保育员培训心得体会新篇(精选10篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

保育员培训心得体会新篇篇一

保育员是托幼机构不可或缺的一份子，他们肩负着照顾幼儿生活起居、教育培养的重大责任。而如何给保育员进行科学完善的培训，是每一个有关工作者都应该思考的问题。在此，笔者将结合自己的经验，探讨如何给保育员进行有效的培训心得体会。

第二段：提出培训的必要性

保育员在托幼机构中拥有相当的职业奉献精神，然而在日常事务处理中难免会遇到一些难以解决的问题。然而，若是没有有效的培训，这些问题很可能就会一遇到就变成“心病”，甚至影响幼儿的健康成长。因此，给保育员进行科学化的培训既是缓解其压力，也为幼儿提供更好的服务。

第三段：关于培训的时机和方式

为了保障培训的高效性，笔者认为应该合理确定其时间和方式。培训宜于在业余时间进行，以避免影响员工的正常工作。同时，可以采用电话、网络和现场三种方式相结合进行，以保证培训内容的全面、深入、生动。

第四段：培训内容的规划和设计

培训内容的规划设计，是决定保育员培训质量的关键性因素。因此，在制定培训计划时，需要具体考虑保育员的实际工作环境和工作内容，例如对幼儿的饮食、睡眠、安全和卫生要求的讲解和体验。另外，还可将一些常见的幼儿行为和疾病进行分类、鉴别、预防和处理的讲解和演示。

第五段：总结

保育员的培训是一项复杂的过程，在讲解内容、方式以及心理上都需要有很好的把握。因此，可以从专业组织和知名培训机构获取一些培训资料和文献，寻找一些成功的案例加以借鉴。短期内，或许很难让保育员变成专业心理医生、优秀教育家，但是培训愈多、实践愈多，保育员的专业素质也会渐渐提升，为幼儿的健康成长和快乐童年带来更好的保障。

保育员培训心得体会新篇篇二

保育员是托幼机构中的重要岗位，要想提高幼儿园的教育质量，保育员培训必不可少。然而，不同程度地培训有时会陷入诸多问题中，从而影响保育员的培养效果。本文探讨如何对保育员进行有效培训，获得实用心得与体会。

第二段：理解保育员的职责

保育员在幼儿园中扮演着诸多角色，首先要确保孩子的安全，同时也需要给孩子提供富有启发性和综合性的教育环境。所以，让保育员对自己的职责有一个清晰的认识，就非常重要。这一点可以从培训的过程中入手，让保育员了解幼儿的身心发展规律和教育方向，更好地理解自己工作的意义。

第三段：灵活运用不同培训方式

许多保育员面临着时间和精力的限制，无法经常参加培训课程。因此，灵活的培训方式就显得非常重要。可以使用短期培训、专项培训、研讨会等多种形式，将培训分阶段进行，有效控制时间和教育的深度程度。另外，采用沙盘模拟、角色扮演等交互式教育模式，能够让保育员更好地真实体验、理解和应用已学知识。

第四段：加强园所内的互动交流

保育员在幼儿园中是一个团队，他们需要联系磨合，互相学习、借鉴。因此，通过园所内部社群、教师班组、保教协调员等多种方式，增强保育员之间的交流互动，分享工作心得，感受团队的凝聚力，从而形成良好的工作氛围，提高教育质量。

第五段：及时反馈并持续关注

保育员培训不是一蹴而就的过程，需要不断地反馈和改进。在培训结束后，可以组织保育员参与工作的实践运用，从而检验所学知识的正确性和实用性，并通过观摩、点评等方式，及时反馈失误和不足之处。同时，还要时刻关注保育员的职业发展和心理状况，了解他们的培训需求和反馈，将培训与员工的个人发展相结合。

结语

通过对保育员培训心得与体会的探讨，我们可以看出，保育员培训的成功是一个集体和循序渐进的过程。通过统筹规划、灵活运用培训方式、加强园所内部交流、督促反馈和关注员工个人发展，可以让保育员更好地适应幼儿园的工作，也可以帮助他们不断提高业务水平和工作满意度，从而实现幼儿园教育质量的稳步提升。

保育员培训心得体会新篇篇三

保育员是幼儿园中非常重要的工作人员，他们要负责照顾孩子们的生活和学习，因此，保育员的素质和能力非常重要。在我的担任幼儿园主管的时间里，我有很多机会给保育员组织培训。在这些培训中，我发掘了很多方法，帮助保育员提高工作效率和服务质量。以下是我关于怎样给保育员培训的心得与体会。

