ID:4035210
时间:2023-10-01 22:12:57
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1、能创编螃蟹“吹泡泡、横走”等动作,并随音乐节拍表现乐曲情感。
2、知道在音乐变化时,能作出与音乐相匹配的.动作。
3、能在活动中控制自己的行为,在模仿螃蟹横走、躲藏时不影响同伴。
韵律活动《捉螃蟹》
1、“捉螃蟹”音乐磁带
2、螃蟹手
3、捉蟹网
一、听音乐初步感知乐曲情感
欣赏一遍音乐,知道乐曲名称及旋律上的变化。
二、创编abc段动作,表现乐曲情感
1、引导幼儿创编a段动作
(1)表现小螃蟹的可爱
(2)表现螃蟹有八只脚
2、引导幼儿创编b段动作
(1)表现螃蟹在河里吹泡泡
(2)表现螃蟹横着走,创编动作
3、引导幼儿创编c段动作
(1)从不同方位上表现螃蟹挠痒痒动作
(2)表现螃蟹洗澡动作
(3)洗完澡、惬意、舒服的动作表现
4、听音乐用动作完整表现abc三段乐曲情感
(1)教师动作夸张和幼儿一起跳“螃蟹舞”
5、倾听“结尾”音乐,感受音乐与前abc段的不同之处,并能用动作表现。
(1)引导幼儿倾听“结尾”音乐。
(2)提醒幼儿在躲藏时,不碰撞别人。
(3)听音乐表现“结尾”动作。
教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏。
6、听音乐完整做动作(教师用有声语言,体态语言提示动作转换)
幼儿听音乐走螃蟹步出活动室
活动延伸:
根据螃蟹特征及生活习性,可以做一些美术作品,也可以根据“捉螃蟹”自编更丰富的“螃蟹舞”。
游戏目标:
1、幼儿在舒缓优美的音乐中,感受并体会舞蹈的美
2、体会和同伴合作游戏的快乐。
游戏重难点:
1、体会套圈的乐趣
2、引导幼儿表现动作的舒展性
游戏准备:
1、走线音乐《雨的印记》舞蹈音乐《友谊地久天长》活动音乐《蓝精灵》
2、已有的三人交叉握手的前经验
游戏过程:
1、导入活动
教师提问:“现在是什么季节,春天都有哪些变化呢?”
通过提问引导幼儿发现春天的变化以及春天的美
2、热身活动
走线,播放轻音乐,幼儿在教师关于春天的语言描述中,进行舒缓动作的练习。
(春天是一个美丽的季节,小草带着泥土的芳香从土里钻出来,伸了伸懒腰;柳树舒展开它那嫩绿的枝条,在微风的吹拂下轻轻摇摆;桃树上开出了鲜艳的桃花,红的红,绿的绿,真是美极了;一阵阵花香引来了蜜蜂蝴蝶,它们扇动着翅膀,在花丛中翩翩起舞;河里的水融化了,小鱼游出水面,欢快的歌唱,春天的气息充满了我们周围的每一个角落)
3、游戏活动
师“春天不仅是一个多彩的季节,也是一个可以让我们绽放舞姿,欢快游戏的季节”
合作游戏
4、延伸活动
师“套圈的舞蹈不仅可以用舒缓的音乐表示,还可以用不同节奏的音乐,小朋友也可以用不同的套圈形式,接下来的时间就留给我们的小朋友。”
播放音乐《蓝精灵》,幼儿三人自由组合后,表现不同的套圈方式。
师“套圈的游戏不仅可以三个人玩,也可以四个人,五个人,许许多多的人”
活动小结:幼儿对这节音乐游戏非常感兴趣,并且在活动的过程中体会到了音乐节奏的变化,和同伴合作的快乐,更主要的是自己寻找到了多种游戏套圈的方法。
教学目标:
1、观察并模仿几种动物的飞行,体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。
2、根据音乐情景,学会用声音、动作、表情表达情绪;
3、分析全曲节奏并感知变奏。
4、大胆说出自己的理解。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点难点:
教学重点:幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。
教学难点:将节奏重组使全曲变奏,并拍念出来
音乐分析:
儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话,与词中出现了四种飞行的动物(小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),儿谣节奏感强,并能感受出音色和情绪的明显变化(主要表现在语词“真生气”与“别生气”。),cd中每句节奏均体现为_______。
教学过程:
一、导入
小朋友们好,老师今天给小朋友们带来了一个故事:有个小孩子,名字叫宝宝,春天来了,宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去,宝宝玩得可高兴了,他先和节奏宝宝宝玩游戏,可是,宝宝太小,不会拍节奏,我们来帮帮他吧。
1、教师出示十六宫格,请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。
2、教师来拍节奏,幼儿用磁铁贴出相应的位置。
3、教师弹琴,幼儿感应节奏。(高音拍手,低音踏脚。)反思:大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏,并且拍出相同的节奏,还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型,但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助,他们对ta和titi掌握得好,但是tiri-tiri就会听成两个titi。
二、基本部分
1、老师放儿谣《风筝和小鸟》,请幼儿听找语词中的四种动物,老师出示图卡,并介绍飞行特色。
2、角色扮演
