课题中期研究工作方案(通用6篇)

为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。

课题中期研究工作方案篇一

在区课题组的组织和支持下，我校于20xx年2月成立“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题研究小组与管理小组，制定了课题研究实施方案，随机抽取本校41位课题实验教师进行了教师问卷调查并做了认真细致的数据分析和文本报告，根据问卷调查，课题组进一步完善了课题研究内容和方向，再向区课题组申报，20xx年3月初本课题正式立项。

自课题申报以来，我校课题组开展了形式多样的学习活动。

1、学习相关著作。学校课题组为全体课题组成员提供与本课题相关的著作书目，要求全体教师认真、系统学习，如王荣生教授的《语文科课程论基础》、《阅读教学设计的.要诀》、叶黎明教授的《写作教学内容新论》、刘仁增老师的《文本细读》等。此外课题组还根据教师在研究过程中的问题、情况，为教师推荐教育教学网络、杂志中的好文篇目，如刘仁增老师《“语用型教学的整体框架”》、范国强老师的《语文知识教学一个合理的定位分析》等，这些文章为教师进行课题研究工作提供了理论背景和基础，同时也提升了教师素养，促进教师的专业成长。

2、外出学习。选派课题骨干教师积极参加总课题组举行的各种培训，如开题工作培训会，课题论证工作培训会，选派老师参加市进修学院举行的课题工作培训会议，倾听林斯坦副所长和徐国裕校长关于如何科学有效地开展课题工作，参加总课题组组织的赴福州仓山小学的学习培训。

3、请进培训。8月29日下午，学校邀请城厢区教师进修学校徐国裕副校长来校为全体教师作题为《课题研究的实践与思考》讲座。徐副校长就课题研究的定义、课题研究的意义以及如何选择主题、开展研究、结题等内容为参训老师们做了深入阐述。通过本场培训，全体教师更加明确开展教育教学课题工作的意义，对如何正确有效地开展课题研究也有了更深入的了解。8月30日上午，学校邀请城厢区教师进修学校教研室范国强主任来校为全体语文教师作题为《当代散文的本体特征及教学核心》讲座。范主任就散文的分类、当代散文的特征、小学语文散文的教学核心的选择与确定等内容为参训老师们做了深入的阐述，最后范主任以课文《触摸春天》的教学为老师们做了实践操作解析。通过本场培训，全体语文教师对散文有了更加深入的了解，对小学阶段如何教散文也有了更深刻的认识，这些将对教师们更加扎实有效地开展语文教学工作起指导作用。此外学校还邀请了黄喜洋等老师来我校做讲座、参加教师的课题研讨，指导我校课题工作的开展。

4、同伴交流。在所有的学习方式中，同伴之间的交流是最有效果的。我校课题组的老师除了每周一次的集体教研活动时互相交流各自心得之外，各教研组以微信群、qq群的方式在平时的教学活动中也随时随地交流，互相学习，共同提高。

1、积极参加总课题组所举行的课题研讨活动。一是选派老师参加灵川中心小学和区第一、第二实验小学、沟头小学等学校举行的语文专场课题研究集体备课活动。二是选派老师展示观摩。11月13日上午，总课题组在市第二实验小学举行课题研讨活动，我校林丽丽老师在会上展示了六年级语文《老人与海鸥》一课的教学。林老师的课堂有效地落实了课题理念，展示了我校近阶段课题研究的成效，受到与会专家与老师们的一致好评。

2、真实扎实地开展校内课题研讨活动。我校的课题研究工作与学校的校本教研工作紧密结合，教师的备课、上课、研讨、反思等等工作都紧紧围绕课题工作开展，做到课题研究与校本教研一条线而不是“两张皮”。本学期，我校每个教研组每个星期都会举行一次课题研讨，每个教研组本学期都举行一次集团级的课题研讨活动，如六年级的《为人民服务》、《卖火柴的小女孩》，三年级的《燕子》等，教研组先是围绕课题集体备课，就教学内容的选择和教学方案的设计进行了充分的研讨，再由授课老师整理、展示，受到了与会老师们的一致好评。

