最新电子电工论文(精选10篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

电子电工论文篇一

在《电工基础》的每一个知识点中,看似都是独立的,但仔细分析下来,就会发现它们之间是有着种种联系的，分享了关于电工基础知识的论文。

由于《电工基础》属于入门基础课程,它的概念较多、知识面较广,而学校生源质量的下降,学生普遍感到该课程原理枯燥难懂,进而失去对这门课的学习兴趣.如何上好这门课是每位教电工基础课程的教师必须思考的一个问题,要想在教学中做到重点突出,深入浅出,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,教师必须开拓思路,开辟新的教学途径,本人结合这几年的教学经验,谈谈我在《电工基础》教学中的几点体会：

一、开阔视野,提高教师自身的业务水平

教师不仅要掌握本学科的前沿知识,还要掌握边缘学科、交叉学科的知识,以满足学生不断扩大知识面的需求.学生把教师当成他们获得知识的一个宝库,遇到什么问题,最先想到的是请教老师,相信老师能够帮助他们活学教材.所以.对当前知识的发展,教师必须有一定深度的了解.否则是满足不了学生求知欲望的,会打击学生的学习热情.因此,教师要不断地学习,不断地充实自己.即使临床多年的专科医生,也有遇到难题的时候.当教师的.也会遇到很多难点问题或者不懂的问题,遇到问题,要从身的教学能力下手,结合书籍、资料进行查阅,或向其他同事请教、交流,特别是相关的专业教师,与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验,吸取他人的长处,少走弯路.

二、激发学生学习兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师,良好的开始便是成功的一半.课堂教学的成功导入能激发起学生的认知兴趣和情感.例如,可以由身边经常见到的事物,或者是当下比较热门的话题引入.比如,周一刚开了全校大会,这么多人开会,怎么样才能让每一个人都能听到讲话呢?这就要用到喇叭,也就是扩音器.那么扩音器是怎么样把声音变大了呢?这就是三极管的典型应用,我们就可以引出放大电路.那么经过精心设计后,教学效果必定是显著的.只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参与教学的全过程.为此,教师在教学中要善于创设教学情境.

如果说电工基础的情境设置是学生学好这门功课的重要前提,那么悬念设置就是电工基础情境教学的手段之一,让学生带着疑问学习,从被动学习转变成主动学习,随着学习的深入,悬念自然就被解开了.例如基尔霍夫电流定律和电压定律,这是电工基础的理论核心内容之一,在讲课时,可利用年轻人勇于迎接挑战的特点,把他们虚拟成十九世纪四十年代的热血青年,面对敌人的重重包围,怎么样才能把重要信息传递出去呢,然后,再引入这两个重要定律.

三、注重知识的衔接,培养自学能力

在《电工基础》的每一个知识点中,看似都是独立的,但仔细分析下来,就会发现它们之间是有着种种联系的.如何让学生利用这种联系去记忆,是问题的关键.例如,在讲电感的串并联时,先讲电阻的串并,联概念公式；再讲电感的串并联,最后,为了方便学生记忆,可以将电阻、电容、电感三种元件的公式总结在一起,让学生自己比较着记忆.这样更直观、更容易记忆.再比如,在讲三角形、星形连接时,线电压和相电压容易混淆.在记忆的过程中,只需记忆一组即可,与之相对应的变是另一组.

在电工基础教学中培养和提高学生自学能力,一方面对完成电工基础教学任务、提高教学质量是非常必要的,另一方面,对学生毕业后踏上社会,适应现代化建设飞速发展的科技进程,对学生不断获取新知识也是至关重要的.电工基础是研究电路基本规律的一门学科.其中,基本概念、基本原理、基本定律等理论教学在教材中占有很大的比重,在这些理论课的教学中,采用导学式、讨论式的教学方式,通过教师指导自学,学生讨论总结,教师解惑等方式培养学生的自学能力.例如,在电路的串联这节课的教学中,可提出一些具体目标：串联电路的特点?如何来证明这些特点?串联电路的典型应用?要求学生带着这些问题有目的地阅读课本,引导学生结合教材找出疑点、难点,最后相互讨论,解决疑问.通过这样的学习,使学生了解本节中哪些是重点内容,对有关知识深入了解.

四、有效地利用现代化教学手段

在传统的教学中,大多仅用黑板和粉笔,学生学起来枯燥乏味,往往注意力不集中,学习效率低下.而《电工基础》又是一门抽象的学科,有些内容单凭教师的讲授,学生是很难理解的.像电流,虽然天天都在使用,也在我们身边,但是就是摸不到,看不见,老师在讲述的时候不生动.这个时候我们就可以借助多媒体来做一些模拟课件,就会带来直观性、生动性的教学效果.增强了学生对抽象概念的学习和理解.又如：正、负极板电场与磁场是看不到的,学生就会不理解,学不会,如采用多媒体动画课件模拟该过程,学生就能够清楚的看到电场线、磁感线整体分布及动态变化过程,变抽象为形象,帮助学生更好的理解.

综上所述,《电工基础》是一门基础学科,它的概念较多、知识面较广,与实际联系较紧密.教师应当从本身入手,不断学习提高自身的业务水平,要激发学生的学习兴趣,由被动学习转变成主动学习.在讲课的过程中可以采用现代化教学的手段,来达到最佳的教学效果,提高教学质量.

参考文献：

［1］李书堂.电工基础[m].北京：中国劳动社会保障出版社,2001

［2］商继宗等编.教学方法——现代化的研究[m].华东师范大学出版社,2001.

［3］唐介.电工学[m].北京：高等教育出版社,1999.

电子电工论文篇二

现代汽车是集机械、电子、通讯和液压传动为一体的高科技产品，而汽车电工与电子技术是基础、是根本。为把中职生培养成合格的掌握机电一体化技能的“汽车医生”，就要求我们必须更新原有的教学理念，不断调整和细化原有的课堂教学方式以适应其要求。对此，不妨做以下几点初探：

一、正视学生基础、明确目标、因需施教

由于中职学生文化基础比较薄弱，学习兴趣不浓厚，而汽车电工与电子技术专业课程理论抽象，专业性、实践性强，许多学生学习存在一定的困难，上课听不懂而学不好，由于学不好而不愿学，学习动力不足，容易失去信心，产生厌学情绪。因此，在中职汽车检测与维修专业的教学培养中，应以理论为基础，以岗位职业技能为核心，有针对性地选择教本中的教学内容，突出为专业服务的特点。

1.在讲授时必须要做到主次分明，明确区分难点和重点，优化课堂教学设置。比如在讲授电路基本概念时，最基本最重要的是要学生掌握电路组成、电压和电流的正方向；门电路和组合逻辑电路中则要重点掌握门电路的逻辑功能、逻辑代数运算以及组合逻辑电路的分析与设计。

