护理专业实训报告实训反思总结(通用7篇)

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护理专业实训报告实训反思总结篇一

高职高专《内科护理学》教学大纲

内科护理学是一门重要的临床护理专业课，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。内科护理学所阐述的内容在临床护理的理论和实践中具有普遍意义，是临床各科护理的基础。通过学习这一门课，要求学生掌握内科护理学中的基本知识、基本理论、基本技能，能够应用护理程序与现代医学模式生物-心理-社会医学模式及护理理论对病人进行整体护理。

一、总述

（一）教学目的：

l、熟悉内科学发展及对护理学的要求及有关护理模式在内科护理学中的应用。

2、掌握各系统常见病及多发病病人进行全面的护理评估、护理诊断。

3、会制定相应的护理目标和护理措施，并且能应用已学的有关护理知识对病人进行相应的护理，并做出评价。

4、了解本学科中相关诊疗方法及护理。

（二）内容及学时分配

（三）总学时：理论讲授，130小时

（四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、cai课件等

（五）教学效果评价：

l、理论考试。

2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。

3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价。

二、各系统疾病病人的护理

第一章 绪论

一、教学目的

1、熟悉内科护理学特点及对护理要求。

2、掌握有关护理模式在内科护理学中的应用。

二、教学内容

介绍内科护理学的特点及发展，详细阐述内科病人对护理的要求，以及有关护理模式在内科护理中的应用。

三、教学方式：讲授并结合学生讨论

四、教学时数：2学时

第二章 呼吸系统疾病病人的护理

第一节 概述

第二节 呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理

一、教学目的

1、了解呼吸系统的结构、功能。

2、熟悉呼吸系统疾病病人的评估内容。

3、掌握本系统常见护理诊断、护理措施、护理计划及评价。

二、教学内容

1、呼吸系统结构、功能。

2、详细讲授本系统疾病病人护理评估内容。

3、以启发式的教学方式与学生共同讨论得出本系统病人常见的护理诊断。

4、讲授并示范有关护理措施：胸部物理治疗法及体位引流的步骤。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：3学时

第三节 慢性支气管炎 第四节 慢性阻塞性肺气肿

一、教学目的

1、掌握慢性支气管炎和慢性阻塞性肺气肿的概念。

2、了解慢支及阻塞性肺气肿的病因、发病机制。

3、掌握对病人进行评估，并能分析出相应的护理诊断，制定出护理目标及相关护理措施。

4、能正确地演示有关护理操作：如肺功能的训练。

5、能与病人进行正确交流，收集到病人的相关资料。

二、教学内容

1、简述慢性支气管炎和阻塞性肺气肿的发病机制，详述其临床表现，以及护理评估的内容和讨论得出护理诊断、护理目标和相关措施。

2、让学生或引导学生对病人进行健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论0

四、教学时数：讲授2学时

第五节 慢性肺源性心脏病

一、教学目的

1、掌握慢性肺源性心脏病的概念及发病机制。

2、掌握对病人进行评估，并能分析出相应的护理诊断，制定出护理目标及相关护理措施。

二、教学内容及要求

1、慢性肺源性心脏病的概念、病因、发病机制，临床表现，诊断与治疗以及护理评估的内容和讨论得出护理诊断、护理目标和相关措施。

2、让学生或引导学生对病人进行健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：讲授2学时

第六节 支气管哮喘

一、教学目的

l、熟悉支气管哮喘的概念、病因、发病机制、临床特点。

2、熟悉支气管哮喘临床表现。

3、掌握对支气管哮喘病人进行全面的评估，并能得出相应的护理诊断，制定出护理目标、措施。

4、能对哮喘病人进行健康教育。

二、教学内容

l、支气管哮喘概念及发病机制。

2、详述支气管哮喘的临床表现及实验室检查。

3、详述支气管哮喘的诊断要点及防治要点，其中有关药物的使用方法和效果观察为重点。

4、讨论或指导学生对病人进行护理评估，进行相应护理目标、措施的制定，并做有关健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：2学时