小鸟:拿着彩条上下挥舞
蝴蝶:手持纱巾,前后开合当翅膀
蜻蜓:手臂伸直,左右倾斜飞舞
蜜蜂:手缩起振翅状
反思:
带孩子进入动作创编环节中,本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动,不控制孩子那么多的行为,让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做,没有考虑到环境对幼儿影响的问题,孩子当时特别的兴奋急躁,老师需要花很大的功夫和时间去组织,老师没能收放自如地控制幼儿得行为。
(1)教师请幼儿倾听儿谣,注意四段不同动物的语言,请幼儿逐句换音色,真生气可以用跳或踏脚来表现情绪,别生气可以用拍手或摆手等动作表现。
(2)请幼儿一句语词用两种音色表现。
(3)请幼儿两人对话的形式对话。
1、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
【活动准备:】教学挂图、教学cd。
【活动过程:】
1、学唱歌曲第一段。
教师:小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(教师根据幼儿回答,揭示图谱"窗户""沙沙沙")教师:(教师揭示图谱"问号")咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后,教师指着图谱清唱第一段第一句)教师:我们一起来把这个问题唱出来吧!
教师:那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告诉我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里,请你们再仔细听一听这首歌,找一找答案,如果说对了,就能把这些小图片叫出来了。(教师再次完整清唱歌曲第一段)教师:听清楚了吗?小雪花是怎么回答的呢?(教师根据幼儿回答,边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师:现在我们也来当一次小雪花吧,一起来回答这个问题吧。
教师:小雪花告诉我们冬天来到了,"告诉你,告诉他,冬天来到了。"(教师清唱第一段第四句歌词,并揭示图谱"冬天")幼儿看图谱,尝试完整演唱第一段歌词。
2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词,学唱第二段。
教师:其实这首歌曲还有第二段呢,郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片,请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。
教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同,就根据幼儿回答,教师唱前半句,幼儿填编不一样的后半句。
教师总结:原来第二段中是小雨滴来了,到了春天,天气渐渐暖和起来,天上会下小雨来,"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒","飘下来"变成"落下来","冬天来到了"变成了"春天来到了"。
幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。
教师:刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐,这一次,我们把第二段也配上音乐来唱一遍,一定也非常好听。
活动延伸:
在幼儿已经熟悉歌曲以后,鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
一、活动目标:
1、愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。
二、活动准备:
1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》
2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验
三、活动过程:
(一)导入:
做律动入场。(放音乐《雪绒花》,根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作)
(二)过程:
1、听录音:
(1)"沙沙沙"小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看,小朋友咱们一起问一问:"是谁敲着窗户沙沙沙沙?"(播放课件)"是我,是我,我是小雪花。"
2、教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵
3、学习歌词用个别对话的形式:师问:"是谁敲着窗户沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我从天上飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。"用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。(方法同上)
4、学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听"!(看课件欣赏歌曲)提问:"你听到了什么?"