2.汽车中用到的知识点要重点讲、要讲透，汽车中根本用不到的知识坚决不讲或略带一下。例如，发电机是汽车必配的元件，所以一定要讲透，而且要不厌其烦地反复强调，直到弄懂、掌握为止。再例如，基尔霍夫定律在汽车上很少用到，就可以略讲或不讲。

二、重视学习兴趣的培养

俗话说“良好的开端是成功的一半”。在教学中也一样，在上电工与电子技术课前必须充分调动学生的积极性，使他们对电工与电子技术的学习产生浓厚的兴趣。因此，我们把观看数控机床的控制电器电路作为学习电工与电子技术基础课的第一节课。首先带领学生察看实训场地，让他们自己动手打开机床，一开始继电器的吸合声使学生“吓”一跳，再次开动时就有了准备也有了兴趣。又如在学习变压器的构造及工作原理时，通过实物以及学生自述其所知的变压器用途，引导学生了解变压器的结构、“变”什么和“变”的原理，积极思考，掌握要领和理解原理，从而让学生产生了学习兴趣。在教学中加强直观教学，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用，这样可以引起学生对电路与电器的学习兴趣，从而认为在职校学习不再是初中阶段那些乏味的理论与概念，能让学生形成先入为主的求知欲望。

三、运用现代化技术手段，让教学充满动感

汽车电工与电子技术是一门高度抽象性学科，要让基础薄弱的中职生能从主观上充满兴趣地去学并完全理解及掌握，运用先进的教学手段将起事半功倍之功。如多媒体、模块式一体化现场教学等，能清楚地展示电路各部分的结构、原理和内部运动关系，直观动感性强，便于学生理解和掌握。例如：二极管具有单向导电性能，也就是说：对pn结加正向电压是会导通的，那么它的电阻就比较小；反之加反向电压时，不导通，反向电阻就比较大的。用flash制作动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。再例如，桥式整流电路，可使用挂图、模型等教具，使用幻灯投影、录像、多媒体教学课件等现代化手段，把结构、工作原理生动直观地显示出来，可以大大提高教学效果；发电机工作原理可以用电脑做成动画，这样一来，就非常形象化地显示了发电机各部分的结构、原理和内部运动关系，学生就好理解，就在轻松、欢愉的气氛中达到了让学生掌握相关知识的目的。

四、理论联系实践、深化技能训练、增强动手能力

技能训练是一个循序渐进的过程，操作技能的形成，一般都要经过掌握局部动作阶段、动作交替阶段、动作协调阶段和动作完善阶段。在教学过程中，必须遵循课题的逻辑顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁由局部到整体、由慢速到快速地进行，使学生易于理解和记忆、便于掌握和巩固所学的基本操作技能。不可贪多求快，否则会欲速则不达。本人认为整个汽车电工技能训练过程可分为四个阶段：第一阶段，安全用电常识及常用工具、仪器、仪表的正确使用。教师对学生进行必要的安全用电常识教育，使其了解电的性能，熟悉电工操作规程，学会正确使用常用仪器仪表，为安全、有序、正确、规范的汽车电工技能训练打下良好的基础。第二阶段，用常用仪器、仪表检测汽车电器各总成件。要求学生了解汽车电器各总成件的结构与作用，熟悉它们的技术性能和主要参数，掌握各总成件质量的判断方法。第三阶段，综合性技能训练。着重培养学生综合知识的应用能力及实践能力，要求学生将所学过的知识进行综合。通常一个技能训练课题中用到几部分内容。例如：当同学以学过全车线路的有关基础知识，掌握电源系、启动系、点火系等概念后，可让学生综合运用这些知识对车辆电路故障进行检测，教师对技能训练的内容进行简单的讲解，然后引导同学按步骤进行检测。第四阶段，熟悉协调和操作水平的提高。在学生掌握如何诊断与排除汽车电路故障以后，应着重强调工艺要求，并让学生运用中间断路法进行故障的诊断与排除。上述四个阶段是一个由浅到深、由易到难的过程，教师在技能训练过程中应按照循序渐进的原则进行讲解，同时对重点、难点问题，坚持循序渐进和启发引导相结合。例如：在前照灯光线路连接时，采用把实验分成两部分：先让学生自己动手进行灯光线路的连接，当学生看到自己连接的前照灯线路接上电源后即正常发光时，欣喜之情溢于言表，学生对实习产生浓厚的兴趣；此时再让学生把变光线路灯光继电器线路接上进行实验，从而达到化繁为简的效果。另外，对学生技能训练中出现的问题和错误加以启发性的分析，如学生在不解体检测硅整流发电机时，测出的数据有时是错误的，但不知道如何检查和判断数据的正确与否，这就需要老师给予启发和指导，引导学生分析产生测量数据不符的原因及检查方法，一步步给予指导，通过教师由浅入深的逐步引导和分析，学生对检测方法有了整体上的认识，并将逐渐提高如何发现问题和解决问题的能力。

五、循序渐进，由浅入深，培养学生良好的学习习惯

任何形式的学习都是一个循序渐进的过程，专业课的学习建立在基础课的学习之上，因此教学中要使学生重视新旧知识联系，循序渐进，由浅入深，有利于对所学的知识逐步地消化吸收和巩固。《电工与电子技术基础》不同于其他课程，它既需要掌握牢固的理论基础，又需要学会分析电工电子线路，因此，必须引导和培养学生养成良好的学习习惯。首先，提倡先预习后听课，在课前通过自学把教材的重点、难点、疑点找出来。对学生的预习要检查和评估预习效果。凡是通过自学解决的问题，在课堂上就不再重点讲解。其次，要求学生做好课堂笔记，教会学生做好课堂笔记，有利其接受和掌握新知识。记笔记主要记教师上课讲的提纲、重点、难点，概念记关键词，难点问题应画上着重号，以便课后集中力量去解决。再者要求学生课后复习。德国心理学艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，通过“尽早”与“及时”的复习，防止遗忘至关重要。课后让学生重温讲课内容，整理笔记，以便对所学知识理解更深，掌握得更牢固。另外，还要要求学生课后认真完成好教师布置的包括实验操作的作业，收集与本专业有关的资料，以进一步提高对本课程的学习兴趣。

【参考文献】

［1］于建华.电工电子技术基础[m].北京：人民邮电出版社，2006.

［2］刘钢跃.电子电工专业教学模式的探讨[j].中国科技信息，2007（18）.

