高职教学能力大赛获奖作品教案(大全6篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

高职教学能力大赛获奖作品教案篇一

近年来，高职高考在我国教育体系中扮演着日益重要的角色。而英语作为高职高考的一门必考科目，教学的质量和效果对考生的成绩起着至关重要的影响。在长期的教学实践中，我对高职高考英语教学有了一些心得体会。

首先，我发现培养学生的听力能力至关重要。在高职高考英语中，听力是最基本也是最关键的一项能力。如果学生听力不好，那么无论在其他方面的能力如何强，都难以取得好成绩。因此，我在课堂教学中注重培养学生的听力技巧和能力。我常常通过播放英语材料、问答和讲解等方法让学生积极参与到听力训练中，提高他们的听力敏感度和理解能力。同时，我也鼓励学生利用课外时间多听英语节目、英语歌曲，提高英语听力水平。

其次，培养学生的阅读能力也同样重要。高职高考英语阅读题在试题设计中占据较大比重。因此，培养学生的阅读能力对于他们的英语成绩至关重要。在课堂教学中，我注重培养学生的阅读技巧和理解能力。我会在课上穿插一些文章的分析，让学生对文中的难点进行讨论和互动。同时，我也鼓励学生多读英文报纸、英语小说和英文杂志，通过大量的阅读来加深自己对英语的理解和应用。

此外，激发学生的口语表达能力也是高职高考英语教学中的关键。在高职高考英语考试中，口语展示是一个较为重要的环节。因此，培养学生的口语表达能力对他们的英语成绩也有着至关重要的影响。为了提高学生的口语表达能力，我经常在课堂上组织口语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语口语能力。同时，我也鼓励学生参与各种英语角、英语比赛等活动，提高他们的口语应用能力和自信心。

最后，我认为积极的心态对于高职高考英语教学至关重要。在教学过程中，我常常给予学生积极的鼓励和肯定，让他们保持良好的学习状态。同时，我也鼓励学生通过积极的思考和探索来学习英语，培养他们的学习兴趣和动力。因为英语学习是一个漫长而艰辛的过程，只有保持积极的心态，学生才能在高职高考中取得好成绩。

总之，高职高考英语教学需要注重培养学生的听力、阅读和口语表达能力，并且积极引导学生保持积极的学习心态。只有通过不断的实践和探索，才能找到更加有效的教学方法，在高职高考英语教学中取得更好的成效。

高职教学能力大赛获奖作品教案篇二

在过去的一年里，通过学校的这次高职评估，让我更进一步认识高职教育的核心：以学生的技能操作为核心，培养具有较强专业技能的复核应用型人才。对于《测量工》这门课来说是高技能课程，主要是培养学生的动手能力，以学生实践为主。之前有的课程是理论和实训分开上。随着教学方式的不断改革这门课程已是理实一体化课程了，这门课程已经实行了2年的理实一体化教学，虽然学生很满意这种开始方式，教学效果也很好，但是还是存在很多不足之处。

一、在教学管理的过程中对每个人的成绩评定还要加强。

由于上课是单班分组进行教学，学生以小组作品的形式上交，而个人的成绩只能通过平时出勤和老师观测来考核，这样就会存在弊端。对过程评价机制的建立是课程组后期教学工作要着重思考的问题。

二、对教学项目的设置要进一步优化，虽然目前开设的项目是我们工作常用的方法或技能，单对一些新技术新工涉及的很少，这对我们学生的后期学习不利。所以在后面的教学工作中要在原有的基础上加设新技术新工艺的项目设置。

三、在上课的过程中一定要了解每个组的实际完成情况，一般分组出去自由组合的形式，这样就会出现一个问题：好的小组完成很快且效果较好，但是有的小组学习成绩较差，完成不好；或者是在一个小组里只有2—3个人会，别的就不会，也不去学习，等着别人完成。针对这样的情况，在以后的课程中应该对分组进行优化或者的发现小组完成情况较差，在分配任务的时候降低难度，让他们从简单的项目入手，通过不断的完成体验成功后来激发他们学学习兴趣。

四、由于这门课程是一个班上课，且是分组进行，如果是一个老师，几乎在一节课内是无法完成对每个小组都能讲解到。这就希望学校可以采取老师集体上课的方式，也就是一门课有两个老师同时指导上课。

这就是这学年的一点心得体会，在后续的课程中还要不断改进，继续学习，提交教学水平。

高职教学能力大赛获奖作品教案篇三

为进一步加强毕业班教学管理，提高教师课堂教学的有效性，学校教导处组织毕业班教学督导活动，从10月27号开始，经过三天的时间听完了六位数学老师的课，当天下午在会议室由教研组组织评课，整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。另外同科教师都参与了听课。讲课教师和听课教师进行评课，对每一堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现总结如下。