第七节 支气管扩张 第八节 肺炎

一、教学目的

1、熟悉支气管扩张的病因、临床特点及体位引流。

2、了解肺炎的概念、分类。

3、熟悉肺炎链球菌肺炎的临床特点。

4、掌握对肺炎链球菌病人进行全面评估，并得出相应的护理诊断，制定出护理目标和有关护理措施。

5、了解其他类型肺炎的特点及护理要点。

二、教学内容

1、支气管扩张的概念、病因、临床特点、诊断治疗与护理评估、措施与内容。

2、肺炎的概念及分类。

3、肺炎链球菌肺炎的临床特点、评估内容。

4、自学其他肺炎的临床特点。

5、启发学生对病人进行有关健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：3学时

第九节 肺结核

一、教学目的

1、熟悉肺结核的发病状况、病因及发病机制。

2、掌握肺结核的临床类型。

3、掌握对肺结核病人进行全面的评估，并得出相应的护理诊断，制定护理目标和护理措施。

二、教学内容

1、肺结核病的发病状况、病因和发病机制。

2、肺结核的临床类型、临床表现及辅助检查。

3、肺结核的治疗原则，详述对症处理要点。

4、学生自学、讨论肺结核病人预防及健康教育。

三、教学方式：讲授与讨论见习相结合

四、教学时数：4学时

第十节 原发性支气管肺癌

一、教学目的

1、了解原发性支气管肺癌的发病状况、病因、分类。

2、熟悉该病的临床表现。

3、掌握对该病人进行全面评估并得出主要的护理诊断，制定相应护理目标和护理措施。

二、教学内容

1、原发性支气管肺癌的发病状况、分类。

2、临床特点。

3、治疗要点，护理要点（学生讨论）。

三、教学方式：讲授、cai课件

四、教学时数：2学时

第十一节 呼吸衰竭

一、教学目的

l、掌握呼衰概念、病因。

2、了解呼衰的发病机制。

3、掌握对病人进行全面的护理评估，并能得出相应的护理诊断，制定出护理目标和相关护理措施。

4、会对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、呼衰的定义、分类、呼衰的临床表现及辅助检查。

2、治疗要点、护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授、讨论、见习

四、教学时数：2学时

第三章 循环系统疾病病人的护理 第一节 概述

第二节 循环系统疾病病人常见症状与体征的护理

一、教学目的

1、了解循环系统疾病的特点及常见症状。

2、熟悉循环系统疾病的常见护理诊断。

3、掌握循环系统常见症状的护理评估、诊断、目标、措施、评价。

二、教学内容

1、循环系统疾病的特点及常见症状。

2、循环系统疾病常用护理诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第三节 心功能不全

一、教学目的

1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的临床表现。

2、掌握心功能不全的基本护理措施。

3、掌握急性左心功能不全的急救措施。

二、教学内容

1、心功能不全概念。

2、左、右心功能不全临床表现、诊断与治疗。

3、护理评估、诊断、目标、措施、评价。

4、左心功能不全概念及急救措施。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：4学时

第四节 心律失常

一、教学目的

1、熟悉心律失常概念及心律失常分类。

2、掌握正常窦性心律、窦性心律失常、早搏（房早、室早）房颤、室颤、房室传导阻滞的心电图表现。

3、掌握心律失常基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、心律失常概念及分类。

2、窦性心律失常及房室传导阻滞心电图表现。

3、早搏、房颤心电图改变。

三、教学方式：理论讲授、启发示教学、见习

四、教学时数：4学时

第五节 心脏瓣膜病

一、教学目的

1、掌握心脏瓣膜病及风湿性心瓣膜病概念。

2、熟悉二尖瓣狭窄及关闭不全的临床表现。

3、掌握风湿性心瓣膜病的基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、概念。

2、风湿性瓣膜病的临床表现、诊断与治疗。

3、风湿性瓣膜病的护理评估、护理诊断、目标、护理措施、评价。

三、教学方式：理论讲授、启发式教学、见习

四、教学时数：3学时

第六节 冠状动脉粥样硬化性心脏病

一、教学目的

1、掌握心绞痛、心肌梗塞概念。

2、熟悉心绞痛疼痛特点、心肌梗塞先兆症状及临床表现。

3、掌握心绞痛、心肌梗塞的基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、概念。

2、心绞痛、心肌梗塞临床表现、诊断与治疗。

3、基本护理诊断及基本护理措施。

三、教学方式：理论讲授、启发式教学

四、教学时数：4学时

第七节 高血压病

一、教学目的

1、掌握高血压病概念及世界卫生组织高血压诊断标准。

2、了解高血病分期。

3、熟悉临床表现、药物治疗。

3、掌握高血压病非药物治疗措施。

4、掌握高血压病基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、高血压概念。

2、本病的发病机制、临床表现。

3、本病的护理诊断及护理措施。

三、教学方式：启发式理论讲授

四、教学时数：3学时

第八节 病毒性心肌炎

一、教学目的

1、了解病毒性心肌炎概念。

2、熟悉病毒性心肌炎临床表现。

3、掌握病毒性心肌炎基本护理诊断及基本护理措施。

二、教学内容

1、病毒性心肌炎的概念。

2、本病的临床表现、诊断与治疗。

3、护理诊断及基本护理措施。

三、教学方式：启发式理论讲授

四、教学时数：2学时

第四章 消化系统疾病病人的护理

第一节 概述

第二节 消化系统疾病病人常见症状体征的护理

一、教学目的

1、熟悉消化系统疾病特点及护理要点。

2、了解消化系统疾病常见症状的病因。

3、掌握消化系统疾病常见症状的护理评估、诊断、措施。

二、教学内容

1、消化系统发病状况。

2、引起消化系统疾病的常见病因。

3、常见症状护理评估。

4、消化系统疾病常见症状的护理评估、诊断、目标、护理措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第三节 慢性胃炎病人的护理

一、教学目的

1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人临床特点。

2、掌握本病护理评估、诊断、护理措施。

二、教学内容

1、慢性胃炎概念及分型。

2、慢性胃炎的护理评估、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第四节 消化性溃疡病人的护理

一、教学目的

1、掌握消化性溃疡概念、分类。

2、了解消化性溃疡的病因、常用药物。

3、熟悉该病临床表现、发病机制。

4、掌握该病病人护理措施。

二、教学内容

1、消化性溃疡概念、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断与治疗。

2、护理评估、护理问题、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：4学时

第五节 肝硬化病人的护理

一、教学目的

1、了解肝硬化的病因、发病机制。

2、熟悉肝硬化的临床表现与治疗。

2、掌握本病的护理评估、护理措施。

二、教学内容

1、肝硬化病因与发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗要点。

2、护理评估、诊断、措施及评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：4学时

第六节 原发性肝癌病人的护理

一、教学目的

l、了解原发性肝癌的病因与发生机制。

2、熟悉该病的临床特点。

3、掌握护理评估、疼痛护理、心理护理及肝动脉、栓塞化疗护理措施。

二、教学内容

1、原发性肝癌的概念、病因与发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗要点。

2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第七节 肝性脑病病人的护理

一、教学目的

1、了解肝性脑病的常见诱因。

2、熟悉该病的临床表现。

3、掌握对症护理及医护合作处理的问题等的护理措施。

4、向模拟家属进行有关肝性脑病病人的基本医学知识教育。

二、教学内容

1、肝性脑病的概念、病因与发病机制、临床表现、诊断与治疗。

2、护理评估、诊断、目标、措施与评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第八节 急性胰腺炎病人的护理

一、教学目的

1、了解急胰腺炎病人的病因。

2、熟悉该病的临床表现。

2、结合病例资料，分析病人存在的护理问题、讨论护理目标。

3、针对本病病人，制定出整体护理措施，表现出关心、爱护病人。

二、教学内容

1、急性胰腺炎概念、病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断与治疗。

2、护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第五章 泌尿系统疾病病人常见症状与体征的护理

第一节 概述

第二节 泌尿系统疾病病人的常见症状与体征

一、教学目的

1、了解肾脏的解剖、生理功能。

2、熟悉泌尿系统疾病病人的护理评估内容。

3、掌握泌尿系统常见症状。

4、掌握水肿与膀胱刺激征的护理措施。

二、教学内容

1、肾脏的解剖与组织学。

2、泌尿系统疾病病人的护理评估。

3、泌尿系统疾病病人的常见症状与体征。

4、水肿与膀胱刺激征的护理。

三、教学方式：启发式理论讲授

四、教学时数：3学时

第三节 肾小球疾病概述 第四节 急性肾小球肾炎

一、教学目的

1、了解肾小球疾病的概念、分类、病理类型。

2、熟悉急性肾小球肾炎的定义、发病机制。

3、掌握急性肾小球肾炎的临床表现、治疗与护理措施。

二、教学内容

1、肾小球疾病的发病机制、原发性肾小球疾病的病理分型、临床分型。

2、急性肾小球肾炎的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室检查、诊断治疗、常用护理诊断、措施与依据，保健指导。

