群文阅读教案小学 诗歌群文阅读教学心得体会(优秀8篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

群文阅读教案小学篇一

诗歌是文学的瑰宝，是形式最为纯粹的文学艺术表达方式之一。从古至今，无论是为了表达情感、赞美美好、讴歌生活，还是探索人生的意义，诗歌都在人们的生活中扮演着重要的角色。在高中语文教学中，诗歌群文阅读是必不可少的一环，不仅能够培养学生对诗歌的欣赏能力，还能够拓宽学生的文化视野，培养他们的审美情趣。通过多年的课堂实践，我深刻体会到了诗歌群文阅读教学的重要性，并积累了一些心得与体会。

第二段：培养学生的欣赏能力

在诗歌群文阅读教学中，我常常会给学生介绍不同风格、不同主题的诗歌作品，让他们在欣赏中感受到诗歌的美妙之处。通过课堂讲解和分析，引导学生发现诗歌中独特的语言魅力、意境表达以及艺术构思等，从而培养他们对诗歌的欣赏能力。在诗歌作品中，学生们能够感受到诗人内心深处的情感，感悟到生活中的点滴细节，进而增加对诗歌的情感投入，拓展了他们的审美视域。

第三段：拓宽学生的文化视野

诗歌群文阅读教学不仅注重学生的个体感受，同时也是开拓学生的文化眼界的一个重要途径。通过教学材料的选择，我会引导学生了解不同时期、不同地域的诗人及其作品，让学生感受到不同历史背景下的诗歌风貌和社会背景。通过描绘历史人物、风土人情，学生们不仅丰富了文化知识，也能更好地理解和欣赏诗歌。在这个过程中，学生们的视野被拓宽，他们学会了用诗歌来思考人生、触摸文化的深层内涵。

第四段：培养学生的审美情趣

诗歌作为一种艺术形式，其审美属性对于塑造学生的人文情怀、审美情趣有着重要的影响。通过诗歌群文阅读教学，我注重培养学生对诗歌的欣赏能力，引导他们自觉寻求诗歌中的美感、艺术形式和内在能量。在诗歌作品中，学生们能够感受到不同的审美风格、表达方式，体验到诗歌所具有的形式美和意象美。这种体验能够激发学生对美的追求，并逐渐形成自己独特的审美情趣。

第五段：结语

通过诗歌群文阅读教学，不仅能够培养学生的欣赏能力，拓宽他们的文化视野，还能够培养学生的审美情趣。在这个过程中，学生们不仅可以感受到诗歌的美，也能逐渐感悟到生活的美。作为语文教师，我将继续致力于诗歌群文阅读教学，让学生们在诗歌的海洋中徜徉，感受到诗歌给予生活的美好和意义。

群文阅读教案小学篇二

诗歌是一种独特的文学形式，通过言语的艺术表达传达情感和思想。在中学语文课堂上，进行诗歌群文阅读教学是培养学生语感和审美能力的有效途径。在这个过程中，我深刻体会到了诗歌群文阅读教学的重要性以及教学中的一些心得和体会。

首先，诗歌群文阅读教学能够激发学生的情感共鸣。诗歌作为一种情感表达形式，通过音韵和意象的交织传递情感。在教学中，我带领学生一起朗读和欣赏各种风格和题材的诗歌，让学生感受到诗歌的韵律和美感。通过学习和阅读不同主题和情感的诗歌，学生能够与诗歌中的情感产生共鸣，激发自己内心深处的情感并进行情感表达。因此，诗歌群文阅读教学能够帮助学生更好地理解和感受诗歌的情感内涵。

其次，诗歌群文阅读教学能够培养学生的审美能力。诗歌作为文学艺术形式的精华，以其独特的语言和形式赋予作品美感。在教学中，我引导学生仔细品味诗歌中的音韵、韵律和意象，通过美的审美体验激发学生对文学艺术的兴趣。在我们一起解读和欣赏诗歌的过程中，我注重培养学生对优秀作品的鉴赏能力，引导他们欣赏和品味诗歌中的美。通过诗歌群文阅读教学，学生可以提高自己的审美能力，从中获得精神上的愉悦和满足。

再次，诗歌群文阅读教学能够拓展学生的背景知识。诗歌是对社会生活和人生哲理的思考和表达，通过阅读诗歌，学生能够了解并认识到不同文化、历史背景和社会问题。在教学中，我引导学生在阅读诗歌时关注其中的社会背景和时代氛围，了解诗人的生活经历和作品的创作背景。同时，我将诗歌与其他文学作品进行比较和联系，帮助学生分析诗歌与其他文学形式的关系和异同点。通过诗歌群文阅读教学，学生能够拓宽自己的知识面，培养综合素养。