1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。

2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。（如李乃全、潘继于老师）

3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。

4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。

2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

大部分老师能以学生为主体，老师为主导，以训练学生能力为核心，寓德育于教学之中，体现了一切为了学生，为了学生的一切，特别是赵永镇老师。

授课老师都能正确使用教材，有的创造性使用教材，使所授内容贴进生活，很有趣味，这方面潘继于老师做得很好。

授课老师都能做到，目标明确，重难点突出，师生互动启发，引导有讲、有练、有小结、有作业。

很多老师都做到了传授知识，培养学生的能力，每节课基本能达到预期目的，完成教学任务。

老师运用一问一答式，分组讨论式，合作探究式，在授课中也时隐时现。总之每位老师授课各有特色，优点很多，只是我学知眼拙，没有发现，表达不好，请大家谅解。

通过这一轮的听课，每位老师在教学上存在的问题也是有的，这方面也从以下几个方面谈一谈，共大家参考：

1、教师基本功还需加强，要注意语言的艺术性。尤其数学更要注意语言的严密性。

2、老师授课要把课堂真正还给学生，这一点我们落实的都不好，可能这就是农村教学形成就该这样，放手学生不动，不会不放手，不符合学前教学形式，老师左右为难。不管怎样，我认为一堂课能让学生动起来，能以学生为主体，能将知识传授给学生，学生能接受，能力得到发展就行。

3、我们老师在授课的.方法上要多动脑筋，如何使复习与新课衔接，如何过度才自然，水到汇成，如何随机应变，如何组织学生活动，用什么样的方法激发学生的学习兴趣，如何创造一个宽松的学习环境，使学生学得主动，获得学习的成功的快乐。

4、我们应该在学生能力培养与习惯养成上下点功夫，多传授方法，授之以鱼，不如授之以渔，老师授课不仅要传授知识，更重要的先培养学生能力，学习方法，还要培养学生良好的习惯。一个学生良好的习惯的养成关键在教师。

5、我们应该说不断学习丰富自己的知识，博学多识，能在三尺讲台上纵横驰聘。

6、要提高认识，自己压加，报着高度负责的态度上好每一节课。

这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中，我会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进。

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高职教学能力大赛获奖作品教案篇四

近年来，高职高考英语成为许多学生备战高考的重要考试，如何提高学生的英语水平，使其在考试中取得好成绩，成为教师们思考的问题。通过多年的教学实践，我总结出了一些关于高职高考英语教学的心得体会。

首先，创设良好的学习氛围是提高学生英语水平的前提。作为教师，我们要注重培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。我们可以组织学生参加各种英语活动，如英语演讲比赛、英语角等，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，变被动学习为主动学习。此外，我们还可以提供丰富的学习资源，如英语课外读物、英语电影等，让学生有更多的机会接触到英语，提高他们的听说读写能力。

其次，合理安排教学内容是提高学生英语水平的关键。高职高考英语考试内容较为广泛，既包括基础知识的掌握，也包括应用能力的提升。因此，我们在教学中要根据学生的实际情况制定合适的教学计划，合理安排教学内容。在教授基础知识的同时，我们还要注重培养学生的英语应用能力，通过让学生参与角色扮演、小组讨论等活动，让他们在实际场景中运用所学知识，提高他们的听说读写能力。

第三，精心设计教学方法是提高学生英语水平的重要手段。在教学中，我们要注重培养学生的自主学习能力。我们可以采取分组合作、任务驱动等方法，让学生在小组内合作学习，相互帮助，共同解决问题。这样不仅能激发学生学习的积极性，还能培养他们的团队合作能力和解决实际问题的能力。此外，我们还可以借助多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，使学生能够直观地了解和掌握知识。

第四，及时反馈和评价是提高学生英语水平的有效途径。在教学过程中，我们要做好学生学习情况的监测和评价工作。我们可以通过定期的测验和考试来考察学生的英语水平，根据学生的表现及时调整教学内容和教学方法。此外，我们还可以通过讲评和作业批改等方式，向学生及时反馈他们的学习成绩和问题，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

最后，激励学生自主学习是提高学生英语水平的长效机制。高职高考英语教学不能仅仅局限于课堂教学，还应引导学生自主学习。我们可以指导学生制定学习计划，帮助他们合理安排学习时间。在学生自主学习的过程中，我们可以鼓励他们充分利用各种学习资源，如网络、书籍等，提高他们的自学能力。同时，我们还要激发学生的学习潜力，树立正确的学习观念，让他们明白努力学习英语的重要性，从而持续提高英语水平。