5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。
6、教师弹琴:幼儿演唱歌曲;男女各派一名选手k歌比赛。
7、启发幼儿进行创遍第二段歌词
(1)孩子们"冬天过去了,什么季节来了?(幼儿自由回答)师播放课件:你听滴答滴答,谁来了?"(小雨滴)
8、师小结:你们太棒了,为小雨滴编了这么好听的儿歌,他一定会很高兴的。
老师把小朋友的儿歌配上了旋律,小朋友听一听好听吗?(跟着钢琴旋律,教师范唱歌曲。)
9、学唱歌曲:
(1)师弹钢琴,幼儿和教师一起唱
(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)
10、这首歌好不好听?我们给它起个名字吧?(幼儿自由回答)师小结:雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字,他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》,谢谢小朋友。
三、结束:
好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?(幼儿自由回答自己的心情)那一会我们一起把这种快乐画下来吧,告诉我们的爸爸妈妈,和其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室。
四、活动延伸:
美工区:画冬天的景色或歌曲内容的画。
1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲;
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
(二)重点:学唱歌曲难点:按节奏自然地跟唱。
(三)活动准备:玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
(四)活动过程
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”
2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”
3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”
4、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。
(1)教师作小鱼游的动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。
(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。
(3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。
(4)听,猜猜它是谁?“咩~~,咩~~”请幼儿上台来贴,及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”
6、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”
7、边做动作边念儿歌,要求读准音。
8、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。
(五)活动延伸:歌曲《我爱我的幼儿园》。
游戏玩法:
1.幼儿囤坐成一圈,请一幼儿扮演猪小弟,并设想自己身上什么部位脏兮兮,然后蒙上眼罩,站在圆心中。
2.其余幼儿边唱歌曲边按照歌曲节拍,逆时针顺序传递手中的洗澡球。
3.当歌曲演4昌到最后一句:“你的身上脏兮兮”的“兮”字时,泡沫球停在谁的手上,谁就当小猫,站起来大声念出念白“快去洗洗吧!”并在音乐间奏处,手持泡沫球到圆心中为猪小弟洗澡。音乐停,小猫即坐回座位。
4.“猪小弟”根据“小猫”念白时的嗓音特点,猜出谁是刚才帮他洗澡的“小猫”,并大声说出名字。猜出后请“猪小弟”用自己的方式向“小猫”表示感谢。
活动目标:
1.感受歌曲的趣味性,乐于在游戏中主动跟唱。
2.能随乐进行传递游戏,并能大声念出念白“快去洗洗吧”。
3.体验同伴之间的亲密友谊:能听辨出好朋友的声音,能用适宜的方式帮助好朋友洗澡。
活动准备:
1.物质准备:小猪眼罩、沐浴球、小猪形象板、钢琴
2.经验准备:幼儿有听声音辨别同伴的游戏体验(类似请你猜猜我是谁的游戏)
活动过程:
1.介绍猪小弟,引出歌词内容
教师:看看我的朋友猪小弟,它爱干净吗?从哪里看出来的?(引导孩子观察猪小弟不讲卫生的形象。)引出歌词内容“身上脏兮兮”和“快去洗洗吧!”,大致感受歌曲所要表达的主题。
2.感受歌曲,鼓励孩子参与念白:快去洗洗吧!
教师:谁来提醒猪小弟呀?大声提醒猪小弟“快去洗洗吧”,请你来给猪小弟擦擦干净。(在间奏处一起帮助小猪洗澡,小猪形象板上的污渍是用白板笔画上去的,因此一擦就能擦干净)。
3.传递沐浴球,感受节拍
(1)教师随音乐节拍传递沐浴球,重点明确:沐浴器在唱到哪一句的哪一个字的时候停下来?明确“脏兮兮”的时候,传到谁谁就站起来说念白去洗洗吧!”
(2)感知沐浴球传递时的状态:一下一下的传,不快也不慢。
(3)幼儿传递沐浴球,沐浴球停在谁的手里,谁就当小猫,念白和
帮小猪洗澡。
4.游戏互动
5,循环游戏
1、理解故事内容,知道吸烟有害健康,感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。
2、感受萨克斯音乐带来的快乐,乐意在集体面前大胆表达自己的想法。
3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
教学准备
1、课件、自制烟斗。
2、萨克斯录音磁带,旧画报,萨克斯演出碟片。
教学重点与难点
理解故事内容,知道吸烟有害健康,感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。
活动过程:
一、引题激趣
1、今天我给大家带来了一段美妙的音乐,我们一起来听一听。(播放萨克斯音乐)
2、听了这段音乐你有什么感觉?这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢?
3、小老鼠也非常喜欢萨克斯音乐,还发生了一个有趣的故事呢!
停音乐。
表达自己对音乐的感受。
通过一段萨克斯音乐,组织幼儿讨论,引出活动的主题,激发幼儿对故事欣赏的兴趣,为下面的活动打下伏笔。
二、感知理解
1、讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。
提问:唉,如果你是这只可怜的小老鼠,你会怎么办?
4、结合图片,完整欣赏
提问:
(1)你喜欢这只小老鼠吗?为什么?
(2)听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情?
