最新小学语文三年级教案 小学语文三年级(优秀9篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

小学语文三年级教案篇一

在二十一世纪五十年代，我发明了一件衣服，既新颖又实用，而且神奇无比。只要你穿上它，就会幸福一生。

春天，衣服穿在身上，你就会觉得暖暖的。夏天，这件衣服穿在身上，你会觉得凉凉的。然而冬天穿在身上就会觉得暖烘烘的，一点儿也不觉得冷。

你在下班回家的时候，突然下雨了。这时，你没有带雨衣或者雨伞什么的。那么你不用着急。这一件衣服就会就会变成一件雨水淋不湿的衣服。你看多方便呀！

要去参加什么婚礼或者宴会，你不用再去挑选什么衣服了。因为这件衣服可以随你的心意变换。你想要穿什么衣服，它就会自动变成那件衣服，而且连颜色，式样、大小都会变好。不会因为挑选而浪费了时间。

你要出门去远方，那不用急，只要对衣服说一声你要到哪里去就行了。它会自动充气。然后，带着你来到那个地方，而且它的速度相当快，一转眼的功夫就能够到达你要去的地方。

这件衣服还有防水的功能。即使你不会游泳。只要你穿上这件衣服，它就会让人浮在水上，不会下沉。

这件衣服还有许多功能，以后我会讲给你听的。

小学语文三年级教案篇二

——抓住特点，有序的描写

1、按一定的顺序写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点，内容要具体。

2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的积极性。

3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力不从心。教学重点

1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。

2、语句要通顺、连贯。

2、这句诗是描写哪个季节景色的'？诗中哪个词语是描写秋天颜色的啊？设计意图（激发学生兴趣）

3、好，古人以诗赞美秋天的色彩，那接下来我们玩个游戏，看谁说出描写秋天色彩的词语多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。

4、展示字词，说词比赛。

1、课件出示，让学生观赏关于秋天色彩的图片。

(1)、说一说秋天的天空是什么样子的、是什么颜色的？

(2)、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的？

(3)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的？

(4)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的？

2、小组内互相交流自己观察到的秋天的色彩特点。

3、请学生单独按顺序说一说自已对秋天色彩的描述。

1、秋天的色彩是这么丰富多彩，那就用自已的笔写下对秋天的喜爱吧！

2、课件出示：引导学生如何写秋天色彩的框架并板书要求：叙事清楚完整，语句通顺，用上好词、好句。

1、抽生上台读，大家评价。

2、佳作欣赏，师生点评写得好的地方。

3、自己再次修改。

小学语文三年级教案篇三

教学目标：

1、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化;有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

2、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学重难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。

教学时间： 1课时

教学过程：

一、以猫入题，引出母鸡。

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。

二、检查预习，明确要求。

师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。

2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的`学习要求：

(1)作者对母鸡的态度是怎样的?

(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?

(3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：

1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。

2、学生汇报，课件出示两句话：

一向讨厌

不敢再讨厌

3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。

4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗?

四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1、品母鸡之短，体会讨厌

(1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。

(2)交流讨论，教给方法：

“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”

先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。

(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。

抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。

抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。

(4)总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。

师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)

(5)师：后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?

2、品过渡段，体会感情的转变

(1)出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”

出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变：

( )我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，( )改变了心思。

我( )改变了心思，( )看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

(2)总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。

3、品母鸡之长，体会母爱

(2)课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?

(3)为什么这样说呢?让我们再去用心地读读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注。

(4)汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。

勇敢、负责：

句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

慈爱、负责、辛苦：

句3：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

句5：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

(5)小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位( )的母亲，一位( )。

(6)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。

(7)现在你对这句话又有了哪些新的体会?

(8)对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹：(引读)。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

五、谈自己对母爱的感受：

老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的?

六、体会写作方法

《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢?

七、作业拓展，课外延伸

1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下来。

2、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。

板书设计：

16、母鸡

无病呻吟 负责

讨厌 欺软怕硬 不敢再讨厌 慈爱 敬佩(母爱)