1、课堂的变化。课题研究的直接成效和最大的成效都体现在课堂。通过本课题的研究，老师们对小学语文课堂应该教一些什么给学生？应该如何指导学生获得语文知识？应该如何培养学生终生学习语文的能力，提升学生的语文素养？老师们都有了更深刻的认识，这种认识落实到课堂，便是体现在学生整体学习能力和语文总体素养的提高。

2、辐射影响。林丽丽老师的论文《聚焦表达长文短教》发表在《福建教育》20xx年第12期；许丽双老师的《“整体把握”的学段特征及其教学》被中国人民大学报刊资料中心全文转载。此外，由郑海英、许丽双老师指导的《老人与海鸥》一课在城厢区的教学能手比赛中获得好评，执教的蔡丽娟老师也获得了城厢区“教学能手”称号；在城厢区进修学校组织的“送教下乡”活动中，我校林丽丽老师执教的《小桥流水人家》同时也是一节展示我校课题研究成效的观摩课，受到了参与活动的老师的好评。

1、每次的校本教研活动总结的深度还不够。

2、需要有专家进行更进一步、更深层次的引导。

3、老师们对课题研究中的发现的问题，进行的思考等形成文字的积极性还不高，更多的老师是“形成意识，低头教书”。

1、增进互动交流学习，努力提高专业水准。

后期的研究将进入决战阶段，付出需要更多，任务更加艰巨。从下学期开始，各教研组每周的集体教研活动要更加坚实有效地进行，教研组织要做好研讨的组织工作，紧紧围绕课题展开研讨。组长还需投入更多的时间钻研、学习，以提升自身的素养，提升教研组研讨成效，提升教研组教师水平。

2、紧密结合教学实践，不断增强科研实效。

课题研究本身就是为教育教学服务的，我们的研究一旦脱离了教学那就没有什么意义可言，因此，在后期的研究中我们必须把课题研究渗透到课堂教学实践的每一个环节中去，使我们的研究更加贴近孩子，贴近生活，贴近实际。

3、注重积累一手材料，充实过程研究档案。

课题研究的成果来源于大量的一手材料，材料的积累来源于脚踏实地的研究，是研究轨迹的记载，决不能是想当然的做作。大家在后期的研究过程中一定要做到用心、细心、耐心、专心，做到分类明确、归类科学、整理规范、内容充实、观点鲜明。

4、加强科研理论学习，完善自身综合素质。

要求全体课题组教师大家利用教学工作之余通过网络、媒体、书刊、杂志加强科研理论水平的自修，全方位地提升自己的科研理论素养，竭力使自己达到教育科研专业水准。

5、要求专家参与指导，确保课题顺利结题。

下个阶段本课题组将尽能力邀请总课题组的专家到我校指导课题的开展工作，一是参加学校的日常课题研讨活动，以期能更好地开展研究；二是指导在研究语文教学内容与教材内容关系的同时，思考一种可以有效提升教师语文专业素养（如教材解读能力、备课能力等）的培训模式；三是指导把脉我校课题工作开展过程中的问题，以期“对症下药”确保我校课题有效有质开展，顺利结题。

课题中期研究工作方案篇二

20**年3月，我的小课题——《不同教学内容的语文高效课堂研究》正式申报。从申报至今，已经过去了3个月了，回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作：

1.研究的目标

（1）提高不同教学内容的课堂效率，特别是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。

（2）重在教授答题技巧与作答规范。

2.课题研究的内容

（1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有计划的实践研究。

（2）学习兴趣与自信心的培养的研究；

学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应该加强学法指导。当他们在学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及时进行知识上的查漏补缺；当他在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴进步，我们都应及时给予鼓励和表扬，让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他们的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的信心和勇气。

