2023年地平线阅读答案体会 地平线阅读答案(模板5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

地平线阅读答案体会篇一

小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。

“啊，天到尽头了!”

我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行;在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。

一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。

“老爷子，你是从天边来的吗?”

“天边?”

“就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗?”

“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”

“地平线是什么?”

“是个谜吧。”

我不太懂了，以为他骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了;那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。

从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。(命运和理想是地和天的平行,但又总有相接的时候).那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。

1.文中加点的“我一天天长大起来”，联系上下文看，说说它具体指的是什么?

2.画线的“命运和理想是地和天的平行，但又总有相接的时候。”深刻含义是什么?

3.本文的线索是什么?

5.读完本文后，你有什么体会?请用简洁语言把它写出来。

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地平线阅读答案体会篇二

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会文章蕴涵的深刻哲理。

3.认识“渭”字，正确书写“渭、拘、悠、翁”等8个生字，积累“无拘无束、悠悠然、寂寞”等词语。

教学重、难点

体会文中“地平线”的不同含义以及最后一个自然段的含义，从中获得人生的启迪。

教学准备

1.课前搜集有关作者贾平凹的资料以及文章读一读。

2.课前搜集有关地平线的一些资料和图片。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、创设情境，初识地平线

1.同学们见过“地平线”吗？(交流课前观察到或是搜集到的有关地平线的资料。

2.教师播放从各个场景拍摄的地平线的图片，指导学生观看。同时解说：清晨，一轮红日从地平线喷薄而出，傍晚，夕阳从地平线缓缓坠落，广阔的大漠，辽阔的草原,浩瀚的海洋……都有你绰约的身影，美丽的地平线，你是一道亮丽的风景线。

3.这节课,让我们跟随作者走进渭北大平原,去欣赏那一道道亮丽的风景线。（板书课题：地平线）

4.师生讨论交流，整体把握课文的主要内容。

预设：课文写了作者从发现地平线，追求地平线，到后来从中受到感悟的事。

二、检查预习，读顺课文

1.自由读文，要求用普通话读正确，读流利。

2.检查课文朗读情况：指名分节朗读课文，其他同学仔细倾听。（重点是读正确、通顺并上口。可于读中评议，对于不能读正确的地方，及时停下进行点拨并进行练读，直至读好）

3.默读课文，想一想课文的主要内容。

三、探谜“大自然中的地平线”

1.自读课文，找一找:地平线是什么?课文中是怎样描写地平线的样子的?在文中做上标记。（第1到第3自然段）

2.解读地平线：

（1）作者发现的地平线是什么样子？指名读。

（2）这道地平线在“我”的脑海中留下的是什么印象？

（3）出示课件，观察地平线，看一看屏幕中的彩图，拿出手指看着屏幕画一画地平线。

简要概括：地平线是向水平方向望去，远处的天与地形成的三角形的交叉处；地平线的颜色是很亮的灰白色；地平线的形状是一道线。

3.作者看到了地平线，是什么心情？（惊喜）指导朗读“啊，天到尽头了！”

四、读悟“第一次追寻地平线”

“我”带着对这道很亮的灰白色线的遐想和惊异，开始了第一次的追寻。

1.接着默读课文，找一找“我”第一次是怎样追寻地平线的？（第4自然段）

2.读后交流。

教师出示句子：“我拼命向那树丛奔去。骑了好长时间，赶到树下时，发现天地依然平行。”

3.指导朗读。

指导学生读出“我”“奔”去时的充满希望，看到“天地依然平行”时的失落。

五、读悟“第二次追寻地平线”