总之，高职高考英语教学要创设良好的学习氛围，合理安排教学内容，采用有效的教学方法，及时反馈和评价学生的学习情况，激励学生自主学习，才能提高学生的英语水平。只有教师们不断总结实践经验，不断改进教学方法，才能够更好地帮助学生在高职高考英语考试中取得好成绩。

高职教学能力大赛获奖作品教案篇五

2月13日下午，郑州市督学责任区第六督导组责任督学陈星和朱战轩来到郑州九中对学校进行春季开学专项督导检查，党委书记孙国岩、副校长吕军、课程发展处主任陈晓热情接待并向督学组汇报了郑州九中开学基本情况。

本次督导检查采取学校自查和督导检查相结合的方式进行。吕军副校长首先代表学校向督导检查组汇报了学校从开学条件保障、党建和思想政治工作、规范办学行为、教师队伍建设、学校安全工作、国际学生管理服务工作等方面的前期自查情况。为保障学校开学工作的顺利进行，要求学校全体教师提前两天上班，提前到岗。提前召开开学前全体会、教研组处室会、班主任会、年级会等会议，凝心聚力，为开学初各项工作做好铺垫，对落实开学条件保障、规范办学行为和各项安全管理等方面进行了细致的检查和提前准备。

会后，吕军副校长等领导带领督学责任区督导组对学校安防设施、教学楼、学生宿舍、餐厅进行检查，学校一切工作运行良好，按照正常的教学与工作秩序运行。督导检查组对学校的检查工作表示满意也对学校下一步工作提出了要求与建议。

学校高度重视此次春季开学专项督导检查工作，目的在于发现问题、对安全隐患及时排查；查找薄弱、弥补不足，进一步促进学校校园建设，努力办好人民满意的教育，为学校的'生命发展提供保障。

高职教学能力大赛获奖作品教案篇六

当我刚刚踏上高职化学教学这条路时，我心中充满了困惑和不安。我知道高职学生的特点是对理论教学不感兴趣，喜欢实践操作。而化学作为一门理论性较强的学科，如何引发学生的兴趣，激发他们对化学的热爱？如何将理论知识与实践操作相结合，开展有针对性的教学？这些问题一直困扰着我。

二、启发式教学法的探索

在实际教学中，我尝试运用启发式教学法，即通过激发学生的思维和启发学生思考，达到学生自主学习与发展的目的。在教学过程中，我不再简单地灌输知识，而是通过引发学生的兴趣，提出问题，启发他们思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

例如，当我教授有机化学中醇的制备与性质时，我将传统的板书、讲解的方式转变为实验操作。我让学生自己动手进行醇的制备实验，并通过实验结果，引导学生思考醇的性质和结构。同时，我还给予学生一些实际问题，让他们运用已学知识进行推理和解决。通过这种启发式的教学方式，学生对化学的兴趣被激发，理论知识变得生动有趣起来。

三、实践操作的重要性

高职学生的特点决定了他们更注重实践操作，而不是纸上谈兵。因此，我在教学中注重增加实践环节，让学生亲自动手实验，提高他们的实验技能。

例如，在教学过程中，我经常组织学生进行化学实验。通过实操，学生能更好地理解化学原理，加深对相关知识的记忆，并锻炼他们的实验技能。另外，我还引导学生进行实验数据的整理和分析，让他们明确操作的目的和方法。通过实践操作，学生更能深入理解课堂内容，培养实践操作和解决实际问题的能力。

四、课堂互动的重要性

高职化学教学要注重培养学生的实际操作能力，但也不能忽视课堂互动对学生学习的积极影响。在我的教学中，我注重与学生的互动，拉近与学生的距离，使课堂更加活跃、生动。

我会组织学生分组讨论，让他们共同解决问题，激发他们的合作意识。在课堂中，我也会倾听学生的意见和想法，鼓励他们积极表达自己的看法，提高他们的思维能力和口头表达能力。通过互动交流，我与学生之间的师生关系变得更加融洽，学生也更乐于在探索中学习。

五、总结与展望

通过不断的探索和实践，我逐渐摸索出高职化学教学的一些心得与体会。首先，启发式教学法能够激发学生的兴趣，培养他们的思维能力，使化学理论变得更加生动有趣。其次，实践操作能够提高学生的实验技能和解决实际问题的能力，使学生在实践中更好地掌握化学知识。同时，课堂互动能够拉近师生之间的距离，使课堂更加活跃，学生更愿意积极参与。

展望未来，我将继续不断探索适合高职化学教学的方法和策略，努力提高教学效果。我将通过多方面的教学手段，培养学生的实践操作能力、思维能力和合作能力，使他们在学习化学的过程中感受到快乐和成长。通过我的努力，我相信高职化学教学将变得更加生动有趣，学生的学习热情和成绩都会有所提高。