三、教学方式：理论讲授与病例结合

四、教学时数：1学时

第五节 慢性肾小球肾炎

一、教学目的

1、了解慢性肾小球肾炎的病因与发病机制。

2、熟悉本病的临床表现、实验室检查。

3、掌握本病的护理措施。

二、教学内容：

1、慢性肾小球肾炎的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断、治疗

2、常用护理诊断、措施与依据、保健指导。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：1学时

第六节 原发性肾病综合征

一、教学目的

1、了解本病的病因、发病机制。

2、熟悉本病的临床表现、诊断与治疗。

3、掌握本病的护理评估、护理措施、糖皮质激素的应用原则与不良反应。

二、教学内容

1、原发性肾病综合征的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断治疗。

2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：理论讲授与病例分析

四、教学时数：1学时

第七节 肾盂肾炎

一、教学目的

1、了解肾盂肾炎的病因与感染途径、易感因素。

2、熟悉急性肾孟肾炎，慢性肾孟肾炎的临床表现诊断要点

3、掌握本病的护理措施与抗生素的应用。

二、教学内容

1、肾盂肾炎的定义、分类、病因与发病机制、临床表现（急性肾盂肾炎与慢性肾盂肾炎）、实验室检查及其他检查、诊断治疗。

2、本病常用护理诊断、措施与依据、保健指导。

三、教学方式：理论讲授与病例分析

四、教学时数：2学时

第八节 慢性肾功能衰竭

一、教学目的

1、了解本病的病因及发病机制。

2、熟悉本病的实验室检查、治疗。

3、掌握本病的概念、临床表现、饮食治疗、护理评估、措施。

二、教学内容

1、慢性肾功能衰竭的定义、病因与发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗。

2、本病的护理评估、诊断、措施、评价、保健指导。

三、教学方式：理论讲授与病例分析

四、教学时数：3学时

第九节 透析疗法

一、教学目的

1、了解透析设备、适应症、禁忌症、血管通路、肝素化。

2、熟悉透析疗法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。

二、教学内容

1、透析疗法的原理、透析设备、适应症、禁忌症、血管通路、肝素化。

2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液滤过、结肠透析。

3、血液透析病人的护理。

三、教学方式：理论讲授、自习、见习

四、教学时数：1学时

第六章 血液及造血系统疾病病人的护理

第一节 概述

一、教学目的

1、了解血细胞的生成、血液组成及血细胞生理功能。

2、熟悉血液病的分类情况。

3、掌握血液系统疾病病人的护理评估要点。

二、教学内容

1、造血器官及血细胞的生成。

2、血液组成及血细胞生理功能。

3、血液病的分类

4、血液系统疾病病人的护理评估：病史、身体评估、实验室及其他检查。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：2学时

第二节 血液及造血系统疾病病人的常见症状及护理

一、教学目的

1、熟悉血液病病人的常见症状和体征。

2、掌握出血倾向或出血及继发感染患者的护理评估、护理措施。

二、教学内容

1、血液病患者的常见症状和体征。

2、血液病病人的护理：包括对有出血倾向或出血及继发感染患者的护理。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第三节 贫血概述

一、教学目的

1、掌握贫血的定义与诊治。

2、熟悉贫血的病因和发病机制。

3、了解贫血的分类。

二、教学内容

1、贫血的概念、病因与发病机制、分类。

2、贫血的诊断、治疗要点。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第四节 缺铁性贫血

一、教学目的

1、掌握缺铁性贫血的诊断、治疗与护理要点。

2、在了解体内铁代谢过程的基础上，理解缺铁性贫血的病因与发病机制。

3、能够对缺铁性贫血病人及家属进行保健指导。

二、教学内容

1、缺铁性贫血的概念。

2、体内铁的代谢。

3、缺铁性贫血的病因与发病机制。

4、缺铁性贫血的诊断与治疗。

5、缺铁性贫血的护理诊断、措施及依据。

6、缺铁性贫血的保健指导。

三、教学方式：讲授、cai课件

四、教学时数：1学时

第五节 再生障碍性贫血

一、教学目的

1、熟悉急、慢性再障的诊治要点。

2、掌握再障病人的护理评估、护理措施。

3、了解再障的病因与发病机制。

4、知道如何对再障患者及家属进行保健指导。

二、教学内容

1、再障的定义、病因及发病机制。

2、急、慢性再障的临床表现、实验室及其他检查。

3、急、慢性再障的诊断与治疗。

4、再障的护理评估、护理措施及依据。

5、再障的保健指导。

三、教学方式：讲授、cai课件

四、教学时数：1学时

第六节 特发性血小板减少性紫癜

一、教学目的

1、了解特发性血小板减少性紫癜的病因与发病机制。

2、掌握特发性血小板减少性紫癜的临床表现及诊治要点。

3、能够对特发性血小板减少性紫癜患者进行护理评估并制定出护理措施。

二、教学内容

1、特发性血小板减少性紫癜的病因与发病机制。

2、特发性血小板减少性紫癜的临床表现、实验室及其他检查。

3、特发性血小板减少性紫癜的诊断和治疗。

4、特发性血小板减少性紫癜的常用护理诊断、措施及保健指导。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第七节 过敏性紫癜

一、教学目的

1、了解过敏性紫癜的病因与发病机制。

2、掌握过敏性紫癜的临床分型及诊治要点。

3、能够对过敏性紫癜病人进行护理评估并制定出护理措施。

二、教学内容

1、过敏性紫癜的定义、病因及发病机制。

2、过敏性紫癜的临床表现及实验室检查。

3、过敏性紫癜的诊断和治疗。

4、过敏性紫癜的常用护理诊断、措施及保健指导。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第八节 白血病概述