回答教师提问。
根据故事内容,回答教师提问。
回答教师提问。
欣赏图片,回答提问。
以分段欣赏的形式,通过开放式的问题,让幼儿根据自己的经验来讨论,为幼儿提供了说话和表现的机会。与此同时,更增添了活动的趣味性,激发了幼儿学习的积极性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。
通过图片完整的欣赏故事,使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻,帮助幼儿理解故事内涵。
三、感受体验
1、引导幼儿用画报制做烟斗萨克斯,跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。
2、让我们把好听的音乐带给更多的朋友吧。
用画报制做烟斗萨克斯,跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。
用画报简单地一卷,跟随电视里的演奏家学吹萨克斯,使孩子们亲身体验萨克斯音乐的美妙,体会没有烟味只有好听的音乐的美好,知道吸烟有害健康,污染环境,萌发环保意识。
活动反思:
为了让孩子能投入到故事中去,我播放了一首萨克斯音乐,萨克斯美妙的音乐深深地吸引住了孩子,孩子们听得很认真。通过音质让幼儿辨别乐器,幼儿对萨克斯的印象更深了。接着,我出示萨克斯图片,在简单介绍乐器之后,我让孩子仔细观察萨克斯,让幼儿说说它像什么?孩子们说出了很多东西,有的说像雨伞,有的说像钩子,还有一位小朋友说像电视里看到过的烟斗,我及时出示了烟斗,让孩子们寻找他们的异同,通过比较,孩子们能很好地理解了“烟斗萨克斯”的含义。我让幼儿亲自感受萨克斯音乐的美妙快乐。幼儿利用画报做萨克斯,用画报简单地一卷,跟随电视里的演奏家学吹萨克斯,使孩子们亲身体验萨克斯音乐的美妙,体会没有烟味只有好听的音乐的美好,知道吸烟有害健康,污染环境,萌发环保意识。
活动目标:
感受具有劳动号子的音乐风格,学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。
体验与同伴合作的快乐,尝试创编动作。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
重难点:
1、重点:初步学唱歌曲,引导幼儿感受具有劳动号子的音乐风格。
2、难点:理解劳动号子在划船比赛中的作用。
活动准备:
电子琴、自制图片、图谱、划船比赛的vcd、一面小鼓。
活动过程:
一、幼儿观看划船比赛vcd,感受划船比赛时你追我赶的气氛。
1、教师提问:他们在做什么?他们是怎样划船的?(引导幼儿学做划船动作)
2、结合练声,气息练习,引导幼儿用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威声为划船比赛鼓劲儿,同时感受劳动号子的作用。
二、引入活动,激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
1、教师有感情地清唱歌曲。
提问:在歌曲中你听到了些什么?
2、教师根据幼儿回答,结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。
提问:应该用怎样的声音来唱这首歌?(引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌)
3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。
4、初步学唱歌曲第二段,尝试创编动作。
(1)提问:哎呀!不好,起风了,风浪越来越大,小船摇摇晃晃的,怎么办?
(2)引导幼儿创编多人合作划船的动作。
(3)幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。
三、进行勇敢、团结的品德教育。
四、完整学唱歌曲,并进行表演。
1、分组进行表演。
2、教师敲小鼓,幼儿听鼓点进行表演。
五、幼儿做划船动作出活动室。
活动反思:
本次活动孩子们虽然较感兴趣,但是他们都一直在跟我做动作,创造表现的机会不多,在于是我分析了一下我的目标过于笼统,而且重点不明确。
活动目标:
1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风,体验伤心和快乐两种情绪。
2、尝试进行即兴的动作创编,体验创造的快乐。
3、能根据音乐的速度,变换动作速度。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。
活动过程:
一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。
师:今天天气真好,蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!
二、出示毛毛激发幼儿兴趣,导入活动。
毛毛虫故事。
森林里要举办一次昆虫选美大赛,毛毛虫也想参加,可是每个人都觉得它太丑了,毛毛虫很伤心,他的好朋友告诉他不要泄气,并为毛毛虫精心打扮,采了好多花带在毛毛虫的头上身上,还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋,打扮后让他到河边去照镜子,所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑:“哈哈!这是谁呀?真难看,这要是去参加选美大赛,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛虫伤心极了,他只想一个人躲起来,不想见任何人!
二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。
1、幼儿欣赏a段音乐。
2、鼓励幼儿自由想象,创编毛毛虫的动作。
3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。
三、情景蝴蝶破茧而出,引入蝴蝶和b段音乐。
1、师:咦,毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮,最后去参加选美大赛,当然会获得冠军啦,小蝴蝶真高兴。
2、播放b段音乐,让幼儿创编蝴蝶的动作。
四、表演《毛毛虫和蝴蝶》。
五、活动结束。
活动反思:
活动内容幼儿非常感兴趣,积极开心地参与活动,各个环节也比较连贯、清晰,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没及时指导,应该放音乐让幼儿自由创作。