居功炫耀 勇敢

辛苦

小学语文三年级教案篇四

教学目标：

1、识记3个生字。

2、用学过的方法理解不懂的词语。

3、小组合作，读读演演这首诗。

4、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。

教学重难点：

自己选择合适的方法理解词语，并感受叙事诗的风格特点。

教学过程：

一、导入新课。

1、记得《木兰诗》吗？谁来给大家背诵其中的片段？

2、这首诗告诉了我们花木兰替父从军的故事，像这种叙述一件事、一则故事的诗就叫叙事诗。

出示：叙事诗

3、今天，我们将学习一首外国叙事诗——

揭题：别人的妈妈读题

4、读了课题，你有什么问题？（质疑）

让我们学习课文来了解。

二、了解故事。

1、师范读课文，学生边听边想：这首诗写了件什么事？

2、交流：

（培养学生用简洁的语言概括大意。）

三、自学课文。

1、要求：

l读准字音，读通课文。

l找出不理解的词语，用自己喜欢的方式解决。

l小组交流，若仍无法解决的词语，留待大组交流。

2、交流

1）开火车读课文。

2）交流你已理解的词语，说说用了什么方法？

3）提出自己仍不理解的词语，集体讨论。

参考：

融雪——融化的积雪。

迟疑——犹豫。与诗中的“停顿”一起形容老妇人走路不稳，摇摇摆摆。

保佑——迷信人称神力保佑和帮助。课文中是老妇对帮助她的小伙子的美好愿望。

虔诚——恭敬而有诚意（多指宗教信仰）

祷告——宗教徒向神求保佑。

四、积累运用。

1、小组合作，用喜欢的方式读读演演这首诗。

可以小组合作朗读（分角色读、轮读、男女生分读）；加动作表演读；课本剧排练等等。

2、师生评价：结合课文内容。

3、这首诗给了你怎样的感受或启发？

小学语文三年级教案篇五

学习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻，导入新课

1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2、导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2、自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1、再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

2、全班交流。

3、同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语

1、思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情 色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2、分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

小学语文三年级教案篇六

一、创设情景，导入新课。

师：同学们，到大自然中走走，会看到许多的景物，它们色彩斑斓，下面老师带大家一起去大自然中走走。

(投影出示插图)

师：同学们快来看看，你找到了什么颜色?

生1：绿色!

生2;红色!

生3：蓝色!

生4：灰色!

生5：_

。。。。。。

师：同学们观察得可真仔细，那你们喜欢什么颜色?为什么?

生1：我喜欢绿色，因为小草，树木都是绿色的。

生2：我喜欢红色的，因为、太阳，苹果都是红色的。

生3：我喜欢白色的，因为白云，棉花是白的。

生4：我喜欢蓝色的，因为天空，大海是蓝色的。

。。。。。。。

想读读他写的诗歌吗?

(板书课题)请同学们齐读课题。

二、初读课文，感受意境。

师：下面听录音朗读，把不会读的字注音。

课件出示课文，标出生字词，指4~5名学生领读。

师：谁来读读你认识的生字。(指名读)下面我们在课文中认认它们。请同学们自己把课文读一遍。(生自由练习)

师：我们欢迎一位同学读给大家听!踊跃举手!指2名同学来读。

师：同学们都认识生字了，请同学们来听录音，并跟读，注意语气!(听录音跟读)

师：哪个同学愿意来读一读?(指名读)

师：哪个同学能读得更好?(另找两名学生读读)师适当评价。

三、细读课文，理解感悟。

师：这首诗歌共分几个小节?

生：分三个小节!

师：我们来齐读第一小节，想想第一小节告诉了我们什么?(齐读)

生1：这一节告诉了我们作者喜欢碧绿的颜色。

生2：这一节还告诉我们他喜欢碧绿颜色的原因是禾苗，小草是碧绿的。

生3：还告诉我们他生活在农村。连他的梦也是碧绿的。

师：对!作者描写了农村的生活，字里行间表达了他对家乡的热爱。

师：下面以小组为单位研究第二，三小节，思考从这两节中你知道了什么?(小组研究)

生1：通过这两个小节，我还知道了作者喜欢火红和蔚蓝的颜色!

生2：我知道了作者因为朝阳，枫叶是火红的，才喜欢火红的颜色!

生3：我知道我们的队旗和心都是火红的。

生4：我知道大海，天空是蔚蓝的，所以他才爱蔚蓝的颜色。

生5;我知道作者将来想当海军战士，保卫海疆。

。。。。。。

师：同学们小组学习得很好!通过这两节，作者对学习生活进行了描述，并想象了未来的生活，说明了他热爱学习生活，并有崇高的理想。

师：这首诗歌共三节，结构相似，抒发了对家乡，对生活的热爱及对自己理想的追求。下面同桌俩挑战读，看谁读出热爱之情。(指名读)

四、拓展想象，动手写诗。

(学生讨论，撰写，交流)

生1：我爱洁白的颜色，

因为--------

雪花是洁白的，

云朵是洁白的，

将来我要当一名医生，

给很多人治病，我穿的那身衣裳，

也将是洁白的。

师：你写了自己远大的理想和抱负，很好!

生2：我爱红彤彤的颜色，

因为-------

太阳是红彤彤的，

国旗是红彤彤的，

我生活在农村，

连我的理想，我的心，

也是红彤彤的。

师：你写了对未来生活的向往，满怀激qing!