一、教学目的

1、掌握白血病的概念、病因。

2、了解白血病的分类、发病机制。

二、教学内容

1、白血病的定义。

2、白血病的分类、病因与发病机制。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第九节 急性白血病

一、教学目的

1、熟悉急性白血病的分类。

2、掌握急性白血病的主要临床表现、实验室检查及诊断要点。

3、了解急性白血病的治疗方案。

4、能够对急性白血病患者进行护理评估并制定出相应的护理目标和措施。

5、启发学生对患者及家属进行健康指导。

二、教学内容

1、急性白血病的分类。

2、急性白血病的临床表现及实验室检查。

3、急性白血病的诊断与治疗。

4、急性白血病的护理评估、护理措施及保健指导。

三、教学方式：讲授、cai课件

四、教学时数：1学时

第七章 内分泌代谢性疾病病人的护理

第一节 概述

一、教学目的

1、了解内分泌腺的生理功能、内分泌系统的功能调节方式。

2、掌握内分泌代谢性疾病病人的护理评估要点。

二、教学内容

1、内分泌腺的生理功能。

2、内分泌系统的功能调节。

3、内分泌代谢性疾病病人的护理评估：病史、身体评估及实验室检查。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1学时

第二节 内分泌代谢性疾病病人的常见症状及护理

一、教学目的

1、掌握内分泌代谢性疾病病人的常见症状体征。

2、能够对内分泌代谢性疾病患者进行全面的护理评估并制定出相应的护理目标和措施。

二、教学内容

1、内分泌代谢性疾病病人的常见症状及体征。

2、内分泌代谢性疾病病人的护理：包括对身体外形改变和性功能异常的护理。

三、教学方式：讲授、cai课件

四、教学时数：1学时

第三节 单纯性甲状腺肿

一、教学目的

1、掌握单纯性甲状腺肿的概念。

2、了解单纯性甲状腺肿病因与发病机制。

3、掌握单纯性甲状腺肿的诊治要点。

4、能够对单纯性甲状腺肿病人进行护理评估并制定出相应的护理措施。

5、指导学生对患者进行保健指导。

二、教学内容

1、单纯性甲状腺肿的的概念、病因与发病机制。

2、单纯性甲状腺肿的临床表现及实验室检查。

3、单纯性甲状腺肿的诊断和治疗。

4、单纯性甲状腺肿的护理诊断、护理措施及保健指导。

三、教学方式：讲授

四、教学时数：1小时

第四节 甲状腺功能亢进症

一、教学目的

1、了解甲亢的分类。

2、掌握甲亢及graves病的定义。

3、了解graves病的的病因与发病机制。

4、熟悉graves病的主要临床表现，掌握其诊治要点。

5、能够对graves病人进行全面的护理评估，并制定出相应的护理目标和措施。

6、能够对graves患者及家属的保健指导。

二、教学内容

1、甲亢的定义及分类。

2、graves病的概念、病因与发病机制。

3、graves病的临床表现、实验室检查及诊治。

4、graves病病人的护理评估、护理目标、措施及保健指导。

三、教学方式：讲授、病例分析

四、教学时数：2学时

第五节 糖尿病

一、教学目的

1、了解糖尿病的分型、病因与发病机制。

2、掌握糖尿病的定义、典型临床表现及主要实验室检查。

3、熟悉糖尿病的急慢性并发症。

4、掌握糖尿病的诊治要点。

5、能够对糖尿病患者进行全面的护理评估、作出诊断并制定出相应的护理目标和措施。

6、指导学生对糖尿病患者及家属进行积极的保健指导。

二、教学内容

1、糖尿病的分型、病因与发病机制。

2、糖尿病的临床表现、实验室检查及诊治。

3、糖尿病的急慢性并发症。

4、糖尿病病人的护理评估、诊断、措施以及保健指导。

三、教学方式：讲授、病例分析、cai课件

四、教学时数：3学时

第八章 神经系统疾病病人的护理

第一节 概述

一、教学目的

1、了解12对脑神经、脊神经、中枢神经系统的结构、实验室检查。

2、熟悉12对脑神经、脊神经的功能、各脑叶的功能。

3、掌握神经系统疾病病人的护理评估。

二、教学内容：

1、神经系统结构与功能：周围神经系统、中枢神经系统。

2、神经系统疾病病人的护理评估：病史、身体评估、实验室及其它检查。

三、教学方式：理论讲授与挂图

四、教学时数：2学时

第二节 神经系统疾病病人常见症状体征及护理

一、教学目的

1、掌握意识障碍的表现。

2、掌握言语障碍的分类与表现及护理措施。

3、掌握感觉障碍的临床表现与护理措施。

4、掌握瘫痪的概念、临床表现上运动神经元瘫痪与下运动神经元瘫痪的区别、瘫痪的护理措施。

5、掌握共济失调与不随意运动的表现。

6、熟悉常见症状与体征的护理诊断与评估。

二、教学内容

1、常见症状体征：头痛。

2、意识障碍、言语障碍、感觉障碍。

3、运动障碍：瘫痪、僵硬、不随意运动、共济失调。

4、头痛、意识障碍、言语障碍、感觉障碍、运动障碍的护理评估、诊断、目标、措施、评价。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：4学时

第三节 周围神经疾病

一、面神经炎

二、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病

一、教学目的

1、了解这两种病的发病机制、治疗。

2、熟悉病这两种病的病因。

3、掌握这两种病的概念、临床表现、护理措施。

二、教学内容

1、面神经炎概念、病因与发病机制、临床表现、治疗、护理诊断与措施、保健指导。

2、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病的概念、病因与发病机制、临床表现、诊 23 断与治疗、护理诊断与措施、保健指导。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：2学时

第四节 脑血管疾病

一、概述

二、短暂性脑缺血发作

一、教学目的

1、了解脑的血液供应与血液循环的生理。

2、熟悉脑血管疾病的病因。

3、掌握脑血管疾病的危险因素。

4、了解tia的病因与发病机制、诊断与治疗。

5、掌握tia的临床表现、护理措施与保健指导。

二、教学内容

1、脑的血液供应、脑血液循环的生理和病理、脑血管疾病的病因和危险因素。

2、短暂性脑缺血发作的概念、病因与发病机制、临床表现、诊断与治疗、护理诊断、措施与保健指导。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：2学时