电子电工论文篇三

一、借助生活常识，认识电工物理量

电学的物理量较多，一般都比较抽象，学员不易理解。在讲解过程中，我们应尽量借助生活中的经验和常识，帮助学员理解电学各物理量的概念。让学员深切感到：看似陌生抽象的物理量，其实只要与生活实际联系起来，都能找到其相同或相似的地方，从而加深对电工物理量的理解。

例如，学习“电流”、“电压”、“电动势”前，学员对“水流”、“水压”、“水泵”等概念已经有一定的认识，因此在讲解这些物理量之前，可以先复习以下知识：“水流”是指水分子在“水压”的作用下由高水位向低水位的移动，而低水位的水又由“水泵”把它抽到高水位位置，从而保证高水位和低水位之间始终存在“水压”，致使“水流”能不断循环。进而说明：“电流”是指电荷在“电压（电场力）”的作用下，由高电位有规则流向低电位，而低电位的电荷又通过“电动势”的作用，不断由低电位移到高电位，从而维持电路两端“电压”及“电流”。

在講述“电容器、电容量”概念时，学员很难想象和理解，我们就可以用一般容器作为例子，指出“水桶”是一种容器，它储存的东西是“水”；“电容器”也是一种容器，只不过它储存的东西是“电荷”。水桶储存水量的多少，取决于水桶的容量；同样电容器储存电荷的多少，取决于电容器的电容量（电容）。再进一步指出电容的大小与其结构的关系，学员就会融会贯通了。实践证明，借助生活常识指导学员认识电工物理量的方法，的确能够取得显著的教学效果。

二、探索生活与定律的密切关系

生活经验告诉我们，只要善于思考，就能发现，许多生活现象都隐藏着电学中的某种定理、定律。如果在教学中恰当地将定理、定律融人生活实例中进行讲解，那么，抽象而深奥的电工理论的教学就会变得趣味盎然，浅显易懂了。

如在讲解“基尔霍夫电流定律”之前，不妨先提出“自来水管总管的水流量和各支流水管中的水流量是否相等？”、“总自来水管和各支流水管的接头能否储存水？”等大家都能凭生活经验判断出来的问题。这些问题的提出，给学员们创造了广阔的想象空间，能让他们充分发挥自己的想象。然后，教员抓住时机，讲解基尔霍夫电流定律的内容，学员们一定能很快明白其中的道理，即电流在电路节点中流动的情况和水流在水管各接头的流动情况相同，从而准确地理解定律的内涵。

在学习了“电磁感应定律”后，学员容易混淆线圈中磁场的“变化率”和“变化量”两个概念。我们可以通过举生活中的实例加以区别和理解。如：汽车一小时走了100公里，自行车一天走了200公里，试问哪种车的速度快？哪种车走的路途长？显然，像这类简单的问题，学员们很快就能够回答出来。教员只要根据学员们本身所具有的理解能力，可以很方便地讲清楚“变化率”和“变化量”的区别，即变化率相当于生活中所讲的速度，而变化量相当于生活中所讲的路途，线圈中感应电动势的大小跟线圈中磁场的变化率成正比。待学员对定律的内容有了透彻理解后，再引导他们进一步联想，理解发电机发电的原理，进而讲述为什么发电机转子的转速越快，产生的电动势越大的道理，也就易如反掌了。

三、善用课堂演示消化理论知识

在《电工技术》教学中，除了按教学要求完成常规的.实验，在课堂上尽可能多使用教学模具及相关的实验装置外，还应有目的地设计一些演示小实验，让学员在实验过程中感受理论，有助于学员对理论知识的消化吸收，从而透彻地理解理论知识。

《电工基础》是以实验为基础的科学，其中大部分内容都可以通过实验加以验证、总结。利用实验研究电工问题也是最具体、最理想的调动学员积极思维的方法，是帮助学员理解并掌握电工知识的有力手段。

例如，学员在学习单相交流电路时，总是忽视交流电的相位问题，在计算r-l电路的总电压时，老是用代数求和方法代替矢量求和方法。根据这一情况，我们可组织学员开展电工实验，通过实验，让学员客观地看到电阻端电压和电感端电压的相互关系，从而解决了课堂上的疑难问题，加深了对基本概念的理解。

四、利用实物教学，引发学习兴趣

《电工技术》课程中，既有系统的理论知识，也有具体的实际应用，其中很多内容都涉及电气元件及设备的结构。在讲解这方面内容时，如果只按书面教材死板地讲解，学员一般都会感到抽象难懂，从而觉得枯燥无味，严重影响学习热情。要解决这一问题，最好的办法是利用实物教学，即在讲解相关内容前，先让学员看看实物，从而提高他们探索元件及设备内部原理的积极性。

例如，在讲发电机、变压器时，首先应找一台发电机或变压器，拆开让学员观看其结构，条件许可时可通电运行一下，引发学员的学习兴趣。这样在讲解原理时，学员一般都会主动思考，配合教学并且对学习过程产生深刻的印象，从而达到巩固所学知识的目的。

五、透过生活现象，认识电学本质

许多电学知识就隐藏在生活现象中，在教学中，可以适时地抛出一些有趣的生活现象供学员思考。然后，引导学员用所学的知识进行解释。

例如，学员也许平时并没留意“为什么大功率灯泡的灯丝比小功率灯泡的灯丝粗”。仔细分析就能发现导体电阻与导体的几何形状有关的道理。在电路中，所通过的电流越大，在电压不变时，要求电路中的电阻就越小，而电阻的大小与导体的横截面积成反比，所以要求大功率灯泡的灯丝比小功率灯泡的灯丝粗。通过这样的思维训练，学员的理论知识和实际应用能力都将得到进一步的提高。

总之，通过生活中所观察到的现象进行理论联系实际的教学，可激发学员对理论知识的学习兴趣，提高学员对事物的观察能力，从而使学员扎扎实实地学好电工基础知识，增强实践操作能力。

电子电工论文篇四

一、提高电子实验教学的方法

1.教师要摒弃旧的教学观念，树立新的教学理念

教师作为引学生入门的教导者，其所持有的观念非常重要。学好理论课程的基础之上，要十分强调实验教学的重要性。实践出真知，实验课才是电子教学的灵魂。师傅领进门，修行在个人。教师作为引导者起到点播传授的作用，学生学到的技能多少，工作的效率高低还是在个人平时的训练。通过整理教案结合当下学生学习的特点，积极鼓励学生学习和动脑，引导学生自主学习。

2.教师在教学过程中要做到尊重学生的自尊自信心

学生大多都上进的精神，自尊心极强，教师不经意间的忽视有可能会打击学生的学习信心和学习兴趣。学生作为电子实验课的主体，教师要做到引导学习，尊重其学习状态。这样的'教学氛围，才能让学生学得轻松，学的上进。在教学过程中，教师提出引导性问题，学生进行实验操作和解答，最后教师进行总结和分析，这样学生学习效率会大大提升。

