ID:4118320
时间:2023-10-03 15:07:52
上传者:书香墨在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
《做一个最好的你》是北师大版语文第十一册“美与丑”主题单元的一篇讲读课文。文章以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生,是一篇不可多得的心理健康教育素材。为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,文章先是以“罗森塔尔试验”的结果点明了:如果一个人有自信心,对自己心怀期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功。接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自信状态,最后文章对如何树立自信提出了建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。本文告诉我们:人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件事上。
自信是每个人成长与成才不可缺少的重要心理品质,只有充满自信的人,才能在任何地方把快乐融人生活中,并实现自己的成功。学生通过对《做一个最好的你》这一节课的总体把握,经过四个步骤的具体学习,可以深刻地感受到自信心对于一个人如何成长所具有的'作用,以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。相信通过这节课的学习,会对他们的人生观与价值观形成,以及心理状态的调整都具有一定的帮助作用。要想成为自信者,就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲话,自信地做事,我们的自信就真正确立起来。把握好今天,把握好现在的每时每刻,干一些自己感到成功、感到快乐的事。充实地度过每一天,会使你忘却烦恼,走向自信。
针对我们班孩子而言,他们中的大多数都自信,而且部分同学趋近于盲目自信。通过本文的学习后,他们明白了:自信须建立在认真做好每一件事上。
教材简析:
本课为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功。接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态,最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。本文告诉我们:人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件事上。
教学目标:
1.通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3.体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点、难点:教育学生如何树立自信心,引导学生对美好生活的追求。
教具准备:多媒体课件
教学时间:2课时
第1课时
教学内容:初读课文,整体感知
教学过程:
一、导入:
有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里,帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙,受到训斥;在学校,由于成绩不理想,觉得同学们瞧不起自己,故意疏远他,自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处,没有希望。
教师:有类似心理状态的学生请举手(借此掌握学生心理状态的大致情况。)
板书课题:做一个最好的你
二、初读课文
自读课文,要求能够读准字音,读通课文,想一想课文主要讲了一件什么事?
三、检查自读
指名朗读课文
归纳课文主要内容
四、探究学习
1.第一自然段
指名读,说说明白了什么?
师:作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象,引出自信对人的重要性这一观点。
2.罗森塔尔的试验是怎么做的?快速读2—3自然段说一说。
师:大家注意罗森塔尔说的这句话“其实,我对这些学生一无所知,完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。
师:用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文章的说服力,同时设悬念,引人入胜。
有感情地朗读课文
第2课时
教学内容:深入理解课文
教学过程:
一、朗读课文1~3自然段
二、继续探究课文
我们看第5自然段的调查结果,哪些句子采用了修辞手法,什么手法?
3.怎样才能树立自信心呢?我们看第三部分,指名个人读,有几种方法?
第7自然段采用了什么修辞手法?
记住这些方法老师编了儿歌:
你拍一,我拍一,自己喜欢自己哩
你拍二,我拍二,做好小事很重要。
你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前。
你拍四,我拍四,坚持一下敢冲刺
学习了这几条树立自信的方法,你有什么感受?你在生活中能做到吗?
4.在你失去信心时你是怎样做的?
(姚明的故事、高红的故事……)
5.结尾的部分
文章用诗一样的语言作结尾,谁愿意读一下?注意诗的韵律。
采用了什么修辞手法?
谁愿仿写?
可以这样写:
如果不能成为鲜花,那就当一片绿叶。
如果不能成为诗人,那就当一个爱好者。
如果不能成为伟人,那就当一个平凡者。
还可以这样写:
如果不能成为大厦,那就当一个基石。
如果不能成为大雁,那就当一个小鸟。
如果不能展翅飞翔,那就默默行走。
三、总结归纳,深化主题:
送同学们一句老师写的话:
“自信是风,能带我们飞翔,自信是浪,能诠释我们的胸怀”。
我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!
板书设计:
喜欢自己
做一个最好的你做好每一件小事
(自信)为自己喝彩
再坚持一下
作业设计:
1、背诵课文最后一段
2、推荐阅读:毕淑敏《我很重要》
教学札记:
本课为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功。接着我出示了课文中的问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态,并且采用了自主的表达方式,最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。本文告诉我们:人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件事上。
本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。
1.情感目标:通过对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。
第二课时
一、指导学生进行自我测试(课文第二部分)
1、导言:我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用,那么,你有几分自信呢?现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
2、打开课本,学生如实自我测试(师读题,生作答)。
3、测试的结果是怎样的呢?指名读结果分析。
4、请结果是“信心十足”的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。
二、问题导入:有什么方法可以帮助我们建立自信心呢?
1、自读第三部分。说说作者提供了几个方法。
2、再读课文,用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(可以自己总结,也可以在课文中画出语句。)
3、同桌交流。全班交流。
4、请测试结果为“自信不足”的同学齐读,后指名谈谈自己此时的想法。
5、小组讨论:想想还有哪些方法可以让自己自信起来?全班交流。
三、学习第四部分。
1、自读。本段语言有什么特点?说说应该怎样读?