三、脑梗死

一、教学目的

1、了解脑血栓形成的发病机制、实验室及其检查、诊断。

2、熟悉脑血栓形成的病因、诊断与治疗，脑栓塞的病因。

3、掌握脑血栓形成的临床表现、护理评估、措施、保健指导；脑栓塞的临床表现。

二、教学内容

1、脑血栓形成的病因与发病机制、临床表现、实验室及其检查、诊断与治疗、护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

2、脑栓塞的病因、临床表现、诊断、治疗与保健指导。

三、教学方式：理论讲授、cai课件

四、教学时数：2学时

四、脑出血

五、蛛网膜下腔出血

一、教学目的

1、了解脑出血的发病机制、诊断、治疗。

2、掌握脑出血的病因、内囊出血、脑桥出血、小脑出血、脑室出血的临床表现、护理措施。

3、了解蛛网膜下腔出血的病因、发病机制、治疗。

4、掌握蛛网膜下腔出血的临床表现、护理措施。

二、教学内容

1、脑出血的病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗、护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

2、蛛网膜下腔出血的病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其他检查、诊断与治疗、护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

三、教学方式：理论讲授、cai课件

四、教学时数：3学时

第五节 重症肌无力

一、教学目的

1、了解本病的病因与发病机制。

2、熟悉本病的临床特点、实验室及其他检查治疗。

3、掌握本病最严重的护理问题及护理措施。

二、教学内容

1、本病的概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其检查、诊断与治疗。

2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

三、教学方式：理论讲授、病例分析

四、教学时数：1学时

第六节 癫痫

一、教学目的

1、掌握癫痫的概念、病因、癫痫大发作的临床表现与护理措施。

2、熟悉癫痫的发病机制、分类、治疗。

二、教学内容

1、本病的概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查及其检查、诊断与治疗。

2、本病的护理评估、诊断、目标、措施、评价、保健指导。

三、教学方式：理论讲授

四、教学时数：2学时

第九章 传染病病人的护理

第一节 概述

第二节 传染病病人常见症状体征的护理

一、教学目的

1、了解传染病的概念及感染与免疫的特点。

2、熟悉传染病的流行过程及影响因素、传染病的特征、预防要点。

3、掌握传染病护理工作特点、隔离、消毒方法。

4、掌握对传染病病人评估的内容，主要护理诊断、护理目标及措施。

二、教学内容

1、传染病概念、发病状况、感染与免疫。

2、传染病的流行过程及影响因素。

3、传染病的特征。

4、传染病的预防。

5、传染病的护理工作特点、隔离和消毒。

6、传染病病人常见症状体征的护理。

三、教学方式：讲授与讨论

四、教学时数：3学时

第三节 病毒感染

一、病毒性肝炎

一、教学目的

1、熟悉病毒性肝炎的分类。

2、了解各型肝炎的病原学及流行病学特点。

3、能全面收集各类乙肝病人的资料，并得出正确的护理诊断制定出相应护理目标及护理措施。

4、掌握有关诊断及治疗要点。

二、教学内容

l、病毒性肝炎的概念、病原学、流行病学、发病机制、病理生理、临床表现、实验室及其其他检查、诊断与治疗、护理诊断与措施、保健指导（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重点讲授）。