首先，我认为必须进行系统化的培训。保育员的工作内容极其繁重，因此需要系统的培训内容，让他们能够有条不紊的完成工作。我们通常根据不同的主题分类进行培训，比如说，教师如何开展幼儿园的安全教育工作和日常教学活动，如何管理幼儿园的食品和保健工作等等。同时，在这些培训过程中，我强调用具体的实例和实际情况来帮助保育员理解培训内容。这样做不仅提高了培训的实效性，同时也激发了保育员的学习热情。

其次，在培训过程中也要强调实践性。即使对于那些在工作中非常有经验的保育员来说，培训依然很重要，因为工作中面对的情况是千变万化的。因此，我们在所有培训活动中都注重实际操作环节。比如说，在安全教育培训中，我们会引导保育员在实际场景中模拟火灾，地震等紧急情况的处理方法。这样保育员在实际操作中得以真正的体验，让他们在工作中更加自信。

第三，我们注重反馈机制。通过反馈机制，我们能够及时的了解保育员们的学习情况和问题点，为后续培育调整和改进方向提供参考。每次培训过后我们都会进行回顾与总结，并针对培训内容和方式进行评估。同时，我们在反馈过程中也要注意用积极的语言进行激励，最大限度地引导保育员自信、自主地应对困难。

第四，要注重团队沟通。像保育员这样的工作相对而言是个人化的服务型工作，在这个工作中，沟通是业务开展的桥梁。因此，我们在培训中不仅注重硬实力的培育，也鼓励保育员团队像心态、与家长与学生的沟通。不管是工作中的困难，还是工作上的疑惑，都需要保育员可以积极沟通吗，不断相互协商。

最后，根据需求定强化培训内容。每个幼儿园的情况不同，有的幼儿园的工作中需要非常注重某个方面的内容，比如老师的队伍管理。在实际中，我们也会针对不同的幼儿园和不同的老师组织不同的培训内容。即使保育员们已经拥有一定工作经验和知识，加强培训仍然可以让他们进一步提高技能和效率。

总之，对于保育员这个职业来说进行系统培训和不断提高是可以使他们更好的完成工作的，而作为幼儿园主管的我们也要注意到培训过程中的方方面面。在不断进行层层反馈和总结提升后，我们可以让保育员更加的自信和能力强大，支持幼儿园整体更快的发展。

保育员培训心得体会新篇篇四

转眼一个学期又结束了，本学期我担任中七班的保育老师，负责管理本班孩子的日常生活，在这个学期工作过程中，为幼儿尽心尽责。本班状况较特殊，不但两位老师是新的，连孩子都是从各个幼园转来的。开始时，孩子不管是常规还是生活方面，都是乱成一团。本人主动参与组织孩子，帮忙两位老师与孩子们，共同把班级搞好，常规搞好。有空的时候，还会帮两位老师布置课室环境，讲解幼儿园的规章制度。

在这学期中，本人的主角虽然平凡，但对工作认真负责，和两位老师相处融洽，最后把中七班搞得有声有色，得到领导和同事的认可。对班级内外区域的卫生工作，我严格按照本园制度要求执行，从开学起我一向注重幼儿食具、毛巾、床、地面、门、窗、台面、灯、柜、书包架、玩具、图书等物品的浸泡、蒸消，采用消洁粉消毒、暴晒、干抹、紫外线消毒。平时注意观察孩子的状况，早上家长送来时，我都主动问候孩子的状况，个性是带药的孩子，我都细致了解。午睡起床，一个个摸小朋友的额头，有发烧的幼儿及时送到医务室处理，避免了发烧又不明白的状况。对食欲比较差的孩子，不怕麻烦，提议家长带一些奶粉或牛奶，在课间休息的时候喝，还有天气刚转凉、干燥的时候，也合理推荐家长带一些抗病毒口服液和凉茶在班上喝。在户外或室内活动时，我个性注意幼儿人身安全和增减衣物的护理工作。由于本人对工作负责，本班的出勤率也比较高。

