最新多快乐呀多幸福教学后记 侗家儿童多快乐教学反思(大全5篇)

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多快乐呀多幸福教学后记篇一

《侗家儿童多快乐》这首歌曲是四年级上册的一首学唱歌曲，本节课我利用情景设计，让学生坐上了畅游“五十六个民族”的专列，让学生在聆听本单元熟悉的2首歌曲中走近侗族，进入了本课的第三个环节——参与游戏、体验风情，完成本堂课的难点：二声部的合唱。

在这过程中，我把本课的难点，二声部合唱的节奏、旋律、歌词融入到侗族拦路歌的礼俗中，让学生进行闯关，以激发学生的学习欲望。他们在拍打节奏后，通过聆听旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱了。接着，我又让学生通过听来感受出第一声部的'深情悠扬、第二声部的轻快跳跃，并提出挑战：你们能象侗族的人们一样来合唱嘛？以此激起学生的演唱欲望。在老师的指挥和帮助下，进行二声部的合唱练习。这样一步步由浅入深地去攻克，突破教学的一大难点。

在歌曲学习的过程中，学生说能从速度、节奏、歌词中感受到快乐的情绪。当学生已能准确而又完美的演唱歌曲时，师生一起又为歌曲配上了欢快的“罗也舞”，就这样，在欢快的歌声中，在师生愉快的舞蹈中，孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活，也将我的课推向了高潮。

每节课都会有遗憾与不足，本节课的优点是：

1、情景设计恰到好处。始终围绕认识侗族，了解侗族的目的来进行艺术感受的。

2、多媒体设计恰到好处。在教学中应用课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐。

3、悬念设计恰到好处，学生由于迫切的想走进侗族。所以很认真很努力的学习侗族歌曲。

存在的不足是：

1、二声部的学习占用了的时间稍多了点，导致后面的环节没能完成。

2、我对歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音强弱上没能很好的引导，在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学，没有达到好的效果。

多快乐呀多幸福教学后记篇二

《多快乐呀多幸福》是一首欢快优美的西藏儿歌，它以浅显明了的歌词、优美轻快的旋律，描绘了藏族儿童在聚会时载歌载舞，尽情享受幸福生活的场景。根据小学音乐新课程提出的`标准，低年级以激发和培养学生对音乐的兴趣、开发音乐的感知力、体验音乐的美感、能自然地、有表情地歌唱、乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动为教学目标，我努力渗透《多快乐呀多幸福》这一课题，运用多种音乐体验、参与律动等音乐活动，让学生感受和体验藏族音乐的魅力，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。因此，我开展了一堂以了解、感受和体验藏族为线索的专题课。

音乐是听觉的艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。在《多快乐呀多幸福》这一课程中，启发和引导学生积极参与音乐体验，通过身体多部位的不同身势律动的参与来熟悉歌曲。采用读歌词并加入拍手、跺脚的节奏律动进入，让学生在兴趣中记住歌词和掌握节奏。在演唱歌曲时，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来进行学习，这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。教师教学的过程中，应该有一对敏锐的耳朵，及时改正学生演唱的不当之处，并从指挥手势上引导学生对歌曲强弱、情绪的处理。音乐课是一门综合课程，教师不应该只是让学生学会演唱歌曲，而且要让学生在音乐中感受和体验。所以，接下来我设置了学藏族舞蹈，说藏族语言，歌词创编等活动，丰富课堂内容，让学生一多种形式感受和体验藏族，把自己置身其中。

在本堂课《多快乐呀多幸福》教学过程中，我注重以学生的发展为主体，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。学生在学习过程中，能够积极配合我完成各个环节，在教学常规总也能有很大的进步。

多快乐呀多幸福教学后记篇三

这节课我是以游西藏为主线而展开的一系列音乐活动，让学生在各种音乐活动中感受，体验歌曲节奏旋律，从而更好地调动学生的学习兴趣，让学生在情境体验和情感共鸣中愉快的学习知识，掌握歌曲的演唱技巧更好地感受音乐理解音乐。

在教学中，我设计一个环节让学唱副歌部分以“对歌“为主线，换这方式让学生练习歌曲，让学生不断熟悉歌曲旋律，在无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲做好铺垫，在学唱过程中，逐渐掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，接着通过多媒体引入新课，让全班同学学一学，从从而更好地表现音乐，学生再次演唱的时候就显得灵活多了。二年级学生喜欢表演喜欢展示自己，充分给他们展示的舞台发挥他们自主性。

这节课效果很好，整个课堂的气氛比较活跃环节比较紧凑通过反复听唱歌曲旋律的模唱学生对于歌曲的旋律比较熟练音准唱得比想象中要好的多，歌词填唱的也比较准确学生们通过本节课的活动，感受了音乐的美，感于表现美。

本课的不足之处学生唱得音有待加强，学跳壮族舞的环节应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。

多快乐呀多幸福教学后记篇四

歌曲让学生感受了藏族儿童唱歌跳舞的热闹场面。通过学习使学生了解了西藏，学唱了藏歌，体验了藏舞，领略了音乐带给我们的快乐和美丽。一堂课下来，有付出的满足，也有残缺的遗憾。在此反思，以便提高。

1、整节课的环节安排还算紧凑，从认识西藏、学唱藏歌，体验藏舞。步步深入，引领学生进入西藏，目的旨在通过各个环节的学习，给学生一个完整的音乐形象，从而激发他们的学习兴趣，从心底去感悟音乐的深动和跳跃的情绪。

2、学唱部分显的有些平淡，这首歌曲的情绪是比较欢快的，一音多字及衬词部分的出现，是这首歌曲有别于其他歌曲的不同之处。通过听唱、默唱，欢快的唱到表演唱等各种方式，让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好的斟酌。

3、后半部分显的有些仓促，也许是整堂课的内容安排的较多，所以等到后半部分，特别是从学跳藏舞那个环节开始，由于时间所剩无几，所以加快的输入给人一种囫囵吞枣的感觉。

虽然学生的兴趣相当高，但完成的结果，让我觉得学生的学习没有深入的开展过，也因此留有遗憾。

多快乐呀多幸福教学后记篇五

教学内容：唱《侗家儿童多快乐》。

教学目标：在用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，学生能够体会少数民族的风格特点，唱好二声部。

教学理念：老师为主导，学生为主体，通过欣赏、演唱及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏等实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识，完成教学任务。

课题：《侗家儿童多快乐》

课型：以唱歌教学为主的'综合课。

授课时间：20xx.11.17

教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。曲调活泼跳跃、节奏明快。本课表现了侗家儿童生活的欢乐幸福，反映了儿童们对大自然的由衷的喜爱。

重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。

难点：

1、二声部的处理。

2、休止符的处理。

教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴、打击乐器。

教学过程：

一、学生听音乐有节奏的走进教室。

二、组织教学

三、做律动：

四、趣味节奏

五、欣赏土家族音乐《山路十八弯》

六、处理难点

七、新课教学

1、介绍侗族

2、学习歌曲旋律

3、学习二声部

4、完整演唱歌曲

5、打拍子演唱

6、指挥演唱

7、为歌曲创编打击乐，并表演

8、创编舞蹈，表演舞蹈

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