最新双脚跳教案中班(汇总5篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

双脚跳教案中班篇一

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。《春光染绿我们双脚》教案

通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

图片、课文录音等。

两课时

初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。

一、谈话导入。

1、师：同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?

生交流：(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)

师：是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

2、板书：春光染绿我们双脚(读课题)

染绿给你什么样的感觉?

交流：(非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈)

3、齐读课题。

二、初读课文。

1、录音范读课文。

2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?

3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)

4、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

锨镐、彩翼、荒山野岭、裸露、咆哮、枝繁叶茂

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读，说说感受。(指导评价)

学生读3-5分钟后交流：

(小鸟彩色的翅膀，为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，色彩缤纷。)

设想一下金色的.秋天，丰收的果园是怎样的美景?(交流)

5、讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第三部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。

三、指导写字。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

四、作业。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

()的家园()的树丛()的秋天()的果园

()的荒山()的树林()的生活()的溪流

3.有感情朗读课文。

第二课时

教学目标：

在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文。

一、复习。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的?

(少先队员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)

2、第二部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面，美好的遐想)

(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)

指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息，同学们手中丁当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗?)

锨镐/叮叮当当，

奏响了/植树歌谣;

溪水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节，

思考：植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

交流(相机板书：荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)

(4)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)

(6)(放眼望去，满目青翠，有了绿茵，大地充满了生机，昔日那哭泣的土地在微笑，那混浊的河水又清亮如昔，还有那光秃秃的山岭，此时更是一片苍翠，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节

春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂、青山碧岭、茂密树丛

搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波、荡漾

1、自拟题目

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

双脚跳教案中班篇二

1.学会本课9个生字，认识4个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、用正确的节奏朗读诗歌，背诵课文。体会诗歌首尾照应的写法，联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3.引导孩子利用想象的方法，抓住典型体会诗歌的意境，了解对比描写的妙处。

4.借助具体语言材料，通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会植树带来的好处，以及作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然，美化环境的思想感情。

重点：借助具体语言材料，通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会植树带来的好处，以及作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然，美化环境的思想感情。

难点：引导孩子利用想象的方法，抓住典型体会诗歌的意境，了解对比描写的妙处。

1.在初读感知环节，通过字词的检查、自由读、及指名读等多种形式，了解学生尤其是学困生识写生字词及正确、流利读书情况。

2.精读感悟环节，采取小组合作讨论交流、圈画，视频图片、感情朗读等方式，想象诗歌描述的画面，感受诗歌的句式特点。

3.借助小练笔，进一步培养学生对诗歌的感悟能力与鉴赏能力。

4.在整个学习的过程中，关注学生自主合作交流情况，并及时做出评价。以及对课堂生成情况，利用评价做出精当的引导。

学生：完成预习单。

教师：教学课件

2课时

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握。

(一)导课。

1.春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，今天我们就来学习一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

2.师板书课题，学生读后，引导质疑。

(二)借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

(1)出示预习单检查学生对生字的认读情况，对学生容易读错的字、词重点指导，如：读好“裸露”、“撑”等词语。

(2)针对容易写错的字进行书写指导。重点指导书写"寞"，中心对称的字的写法。

(3)学生练习自己写错或不满意的字词。

2.检查诗歌的朗读

(1)这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?引导学生明确诗歌除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。

(2)指名接读课文。教师从诗歌的韵律，节奏方面给予评价，引导学生初步感受诗歌特点。

3.感知诗歌内容

(1)组织学生讨论：全文可分几部分?结构上有什么特点?

第一部分：(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

(2)本文主要讲了什么?引导学生用简洁的语言概括诗歌的主要内容。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破。

(三)局部切入，感受变化。

1.学生分组读第1段和第8段，读后探究有什么发现。(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用)

2.联想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗?

3.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

环节三、部分理解——精读感悟，重点突破。

(四)感受变化，想象画面。

2.学生朗读，组织交流，师相机点拨。

(1)“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

(2)“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

(3)小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

(4)“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语，给你怎样的感受?

(5)小组讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁。

3.引导学生进行多种方式个性朗读，读出植树前面的变化，读出自己的感受。

4.再次思考：为什么说“春光染绿我们双脚”?

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

(五)练习背诵。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背。

3.配乐齐诵。

(六)小练笔：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

1.自拟题目。

2.层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

作业设置：

1.课后收集有关环境保护的资料，并选择好一个专题，以小组为单位制作手抄报，在班级内展示。

2.写出自己的“环保小诗”。

春光染绿我们双脚

荒山野岭———————青山碧岭

裸露、煎熬林涛、动物的家

成功之处：

1.反复朗读，想象画面，把握内容

教学时，我让学生自己反复朗读，从整体上把握诗歌内容。我用这样的方法引导孩子去走进诗歌，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面。只有充分发挥学生的联想与想象把学生带入诗歌所描绘的意境中。“荒山野岭”孩子们用“没有……没有……也没有……”“看不到……听不到……”来描绘画面;“青山碧岭”孩子们用“看到了……听到了……闻到了……”的思路来陈述。劳动的场面，孩子们结合画面进行描绘。渐渐地，画面清晰了，内容显露出来了：我们去植树，劳动很欢乐，植树绿化了环境，保护了动物，防洪固土，用植树来改变我们的生活环境。