在配班工作中，我主动配合老师组织幼儿，家长开放日时，我参与到区域活动中，组织幼儿阅读图书、讲故事、认读英语卡片，带语言区的小朋友投入到简单愉快的'学习气氛中。

对于工作，我一向都尽力做到，但仍存在很多不足之处，请园领导多加指导

保育员培训心得体会新篇篇五

一个社会的发展需要我们坚持科教兴国的伟大策略，需要教育培养出一批批有创新能力的高素质人才。人生有限，学无止境。“终身学习”也成了一句家喻户晓的口号。教师要不断提高专业知识水平。“二期课改”是本学期我学习的重点。本学期我自觉地、积极地投入到二期课改的学习和实践中，使自己真正融入二期课改，不断提高自身的业务水平。通过学习、实践、撰写二期课改论文活动，使我对二期课改有了更一步了理解，也树立了“以幼儿发展为本”的理念。突出幼儿发展的自主性和能动性，满足幼儿的探索兴趣。教师也不再是权威，而是合作者和支持者，以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。在一日活动中注意从孩子的角度出发,观注孩子身上有价值的焦点，给予幼儿更多生成活动的空间，注意孩子经验的积累，变幼儿被动学习为主动学习，注重培养幼儿的创新精神。

上学期开始，我们就开始对“二期课改”进行了认真的学习和研究。在探索实践方案课程的教学过程中，作为教育主体的教师，其新旧观念的碰撞，教育行为的调适，随着实践的探索而发生着一系列变化;而这些变化正深刻地影响着课程实施中师幼互动的效应，潜移默化地引领着儿童的发展和教师自身的成长。其中，作为教育主体的教师在观念与行为上也进行了多方面的转变和整合。从热衷于“分科教学”转向于注重’‘各领域的整合”;从倾向于“成人权威性”转向于倒重“以儿童为本”;从重“知识技能的传授”转向于重“幼儿自主探索习得经验”;从重“学习结果”转变为重“体验过程”;从重“集中教学”转向于重“小组探索”;从重“审判式评价”转变为重“探讨式商议”。孩子们是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值更好地获得发展。

保育员培训心得体会新篇篇六

保育员培训心得体会新篇篇七

作为一名管理层保育员，随着职业发展的需要，我参加了一次培训。该培训的主要目的是提高我们的管理能力和教育态度，从而更好地推动幼儿园的发展。在培训中，我们学习了许多知识和技能，也深刻体会到教育管理的重要性。在此，我愿意分享我自己的一些心得和体会。

第二段：强调管理层保育员对园所文化的重要责任

幼儿园的文化是一个园所最核心的组成部分。因此，管理层保育员肩负着不可忽视的责任。他们应该是文化的领导者和宣传者，充分发挥自己的专业知识和专业技能，推动园所文化的建设。在培训中，我学到了很多关于文化的知识和技能，比如如何建立良好的教师文化和家长文化，并如何将园所的链接到当地的社会文化。这些技能和知识将帮助我更好地推动和维护园所文化。

第三段：强调要推动教育质量和教育理念的提高

教育质量和教育理念是教育工作者的重要职责。作为一名管理层保育员，我们不仅应该有教育课程和教学方法的专业知识，在一定程度上还需要综合考虑幼儿园的整体需求，为园所和教师提供相应的支持和服务。从培训中，我学习了如何根据园所的需求以及教育要求制定教育计划，并同时如何监测和评估教育质量的指标。同时，在整个过程中，我们需要把握教育观念、教育理念的价值并积极推广，在此基础上提高教育质量和教育成果。

第四段：加强教育管理和决策能力的培养

管理层保育员需要有较强的领导力和决策力。从培训中，我学会了如何优化人力资源、如何管理园所资源以及合理分配教育资源，如何制订策略，以及如何在整个管理过程中保持高效率。同时，决策和管理过程中需要考虑到园所的文化，如何根据园所文化理念做出正确的决策和管理，才能做到科学、适度、有序。这些技能和知识对于提高我们的教育管理水平非常有益。

第五段：宣传园所及大众化教育观念与实践

作为一名管理层保育员，除了要对园所有严格的要求外，还应该非常关注社会环境的变化和整体发展趋势，倡导大众化教育和普及教育观念。在培训中，我了解到了现代教育手段，如何利用大众化和多样化的教育手段来推广教育观念和实践，比如通过社交媒体平台推广教育咨询与服务，在课外活动中推广园所文化。同时，在整个过程中，我们需要始终坚持人本主义，把幼儿和家长作为服务的重点，使他们更加愿意了解和信赖我们。

总结：该培训让我深入了解了管理层保育员的工作内容，加深了对幼儿教育的认识，并积累了丰富的体验和知识。我将继续加强教育管理和园所文化建设，在园所经营和发展过程中贡献出更多。

