2023年故乡是北京教学设计(精选9篇)

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故乡是北京教学设计篇一

1. 借助拼音认读"央,瓦,庄,严,阔,矗,碑,周,毯,似,拼,案,坛,迹,厦"15个生字.特别是要能读准后鼻音,翘舌音和第三声的生字.

2.通过课文上下文和老师的讲解,课件的展示理解四字词语"绿树成阴,鲜花盛开,风景优美,来来往往,高楼大厦,名胜古迹".

3.熟读课文,理解文意,热爱祖国的首都.

教学过程

一, 导入课题,检查预习

师板书课题,出示生字卡片,指名读.

二, 听,读学文

1.听录音机范读,要求学生留心听,记好自己不会或者难读准的字的读音.

2.出示词语卡片,指名读,师范读,齐读,并在此过程中讲解四字词语的意思.

3.让学生在文中找出四字词语.

4.四小组轮流分段朗读课文.师评价,讲解,并提醒学生做好笔记.

三,指导写字

1.师板书生字拼音,"我写你拼".

2.指名拼,并说出该字的笔顺,"你说我写".其他学生当评委.师相机强调笔顺,结构.

3."我指你读".

4.生描红,练写,完成书p48.师巡视,检查学生书写情况并酌情辅导.

课后反思

经过一段时间的强化训练,咱班的课堂常规有了进步.同学们都渐渐能当好小评委了,而且在教学活动形式转换和环节过渡时与老师配合得很好,节省了课堂管理的时间.

此外,同学们写字越来越认真了,背诵课文的能力也有了提高.

但是老师花在字词上的时间较多,学生对文章的整体理解,把握得不够好.

《北京》教学反思

建始实验小学  唐开菊

《北京》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第二组课文里面的一篇课文。这组课文共由《识字二》《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》这几篇课文组成。全组课文都是围绕“爱祖国”来进行选材编排的。其内容突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，其目的是培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。《教参》要求在本组课文的教学中要多让学生进行朗读，在读中感悟文中蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。同时要求学生课前搜集相关资料，加深对祖国的了解和认识，从而激发学生对祖国的赞美、热爱之情。

《北京》是我们祖国的首都，是一座美丽的城市。我想作为每个中华儿女都应该知道。但作为小学二年级的学生来说，他们虽然对北京略知一二，但北京到底有哪些美丽的地方？“美”在哪里？如果没有去过北京的孩子或没有父母帮助认识北京的孩子可能都不是很清楚吧！但让这些孩子能更直观地认识北京，让其心走进北京，热爱北京。我想这是一个语文老师教会孩子学会热爱祖国、热爱祖国灿烂悠久的历史的第一步吧！所以我决定选下这篇课文，在 “教学开放周”活动中，让我自己和学生一起去更多地感受、了解我们伟大祖国的首都北京。

于是我在执教之前安排了自己和学生收集与“北京”有关的资料“三步曲”。我首先要学生搜集北京的历史资料，对“北京”这座城市的历史有大致了解；接着我要学生搜集北京到底有哪些 “美丽”的地方;最后我按课文内容有的放矢地布置学生收集“天an门广场”、“人民英雄纪念碑”、“柏油马路”“立交桥”、“名胜古迹”、“优美公园”“高楼大厦”等，让学生把对“北京”的认识从整体到部分进行“聚焦”，抓住重点对北京的美通过“窥一斑见全豹”的形式呈现出来。结果学生兴趣昂然，每个孩子都通过电脑、摘抄、剪贴等多种途径认识、了解了北京。

经过课前搜集资料，学生对北京已有了许多认识和了解。在教学过程中，我便把“朗读指导”与“美景展示”结合起来，让学生通过课件欣赏美丽的北京的同时，再读相关文字，边读边想书上所描写的是否和课件展示的一样，做到“图文并茂”，使学生对北京的认识由抽象到直观，由表象到内化。这样就能更好的“读”，更深透的“悟”。