3.引导学生形成团队意识，分工合作

一些实验可以学生独自完成，但是很多实验需要学生们合作完成。往往课堂教学里面会出现这样的状况，一些成绩不错的学生在完成独立实验的情况时，效果很好，一到合作性试验时，结果差强人意。一个电子产品的研发，一项技术的发明绝对不会是一个人的成果，它往往是团队的结晶，因此培养学生合作能力至关重要。分小组进行实验，小组内进行细致分工，每个成员有着不同的任务，大家共同完成一个实验项目，充分培养学生的动手能力，动脑能力以及合作精神。

4.作为一项实验性操作性极强的课程

不但要在课上鼓励学生操作练习，也要鼓励学生课下进行学习研究。鼓励学生搞些小发明，小创造，定期举行实验竞技大赛，让学生们充分参与进来。把课上学到的知识和理论应用到生活中来，由理论到实践，通过操作巩固理论。通过动手操作才能真正理解和吃透课堂所学的内容，多次修改设计方案，经历多次失败最终取得成功的快乐是发明创造的真谛。

5.积极引入多媒体教学

这样的教学方式更加生动形象，能够在短时间内向学生展示出更多的教学信息，既节省了课堂时间，有提高了教学质量。教师把抽象的文字，晦涩的信息通过图片和动画展现出来，可以很好地帮助学生理解疑难点，激发学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习成绩也会随之提高。

二、检验实验教学训练效果

实验教学是中职教育的关键环节，是提高教学质量、培养学生实际操作的主要渠道。要想做好电子电工实验教学，教师需要做到结合当下电子电工的发展态势、电子电工本身的特点，通过严格的试验管理，及时更新内容和方法。积极调动学生的学习兴趣和学习热情，切实提高教学质量。职业中专的教学目的在于培养适用于社会适用于行业的专业型人才。在校的理论与实践是否适用于社会，这需要进行检验。开展职业学校间的技能比赛，积极实施企业参与机制。严格制定实验目标和训练计划。教师根据学校实际情况以及学生素质状态制定适宜的技能参计划，做到实事求是，抓住重点，突出优势的态度。课堂上进行示范操作，分布讲解，逐步答疑，课堂谈论，学生展示，课后总结等按部就班的进行训练。积极进行理论考核，实验考核。根据学生们的不同学习层次和进展速度，分类教学。结合技能大赛的参赛规则和要求，给与学生以指导。鼓励学生挑战自我，发散思维，培养动手动脑的能力。

三、结语

实践出真知，实验教学是非常重要的，电子电工教学需要师生的共同努力。中职学校以此促进教育模式改革、课程改革、人才培养、，中专教师从学科出发结合学生特点，注意科学合理高效的教学，在、以此不断地提高教学质量不断地提高学生技能水平。教师作为引导者，在理论和验方面都要悉心教授，克服困难，为学生走向社会打下坚实的基础。

电子电工论文篇五

3.1欧姆定律有了欧姆定律，我们就能用电饭煲做饭吃。3.2电磁理论有了电磁理论，我们才可以看电视，才能使用手机通话，成为现代社会的低头族。有了电磁感应理论，我们才有了交流电，才能使我们在夜晚看到光明。3.3电化学理论正是因为电化学理论，我们才需要在钢的表面上涂上油漆加以保护，在家用电器的外表面上喷上各种装饰的保护膜，以此来美化我们的生活。3.4电击穿理论有了它，我们才能设计出各种开关，使得电可以随时为我们所用。3.5微电子理论和数电理论有了它，我们才有计算机和各种数控装置，才有游戏可以玩，才能看得见网络信息。3.6电机理论有了它，我们才有动车，使得美丽的中国能成为世界上动车技术最优秀、动车里程最长的国家。总而言之，我们的衣食住行都能牵涉到电工的理论。

4结语

经过我们对电工技术实验装置维护经验的思考总结，需要注意以下几点地方原则性的规则。才能够使得机器设备在出现问题时的及时修复，保证设备的正常使用，从而延长设备的使用寿命。

参考文献

[1]郑雪红,郑爱榕.加强实验技术队伍建设促进高校实验室建设与发展[j].实验室研究与探索,(09).

电子电工论文篇六

成立了以中心主任为组长，各科室负责同志为成员的反诈宣传防范工作领导小组，制定了中心电信诈骗宣传防范制度，对反诈宣传、工作部署、教育培训等具体工作进行了部署落实切实将防电诈宣传工作筹划准备到位。

二、线上线下，覆盖到位

组织认真学习防范电信诈骗相关内容，并“一对一、手把手”指导中心全体xx名事业人员完成了“国家反诈中心”app的下载安装和使用，安装率达到100%；依托微信群及抖音、视频号等新媒体平台，持续推送反电诈知识，教育引导中心职工提高自我安全防范能力意识，发动全体人员积极转发分享，扩大宣传覆盖面。线下充分发挥中心自身优势，在人员密集的道路、桥梁、隧道等市政设施醒目位置悬挂宣传横幅，宣传反电信诈骗标语；在中心办公区域张贴宣传海报宣传反电信诈骗知识，同时充分运用led大屏，滚动播放反诈宣传内容，达到了立体覆盖、润物无声、内化于心的效果。

三、精准辐射，教育到位

按照上级要求，充分结中心党总支和各党支部“主题党日”“三会一课”等日常党建工作充分开展教育学习。今年9月、10月期间，xx中心一支部、二支部分别组织开展了以“防骗反诈党员先行”等为主题的主题党日和集中学习培训活动，全体人员通过对宣讲知识和具体案例教训的学习，进一步了解了常见的网络诈骗套路，增强了对诈骗的警惕意识和防范意识。

四、单位人员参与网络诈骗犯罪和受害情况

经全面排查，截至目前，我单位无工作人员参与电信诈骗或“两卡”等黑灰产业犯罪行为，且无被诈骗情况发生。

下一步，我中心将进一步加大防电诈宣传力度，持续推进反电诈工作向纵深发展，不断提高打击治理防范电信诈骗犯罪工作效能，提升人民群众的获得感、幸福感和安全感。

电子电工论文篇七

摘要：新的电工技术实验装置和相关联的零部件的常见故障和维修我们找出了相应的常见故障维修的一般步骤。为了避免实验室设备故障问题的产生，我们需要对日常的实验室进行维护处理，避免实验室发生设备故障，提升实验室的设备的使用效率和完整性。将使用的实验设备故障诊断周期和检修办法进行记录留档，为各大学院和科学实验室的电工技术实验装置的故障维修保留较强的现实意义和参考价值。

修维护经过大家教学的努力，基于实验的需求，我们在实验室配置了15台电工技术实验装置，以此满足“电工学”和“电路分析”这两个基础实验教学需求。经过这些实验装置的长期使用，机器设备多少出现了一些故障，大家在维修设备的同时，增强了处理问题的能力。其中，最容易出现的问题就是直流毫安表、信号发射器、受控源和设备的钥匙开关、机器的电源控制屏、连接线和连接线插孔的端子。文章就是以这些问题进行研究。