保育员培训心得体会新篇篇八

近年来，保育员职业备受关注，若干涉及儿童的社交事件也引发社会对保育员专业知识和素质的重视。在这种情况下，管理层对保育员的培训成为关键。本人有幸参加了一次管理层保育员培训，受益匪浅。在此，分享我的主要心得体会。

第二段：知识技能

管理层保育员培训的主题非常广泛，包括宝宝健康、稳定性和安全、游戏与学习、情感管理、家园合作等。这些培训使我了解了（1）如何观察宝宝的身体和精神状态，以及如何预防食物过敏、传染病等（2）如何构建稳定性和安全的环境（3）如何开展有效和有趣的游戏活动（4）如何管理情感的交流和支持（5）如何合作家庭与家庭社区。

第三段：专注和耐心

保育员工作的责任重大，只有专注和耐心才能保持头脑清醒，同时对儿童的神经延伸发现毫无偏差。每一位儿童都有独立的个性和需要，保育员需要给予耐心理解并展示注意力，帮助他们解决问题和成长。某些情况下，保育员必须处理那些表现烦躁的儿童或在实践中没有问题。

第四段：组织和协作

保育员工作需要组织和协作能力。如果不施加适当的想象力和规划，孩子们在重要时刻可能会感到不安或者如果他们感到不安，保育员需要根据组织程序和程序做出准确位置，以及与同事协作，确保每个孩子都得到合适的照顾。

第五段：个人成长

保育员工作使自己不断发掘内在潜力。培训课程加强了我的分析能力、探究能力和解决问题的能力。在处理信息时，我学会了使用如照顾提供提议和唤起想象力的方法。此外，还了解到了管理层保育员工作的难度与复杂性，能够把它们作为引导个人成长的学习机会，时刻提醒自己优化技能。

结论

管理层保育员培训是一次宝贵的经历，它激发了我成为更好的保育员并不断发掘自己能够贡献的潜力。我将牢记这些培训，继续利用它们来提高自己的技能。作为一个保育员，我将继续努力成为一名具有专业知识和判断力的人员，并且在我的职业生涯中，发挥自己的作用，让每个儿童都受到高品质，安全，健康的照顾。

保育员培训心得体会新篇篇九

随着当代社会发展和改革开放的不断完善，保教结合也有了新的生命。保教从单纯的保育幼儿身体健康发展到全面保育幼儿生理和心理等多方面健康发展为目的;教育也从发展体、智、德、美为主，向追求人的价值与尊严，并促进幼儿自我实现而发展。目前，幼教工作者对教育的概念已有了新层次的认识，但对保育这一概念仍存在狭义的理解。例如：有人认为保育就是做好清洁工作和消毒工作，为幼儿提供丰富的膳食，为幼儿打水、盛饭------这些观点的存在阻碍了保教工作的顺利进行。因此，为了更好的开展保教工作我们要有一个新的认识。

一、保育工作者既要重视幼儿身体保育、又要重视幼儿的心理保育。

在幼教工作中，常会有这样的现象。例如：年龄较小的幼儿午睡时会尿裤子，有的教师或保育员第一反应便是：“你怎么又尿裤子了!”对于教师来说这句话也许出于无意，但对于幼儿来说却严重的伤害了自尊心。

再例如：在幼儿区角活动时，有的教师常会对个别淘气的幼儿在教室里大喊大叫或乱丢玩具进行批评、训斥，而忽视了幼儿心情，使幼儿不但没有改正错误，反而变的越来越调皮、任性。

为了幼儿的健康成长，保育员除了保证在园幼儿一日的吃、穿，照顾幼儿的日常生活活动，帮助带班老师做一些辅助工作外，我认为保育员更要拥有良好的心理素质。对保育员工作充满热情，关心儿童、热爱本职工作;充分了解儿童心理和生理特点、生长规律、年龄特点，掌握有关知识技能;在日常工作中时刻贯彻“保中有教、教中有保”的原则。而作为教师也应在日常工作中充分配合保育员的工作。