在本次教学中，我认为我做到了以下几点：

1、遵循语文教学的原则。从整体—部分—整体。如教学中我要求学生一边读书一边看课文插图，快速浏览全文，然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的“北京”。当学生初知北京是一座美丽的城市后，我再引导学生快速阅读，边读边找文中写到了北京的哪些地方美丽？当学生找出北京这些具有代表性的美丽地方后，我再引导学生学习文中是怎样来把这些美丽的地方写具体的。最后让学生回顾全文，感受北京的美，从心底发出赞叹：北京真美呀！我们爱北京！我们爱祖国的首都！就这样遵循从整体-部分-再回归整体的教学原则，也遵循了低年级学生对事物认识、了解的认知规律。同时也让学生对文本的解读、情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重点词句进行感悟理解文本。我在执教本课时，重点引导安门广场是北京的标志，是中华民族的象征。它不仅有悠久的历史，而且有恢弘的气魄。它是中华民族一路成长的见证。集历史氛围与现代气息于一身。孩子们都知道北京天an门的升旗仪式非常的庄严肃穆，但其场面到底是怎样的？北京的天an门广场很宽阔，可是它到底有多大？北京还有中国历史上最大的“纪念碑”，可是这纪念碑的作用等都不清楚。我想对于这些光凭老师的解说和学生的读悟是很难让学生真切感受其内涵的。我便充分利用信息资源，通过播放万众瞩目下的天an门升旗仪式让学生了解天an门的“庄严”；把天an门广场与我们的学校作比较，让学生感受其大；展示雄伟高大的“纪念碑”并让学生知道其作用。让学生对其有一个感性的认识后，再让学生去读文，这样自然用情于文中。不需要生硬的指导，学生就会饱含深情地读出对北京的赞美与热爱。在此后的景点学习中，我采用了放手让学生读悟去理解课文。这样不拘一格，充分发挥了学生的主体作用，收到了很好的效果。

但是教学确实是一门遗憾的艺术，没有绝对的完美。当然对于我来说，遗憾就会更多。首先是教学中的时间安排不是很合理。在我的教学设计中我还设计了一个“畅想未来北京”的环节，因为时间关系，不能进行；其次是作为二年级的学生来说，应该把说写结合起来，让学生在亲身感悟的同时，由说到写，哪怕只写一句话，让孩子在听、说、读、写中培养多方面的语文能力。

总之，我认为这节课是一节真实、平实的课，虽然不尽完美，但一定能让学生学有所获。

故乡是北京教学设计篇二

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。

教学准备：图片，影视资料奥运会闭幕式录像

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。

2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。

教学准备：

1、图片，影视资料奥运会闭幕式录像。

2、小黑板。

教学过程

1、情景导入。

借用闭幕式的主持人的解说词：

这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的.奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。(背景为鸟巢图片)

板书课题：再见了，北京!

可以由北京奥运会的标志建筑“鸟巢”(图片、音像资料等)切入，认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象，然后揭示课题。

北京奥运会即将落下帷幕，你看了以后有什么样的感受?用一个词语形容一下?参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢?引起学生的阅读期待。

2、初读课文，整体感知内容。

第二步，以组块的形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。如：a缓缓降下，渐渐熄灭;b深情回望，微笑告别;c熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花;d无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。

第三步，播放录像，(2008北京nbc高清奥运闭幕式，时间自行控制。69分时显示圣火熄灭)通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。

场名米机员环表国朋京

四、布置作业

1、完成《习字册》上的5个生字。

2、完成《补充》

3、搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。

故乡是北京教学设计篇三

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字和7个只识不写的生字。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

课件

一、情境导入。

1．出示奥运会标。

同学们，你们看了这个会标，想到了什么呀？

板书课题：《再见了，北京！》

2．出示词语：

北京第29届夏季奥运会闭幕式

3．这些词你能读准吗？

“京”是后鼻音，请读的好的同学带大家读一读这组词。

4．教师总结：

二、初读课文，整体感知。

1．课件范读。[放课件]

读完后汇报：课文主要说的是件什么事？（闭幕式）

那闭幕式上，都做了哪些事呢[出示组块的词语]

自己去读一读，注意读准字音，词要连读哦！

2．词组总结：

五环旗缓缓降下

外国运动员深情回望

燃烧的圣火渐渐熄灭

全场朋友不愿离去

a．强调“场，朋”，这是两个后鼻音.有点难读，先跟老师读一读这两个字。

b．练读，开火车读。

c．你读的真准，再带大家读一读这组词！

c．全班齐读一遍。

3．那这几件事，课文是怎样连起来读的呢？自己去读一读课文，注意读准字音，读通句子！（自读）

三、看、想、说感悟课文。

1．出示：[边读边出示]

北京时间2008年8月24晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。

“帷幕”1）你在哪见过帷幕?(出示图片)

2）“落下帷幕”意味着什么呀？

3）那这句话里的“落下帷幕”指的是什么呢？请你把句子读一读，想一想。

2．那闭幕式上首先出现的是什么场景呢？

出示：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

1）给“缓缓”换一个词语？(指导读好)能把你换的词放进去读一遍吗？

2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开这个场馆呢。

3）老师请你来给大家读一读这句话。（相机评价：你的旗子降的有点快了。我们仿佛看到了五环旗在缓缓降下）

指名读

3．表演台上的外国运动员又是怎样的呢？请你读一读第1自然段，找一找有关句子，可以用直线画出来。

a.汇报。（也找出来这句的小朋友举手）你们读书真仔细阿！

b.结合图片，理解：舷梯。(读准这个词)

4．出示图片：深情回望

[板书：深情回望]