1直流毫安表的主要故障

1.1电压表显示读数而电流表却没有显示遇到这样的情况一般就是实验人在连接线路的时候将正极接线端子接错了位置，没有将其与所对应的连接。要求实验人先切断电源，再将连接电路修正，使得连接线与量程对应连接上就可以。1.2电流表的小量程读数和大量程的读数总有一个不正常这样的问题一般就是由于大量程的小阻值线绕电阻有问题，因为其电流太大，导致染线电阻接触不准确，焊接点氧化，严重的话直接导致了显示不了读数。我们的处理过程一般就是将绕线电阻通过焊接把它从表头拆卸，清理端子在重新焊接连上。这样的话故障就会被解决，但是需要重新开机启动。1.3按钮失灵这种情况一般都是实验操作者对电流表的量程切换太过频繁，弹簧老化，效果变差。这时候就需要我们用手将按钮轻轻用力往外拉一下，把按钮恢复到原来的位置，这样的话量程按钮就可以继续使用。在有形同效果的配件的情况下，也可以将弹簧更换，使组件功能恢复正常使用。延长电流表的正常使用和寿命，我们需要注意以下的方式：(1)量程的连接需要连接路的正极连接线端子对应，不然的话会影响读数。(2)轻轻的慢慢的切换量程弹簧按钮，不能一直用力按住，不然弹簧的寿命比较短。(3)电流表的正极与正极相对应，负极与负极相对应。(4)电流表在进行测量之前，应该进行一次实验预算，选择合理的量程，降低不必要的设备超负荷。

2直流电源的主要故障

2.1直流电源消失2.1.1现象直流系统控制、合闸电压表指示为零;直流系统发告警信号;综自系统发告警信号。2.1.2原因直流电源消失故障一般为直流回路瞬时性短路造成，而且有可能是检修或故障查找时人为因素造成，通常情况下能迅速查明、排除故障并恢复直流系统正常。由于直流电源消失时会导致控制及保护瘫痪，一旦此时发生供电设备接地短路故障，变电所开关将不能正常跳闸，后果非常严重，所以要行动迅速，尽快恢复供电，保证设备安全。2.1.3处理措施直流电源消失分直流屏内部、外部两种情况：内部故障。直流电源消失后，如检查为直流屏内部故障，无法通过控制、合闸空气开关供电时，立即断开整流模块开关，将其全部退出运行，使用蓄电池组对控制、合闸回路进行临时供电，并立即组织人员查找、处理故障，并向供电调度和主管部门汇报情况。外部故障。运行中直流盘控制电源输出空气开关跳闸，造成所有的'控制电源消失。此时，应立即断开所有控制、保护屏供电的直流电源的空气开关，后合上直流屏控制电源馈出总开关，再分别合上各个控制、保护屏已断开的控制电源开关。当合至某一开关又造成直流消失时，即可确认为此屏的直流负载回路故障。此时，应按上述程序恢复其他屏的直流供电，将有故障的断路器或保护装置退出运行，投入备用设备，然后进行故障的彻底处理。2.2直流接地故障2.2.1现象直流屏监控模块报警，并发出直流接地信号(部分所直流系统无监控模块时，直流盘发“直流接地光字牌”告警信号)，利用直流屏绝缘监察切换开关检查正、负极电压指示时，存在接地的电源极指示为零。原因：直流回路带电裸露线头未作绝缘处理或绝缘线皮破损，特别时下雨时通过水珠或潮湿空气间接的接地;直流端子排有杂物或鼠害咬破绝缘线;元件击穿发生直接接地。2.2.2处理措施(1)直流接地故障查找起来比较麻烦。首先通过绝缘监察切换开关确定是正极或负极发生接地。如果当切换开关打到正极电压表指示为零，打到负极电压表指示不为零时，可判断是直流正极发生了接地。(2)其次用“拉路停电、逐个排除”法来确定是哪条回路、哪个设备发生了接地;拉路查找法因遵循“先室外后室内，先信号后控制，先备用后运行，先负极后正极”的原则。具体方法顺序：先断开事故照明回路、其次是合闸回路、信号回路、控制回路;每条回路断开不得超过3秒钟。如果在检查发现直流接地瞬间消失，即可判断故障所在回路或设备。(3)当确定直流回路接地所在的回路或设备后，值班员用万用表测量回路各元件的电压，至到查找出接地点。查找时注意不得发生“两点”接地，使用表计必须是高阻万用表，禁止在带电运行的设备上用欧姆档测量(故障查找最好是设备停电退出运行时进行)。

电子电工论文篇八

现代汽车是集机械、电子、通讯和液压传动为一体的高科技产品，而汽车电工与电子技术是基础、是根本。为把中职生培养成合格的掌握机电一体化技能的“汽车医生”，就要求我们必须更新原有的教学理念，不断调整和细化原有的课堂教学方式以适应其要求。对此，不妨做以下几点初探：

一、正视学生基础、明确目标、因需施教

由于中职学生文化基础比较薄弱，学习兴趣不浓厚，而汽车电工与电子技术专业课程理论抽象，专业性、实践性强，许多学生学习存在一定的困难，上课听不懂而学不好，由于学不好而不愿学，学习动力不足，容易失去信心，产生厌学情绪。因此，在中职汽车检测与维修专业的教学培养中，应以理论为基础，以岗位职业技能为核心，有针对性地选择教本中的教学内容，突出为专业服务的特点。

1、在讲授时必须要做到主次分明，明确区分难点和重点，优化课堂教学设置。比如在讲授电路基本概念时，最基本最重要的是要学生掌握电路组成、电压和电流的正方向；门电路和组合逻辑电路中则要重点掌握门电路的逻辑功能、逻辑代数运算以及组合逻辑电路的分析与设计。

2、汽车中用到的知识点要重点讲、要讲透，汽车中根本用不到的知识坚决不讲或略带一下。例如，发电机是汽车必配的元件，所以一定要讲透，而且要不厌其烦地反复强调，直到弄懂、掌握为止。再例如，基尔霍夫定律在汽车上很少用到，就可以略讲或不讲。

二、重视学习兴趣的培养

俗话说“良好的开端是成功的一半”。在教学中也一样，在上电工与电子技术课前必须充分调动学生的积极性，使他们对电工与电子技术的学习产生浓厚的兴趣。因此，我们把观看数控机床的控制电器电路作为学习电工与电子技术基础课的第一节课。首先带领学生察看实训场地，让他们自己动手打开机床，一开始继电器的吸合声使学生“吓”一跳，再次开动时就有了准备也有了兴趣。又如在学习变压器的构造及工作原理时，通过实物以及学生自述其所知的变压器用途，引导学生了解变压器的结构、“变”什么和“变”的原理，积极思考，掌握要领和理解原理，从而让学生产生了学习兴趣。在教学中加强直观教学，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用，这样可以引起学生对电路与电器的学习兴趣，从而认为在职校学习不再是初中阶段那些乏味的理论与概念，能让学生形成先入为主的求知欲望。