1.自由朗读课文5—12自然段。

2.读后交流。“我”遇到一位老人，询问地平线，从“我”与老人的对话中了解到：地平线是永远走不到的；地平线是个谜。

3.分角色朗读“我”与老人的对话。

要读好对话中的问句。“我”问时的好奇、急迫，老人家说的“天边？”要读得疑惑不解，后面的话是意味深长。

4.听了老人说的话，“我”又是怎样做的，结果怎样？（第12自然段）

以为老人骗了“我”，继续追寻地平线，又失败了。

六、体会哲理

1.两次追寻失败，此时，“我”在想些什么？（学生齐读第13自然段）

2.课件出示第13自然段，层层深入地体会：

（1）这里的“咀嚼”是什么意思？（联系语境，可理解为“反复思考”或是“不断品味”等）

（2）“我”咀嚼着老人的什么话？（联系上文）

（3）从老人的话中，“我”咀嚼出了什么？（联系“我”的经历）

师小结：追寻的过程是充满新鲜和乐趣的，即使是失败了，失败的也是这样有滋有味。这是对未知事物的一种执着的探索精神。它乐在其中，乐就乐在追寻这个谜一样的地平线的过程。

3.带着自己的感悟，再次齐读13自然段。

第2课时

一、读悟“人生的地平线”

1.默读最后一个自然段：思考：

（1）这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗？（这里的“地平线”已经从自然界中的地平线升华为人生的地平线，指的是人生的理想和奋斗目标。）

（2）这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗？（不一样，这的追寻指的是对人生的理想和目标的追求。）

（3）反复诵读这句话（师引导，学生接读。先男生读，后女生读，再齐读）。

师引读：是的，在人生的不同时段里，我们应该为自己确立不同的地平线，也许，在我们遇到挫折，处在失败的低谷时，这时一抬眼，看到了那道人生的地平线—— （男生接读“地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。”）

师引读：也许，在我们取得成功，处在胜利喜悦中时，这时一抬眼，又望到了一条新的地平线——（女生接读“地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。”）

师引读：马上就要小学毕业了，考上一所理想的中学，是我们在座所有同学人生路上的一道地平线——（生齐接读“地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。”）

二、总结全文，解谜地平线。

1.再读课题：想一想，课题“地平线”究竟指的是什么？它是谜吗？现在，请同学们带着自己的理解将谜底写出来吧。

2.课件出示：地平线是

3.让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线，让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线，让这一道道的地平线，伴随着我们的人生道路，一路去追寻，一路去收获！

三、落实识字

1.认读。

2.指导书写。

四、词语积累

1.在文中找出下列词语的近义词。

空洞—品味—

艰苦—融会—

2.自选词语，填写在积累本上。

板书

7地平线

（谜？）

永远走不到永远去追求

（大自然中的地平线）（人生的地平线）

崇高的理想

美好的愿望

幸福的生活

地平线阅读答案体会篇三

2．文中说“地平线”是个“谜”的原因是_________________；又说地平线“很亮”，强调的是_________________。

3．下列关于“我一天天大起来”这句话的分析错误的一项

a．“我一天天大起来”指我的年龄逐渐增大。

b．一天天长大指随着我的年龄增大我的思想也同时成熟起来。

c．随着我年龄的增大，野心也逐步增强。

d．我一天天长大也指我的阅历随年龄同步增长。

4．写出画线句“命运和理想是天和地的平行，但又总有交叉的时候”的含义。

5．阅读下面两则材料，按要求回答问题。

材料二：理想有时是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。——《理想》

两则材料的内涵有什么相同之处？侧重点又有什么不同？

参考答案：

1．天地相接处一条很亮的灰白色的

2．看它时很近，追逐到它却不容易。它醒目而又有吸引力。

3．c

4．这句话是把命运理想和天地相类比，天和地的平行与交叉，就像人生中的命运和理想，时而一致，时而不一致，人生即是这种一致与不一致的统一。（或：现实和理想之间永远有着很大的距离，但它们毕竟还是有交叉点，接点就在实现人生的理想。）（语句通顺，含有一定哲理，意对即可）

5．相同：都表现了理想看起来切近，但却很难追逐到。（意近即可）

不同：材料一：理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。材料二：理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，具有艰巨性、长期性。（意近即可）

地平线阅读答案体会篇四

在阅读《 走出地平线》里，会发生什么样的事情呢?下面是本站小编整理的《走出地平线》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。

站在故乡原野上向周遭望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆是重合着的，是天和地热吻时留下的痕迹。自己作孩童的时候，看到这个大圆就有了一种庇护感、安全感;后来年岁渐长，便以为它是鸟之笼、骥之辔了。反正少年人有的是烂漫的奇思和憨拙的气力，在一个红花黄叶点缀秋光的清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去!