此外，诗歌群文阅读教学能够提高学生的语言表达能力。诗歌是语言艺术的最高境界，通过精炼的文字和形象的表达，传递着丰富的意义和感情。在教学中，我鼓励学生在朗诵和解读诗歌时多运用形容词、修辞和意象等修辞手法，使他们的表达更加生动和形象。同时，我也注重培养学生写作的能力，通过诗歌创作和诗歌鉴赏的结合，提高学生的写作水平。通过诗歌群文阅读教学，学生能够提高自己的语言表达能力和综合运用能力。

最后，诗歌群文阅读教学能够培养学生的人文关怀和情感态度。诗歌是对人生和世界的思考和表达，能够唤起学生对生活的思考和对他人的关怀。在教学中，我通过引导学生思考诗歌中的人文关怀和情感态度，引导他们从中获得心灵的满足和安慰。通过诗歌群文阅读教学，学生能够培养自己的人文素养，学会关心他人和对世界保持积极的情感态度。

总之，诗歌群文阅读教学是一种有效的培养学生语感和审美能力的方式。在教学中，我们应当注重激发学生的情感共鸣，培养他们的审美能力，拓展他们的背景知识，提高他们的语言表达能力，并培养他们的人文关怀和情感态度。通过诗歌群文阅读教学，我们能够引领学生走进美的殿堂，感受诗歌的力量和魅力，从而获得一种愉悦、满足和充实的学习体验。

群文阅读教案小学篇三

群年终工作总结 2012年还有10天就要过去了,不知不觉和大家群居了一年，感觉很好，在党的“十八大”隆重召开之日，在即将走过2012年迎来崭新的2013年之际.作为本群一员，现在把一年的工作情况和今后打算做如下汇报：

1、钱不是问题，问题是没钱。

2、水能载舟，亦能煮粥。

3、一山不能容二虎，除非一公和一母。

4、喝醉了我谁也不服，我就扶墙。

5、问世间情为何物？都是一物降一物。

在过去的一年，虽然我很少发言，但为了表示我的忠诚，在新的2013年，特向群主和群友保证：

群主的脾气就是我们的福气；群主的要求就是我们的追求；群主的鼓励就是我们的动力；群主的想法就是我们的做法；群主的酒量就是我们的胆量；群主的表情就是我们的心情；群主的嗜好就是我们的爱好；群主的意向就是我们的方向；群主的小蜜就是我们的秘密；群主的情人就是我们的熟人。

同时，我还要做到：

一路欢歌群年终工作总结

一路欢歌群年终工作总结 尊敬的各位来宾，亲爱的朋友们，大家过年好！

爆竹声声辞旧岁，喜气洋洋迎新年。我们昂首挺胸迈开大步走过了开心快乐的2013年，我们满怀期待意气风发又走进了崭新的2014年，今天，我们一路欢歌户外群和大英暴走群，娱乐和谐群，相知相约群，gogo暴走群一起欢庆新春佳节，共度美好时光，首先向大家拜个早年，祝大家身体健康，天天开心，工作顺利，万事如意！让我们用热烈的掌声欢迎各路友友的到来（掌声响起）。感谢新华保险的罗总给我们赞助了60套奖品，感谢他的8位员工来帮我们今天的大会制作投影和幻灯片，同时感谢群友斗城闲人为大家提供了这么好的场地，让我们再次用热烈的掌声感谢他们（掌声响起）

我们一路欢歌群成立于9月12日，到今天整整4个月了，从最初的几人发展到了现在的483人，我们每一次活动都离不开其他几个群的大力支持，特别是听歌作为娱乐和谐群的群主，总是带头积极参加我们每次的群活动，还有相知相约群的君子兰，飘雪，沉默，gogo群的冰火，自由自在，以及大英的虹姐，兰花，吉他他们也总是不辞辛劳从大英赶到遂宁排练节目，所以在这里，我真诚地向各群群主和这些友友们道一声：新年快乐，你们辛苦了！