同学们，你们觉得外国运动员，站在舷梯上，此时会想些什么呢？（拓展说话）

谁愿意带着这份感动，去读一读这句话？表演台上……

师：无论是自豪还是遗憾，无论是深情还是感激，此时此刻，他们想表达的.一定是：[板书：留恋与不舍]【请你读读看】我听出了你的舍不得。

5．你读的真好，请你把你的这份留恋延续下去，把这句话读完整吧。（指名读）

就在这17天里，全世界人民（引读：我和你，心连心）

7．师总结：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。[出示第1自然段]

8．相信你们现在一定能将课文的第一自然段准确，有感情的读好了。

自由练读第一自然段。指名配乐读。

其实那不仅仅是一个充满留恋的夜晚，也是一个狂欢的夜晚，让我们下节课接着学习。

四．指导书写生字。

小朋友们，在闭幕式上人们除了会放美丽的焰火，还会放漂亮的气球呢，你们想看吗？好的，老师带大家去看一看，认识它就请大声喊出它的名字。

2．就在中国北京举行了第29届夏季奥运会，北京就是我们国家的首都，再读一读这个字：京（后鼻音）我们生活的城市叫做：南京。也是一座美丽的城市，那咱们可要把这个字写好看了。

板书：

2、再见了，北京！

深情回望

留恋与不舍

我和你，心连心

故乡是北京教学设计篇四

1.说一说自己看到的春天，发展学生思维，提高表达能力。

2.激发学生观察大自然的兴趣，激发学生想说的愿望，调动说的兴趣。

教学重点:提高表达能力。

教学难点:调动学生爱说的兴趣。

教具学具:有关春天资料。

观察春天，准备有关的图片或照片。

1、寒冷的冬天过去了，春天悄悄地来了。你喜欢春天吗？

2、齐唱《春天在哪里》。

3、导入：今天就让我们一起去寻找春天。

1、想一想：春天来了，你看到了什么？

2、、小组交流：春天来了，我们的周围发生了怎样的变化。

要求：看谁观察的细致，说的清楚。推荐到全班交流。

3、全班交流

1）要求：评出最佳发言奖

条件：观察独特，与众不同

表达清楚、完整

同学喜欢听

4、每组派一、两名同学在全班交流。

5、评出最佳发言奖

6、说一说：你喜欢春天吗，为什么？

7、画春天。

1）把自己看到的春天用笔画出来。

2）图画展示。

3）介绍自己的画。

春天来了，大自然发生了许多变化，只要你仔细观察，你就会发现许多有趣的现象。

[板书设计]

春天来了

故乡是北京教学设计篇五

课前让学生向家长了解玻璃窗上的窗花什么样，怎样形成的。课上，指导学生有感情的朗读课文，感受诗中的童趣。

学会本课5个生字，能按要求写出词语。

有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。

教学重点 有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。

教学难点 学生很少见到诗中描写的景色。

电教手段 课件 安排 1课时

美丽图画

丰富多彩

24、玻璃窗上的童话 轻轻描画

美丽童话

教学过程 教学意图 效果

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？你们见过冬天的另一个美丽的景象吗？那就是开在玻璃上的美丽的花。请同学们打开课文，轻声读课文，看看这些窗花美不美。