2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自学、讨论）。

三、教学方式：理论讲授、小组讨论、cai课件等

四、教学时数：4学时

二、流行性乙型脑炎

一、教学目的

1、熟悉流行性乙型脑炎的概念、临床特点。

2、了解流行性乙型脑炎的病原学及流行病学特点。

3、掌握其临床表现、并发症，并会对病人进行全面评估，找出准确的护理诊断，进行护理目标及措施的制定。

4、掌握健康教育的内容。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学、发病机制。

3、临床表现、并发症、实验室检查。

4、诊断及治疗要点。

5、护理：评估、诊断、措施、健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：2学时

三、狂犬病

四、流行性出血热

一、教学目的

1、了解狂犬病、流行性出血热的发病状况、流行特点。

2、熟悉狂犬病、流行性出血热的临床表现。

3、掌握有关诊断及治疗要点。

二、教学内容

1、狂犬病的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断与治疗、护理诊断、措施、保健指导。

2、流行性出血热的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断与治疗、护理诊断、措施、保健指导。

三、教学方式：理论讲授、cai课件

四、教学时数：2学时

五、艾滋病

一、教学目的

1、了解艾滋病的发病状况、流行特点。

2、熟悉艾滋病的临床表现。

3、掌握有关诊断及治疗要点、护理措施及预防措施。

二、教学内容

1、艾滋病的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断与治疗。

2、本病的护理诊断、措施、保健指导。

三、教学方式：理论讲授、cai课件

四、教学时数：2学时

六、流行性乙型脑炎

一、教学目的

1、熟悉流行性乙型脑炎的概念、临床特点。

2、了解流行性乙型脑炎的病原学及流行病学特点。

3、掌握本病的临床表现并发症，并会对病人进行全面评估，找出准确的护理诊断，进行护理目标及制定措施。

4、能对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学、发病机制。

3、临床表现、并发症、实验室检查。

4、诊断及治疗要点。

5、护理：评估、诊断、措施、健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：1学时

第四节 细菌感染

一、伤寒

一、教学目的

l、熟悉伤寒发病的特征、病原学特点。

2、了解伤寒的流行特征、发病机制及病理。

3、掌握伤寒病人的临床表现，并对病人进行全面评估，找出正确的护理诊断，制定相庆护理措施。

4、对病人进行正确的健康教育。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学。

3、临床表现、实验室检查。

4、诊断及治疗要点。

5、护理。

6、健康教育。

三、教学方式：讲授、小组讨论、见习

四、教学时数：1学时

二、沙门菌食物中毒

三、细菌性痢疾

一、教学目的

1、了解沙门菌食物中毒及细菌性痢疾的发病状况，病原学和流行病学特征。

2、掌握本病的临床表现，并对病人进行全面评估，找出主要的护理诊断，制定相关的护理目标及护理措施。

3、会正确地对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学、发病机制。

3、临床表现、实验室及其他检查。

4、诊断治疗要点。

5、护理、预防、健康教育。

三、教学方式：讲授、讨论

四、教学时数：1学时

四、霍乱

五、布氏杆菌病

一、教学目的

1、了解这两种病的发病特点，病原学及流行特点。

2、掌握这两种病人的临床表现，并能全面评估病人。

3、熟悉治疗要点，并会对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、概念。

2、病原学及流行病学。

3、临床表现、诊断及治疗要点。

4、护理、预防、健康教育。

三、教学方式：理论讲授、小组讨论

四、教学时数：2学时

六、流行性脑脊髓膜炎

一、教学目的

1、了解本病病原学及流行病学特点。

2、熟悉本病临床表现，并对病人进行全面评估，找出正确的护理诊断，制定护理目标及措施。

3、会对病人进行健康教育。

二、教学内容

1、概述。

2、病原学及流行病学特点、发病机制。

3、临床表现。

4、实验室检查。

5、诊断及治疗要点。

6、护理、预防、健康教育。

三、教学方式：理论讲授、小组讨论

四、教学时数：2学时

护理专业实训报告实训反思总结篇二

第一段：引言（150字）

护理实训室是医学院中培养学生专业技能的重要环节。我作为一名护理专业的学生，在实训室中度过了很多宝贵的时光。在这里，我不仅学到了理论知识，更重要的是通过实际操作和模拟情景培训，提升了自己的实际能力和专业素养。以下将结合我在实训室中的亲身经历，谈谈我对护理实训室的心得体会。

第二段：实践与理论的结合（250字）

实践与理论的结合是护理实训室的一大特点。在实训室中，我们可以通过模拟病人或人体模型进行各种实际操作，将课堂上学到的理论知识付诸实践。这样不仅能够加深对所学知识的理解和记忆，还能提高我们操作技能的熟练度。而且，在实训室中，我们还能感受到真实的医疗环境，了解患者在医院中所面临的各种情况。这对我们以后投身临床工作具有重要意义。

第三段：团队协作的重要性（250字）

在护理实训室中，团队协作是必不可少的。一场完整的模拟教学过程需要多个学生齐心协作，分工协调，才能顺利进行。通过与同学们的合作，我深刻体会到了团队协作的重要性。每个人的角色和任务各不相同，只有相互协作，才能达到最好的结果。在这个过程中，我学会了倾听，学会了信任，学会了互帮互助。这对我们在未来的工作生活中都是非常重要的能力。

第四段：感受到的压力和挑战（300字）

在护理实训室中，我们经常会面临各种各样的压力和挑战。首先是时间压力，模拟教学一般时间有限，我们需要在规定的时间内完成各项操作和任务，否则就无法进行下一项教学。这要求我们具备良好的时间管理能力以及高效的工作能力。其次是应变能力的挑战，模拟教学中往往会模拟各种紧急情况，如意外伤害、突发疾病等，这要求我们迅速应对，采取正确的措施，保证患者的安全和生命。面对这些压力和挑战，我学会了保持冷静、沉着应对，并在实践中不断完善自己的技能。

第五段：对未来的展望（250字）

护理实训室的经历让我对未来充满了信心和期待。通过实践操作，我更加明确了自己对护理工作的热爱和执着。我将护理实训室中学到的专业知识和实际经验，应用于临床实践中，为患者提供更好的护理服务。同时，我也明白了护理是一个需要不断学习和提升的专业，我将继续努力学习，积累经验，不断提高自己的专业技能和素养。我相信，在不久的将来，我能成为一名优秀的护士，为患者的健康贡献自己的力量。

总结（100字）

护理实训室是提升护理专业素养和技能的重要场所。实践与理论的结合、团队协作、承受压力和挑战，以及对未来的展望，这些都是我在护理实训室中的心得体会。通过实践，我不仅提高了实际操作能力，还锻炼了团队合作与应变能力。我相信通过这些经历，我能够成为一名出色的护士，为患者的健康服务贡献自己的力量。

护理专业实训报告实训反思总结篇三

终于习惯于有条不紊地处理问题，穿梭于病房间时，渐渐习惯于不慌乱。自己常常会得到患者及其家属的夸奖，一句“姑娘，你真是一个好护士，不乱”的话是对自己最大的鼓励。在科室，不太忙时会和他们聊聊天，看到家属给患者做按摩时，由于自己学过保健按摩的相关知识，也会指导他们怎样的手法和步骤按摩能最好的缓解疲劳，促进血液循环。实训生活，乐在其中，适得放松。

生活总会在你得意时给你一巴掌，告诉你必须时刻保持谨慎，谦虚。实训生活也是如此。在你想要放松时出现的加错药情况、在你忙碌于换液体时由于忘记核对而险些出错而让患者家属先发现时已经警醒自己时刻不能懈怠。

当然也会有累的时候，当你穿梭在医院一天不停的换液体、铺床后，连晚上睡觉都会隐

约听见带教老师喊你的声音就可想而知累的程度。身体上的劳累并不可怕，怕的是心也跟着累了。当你给患者静脉输液由于没有一次穿刺成功而心生愧疚接连道歉后家属的一句“道歉有什么用”时，当你尽职尽责的实训而让带教老师因误会而批评你时，真的会感觉累了。

会时不时的意志消沉，但并不会一蹶不振，就像一个慢撒气的轮胎，需要定时充气。如此循环，如此反复。这就是实训过程中的我们。会时不时感觉累，需要自己经常调整状态来适应实训。终于，不再只是忙碌的只记得换液体，实训过程最重要的是学习又重新拾得。和患者和家属聊聊病情及治疗。那些记了又忘，忘了不想再记的药物名称、作用又开始识记。总之，以谦卑的姿态来学习。

细数，几个月的进步真的很大。都说，万事开头难，但是我会说，我们这一组的实训有一个好的开始。泌尿科是我们实训的第一个科室，十多天的实训是一个熟悉科室工作，也是适应科室工作的过程，依稀记得那时第一天进入科室总带教王淑娟老师老师给自己的印象—沉稳、踏实。确实，十多天的实训也让自己更喜欢这个老师。而她给我们这些初入医院的实训生的教导相信会受益着我们一直以来的实训乃至日后工作。