我们始终坚持徒步健身，用唱歌和舞蹈的娱乐方式表达我们开心快乐的心声。全体友友齐心协力，团结和谐，用自己辛勤的汗水和爱心，以及无私的奉献精神，把我群营造成了一个其乐融融，快乐无比的大家庭，我们不是姐妹兄弟，却胜似姐妹兄弟。小河州美丽的草原上，留下了我们野餐的足迹，龙凤古镇的树荫下，留下了我们排练舞蹈的艰辛，黄娥故里的花丛中，印下了我群帅哥美女优雅的身姿。卧龙公园的湖面上，洒下了我们一串串银铃般的笑声。阿坝州那高高的雪山上，也打下了我们深深的烙印。11月9号的欢乐金秋联欢会受到了社会各界的好评，上了遂宁电视台新闻零距离栏目，12月我群组织了6个节目参加遂宁市春晚大赛，遂宁日报用大量篇幅报道了这次活动，今天，我们又在保升小学这块福地编织了一幅美丽的画卷。这一次次的群活动，都离不开我群管理们的辛苦付出，是他们精心的组织，才使得我们每一次的群活动都显得那么生动有趣，精彩纷呈。下面请大家用热烈的掌声请上我们的各位管理（风林姐，心缘，老兵，天麻，李老师）为了方便大家认识，请各位管理简单介绍一下自己，请大家用热烈的掌声对我们各位管理的辛勤劳动表示感谢！

我群自建群以来，一直坚持徒步坚持健身，每周一晚上徒步铁路桥，周三晚上徒步三桥湿地公园，在这当中涌现出一大批徒步先进个人，我群友友沙漠汉，神画，离尘等，不论刮风下雨都坚持在徒步的第一线，非常值得大家学习，同时，在多次大型活动中，也涌现出很多喜欢唱歌跳舞的娱乐先进个人，比如两山功臣和轻扬表演的小品《相亲》深受大家喜欢，男子集体舞《精忠报国》的8位帅哥和女子集体舞《走进新时代》的12位美女也多次登台亮相，为我群赢得了荣誉，还有桂花，嘻哈哥，李老师这些实力派唱将的精彩表演，使得我们每次活动都生动有趣，丰富多彩，所以，今天我们要在这里表彰这些先进个人，弘扬正能量。

回顾过去，令我们感到欣喜和自豪；展望未来，更令我们振奋和鼓舞。让我们以更加饱满的热情和奋发向上的精神，坚定徒步健身的信念，以更加广阔的视野和更加执着的努力，把开心快乐进行到底，我的讲话完毕，谢谢大家！

附表1：徒步先进个人：冷冷、东拉西扯、澎雲、人生如梦、低调、离*尘、故乡的云、挑战、神画、平淡最真、阿哥、安然、大米、含笑姐、李子戈、晓泉、自然、吴姐、心之语，小屋，传说，星辰，冰火，猎鹰，沙漠汉，娱乐先进个人：桂花，嘻哈哥，两山功臣，飞絮轻扬，念哥，财富人生，蓝天，回味，欢呼，傲雪，梦想，君子兰颖，蜀人兰花，草儿青青，深海的鱼，惠集天下，暮雨潇潇，云淡风轻，平淡，心心相印。吉他，蝴蝶飞飞，听歌，舞乱春秋，虹姐。

附表2：各群群主发言名单：

群众文化工作开展工作总结

为了创建平安、和谐社区，满足社区群众精神文化需求，提高居民群众思想文化素质，社区积极组织辖区居民参加各 类文艺活动，有效地改善了辖区文化环境，丰富了群众的业 余文化生活，提升了我社区的文化层次。现对我社区群众文 化活动工作总结如下：

一、领导高度重视。领导高度重视。社区党组织高度重视社区群众文化建设工作，把文化建 设工作列入重要议事日程，每年召开专题会议 2 次以上，研 究部署我社区的文化工作。另外，文化工作日常经费和专项 经费列入财务预算，实行专项管理。

二、文体设施配套齐全。文体设施配套齐全。社区按照 “三有一化”建设标准，采取多方筹资的方 式，投资 38 了万元建成 330平方米的办公用房。社区党支 部建立了社区活动室、图书室，配备了电教器材、乒乓球桌，供居民免费活动；添置书籍 2000 余册，供居民免费借阅。社区还有文化广场 1 个，面积为 5000平方米，可以容纳 1 万余人，可以供人们娱乐休闲、开展体育健身和文化教育活 动，为我社区的文化事业的发展提供了一个很好的舞台。我 社区总体文化设施完备，文化设施发挥功能作用良好。

三、强大的文体队伍。强大的文体

队伍。社区积极挖掘具有群众基础的文化资源，充分发动本地 青年、妇女和外来员工，积极投身文艺建设事业。社区工作 人员多方寻找文艺骨干，通过努力，现共组建了秧歌队、合 唱队、广场舞蹈队等三支队伍，在每名队长的带领下，每天 开展健康的文娱活动，极大丰富了社区居民业余文化生活。

阅读是语文教学的重要组成部分，开展群文阅读活动旨在提高学生的阅读能力和培养学生对阅读的兴趣，拓展学生的知识面和提高学生的综合素质。在开展活动时，我们需要一个明确的教学目的和活动方向。结合本期工作，浅谈几点体会：