（3）创造良好的教学环境的研究；

在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。变紧张压抑的被动接受知识为轻松愉快的主动学习知识，提高每一位学困生的参与意识，使每个学困生都能积极投身语文课堂的学习过程中来。

3.课题研究方法

（1）文献研究法。主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有研究成果和经验教训，准确把握研究发展的趋势。

（2）调查研究法。在调查研究的基础上，进行对比研究，使转化语文学困生的措施更加切合实际，更加富有成效。

（3）行动研究法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生的方法，形成一套转化学困生的理论框架。

（4）个案研究法。主要是通过对学困生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因及转化效果，为研究提供较为直接的材料。

1.方案准备阶段：（20**年3—4月）

2.方案实施阶段：（20**年5月—6月）

（1）认真做好课题研究的分层工作，围绕研究内容，收集原始材料；

（2）围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究；

（3）定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料；

（4）在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路。

《不同教学内容的语文高效课堂研究》课题申报实施以来来，在研究过程中，我不断调整方案、细化目标，使课题脉络清晰，特别注意不同课型的语文课堂的学生反应、领悟以及答题能力，及时有意识的向课堂注入新鲜的.活跃因素，充分调动学生语文课堂的学习积极性，大多数学生喜欢学语文，更加积极主动地去学语文，形成良性循环，效果不错。

三、课题研究中存在的问题或不足

1.本课题具有很强的实践性，要求我在平时的教学实践中，将某些现象、想法、感受及时总结、提炼，并能上升至理论层面，但我在这方面有时不能及时做个有心人，未能及时及时做书面记录与总结。

2.少数语文学困生虽然在思想上有了一定的认识，但在具体转化过程中仍然有一定程度的畏难与懒惰情绪，不能持之以恒坚持学习，转化效果不是很明显。

3.我在平时的教学过程中教授的多一些，留给学生去练的时间相对要少一些。。

在前阶段的研究中，在教师与学生对彼此关系的认识上都有了一定了解，经过初步实验，探索出在师生间的平等、合作、友好关系对课堂教学起着不可忽视的作用。在下阶段的研究中，我将继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题展开研究：

1.加强理论学习。继续将课题研究与教学研究活动结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题研究。良好的师生关系为成功的课堂教学提供了保障，在下阶段的研究中，我们将要加大课堂教学中的研究。

2.切实制定好每学期课题研究的目标与内容，做到有目标、有计划，使研究工作有的放矢，稳步推进，促使课题研究向前迈进。在学期结束采取成果汇报制度。

3.深入进行课题研究，大胆实验，研讨分析，努力解决教师教学设计与实际操作之间的矛盾，反复做好少数学困生的转化工作，有效防止学困生的反弹。

4.在下阶段的研究中，我还会遇到一些新问题。届时，我将根据实际情况，灵活应对，为确保本课题顺利结题创造条件。

课题中期研究工作方案篇三

本学期已快接近尾声，现对本人于20xx年9月申报并被县教研室批复的题为《如何转化数学科目学困生的研究》的县级课题工作予以总结：

一、要转化数学科目的学困生，首先得了解造成学困生学习差的原因。开学初，我通过走访，实地考察，与原任数学老师了解、沟通，发现他们真正差的原因就在于：

1、基基础知识欠缺；

2、数学概念模糊不清；

3、对数学学习没有兴趣，失去信心；

4、上课从不专心听讲，从不完成老师布置的作业等等。

二、根据我班数学科目学困生的实际，制定学困生转化工作计划。并按计划逐步实施。对数学学困生，要有耐心地指出他们的弱项，让其明白自己需要努力的方向。根据学困生的不同情况，在制定符合他们实际情况的学习计划，通过课堂教学、课后辅导，与他们交流谈心等方式逐渐达到预期的效果。

2，加强数学概念区分、理解与运用学习，并逐步达到融会贯通；

3、进一步加强学困生分析和解决简单问题的能力。

四、记录学困生的点滴进步。记录学困生的每一次进步，十七体验数学学习的乐趣，让学生看到自己的每一次进步，才能树立他们对数学学习的信心，使他们感受到，只有通过自己的努力，数学是可以学好的。