在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上，及至我走进那个村子，并没有看到一条灰蒙蒙的线从街中穿过，原来，它还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它继续向后退去，它和我这样不离不弃，如影随形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在刺痛了一个无知而自尊的少年的心。

越是诅恨它，就越要揣摩它们。我发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是;在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴暗天气中就不是;在孩子眼里是地平线的地方，在大人眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢!球形的大地使每一个人都认为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。

诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己。

每一个人都有属于自己的地平线，都有属于自己的封闭的圈子——由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里的面积大些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩子吧。人，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。

随着视野的延伸，当我把视点移向别人，移向身外无边广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览事阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限。只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子;而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这个世界，你就会知道，在别人目力不及之处，你就在他们地平线之外;当你想到这星球上的芸芸众生每一个人都有视物极限，你又会知道，我们脚下的大地每处都是地平线;当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的向导，走出了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，还知道了太阳花又叫望日莲，你又会对地平线表示百倍的谢忱了。

冲破思想的牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上，是否看得见地平线，但我敢断定，在茫茫星际的太空船上，是决然看不见地平线的。

19.文中的“地平线”指什么?“走出地平线”有什么含义?(2分)

20.作者所说的“周遭的地平线”是怎样形成的?下面的理解哪一项不恰当?(2分)

a.地平线的形成，既有地理的原因，又有视觉和心理的原因。

b.地平线原来并没有，是一种视觉效果，也是一种心理上的感觉。

c.以为自己的立足点高于别的地方，“居高临下”，形成了地平线。

21.联系上下文，说说文章两次写儿时追赶地平线有什么用意。(2分)

22.作者认为“每一个人都有属于自己的地平线”，你同意作者的观点吗?请谈谈你的看法。(2分)

23.为什么说“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子”?下面的理解哪一项不恰当?(2分)

a.以地平线形成的“圈子”为喻，说明人是有局限的，看不到这一点就不能超越自我。

b.入首先要认识到自己的思想局限性，然后才能使自己的思想认识达到新的境界。

c.这个“圈子”是不确定的，随着视野的延展，“圈子”会扩大，但它永远存在。

d.自己“周遭的地平线”是一个“圈子”，认识到了它，才能突破心理上的地平线。

[答]____________

24.下边的诗句中哪两句可以用来揭示本文的主旨?(2分)

a.曲径通幽处，禅房花木深。常建《题破山寺后禅院》)

b.欲穷千里目;更上一层楼。(王之涣{登鹳雀楼》)

c.不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼《题西林壁》)

d.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

e.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

[答]________和__________

19.“地平线”是一种视觉感受，是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限。“走出地平线”就是跳出自己的圈子，“冲破思想的牢笼”，“扩展自己的襟怀”。

20.d

21.说明地平线是一种心理“视感”，是一个功与过的双面体，不断地超越它，就会有不断的进步。

22.人总是以自我为中心“览世阅人”的，每一个人都有属于自己的封闭的圈子，只不过站的高度不同，视点就不同，其目力所及也就不同。

23.c

24.b d

地平线阅读答案体会篇五

小的时侯，我才从奏岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野稀落着一些树丛和矮矮的屋，差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地相接了。

天和地已经不再平行，形成个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。

“啊，天到尽头了!”

我拼命向那树丛奔去。骑了好长时间，赶到树下，但天依然平行;在远远的地方，又有片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。

一个老头迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。

“老爷子，你是天边来的吗?”我问。

“天边?”

“就是那一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗?”

“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”