三、运用现代化技术手段，让教学充满动感

汽车电工与电子技术是一门高度抽象性学科，要让基础薄弱的中职生能从主观上充满兴趣地去学并完全理解及掌握，运用先进的教学手段将起事半功倍之功。如多媒体、模块式一体化现场教学等，能清楚地展示电路各部分的结构、原理和内部运动关系，直观动感性强，便于学生理解和掌握。例如：二极管具有单向导电性能，也就是说：对pn结加正向电压是会导通的，那么它的电阻就比较小；反之加反向电压时，不导通，反向电阻就比较大的。用flash制作动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。再例如，桥式整流电路，可使用挂图、模型等教具，使用幻灯投影、录像、多媒体教学课件等现代化手段，把结构、工作原理生动直观地显示出来，可以大大提高教学效果；发电机工作原理可以用电脑做成动画，这样一来，就非常形象化地显示了发电机各部分的结构、原理和内部运动关系，学生就好理解，就在轻松、欢愉的气氛中达到了让学生掌握相关知识的目的。

四、理论联系实践、深化技能训练、增强动手能力

技能训练是一个循序渐进的过程，操作技能的形成，一般都要经过掌握局部动作阶段、动作交替阶段、动作协调阶段和动作完善阶段。在教学过程中，必须遵循课题的逻辑顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁由局部到整体、由慢速到快速地进行，使学生易于理解和记忆、便于掌握和巩固所学的基本操作技能。不可贪多求快，否则会欲速则不达。本人认为整个汽车电工技能训练过程可分为四个阶段：第一阶段，安全用电常识及常用工具、仪器、仪表的正确使用。教师对学生进行必要的安全用电常识教育，使其了解电的性能，熟悉电工操作规程，学会正确使用常用仪器仪表，为安全、有序、正确、规范的汽车电工技能训练打下良好的基础。第二阶段，用常用仪器、仪表检测汽车电器各总成件。要求学生了解汽车电器各总成件的结构与作用，熟悉它们的技术性能和主要参数，掌握各总成件质量的判断方法。第三阶段，综合性技能训练。着重培养学生综合知识的应用能力及实践能力，要求学生将所学过的知识进行综合。通常一个技能训练课题中用到几部分内容。例如：当同学以学过全车线路的有关基础知识，掌握电源系、启动系、点火系等概念后，可让学生综合运用这些知识对车辆电路故障进行检测，教师对技能训练的内容进行简单的讲解，然后引导同学按步骤进行检测。第四阶段，熟悉协调和操作水平的提高。在学生掌握如何诊断与排除汽车电路故障以后，应着重强调工艺要求，并让学生运用中间断路法进行故障的诊断与排除。上述四个阶段是一个由浅到深、由易到难的过程，教师在技能训练过程中应按照循序渐进的原则进行讲解，同时对重点、难点问题，坚持循序渐进和启发引导相结合。例如：在前照灯光线路连接时，采用把实验分成两部分：先让学生自己动手进行灯光线路的连接，当学生看到自己连接的前照灯线路接上电源后即正常发光时，欣喜之情溢于言表，学生对实习产生浓厚的兴趣；此时再让学生把变光线路灯光继电器线路接上进行实验，从而达到化繁为简的效果。另外，对学生技能训练中出现的问题和错误加以启发性的分析，如学生在不解体检测硅整流发电机时，测出的数据有时是错误的，但不知道如何检查和判断数据的正确与否，这就需要老师给予启发和指导，引导学生分析产生测量数据不符的原因及检查方法，一步步给予指导，通过教师由浅入深的逐步引导和分析，学生对检测方法有了整体上的认识，并将逐渐提高如何发现问题和解决问题的能力。

五、循序渐进，由浅入深，培养学生良好的学习习惯

任何形式的学习都是一个循序渐进的过程，专业课的学习建立在基础课的学习之上，因此教学中要使学生重视新旧知识联系，循序渐进，由浅入深，有利于对所学的知识逐步地消化吸收和巩固。《电工与电子技术基础》不同于其他课程，它既需要掌握牢固的理论基础，又需要学会分析电工电子线路，因此，必须引导和培养学生养成良好的学习习惯。首先，提倡先预习后听课，在课前通过自学把教材的重点、难点、疑点找出来。对学生的预习要检查和评估预习效果。凡是通过自学解决的问题，在课堂上就不再重点讲解。其次，要求学生做好课堂笔记，教会学生做好课堂笔记，有利其接受和掌握新知识。记笔记主要记教师上课讲的提纲、重点、难点，概念记关键词，难点问题应画上着重号，以便课后集中力量去解决。再者要求学生课后复习。德国心理学艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，通过“尽早”与“及时”的复习，防止遗忘至关重要。课后让学生重温讲课内容，整理笔记，以便对所学知识理解更深，掌握得更牢固。另外，还要要求学生课后认真完成好教师布置的包括实验操作的作业，收集与本专业有关的资料，以进一步提高对本课程的学习兴趣。

【参考文献】

［1］于建华。电工电子技术基础[m]。北京：人民邮电出版社，2006.

［2］刘钢跃。电子电工专业教学模式的探讨[j]。中国科技信息，2007（18）。

电子电工论文篇九

电力是人民生活中必不可少的一项能源，无处不在，对社会的生产、人民生活中起着至关重要的影响，人民的生活、正常的社会秩序已经离不开电力供应，在一切以经济建设为中心、经济迅猛发展的今天，电力系统的稳定供应，也彰显出越来越重要的作用。输电线路能够安全稳定的运行，是需要保障的基本要求，必要通过经常性的检查、维护维修，有效及时的了解输电线路的状况，及时了解天气、外界环境变化对输电线路造成的影响，及时的发现安全漏洞、运行缺陷，这样才能在根本上解决输电线路存在的问题、隐患，保障输电线路的稳定、安全运行。文章是笔者根据中国现有的实际电力供应情况，并结合笔者多年的相关工作经验，针对输电线路中存在的安全隐患问题进行分析，提出与之相应的检测、维护方法和对策，更好的保障输电线路的安全、稳定运行。

输电线路；隐患；运行；安全维护

电力与人们的生活息息相关，已经渗透到人民生活的每一个环节，在居民的日常生活中，电视机、电冰箱、洗衣机、空调等的运行都离不开电，学校、超市、商城、车站等等公共场所更是离不开电力的供应，因此可见电力对人民生产生活的重要性。为了能使人民的正常生活秩序、社会秩序得以正常运行，保证人民可以安全的使用电力资源，首先必须要了解电力的重要性，只有输电线路的安全运行，才能提供可靠的电力保障，保证提供电源与用户用电直接的匹配和正常运转、保证各地区用电线路的正常连接、保证城乡居民都可以正常的更好的安全用电，所以必须保证电力运行的安全性、可靠性、经济性，目前用电用户的人数多、范围广、用电功率差别大、供电距离远近不同、输电线路传输量和规模严重不足等等原因，如果没有正常的对输电线路进行维护，就会出现不能及时供电的现象，因此保证输电线路的安全运行，显得尤为重要。