五、对学困生的培养，教师要建立家校合力的教育机制。对学困生的转化不是光靠教师这一单边力量就行的，教师的教育离不开家长的配合与支持。相当一些学困生在学校的表现是一个样，回家之后的表现又是一个样，现在的家长又特别的迁就孩子，因此对学困生的转化离不开家长的支持，做好家校之间的互动，严格把握孩子的情况，同时做到持之以恒，常抓不懈，只有这样才能共同转化他们。

六、对学困生狠抓学习习惯的培养。

学困生往往不具备良好的`学习习惯，是因为他们从一开始就不明白学习的目的，我为什么要学习？为谁学习？他有什么重要性？因此，作为教师就要多与他们交流、谈心、沟通，主动与他们打交道，交朋友，给他们讲清我们为什么要学习，最大限度的调动他们的学习积极性，让他们感觉到有学习而带来的快乐。

七、对学困生要恨抓认真完成作业习惯的培养。

学困生不爱做作业，更不用说按时完成作业了，这是因为给他们布置的作业与那些学习好的学生的作业几乎是一样的，这对他们来说的确是有一些难度，他们肯定吃不消，他们往往就完成不了任务。那么，我们作为教师，就应该从每节课中对学生进行分层布置作业，对学困生来说，题相对比其他学生来说要简单一些，从量上来说，一定要做到适中。让他们在做作业上感受到成功乐趣，同时老师要尽量做到少批评，多鼓励，切记打消他们的学习积极性，然后在此基础上循序渐进，久而久之，就会逐步养成认真完成作业的良好习惯。

八、加强对学困生的心里健康教育，良好的心态也是搞好学习的关键。

总之，转化数学科目的学困生，是一项紧迫而艰巨的任务。作为他们的数学老师不能轻而易举就放弃他们，要给他们更多地关注，要有足够的耐心和爱心，让他们慢慢的稳步提高。

课题中期研究工作方案篇四

最近，我们的课题“探究高中数学备课中教师专业发展现状与个案阅读策略”的研究进入了中期，我们组织了一次交流观摩活动，一起分享了我们在研究过程中所获得的心得和感悟。在这篇文章中，我将和大家分享我自己的观摩心得和体会。

第二段：实践交流的重要性

实践交流是教师专业成长和提高教学水平的必要手段。在交流中，我们可以互相借鉴、借助别人的经验总结，促进个人和共同进步，提高自己的教学能力和水平。这次的交流观摩活动给我提供了一个非常好的机会，在别人的教学过程中，我不仅看到他们的优点和长处，也汲取到了许多教学中需要注意的细节。这是非常有价值的。

第三段：教学观摩的收获

观摩这次活动中的数学课堂，我收获了很多。首先，教师在课堂上的运用互动式教学对提高课堂氛围和活跃度非常有帮助。其次，教师简洁清晰的语言表述、机智幽默的课堂氛围、灵活多样的教学方法让我深刻地感受到优秀教师的独特魅力。最后，教师在面对学生提出的问题时，给出的解释和思路分析也有很大的启示作用。

第四段：自我反思和提高

通过这次观摩、交流、学习，我深感自己对数学教学的认识和理解还有很大的提高空间。在下一步的研究中，我会更加深入地阐述和提高个案阅读在数学教学中的实际应用和应对策略。同时，我也会认真思考如何将这次交流学习的经验应用到自己的实践当中，与教师同事们一起探讨。

第五段：总结

通过这次交流观摩活动，我深刻地体会到了实践交流的重要性和必要性，从观察别人的优点和长处中发现自身的不足，自我反思和提高，最终达到共同进步的目的。感谢这次交流活动，让我学到了很多，也开拓了我的视野和思路。我相信，在未来的教学实践中，我将更加努力、更加用心地投入到教学中，为学生提供更好的教育服务。