二、检查预习，指明朗读课文，纠正读音。

三、默读课文，划出不懂的词语或句子。在小组中学习。

四、交流学习收获。

五、学习5个认读字。你认为哪个字最难记，集中说说。

六、你看到过玻璃上的窗花吗？说说他们像什么？

七、指导朗读，读出喜爱的心情。

个人赛，小组赛

八、积累词汇。

轻轻地___________________________

密密的___________________________

谈话激趣。

通过比赛，激发学生朗读的兴趣。

通过照样子写词语，培养学生积累词语的好习惯。

故乡是北京教学设计篇六

北京的夜景第二课时

知识技能目标：

1、会读指定的词语。

2、朗读课文，背诵课文。

3、知道北京的夜景很美。

情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）

产生爱北京的思想感情。

：朗读写字

写字

生字卡片

一、复习

朗读课文，读准字音。

二、阅读课文：

1、你觉得北京的夜景怎样？

2、再读课文，找一找北京的夜景哪美？

3、同桌说说自己的想法。

4、全班交流，同时指导朗读：

（1）第一自然段：

灯火辉煌：想象是什么样子？

句子后是什么号？

这句话该怎样读？

（2）第二自然段：

高速公路怎样美？

边读边想象美景。

说一说：

还有的灯象什么？

“看见了，看见了！”该怎样读？

（3）第三自然段：

大厦小区怎样美？

边读边想象美景。

（4）第四自然段：

“北京的夜景真美呀！”怎样读？

（5）有感情的朗读全文。

三、指导书写

1、读生字，巩固字音，熟悉字型。

2、整体观察生字的结构和关键笔画。

3、范写

4、学生描红仿写修改。

四、练习：

1、读一读词语：

一条一盏一座一片

一条条一盏盏一座座一片片

2、仿说。

课堂小结：

北京的夜景

公路串宅

一条一盏一座一片

一条条一盏盏一座座一片片

自己出题给同学做

故乡是北京教学设计篇七

知识目标：

认读8个字。

能力目标：

继续学习默读课文，提出不懂问题。

情感目标：

朗读课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

教学难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

课时安排：1课时。

1.板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题？（能够提出不懂的问题。）

2.那我们就一起学习8课，半边井。

1.提出自学要求。

（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准字音。

（2）默读课文，思考课后习题。为质疑问题找到答案。

（3）提出不懂的问题。

2.学生自学。

自读课文，读准字音。区分：港和巷、砖和砌，默读课文，思考习题提出不懂问题。

1.指名朗读课文，大家评议是否读正确。

2.回答课后习题：人们为什么说鹿港是个有人情味的地方？

（从哪看出鹿港有人情味？）

过去鹿港有些人家比较穷困……那些没有井的人家，也能来挑水喝了。

3.指导朗读：怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的人情味？

说说我们生活当中有人情味的地方。

学习了自学课文的方法：

自读，读正确；

默读，想答案；

朗读，提问题。

以后遇到新课文，可以用这种方法自学。

有感情的朗读课文。

板书： 8 *半边井

？ 人情味儿

井口一半在院子外，一半在院子里

学生能给从课文中懂得一定的做人道理，就是个别的学生朗读还不过关。

故乡是北京教学设计篇八

揭示课题：三过家门而不入

质疑：说说你的理解和不解

谁三过家门而不入？他为什么三过家门而不入？

1.学生自己读课文，借助字典、老师、同学的帮助读准字音。

教学流程

2.组内交流。

3.指名读，集体评议。

1.说一说大禹是怎样的一个人？你是从哪儿看出来的？

2.学生自学。

3.小组讨论。

4.集体交流。

5.质疑问难。

6.答疑解疑。

1.学生分组练习。

2.推荐朗读。

如果你是禹，你会放下工作，回家探望亲人吗？

同学们，我国自古以来洪水就特别多，一代又一代的劳动人民为了中国的水利而前仆后继，课文中的大禹就是其中最为著名的中国治水利的英雄，那么，中国为什么多洪水？中国的水利情况又是怎样的？大禹治水这个故事又又哪些内容是书上所没写到的？大家可以选取自己最感兴趣的内容查阅一些资料看一下，也可以写下自己的体会。

板书设计

24、三过家门而不入

一过家门听骂声，

二过家门闻笑声，

三过家门哨口信，

治好洪水转家门。

作业 朗读课文。

故乡是北京教学设计篇九

1.情感目标：知道作者是怎样赞颂北京的，感受科技给北京带来的新变化，增进热爱家乡、热爱北京的深厚感情。

2.知识目标：学会11个生字及新词，认读2个字。有感情的朗读课文。背诵课文。

3.能力目标：培养学生收集资料和积累语言的能力。

教学重点、难点

有感情的朗读课文，知道北京是一个古老、文明又充满现代气息的国际大都市，产生热爱北京的情感。

感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。

两课时

（或：你去过那些地方，它有什么可爱之处）

1.文中作者的`简介了解作者。

2.说说北京的古建筑和新变化，体会是什么带给了北京如此大的变化是科学技术。

（旋的有半边，厦的部件夏不要少一横，佳的右边是两个土，厅、府、厨三个字都是半包围结构的字）。

1.哪些地方体现了作者爱北京的情感，划下来读一读，说说你体会到了什么?再有感情地读一读。

2--3小节作者如数家珍般地举了很多例子，说明了爱北京的理由。

体会唱不够，道不尽，不说，只看，单想等词语在表达情感上的作用，有感情朗读二三小节。

2.比较2-3小节，看你有什么发现？（写法、内容）

内容2小节写的是老北京的老建筑老传统，老文化；3小节写的是新北京的新建筑新科技新面貌。

有感情地读一读找出规律背一背。

3.体会1.4小节的不同

1小节是告诉读者自己去过很多地方最爱的是北京，4小节不是简单的重复1小节的内容，而是再一次表白对北京的爱，抒发唱也唱不够，说也说不完的爱北京的情结。

比较之后再来读读全文并指导背诵。

4.跟着磁带唱这首歌

5、说说你还去过北京哪些地方照样子学写几行诗：

去过（）名城，

也走访了不少（）。

我还是最爱咱们的北京。

不说（）的（），

也不说（）的（）。

喝不够（），

道不尽（）。

单想那（）、（）

便生出一片热爱北京的浓浓情。

6、你还去过祖国哪些地方照样子学写几行诗。

7、交流、评议自己写的小诗。

8、有感情的朗读课文。