2.1保证设备状态保证输电线路安全运行

使有效的资源达到优化配置，发挥其最大的效力，有效的组织人力、物力、财力等要素，根据实际具体情况开展供电设备的检修，将输电线路划分不同的区段并加以管理，有序展开各项工作，突出重点巡视检修环节，节约费用的同时确保输电线路的安全运行。注意巡视检查的方式方法，可以通过定期巡视和特殊巡视相结合，区分重点地段和非重点地段，组织专业的技术人员针对重点地段存在的问题进行认真分析，并对重点设备、部件进行细致的检测、试验，确保及时有效的解决问题。

2.2提高职工的素质水平

加强针对相关工作技术人员的业务素质、技能的培训，提高职工的专业素质水平，推动企业的第二次发展，进行多种多样的学习、宣传、培训、演习等等方式，提高职工的安全意识、自我保护意识和遇到紧急事故时处理问题的应变能力，还可以通过增加约束和激励机制进行定期、不定期的演习和练兵。科学技术不断创新、知识不断更新，技术的生命周期越来越短，每一个企业和个人都要不断地学习新的知识技术以适应时代的发展所带来的环境变化。

经济建设发展的同时，我国电网建设规模也不断扩大，主干输电网架、骨干电力网持续加强，输电线路的数量迅速增多，由此而产生了诸多隐患，对输电线路的安全运行带来了前所未有的困扰。主要体现在输电线路跨度增加，山区、林区的输电线路扫障困难，巡视难度大，自然因素和人为因素的破坏等几个方面，下面将加以详述。

3.1电力输电线路跨越乡村民房的影响

在过去的几十年里，我国对跨越居民的输电线路管理严格，只有220kv及以下的线路才被允许跨接，并且对安全高度也有严格的管理。如今高楼大厦林立，跨接幅度加大，却没有同时提高输电线路的高度，存在安全隐患，影响输电的正常运行。

3.2电力输电线路扫障困难

改革开放之前的几十年，由于科技水平的落后、资金的匮乏与限制，与发达国家相比，输电线路设计上也有着很大的差距，并受到了严重限制，尤其在广大的农村、山区、林区，输电线路的杆塔高度受到限制，随着时间的流逝，林区和山区等地的树木高度已经增高，已经对输电线路的安全产生了严重的影响。

3.3巡视难度非常大

我国幅员辽阔，国土面积世界第三，高海拔地区、山区、林地众多，因此，在高山密林等环境恶劣地区，铺设输电线路的难度和巡视难度也相应的增强，与欧美等发达国家采用直升机巡视工作的水平相比，我国现有的电力巡视水平还远远达不到，产生扫障困难的原因主要有三点体现：

国家相关的法律法规对环境保护方面有着严格的规定，任何集体和个人不得随意砍伐树木；

气候环境恶劣；

杆塔经常设立在越山跨水地形险恶的地区；这些现状都影响了输电线路的巡视工作。

3.4外力破坏的影响

近年来输电线路的安全事故愈来愈多，对电网的正常运行和维护工作产生了威胁，主要有天气的恶劣、气候的变换和人为因素三点。其中自然因素包括物理性、机械性的冲击；人为因素包括无意、故意两种。

经济建设的飞速发展，电网建设日趋紧密，保障输电线路的安全运行已经成为电网正常运转的第一要务。电网建设已经跨越式的发展，在过去几年建设一条线路，现如今一年建设几条线路，供电的安全运行大大增强，输送能力进一步提高。自然灾害发生之前没有征兆，破坏力大，难以防范，会对输电线路造成严重的破坏，给用电企业和人造成严重的经济损失，带来麻烦。为防止和减少自然灾害所带来的威胁，可从以下几点进行防范。

4.1线路防风措施

风力会对电网设施造成破坏，建设电网线路时要避开风口，打防风拉线以保护杆塔的相对绝缘子导线，避免导线对塔身横担放电造成的线路跳闸。同时为防止防风拉线对引流线造成的放电现象，可以采用防风拉线连接中单串绝缘子变为两串绝缘子的方式进行线路耐张塔引流线的连接。另外风力较大的建设地区可用钢绞线代替铝合金绞线。

4.2线路防雷措施

雷击也是造成输电线路破坏的主要因素之一，为防止雷电直击线路，保护高压和超高压线路，可采用架设避雷线的措施，避雷线的架设，注意杆塔接地，接地电阻可以有效的防止反击，增强线路的耐雷水平。为防止低跳闸，防止供电中断，可以相应增加绝缘子串的片数，同时增加避雷线和跨越档导线的距离，增强线路绝缘。当一般的防雷措施不能满足同杆架设的双回路线路时，为降低跳闸率同时避免雷击，可采用不平衡的绝缘方式。

城市建设、经济建设飞速发展，人民生活、工业生产对于电力供应的需求愈来愈多，对于输电线路的可靠性安全性的要求也愈来愈高，工业生产、农业生产、第三产业等都需要靠电力来维持，一旦出现供电故障，将会造成难以预计的经济损失，因此，输电线路是否安全稳定运行起着决定性的作用，必须重视输电线路的安全问题，提高重视程度，提高安全意识，增强巡视、检测、维护的力度，加强对电力职工的职业技能培训，避免发生安全事故，保障电网供电和输电线路的安全运行，为社会主义现代化建设做出贡献。

电子电工论文篇十

近几年以来随着信息技术的发展，现代设备技术的进步，日新月异，与电工有关的行业如电力生产，电工制造，交通运输等其他领域也越来越多，同时电工技术极大的改变和影响着在人们的生产和生活方式，在人类生活当越来越起着至关重要的作用他将成为未来社会可持续发展的巨大动力。并由此而引发的现代电工技术的深刻变革和创新将对未来人类文明发展和社会进步做出巨大的贡献。

电工技术，改革，创新，新技术

电工技术的改革和发展经历了一百多年的风雨历程，他运用现代技术的新手段和有利条件不断地进行发现和发明，并且把发明极快的转化成为生产力运用到人们的生产和生活当中，极大的提高人们生产和生活的质量和水平。