生3：我爱火红的颜色，

因为-------

五星红旗是火红的，

红领巾是火红的，

连我的心也被染成火红的了。

师：你写了自己对祖国的火热，赤诚之心。

生4：我爱金黄的颜色，

因为------

太阳是金黄的，

麦子是金黄的，

我生活在农村，

连农民伯伯的心，

也像金子一样闪闪发光。

师：你写了农民伯伯的收获及他们像金子般善良的心!

。。。。。。。

五、总结。

贡献给大家!

小学语文三年级教案篇七

我们校园的草坪一年四季变换着美丽的色彩，我爱我们校园的草坪！

春天，草坪变得充满了生机，小草探出了小脑袋，小树苗茁壮地成长，花儿在泥土里快速地穿梭……这一切都是焕然一新的。大地上充满了生机，到处都是快乐的欢笑声。

夏天，小草长得茂盛了，覆盖了整个草坪，花儿挺直了腰杆，在微风中尽情舞蹈。小动物们到这儿来游玩了，瞧!蚂蚱、蚂蚁正欢乐地玩这呢，他们的叫声在校园里回荡，大树撑起了一顶大伞，给鸟儿乘凉，知了在树上唱着“知了，知了”，仿佛在唱夏天的赞歌。

秋天，一片片黄叶从树下落下来，像一只只黄蝴蝶，在天地间飞舞。小蚂蚁正准备着粮食呢，不然冬天就要饿肚子了，小草的头发渐渐变成了黄色，然后又慢慢变成了深黄色。

不久，北风呼啸，寒冷的冬天来了，天地间变成了一个冰冷的世界，小草变成灰色了。冬婆婆为大树换上了冬装，为小草盖上了雪白的棉被，像一个雪白的世界。

我爱我们校园四季的草坪美景！

小学语文三年级教案篇八

长长的头发，黑黑的眼睛，红红的嘴唇。这就是我—杨若愚。

告诉你们一个小秘密吧！其实我很胆小，就拿一件事来说吧：一个星期天晚上，我正在看电视，忽然看见一个指甲盖儿一样大的黑虫子，从茶几底下蹦出来，吓了我一跳。要知道，我可是最怕那种小虫子了！我赶紧盖上被子，生怕那虫子跳上来，咬我一口！妈妈说：“不用怕，它是蟋蟀，不咬人。”可我还是很害怕，看见黑色的图案还以为是蟋蟀呢！甚至睡觉时候还得翻翻被子，生怕蟋蟀钻到被子里。为这，妈妈不止一次的鼓励我，让我放心，说小虫子比你小多了，你比它大多了，它还怕你呢！可无论如何我的心里就是怕极了。嗨，真没办法！

我虽然胆小，但兴趣广泛。比如画画﹑打羽毛球，都是我的最爱，不过我最喜欢看书了。

有一次，妈妈去保定给我买回了一本书，我一看，正好是我一直想看的那本。我欢呼雀跃，对妈妈连声说：“谢谢妈妈，谢谢妈妈。”接着就像见了宝贝似的，从妈妈手里把书抢过来，便津津有味儿地看起来，甚至连妈妈叫我吃饭也没听见呢！厚厚的一本书，我不到一天就看完了。

俗话说：人无完人，金无足赤。我还是有很多缺点的，最让我烦恼的就是跟别人说话时有些扭扭捏捏，极不大方。但我看了《爱的教育》这本书，上面的德罗西与别人说话时大大方方，彬彬有礼。我要向他学习，让大家更喜欢与我交朋友！

这就是我—一个让人欢喜让人愁的小女孩。

小学语文三年级教案篇九

1、理解课本内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课本，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课本分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

【教学重、难点】

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

【教学时数】

2课时

【课前准备】

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

2、课件。(图文并茂、声乐结合)

第一课时

【教学过程】

一、直奔“潮”，整体感知

2、人文理“观潮”。

a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!

b．读文。请大家快速地读通课本，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)

句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。

这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)

“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课本，想一想问题。

二、品味“奇”，感觉奇观

你认为“天下奇观”奇在哪里呢?

1、边默读课本边用“     ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)

2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。

a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k)

b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。

范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?

提高学生咬文嚼字品评“奇”。

潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?

潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。

这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)

对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课本、作者、大自然对话)

美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?

配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。

3、自主品读“潮去后”的“奇”。

a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?

b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)

4、品读“潮来前”的“奇”。

a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。

b．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)

四、深悟“奇”，回归整体

激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课本，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!

第二课时

【教学过程】

一、读文，理清层次

分小组读段落。

2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)

二、积累，课外拓展

1、寻找比喻句，感悟用法之妙。

(共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)

2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放全文的课件，图文并茂)

3、抄写自己喜欢的语句。

4、练习课堂作业。

5、课外拓展：(任选一题)

a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。

b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。

c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：

仿写描写景物具体的一个片断。

抒写自己的情感的一段话。

三、布置作业

1、抄第一课的词语组三词

2、《黄冈》第一课

3、背诵课本三、四自然段