手术室的实训让我们见证了手术的过程，其中无菌观念深入到日后的护理操作中。学习穿手术衣、戴无菌手套、手术前的洗手、刷手，也真正体验怎样做一个合格的器械护士。妇科的实训使自己又一次学习妇科相关的疾病的护理，岳玲老师的严格要求使自己在工作中更加细心认真，她一直来的认可使自己在实训过程中更加自信。急诊科的实训让自己真正临近急救，感受院前急救的紧迫。学习了徒手心肺复苏及心脏电除颤仪的使用。而现在的介入科更是给自己更大的进步，介入科是一个很有特色的科室，在这里，不仅了解有外周血管疾病、神经介入、肝癌介入的并发症及其相关护理，还有很多护理操作的机会，其中，留置针的使用让自己更加熟悉，给危重患者吸痰又得到锻炼。

同学会有戏语，“本以为学了护理能成为天使，一不小心、变成了女汉子”。当然，这句玩笑话真的道出护理人员内心的强悍，女子也好，女汉子也罢，总归，岁月的冲刷会让我们明白且具备慎独。

那日历上落下的圈圈点点的成长终归入回忆，此刻的'我们，细数成长，依然前行。

护理专业实训报告实训反思总结篇四

转眼，_个月的实习期就走向尾声了。自己经过这么久的学习和实践，真的掌握了很多的经验和知识。自己在工作中的技术水平也上升了很多，尤其是在扎针方面。在一开始的时候我自己都不相信自己能做的这么好，但是在经过长久的锻炼之后，我已经能较为熟练的完成这份任务，也因为这份“特长”被护士长多次表扬过。

现在，尽管我们的实习期很长，但是毕竟也有尽头。经过这么久的努力，我也改变了不少，现在将自己在工作中的心得体会记录如下：

一、对自身情况的体会

思想方面：经过这么久的熏陶和学习，我在思想上彻彻底底的改变了自己过去的思考模式。还记得自己刚来的哪会，只将自己当做是一届学生，什么都不去管，知识学，前辈们叫做什么就做什么。导致自己在没有指示的时候站哪里都不知道。尤其是当自己面对病人们的时候，对他们而言，我不仅仅是学生，更是护士，虽然比其他的同事要差不少，但是也是作为一名护士站在台前!

所以，在之后的工作中，我渐渐的以一名护士的责任感来要求自己，来贯彻自己。在工作中认真负责，在学习中积极努力，面对病人和前辈的要求，我都会热情的去做，认真的完成好自己作为护士的职责。

工作中：工作中的自己，实在是算不上优秀，当真正的来到这里后，我才能看到自己的不足。经验不足、理论不足，甚至连对病人的关心和关爱，我都还没有达到那个地步!但虽然我在这些方面都有不少的缺失，但是我却明白，在这次的实习中我必须努力的学习，努力的去提高自己!

为此，在工作中我严格的要求自己，让自己能在领导安排的工作中学会知识，总结经验。并且在学会了新的知识和经验之后，我也会在休息的时间默默的练习，努力的提高自己的工作能力。当我们开始有扎针的工作之前，我曾经对自己这方面的技术非常没有自信。所以在工作前默默的练习了很久，但是收效甚微。直到以为同事看到后给我做了很多的示范和讲解，我才能学会该如何去做好这份工作。在这里我就学习到，有的时候向他人求助也未必不是一个好方法。

生活中：在日常的生活中，我和学校中的几位朋友住在一起。虽然因为工作我们只能在晚上才能放开的交流，但是通过我们的互相学习和指导，我们在工作中的进步变得更加的明显!

而在医院中，我们也认识了不少周围的老前辈，他们经常在有空的时间指导我们，让我们能学习到更多的护理知识和技巧。

二、工作的体会

对我个人而言，护理的实习确实非常的辛苦。每天要学习和练习，但是基本的工作也在一天天的变多。当到后面的实习阶段的时候，我们的工作已经基本和其他同事差不多了。但是因为我们还是实习护理，所以一些重要的工作还是交给前辈。

尽管每天辛苦的在病房中奔走，但是每次看到病人们因为我们的工作减缓了病痛，看着他们一天天痊愈我的心中也渐渐升起了一股作为护理人员的自豪感!现在实习已经结束了，但是在今后，我还会回到这里，继续为医院，为病人做出自己的贡献，相信大家一定都能成为一名出色的“白衣天使”!

护理实训的心得体会（篇5）

护理专业实训报告实训反思总结篇五

儿科护理学实训的心得体会一直让我难以忘怀。儿童的身体较弱，护理的技巧与方式相比于成人护理更加复杂，这使得我在实训中获得了独特的体验和启发。在这篇文章中，我将分享我在儿科护理学实训中的收获和心得体会。

在实训开始的第一天，我对自己的能力和知识充满了自信。然而，当我接触到实际工作时，我才意识到自己之前对儿科护理的了解和实践经验的匮乏。在一个紧急情况下，我感到手足无措，不知道如何正确地应对。这次经历让我明白到理论知识只是第一步，更重要的是将其应用于实际操作中。通过与同学的讨论和老师的指导，我逐渐获得了正确的护理知识和技巧，并在接下来的实训中有所进步。

在儿科护理学实训中，我最难忘的是与孩子们的互动。与成人相比，儿童的情绪更加多变，因此我们需要耐心和技巧来与他们建立良好的沟通。一位患有哮喘的小女孩因为吃不到喜欢的食物而在实训中十分抵触，她大哭大闹，非常难以安抚。经过一番努力，我给她准备了她喜欢的食物，并通过与她进行亲切的交流和游戏，最终成功地让她吃下了药物。这个经历让我懂得了儿科护理中的关键是理解和尊重患儿的情感需求，并通过与他们建立良好的关系来达到治疗和护理的目标。

实训过程中，我也积累了一些实际的护理技巧。比如，在给患儿进行静脉输液时，我学会了如何正确地选择并准备适合的静脉通路。通过亲自操作，我了解到了不同的输液管路的用途和适用范围，掌握了正确的操作步骤和注意事项。此外，我还学到了如何为患儿进行标本采集并进行正确的取血操作。这些实践经验让我深刻感受到儿科护理与成人护理的差异性和独特性，以及它所要求的高度专业性和责任心。