2、指名读,齐读。
3、说说本段的修辞手法,仿照课文句式补写文中省略号部分。
4、交流。
四、总结:罗曼罗兰说过:“先相信自己,然后别人才会相信你。”自信于每一个人是如此的重要。学了这篇课文,我相信同学们都有各自不同的领悟,文中的哪些句子对你有所触动呢?请画出来,写写自己的体会。
五、作业
1、背诵最后一段。
2、练笔《说说我的优点》
3、搜集关于“自信”的名言或故事。
《做一个最好的你》以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生,是一篇不可多得的心理健康教育素材。为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,文章先是以“罗森塔尔试验”的结果点明了:如果一个人有自信心,对自己心怀期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功。接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自信状态,最后文章对如何树立自信提出了建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。本文告诉我们:人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件事上。
学情分析
对于现在的孩子们来说,由于生活环境的影响,过分关注使他们产生了“骄娇”二气,对于压力与困难的心理承受力差,直接导致了他们或者是以自我为中心,极其任性;或者是胆小慎微,没有自信,毫无主见。信心就像能力催化剂,可以将人的一切潜能都调动起来,将各部分的功能推动到最佳状态。自信心对一个人一生的发展所起的作用,有着基石性的支持作用。因此本课为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识提出了建议。
教学目标
1.学会本课的生字新词,积累好词佳句。背诵课文的最后一个自然段。
2.通过对文章的学习以及多样的教学活动,教育学生树立自信心及树立自信的方法,引导学生对美好人生的追求。
3.把握文章中语言特点及修辞手法的运用,体会文章亲切、自然的文字风格。
4.积累关于自信的名人名言,能讲出关于自信或自负的故事。
教学重点
了解自信对于自身成长发展的重要性,学习树立自信心的方法,引导学生对人生有着美好的追求。
教学难点
1.学习树立自信心的方法。
2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
教学准备
教师:文章拓展资料(《尼克松败于自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》),课件。
学生:预习课文,积累关于自信的名人名言,搜集有关自信或自负的事例。
教学过程
一、话题讨论,板书课题
1.同学们,请你进行一下自我评价,你认为自己的优点多还是缺点多?优、缺点各是什么?(相信大多数的孩子会比较腼腆,只会说出自己的缺点,而很少说优点)
2.说一说你的好朋友有哪些优点?(学生们畅所欲言)
教师向全班提出:同学们可以发现其他人身上的优点,为什么就不能发现自己身上的长处呢?(通过这样一个问题而引发学生的思索,进而得出是因为缺乏自信心。)
怎样才能够拥有自信呢?今天我们就来学习课文《做一个最好的你》(板书),相信学习完这篇课文后,你会有很大的收获。
二、初读课文,整体感知
自读课文,读准字音,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事?(学生自由朗读,并归纳课文主要内容)
三、精读课文,探究学习
学习课文第一部分
1.指名读课文第一自然段,说说读懂了什么?
(作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象,引出自信对人的重要性这一观点。)
2.罗森塔尔的试验是怎么做的?快速读2—3自然段说一说。
师:大家注意罗森塔尔说的这句话:“其实,我对这些学生一无所知,完全是随意挑选的。”从这句话中你明白了什么?(自信心的神奇作用。)
师:作者在课文的开始就运用了一正一反两个事例表明自己的观点——成功的关键还在自身,在于对自己、对困难的认识。认识到只要心中怀有期望,就会一直朝着自己期望的方向发展,结果就定会成功。
学习课文第二部分
学习课文第三部分
怎样才能树立自信心呢?让我们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径吧!
(1)自信首先要喜欢自己。
(2)先从做好身边的每一件小事开始,建立信心大厦。
(3)多为自己喝彩,为自己加油鼓掌。
(4)咬紧牙关,再坚持一下。
学习课文第四部分。
1.自由朗读最后一个自然段。
2.画出自己感受深的句子,谈谈自己的感受。
3.全班有感情地朗读课文的最后一个自然段,并进行朗读点评。
拓展交流:《尼克松败于自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》
关于自信的名人名言
(威尔逊-----要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功。
罗曼•罗兰------先相信自己,然后别人才会相信你。徐特立------任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。)
四、总结归纳,深化主题
师:自信,是潜能的放大镜;自信,是快乐的源泉!每天进步一点,就告诉自己一次:“我真的很不错!”每一次表现出色时,别忘了告诉自己:“我要做最好的自己!” 像这样坚持下去,慢慢地你就会发现,这些“小成功”会变得越来越有意义。每个人都会拥有各自的美丽人生,就像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!
五、作业布置
1.背诵课文最后一段
2.推荐阅读:毕淑敏《我很重要》
六、板书设计
做一个最好的你
首先要喜欢自己
从做好身边的每一件小事开始
多为自己喝彩,为自己加油鼓掌
咬紧牙关,再坚持一下
教学反思
自信是每个人成长与成才不可缺少的重要心理品质,只有充满自信的人,才能在任何地方把快乐融人生活中,并实现自己的成功。学生通过对《做一个最好的你》这一节课的总体把握,经过四个步骤的具体学习,可以深刻地感受到自信心对于一个人如何成长所具有的作用,以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。相信通过这节课的学习,会对他们的人生观与价值观形成,以及心理状态的调整都具有一定的帮助作用。要想成为自信者,就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话,自信地做事,我们的自信就真正确立起来。把握好今天,把握好现在的每时每刻,干一些自己感到成功、感到快乐的事。充实地度过每一天,会使你忘却烦恼,走向自信。
《做一个最好的你》一课是为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识,先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功。接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态,最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。本文告诉我们:人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件事上。
这堂课没有上课文内容上的一个字,但我觉得比课文上的内容多出了很多很多……因为教育的目的不是仅仅教给孩子知识,更重要的是给他们鼓励、勇气和信心。