电工技术的发展从十九世纪三十年代中国进入电气时代以后，已经渐渐的渗透到了社会的各个角落。它给社会带来了巨大的财富，同时也加强了世界各国之间的联系，而我国的电工技术发展虽然与世界的先进电工技术相比存在一定的差距，这种差距不光表现在新技术的研究和创新方面而且还表现在生产组织方面。但是自从1978年改革开放以来也取得巨大的进展，尤其是中小型电机，plc、智能传感器、变频器、触摸屏、等新技术在自动化生产线及生产设备上的广泛应用使得我国的电工技术急需改革和发展。

电工技术的发展是一个非常深远和现实的问题，随着十九世纪人类进入电气时代以后，与电有关的产品的诞生，到后来的20世纪下半以来已经发展成了以新材料和新理论新工艺为主要方向的新创新电工技术。因此电工技术一直都在改革创新，与时俱进，寻求发展。他在发展自己的同时还与其他的领域比如医学，食品，生物，材料工程，环境等方面相互渗透，相互发展从而形成自己独特的电工体系，与军事，物理，化学等领域学科相互交融产生许许多多的交通学科。其次，传统的电工技术还存在有很多的缺陷，技术落后，设备陈旧，管理机制不够完善，电工技术人员的素质相对低，专业电工技术人员缺乏等等造成了电工制造，电力生产方面的技术更新换代比较慢。新技术尤其是环保，节能，小型，灵活，可靠的电力电子设备缺乏。

新事物的发展必然会战胜旧事物，因此新的材料，工艺和新理论的利用运用到电工技术中也必然会取代落后的旧的技术，从而产生无穷的力量给企业和社会的发展带来一些新型的产业和经济支柱，更多的解决社会的分工合作问题，加速产品的更新换代技术，产生新的经济效益，因此无论是从科技的进步还是经济的发展角度思考，电工技术的改革将会对整个社会的发展起到巨大的经济作用和社会作用。

3.1电工技术人员自身素质的提高

电工技术的改革尤其是电器控制系统深刻的变革使得现代的电工技术的专业知识发生了很大的变化，尤其是一些高，精，尖产品的应用，给电工技术人员提出了更高的要求，这需要有专业的电工人员才能解决。同时电工技术的改革需要电工人员具有现代专业扎实的技术知识和操作技能。同时电工技术人员还必须具有专业的英语学习和阅读能力和横向思维的能力以及超前思维的能力，能借鉴国内外一些先进的教师和技术人员的指导思想运用到自己的实际生活中，或者根据国内外的一些现金的指导思想去排除电工技术中的故障和改革电工技术。当然，还有更重要的一点电工技术人员应该有不断学习和求索的精神。很多传统的观点和经验认为电工技术靠的经验而现在的现实情况恰恰告诉我们，电工技术人员必须具有深厚的专业基础知识和不断学习新知识的精神，在实践中学习，在学习中实践才能更多更好的为电工技术的明天而努力，才能跟得上时代发展的潮流。

3.2新的可再生能源发电技术的应用

可再生能源是相对于非可再生能源而言的，它是指在一定的时期和范围内具有自我更新和恢复的能力，并且在一定的时期之内是可以可持续的利用的能源。它主要包括：太阳能，地热能，风能，水能，潮汐能等等。这些能源都是可以利用和依赖的能源。随着非可再生能源尤其是石油，矿产等资源的耗量越来越大，因此发现一种新的能源并且用到现实的生活当中是十分可靠的。世界对于能源的利用夜越来越关注，中国也早已加入到了开发新能源的行列中来，水力发电，核电，潮汐发电，风力发电技术的应用既解决了我国人口多，工农业需电量大的问题，同时也更好的利用了这些能源，使得这些能源得到了有效地发挥。尤其是中国长江和黄河两天大河的多项水利工程的修建。主要有：龙门峡，刘家峡，小浪底，葛洲坝，以及世界目前最大的水电站一三峡等等给我国的电力技术事业的。发展做出了巨大的贡献。其次，一些大型核电站的修建包括秦山核电站，大亚湾核电站，南澳核电站以及目前正在筹划在湖南益阳的桃江修建的大型核电站这些都是由于能源紧张以及电力技术的需求和这行业工作人们技术水平的大力提高使得国家对这些也越来越青睐了。

3.3电工技术在各个领域的改革创新

首先是生产领域的改革创新。俗话说“科学技术是第一生产力。”如何把科技转化为生产力是每一位科学工作者和技术人员的最大追求，电工技术的发展使得超导体和新型磁性材料的技术研究，大大的降低了核磁共振成像的成本，因此更好的应用到生产的各个领域。尤其是医疗领域，因为有了超声成像这一技术后使得医生利用这一技术对结石病人进行手术的时候可以通过超声波的能穿透人体肌肉组织的作用，进行治疗。从而大大提高了我国的医疗水平，减轻了病人的痛苦。

其次是驱动领域的改革创新。驱动领域是电工技术改革创新最快的领域，而交通驱动是电的最大领域，目前社会中与电有关的各种交通工具如电动车，电力火车等等，几乎所有的交通工具都与电有关。如果这些交通工具他们都使用的是非可再生资源如石油的话，那么人类的可持续发展就不再成为可能，因此，在这种人类对驱动的需求的驱使下，以电为动力的可再生能源的利用就显得尤为重要。而目前电驱动的发展在中国也越来越体现明显。比如磁悬浮列车在上海的试运行，虽然人们提出了各种各样的争议但是必须说明一点的是他是电工技术的一大变革，正是因为有了这个技术才使得电具有了巨大的驱动力，能够悬起列车的同时还能高速行驶，同时现在与电有关的汽车的出现也越来越多，在未来社会他将取代石油成为交通运输领域的最大消耗能源，促进人类进步。

十九世纪三十年代中国进入电气时代后，各种电子产品的出现，包括，电话，电灯，等等电子产品的出现，电工技术与人们的生产和生活息息相关。他给人类带来了巨大的生产力。如果没有电人类社会就不知道处于哪个年代。但是我们也必须看到电工技术的发展和改革也给我们的生活带来了危害，据研究显示，由于长期的从事高压电工工作或者高强度的磁场和电场工作的人将会导致人体内细胞的病变，因此会产生白血病和畸形胎儿的几率也会相应的提高。

一个国家的综合实力的竞争归根结底是经济和科技的竞争，因此改革开放后的中国无论是在经济还是在科技方面都应该力求与时俱进，我们既要在关注全球电工技术发展的同时还应该利用已有的电工技术资源把这种技术和发明转化成为生产力充分发挥电工技术在生产生活中的作用，同时要敢于去发现问题，改革问题。这就要求电工人员有着极高的电工素养，和勇于探索发现新问题，新疑惑的精神，努力为电工技术的改革添砖增瓦，为推进我过的现代化建设和构建社会主义和谐社会贡献自己的一份绵薄之力。

[1]廖江。谈电工技术教学改革[j]。中国科技博览，2009(23)。

[2]吴沁园。基于工作过程的电工技术课程改革初探[j]。新课程研究，2009(4)。