通过实训，我还意识到儿科护理不仅仅是技术层面的工作，更需要我们关注患儿的心理健康。举一个例子，一位小男孩在手术后出现了焦虑和抑郁情绪，拒绝进食和与他人交流，给治疗工作带来了很大的困难。在与医生和心理咨询师的合作下，我们制定了一份个性化的护理计划，帮助他逐渐恢复自信和积极的情绪。在实践中，我更加深刻地理解到儿科护理工作需要在医疗与心理两个方面共同发力，对患儿的综合护理至关重要。

通过与患儿和家长的接触，我认识到了儿科护理的重要性和意义。儿童是未来的希望和社会的脊梁，他们的健康与成长对整个社会都有着重要的影响。作为儿科护士，我们不仅仅是提供专业的医疗护理和技术，更需要给予患儿和家长充分的关爱和支持。我们的责任是帮助他们度过病痛和困难，让他们重新获得健康和快乐。

通过儿科护理学实训，我获得了宝贵的经验和知识。我学会了与患儿建立信任与互动的技巧，掌握了儿科护理需要的技术操作和专业知识，并深刻理解了儿科护理的综合性和独特性。这次实训让我切身体会到了儿科护理与成人护理的不同之处，并加深了我对儿科护理的热爱和责任感。我相信，将来我能够成为一名合格的儿科护士，为患儿的健康和幸福贡献自己的力量。

护理专业实训报告实训反思总结篇六

儿童是社会的未来，关注儿童的健康成长是每个社会成员的责任。作为一名儿科护理学专业的学生，我有幸参与了儿科护理学实训，通过实践护理技能和与儿童沟通的经验，我收获颇丰。在实训中，我逐渐体会到儿科护理的独特性和挑战性。在这篇文章中，我将分享我在儿科护理学实训中的心得体会。

首先，儿科护理学实训强调细致入微的观察和沟通能力。在接触儿童时，我们需要密切观察他们的行为、语言和情绪变化，以便识别潜在问题。例如，如果一个儿童突然变得烦躁不安，可能是因为身体不适或需要关注。通过观察和问询，我们可以及时发现问题并采取适当的措施。此外，与儿童进行有效的沟通也是非常重要的。儿童往往难以准确表达自己的感受和需求，我们需要耐心倾听和理解他们的话语和行为，并用简单明了的语言与他们交流。通过细致入微的观察和沟通，我们可以更好地了解儿童的需求，为他们提供贴心的护理。

其次，儿科护理学实训注重团队合作和责任心。儿科护理工作需要全面的护理知识和技能，而配合其他团队成员的密切合作也是至关重要的。在实训中，我们分组进行一系列护理操作，例如婴儿喂养、体温测量和皮肤护理等。每个操作都要求我们密切协作，相互配合，确保儿童得到全方位的护理。此外，实训还强调对儿童的责任心。作为一名儿童护理师，我们需要时刻关注儿童的安全和健康，严格遵守操作规程，防止疏忽和错误的发生。儿童护理工作的复杂性和高风险性要求我们时刻保持专注和细心，以确保儿童得到最佳的护理。

再次，儿科护理学实训提醒我们要充满爱心和耐心。儿童是特殊的群体，他们需要更多的呵护和关怀。在实训中，我们非常注重给予儿童足够的关注和爱心。通过与儿童互动、安抚、抚摸等方式，我们可以传递温暖和安全感，帮助他们舒缓焦虑和恐惧。同时，耐心也是儿科护理工作中非常重要的品质。儿童往往需要更长的时间来适应护理操作和治疗过程，我们需要耐心引导和理解他们的需求和感受。在实训中，我学会了运用爱心和耐心与儿童进行有效的沟通和护理，这对于帮助他们康复和成长起到了积极的作用。

最后，儿科护理学实训给予了我对儿童护理的自信和成就感。通过实际操作和与实际患儿的接触，我逐渐掌握了儿科护理的技能和知识。当我成功给婴儿换药、安抚孩童的哭泣时，我感到非常自豪和满足。这种成就感和自信让我更加坚定了从事儿科护理工作的决心。儿科护理学实训给予了我重要的经验和学习机会，使我能够更好地为儿童健康成长服务，这将是我未来护理生涯中的宝贵财富。

总之，儿科护理学实训不仅是一次实践技能的机会，更是一次思考、体验和成长的过程。通过实训，我感受到了儿科护理的独特性和挑战性，并学会了细致入微的观察和沟通能力、团队合作和责任心、爱心和耐心，同时也培养了自信和成就感。这次实训让我对儿科护理工作充满热爱和信心，我希望能为儿童的健康和成长贡献一份力量。

护理专业实训报告实训反思总结篇七

在护理部为期一个月的护理管理实习稍纵即逝，但是在护理部主任和老师们的热心教导下，受益匪浅。虽然实习时间很短，但也对现在的护理管理结构和各种管理项目的.计划、组织、监控等具体管理功能实践有了一定得认知和基本了解。

首先，是对管理结构的感性认知。在刚到护理部，老师就耐心地为我讲述了关于护理管理的一些基本知识：

（一）人员管理、组织，现在医院的护理管理架构，对医院人员管理、小组管理活动有了初步认识。

（二）护理管理结构下分出各种功能小组的职能和管理内容，如质量控制护理小组，在上级的管理下落实院内各科室的质量监控工作包括服务质量、科室布置、物品规范等管理监控工作。各个科室的服务质量及物品管理规范方面的质控管理，落实的第一步是严格规定，然后是通过质控小组严格做好定期的检查工作。

（三）各个阶段、职称护理人员的职能与义务，让我初步认识到护理职业的发展方向和各阶段的责任与义务，要从初级职称护理人员到中级职称护理人员，再到高级职称护理人员我们要做的工作和努力，以及我们的工作职责。虽然是个浅浅的认知，但是也可以让我以后的职业生涯明确发展道路和了解其中的必经阶段。

这些是本人最大的护理实习收获。护理管理老师们的努力和细心让我敬佩。我觉得未来的护理工作道路可以学习到更多可贵的知识和经验，同时也要付出很大努力和遇到很多问题，不管能不能做到很优秀，也要风雨兼程。