课题中期研究工作方案篇五

最近，我们班级接受了一次课题中期指导培训。在这次培训中，老师分享了很多有关论文撰写、数据分析等方面的知识以及自己在科研中的经验。对于我们正在进行科研项目的学生来说，这次课题中期指导培训意义重大。

第二段：听课心得

在老师的讲解中，我受益匪浅。他给我们展示了一个计算机视觉的数据集，并且教给我们了如何对数据进行简单的预处 理和分析。他强调了必须进行数据清洗的重要性，并且讲解了数据可视化的基本原理，以及如何利用现代编程语言实现数据可视化。此外，我还了解到了论文的写作顺序、论文格式的要求以及如何进行重要内容的阐述等。

第三段：提高了科研水平

通过这次课程，我们不仅了解了科研中重要的知识，还有机会亲自操作和使用许多机器学习和人工智能的算法。其中一些算法被广泛应用于现有的高科技行业，如智能手机的人脸识别技术、自动停车技术等。 通过学习这些内容，我们进一步提高了我们的科研水平，也更好地了解了科学的最新进展。

第四段：重视科研

课题中期指导培训是提高学生科研水平的有效途径。在培训中，老师强调需要重视科研，并把科研作为一项长期的事业来看待。在现实世界中，科研人员通常会花费大量时间理解领域的知识，搜集数据并进行分析，这是一项需要付出时间和努力的工作。然而，通过亲身体验，我们也了解到了科研的挑战和不确定性，这确实需要我们耗费巨大的精力和耐心。只要我们保持专注并且不懈努力，我们就能以最好的方式迎接这些挑战。

第五段：结论

总之，课题中期指导培训让我们了解如何在科学研究中获得最佳结果，并在我们未来的科研生涯中带给我们深刻的启示。来自老师和同学们的不断鼓励激励了我们，让我们更加坚定地迎接未来的挑战。希望我们未来能够更加努力，不断前行。

课题中期研究工作方案篇六

本文的主题是关于“课题中期交流观摩心得体会”。作为一名学生，参加每年的课题交流观摩是非常重要的，它既让大家了解自己的进度，也让大家学习同学们的研究成果。回顾这次课题中期交流观摩，我发现，这次活动让我感受到了许多，今天我要分享一下我的心得体会。

第二段：分享自己的观察

在观察这次课题中期交流过程中，我发现许多同学都做了非常令人惊叹的研究。在听到大家的报告时，我能够感受到大家的用心和努力。在大家讲述自己的成果时，我认真听着，不时地把自己的想法写在笔记本上。在我的课题中期报告时，我也收到了许多同学的宝贵意见，这些意见对我这个阶段的研究非常有帮助。

第三段：分享自己的思考

交流过后，我开始深入地思考自己的研究。我发现在这个课题中，我的进展还是有些慢。虽然我花费了许多时间和精力在研究上，但是我仍然没有取得太多的成果。在听到同学们的报告后，我才发现自己的研究方向还有许多需要改进的地方。我决定展开更深入的研究，为自己的下一次课题交流做好准备。

第四段：分享自己的成长

在观察和思考这次课题中期交流过程中，我不仅得到了很多有价值的想法，而且我的成长也非常显著。在这次交流中，我学会了如何充分利用自己的时间来研究，以及如何找到关键点来让自己的研究更加深入。我还发现许多同学的研究方法和技巧非常高明，这让我感到非常惊喜。最大的收获是，我了解到科学研究需要的不仅是时间和努力，更需要的是思考和探索。

第五段：总结

总之，这次课题中期交流观摩真的是让我受益匪浅。通过观察和思考，我了解到了很多新的知识和想法，也拓宽了自己的视野。最重要的是，我认真的看待了自己的研究过程，并为下一步的研究找到了更加清晰的方向。最后，希望未来的交流观摩能够给我们带来更多的学习和进步。