我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉,
穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!
(4)我们穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?
妈妈的鞋跟太高了,走路时想要摔倒。
(5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?
(6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?
摇晃了,想要摔倒,我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃,穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒!
2、第二次尝试,交换穿鞋,验证。
(1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走,边走边说:"穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒"
(2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试,学说:"穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢"
3、第二次尝试,穿上自己的鞋子体验。
(1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢?
不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。
(2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!
穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸
1、听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)
那该怎么办?我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反,穿反鞋会很不舒服,也会摔倒。
教学结束
今天,我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子,鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了,应该怎么办呢?(洗手)
好的,让我们排好队出去洗洗手吧!
教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划1.音乐磁带、录音机(教师准备好一段律动)。
2.背景图一幅(里面藏有小鸡、小鸭、小鱼图片各一张);各种动物的图片若干。
3.字卡:小鸡、小鸭、小鱼、尖、扁、圆。
1.以律动的形式,引起幼儿活动的兴趣。
师:今天,老师带来了一段好听的音乐,请小朋友跟着老师一起做做动作。(幼儿跟着老师做小鸡捉虫、小鸭游泳、小鱼游游的动作)
(评析:好动是孩子的天性,在这一环节中,小朋友跟着老师做各种动物的模仿动作,兴趣极高,提高了幼儿的模仿智力。)
2.出示背景图,引导幼儿观察,找出小动物在哪里?
师:今天三只可爱的动物要跟小朋友来玩游戏,先请小朋友找出这三只动物藏在哪里?找到一只动物就模仿它做动作并学它的叫声。
(评析:带着疑问去寻找答案,好象在玩捉迷藏的游戏,孩子们找得非常仔细,也很认真,此环节发展了幼儿的观察智力及模仿智力。)
3.给小动物找嘴巴,学说短句:“xx的嘴巴x”。
师:这些小动物都缺了一样东西,想请小朋友帮帮忙,给它找出合适的小嘴巴。送嘴巴是要说:“xx的嘴巴x”要能找出它的特点。如:小鸡的嘴巴尖、小鸭的嘴巴扁、小鱼的嘴巴圆。教师及时出示字卡。
(评析:采用游戏的方式给小鸡、小鸭、小鱼送嘴巴,幼儿能积极参与,在活动中没有枯燥感,在这一环节中充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。)
4.扩展已有经验,充分发展幼儿的运用智力。
(评析:让幼儿感受到各种动物的嘴巴都是不同的,但也有一些动物的嘴巴是相似的,给孩子一个自由想象的空间,提高分析智力,发展运用智力。)
1.在语言区中给孩子提供各种动物的图片,让幼儿说说它的嘴巴是怎样的。
2.请家长利用空余时间带孩子去观察各种动物的嘴巴,发展幼儿的延展智力。