二、良好的工作伙伴关系是实现保教合一的前提

在社会各种压力下，许多保育员或临时人员往往贬低了自己的价值。认为自己比不上带班老师，于是和教师的关系采取回避的态度;而有的教师认为自己的地位比保育员或临时人员高，对保育员的工作采取不闻不问的态度;还有些保育员认为，我也受过专业训练，能力也不比你差，为什么让你当老师?你还不如我呢!正因为这种心理的存在，使她们在日常生活中不仅没有心思做好本职工作，更影响了班级的正常工作，影响了保教工作与自我形象，更影响了儿童社会性的发展。

因此，我们作为一名幼儿教师或保育员一但发现工作不顺利时，不妨与同事沟通一下、如果进行某一活动前做好沟通，也许误会就不会那么容易产生了。如：教师在进行某一教育活动中需要保育员的帮助，应在前一天与保育员商量好，以便保育员把自己的工作时间与教师的活动相配合，而不是临时通知，仓促的准备。

三、建立良好的师生关系是实现保教合一的重要条件

建立良好的师生关系，不仅指教师与儿童之间的关系，还包括了保育员与儿童之间的关系。师生关系的建立是开展其他一切活动的前提。例如：许多教师因为担心幼儿户外活动时出现危险或以外，常常限制幼儿的自由活动。而当天气冷或刮风时，为防止幼儿受凉、生病，户外活动的机会会更少。但爱玩是孩子的天性，各种游戏可以满足幼儿的欲望。把他们留在教室里，一次可以、两次可以，时间长了，幼儿不仅更加容易受凉、生病，而且对教师的这种方法产生不满，影响正常的师生关系和教学活动。

我们常说，感情是双方面的，只有付出才能得到回报，幼儿更是这样。作为幼教工作者必须具有健全的人格、良好的身体、专业的知识和技能技巧、具有“爱”的精神，保教结合，协调一致，才能使幼儿身心得到健康发展。

幼儿园保育员浅谈工作心得体会二：

时光匆匆，不经意间担任幼儿保育老师已经一个月多，在这一个月多里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。

社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以幼儿园下达的任务及本班的教育为中心，努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的保育水平。

“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，自从我担任了大班的保育员以来，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。

时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不足的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为一名合格的保育教师。

保育员培训心得体会新篇篇十

第一段：导言（150字）

管理层保育员培训是很有必要的，因为这是为了给幼儿园管理层和保育员提供进一步的学习和规范教育管理工作的机会。在这个过程中，我们可以学到许多关于如何更好地与孩子们交流以及适应不同年龄层的幼儿园儿童的心理和行为方面的知识。在这篇文章中，我将分享我在管理层保育员培训中所学到的心得体会。

第二段：学习目标和实践（250字）

在管理层保育员培训中，我们的学习目标是学习更好地管理幼儿园，并且对小孩子的心理有更多的理解。我们通过老师的讲解和实践课程来达到这个目标。在实践课程中，我们有机会实践使用新的管理和教育技能，如如何建立有效的沟通渠道，如何购买适当的教育资源以及如何评估幼儿的需求和优点等等。在实践课程中，我们也学会了如何通过游戏和其他有趣的活动来与孩子们建立更好的关系。

第三段：启发和收获（300字）

在管理层保育员培训中，我学到了许多关于如何与孩子交流和如何更好地管理幼儿园的知识和技能。在最有趣的一次实践课程中，我们发现了一个很有意思的话题，那就是“孩子们为什么总是哪里不听话？”在这个课程中，我们了解到孩子在不听话的时候，他们可能是因为被分心或感到无聊。这启发我更好地观察孩子，并在给孩子安排活动时注意这些问题。此外，在培训过程中，我学会了如何更好地与其他保育员和管理人员合作工作，以及如何处理各种挑战和问题。

第四段：现实应用（300字）

在管理层保育员培训过程中，我们的老师鼓励我们在实践中尝试新学到的技能。在我回到幼儿园后，我意识到我可以实际运用这些技能改善我们的幼儿园管理和教育。我开始花更多的时间观察孩子们，并与同事和家长沟通以改进我们的教育方法和资源。我还配合同事共同策划和维护了一个“家庭作业”园地，让孩子们在家里持续不断地学习，并鼓励他们积极参加各种有趣的活动和课程。

第五段：结语（200字）

通过参加管理层保育员培训，我意识到我还有很多可以学习的地方。我将继续学习如何更好地与幼儿们交流并为他们提供更好的教育资源和体验。此外，我还将强化与同事之间和家长之间的交流，以促进园内环境的进一步改进。我相信，通过我在管理层保育员培训中所学到的知识和技能，我能够帮助更多的孩子获得更好的教育和成长经历。