2.用心品读，品味语言，感受意象

诗歌是一种含蓄的艺术，本诗运用比喻拟人等修辞手法写活画面，流露情感。前后对比，使得诗歌创作目的跃然纸上。“诗道贵在悟”，所以教学中我以读促品，指导学生通过想象和联想深入感知诗歌描绘的意境。“叮叮当当”“哗哗流淌”分明就是孩子们劳动时愉悦的内心;“小鸟”“小猴”“松鼠”“小兔”的描写是动物安居乐业的缩影。这些词句需要细品，但不需要老师生搬硬套句句落实，可以给予一点指引，多让学生品味。在此基础上，触摸到作者创作的意图：多植树，绿化环境，保护地球。

3.拓展阅读，深化主题，鼓励创作

都说孩子是天生的诗人，鼓励孩子通过类主题诗歌的朗读，写出自己的诗歌则是更高的要求。为此我鼓励学生写出自己的“环保小诗”，捕捉智慧的灵光，收获情感的微茫。学生的诗歌也许稚嫩，但用心所写，那新鲜的诗句一定可贵，一定要放手让他们写。

不足之处：

在本课的课堂中，对于学生的评价不够具体、明确，使教学效果打了折扣，学生在自读感悟的过程中参与度不够，全班仍有三分之一学生的积极性没有调动起来。

教学建议：

诗歌是美妙的，其节奏感、跳跃性无不揭示着语言的“舞蹈美”，体会这种美是学习诗歌的要义之一;诗歌是精炼的，但给人留下了无限遐想的空间，细细品味，便可以还原成一幅幅美丽的图画;诗歌是含情的，字斟句酌便可体验到蕴藏在文字背后的情感世界。由于一直以来诗歌教学的重难点都放在了理解诗意，渗透思想教育上，对于诗的意境及诗的情趣的感悟却几乎不触及。建议在教学诗歌时放手让学生充分欣赏品味。引导学生将自己独特的感受融入到诗歌的诵读中，使诗歌的教学更添了色彩。

双脚跳教案中班篇三

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

知道“春光染绿我们双脚”的意思。

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

录音机、挂图

两课时

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读写生字。

（3）联系上下文，理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：劳动工具。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文可分几部分？结构上有什么特点？

第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

鼠：笔划较多，注意顺序、间架。

描红、临写。

指名分解读课文，要求读正确，读流利。

1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨论：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的'？

（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）

2、第二部分

（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想）

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了植树歌谣；

清水/哗哗流淌

滋润着/颗颗树苗

（3）讲解植树造林与水土保持的关系。

（4）默读第3~~7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化？

交流。

板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）

（6）指导朗读第3~~7节

听课文录音。

自由练习

“开火车”朗读

评议

3、第三部分

（1）齐读

（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）

（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

1春光染绿我们双脚

荒山野岭

荒山披绿装

动物有家园（首尾呼应）

环境变美丽

青山碧岭

双脚跳教案中班篇四

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。

4、能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教学重点和难点能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情

一、导入

(草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。……朱自清《春》……)

2、说说你眼中的春!

3、此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的`春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。

双脚跳教案中班篇五

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间] 两课时。

第一课时

一、谈话导人

同学们，下星期学校要组织我们参与什么活动?(植树节活动)

今天，我们学习-首描写少先队员积极参与植树活动的待歌，

出示课题：1 春光染绿我们双脚

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初渎指导

1．听课文录音。

2．自同学字词。

(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3．检查自学效果。

(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。

(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4．讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几局部?结构上有什么特点?

交流：第一局部(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二局部(第2-7节)：写"我们"用双f为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二局部(第8节)：写"我们"有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

三、指导写字

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写

第二课时

一、复习

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1．出示第一局部。

(1)自由渎

(2)讨沦：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？

(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。"我们"的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这-节?自身试-试。

(读出愉快、自豪的语气)

2．第二局部。

(1)自山读第2～7节，想一想：这局部写了哪方面的内容？

(热闹的植树局面，美好的遐想)

(2)指名读笫2节，想象-下当时的局面。(热火朝天)

指导朗读，表示出同学们劳动的干劲。

锨镐／丁丁当当，

奏响了／植树歌谣；

清水／哗哗流淌，

滋润着／棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与坚持水土的关系

(4)默读第3-7竹，考虑：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安定。)

(6)指导朗渎第3～?节：

听课文录音。

自由练习。

"开火车"朗读。

评议。

3．第三局部

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表示出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵

1．引读助背。

2．跟录音轻声背，

3．配乐齐诵。

四、作业

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青l1j碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

l白拟题日：

2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。