一、以兴趣为基点，活动愉快进行

俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的阅读兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校的宣传，营造班级学习气氛。环境能够塑造人，人在特定的环境中会融入到这种氛围中，自己的言行也会随之发生变化。

在活动中。我们组织学生参观少儿图书馆，了解图书的分类。并介绍较为经典的文学名著，进一步激发孩子的阅读兴趣，以一种温馨的人文氛围，美丽生动的语言来“熏”他们。班级分小组展开读书活动，更促使学生兴趣的激发。

二、以品读为主，把握好词好句

“授之以渔”，指导阅读。小学中年级的分析能力、比较能能力任然比较薄弱，好书不能把握，对好词好句好不能辨别。有些孩子对经典的文字类没有兴趣，有的则酷爱绘本，连环画。学生还未脱离稚气，但又有些渴望。我们就从有插图的经典作品入手，引导他们结合插图理解，并发挥自己的想象，提升他们的思想内涵。从易到难，慢慢渗透过度到经典作品。

三、以笔记为翅膀，以积累为所得

笔记，是每位阅读者的必备品，本次活动要求孩子做好摘抄记录的好习惯，摘抄本可以画上自己喜爱的插图，或者漂亮的图案。并在班级评比最佳摘抄者，优秀读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多的知识和方法，有促进了同学酿好的阅读习惯自觉的形成。

群年终工作总结草稿：

作为本群一员，现在把一年的工作情况做如下汇报：

高举“有空必来，有来必言，有言必留，有留必看”理论的伟大旗帜，认真贯彻落实“雁过留声，人过留言，鸡过留蛋，鸭过留毛”的要求，坚持“知无不言、言无不尽”的指导思想，弘扬“一不怕手酸，二不怕加班，三不怕头晕，四不怕眼花”的大无畏精神，把“保持联系，经常骚扰”作为振兴本群的第一要务！

经过努力，从根本上改变了“几天来一趟，想到才来上，来了不说话，逛逛就走人”的方式 坚持“四有”原则，即“有组织，有预谋，有把握，有成绩”。

坚持做“四有”群友，即:“留言有新思想，灌水有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面”！相互促进，共同发展，从而使咱群走上可持续发展的伟大道路，同时坚决贯彻了2013年七大新观念:

1、钱不是问题，问题是没钱。

2、水能载舟，亦能煮粥。

3、一山不能容二虎，除非一公和一母。

4、火可以试金，金可以试女人，女人可以试男人。

5、喝醉了我谁也不服，我就扶墙。

6、就像一只趴在玻璃上的苍蝇，前途光明，出路没有。

7、问世间情为何物？都是一物降一物。

回首过去的一年，虽然我很少发言，但为了表示我的忠诚，在新的2014年，特向群主保证：群主的脾气就是我们的福气；群主的要求就是我们的追求；群主的鼓励就是我们的动力；群主的想法就是我们的做法；群主的酒量就是我们的胆量；群主的表情就是我们的心情；群主的嗜好就是我们的爱好；群主的意向就是我们的方向。同时，我还要做到：

1.群主没来，我先来，看看谁坐主席台； 2.群主没讲，我先讲，看看话筒响不响； 3.群主说话，我鼓掌，带动下面一片响； 4.群主吃饭，我先尝，看看饭菜凉不凉。

群文阅读教案小学篇四

童寺镇中心小学校

一、课题提出的背景 义务教育语文课程标准指出： “阅读是学生的个性化行为。阅读 教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审 美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解；写作是运用语言文字 进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的 过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极 向上，表达真情实感。” 目前我校学生在作文方面表现突出的问题有：

1、写作兴趣不浓 厚，畏惧写作；

2、写作时不能将平时积累的词句加以灵活正确地运 用；

3、写作中经常出现记流水账，抓不住重点，也没有按一定的写 作顺序来写；

4、写作时脱离了现实生活实际，多数是“编”作文，因此也表达不出真情实感来„„众所周知学习语文重点就是培养学 生的阅读与写作能力。要想提升学生的写作能力，就要把写作教学渗 透到整个语文教学中，以阅读教学的契机，拓展学生的阅读面和扩大 阅读量，构建群文阅读教学，鼓励学生创造性地表达自己的独特见解，才能切实提升学生的写作能力。由此出发，我校决定以“在群文阅读 中有效提升小学生的习作水平”为题，开展教学研究。

二、课题的界定 群文阅读：所谓“群”就是相聚成伙的，聚集在一起的。“群文”就是聚 集在一起的一组文章，在课堂教学时间内，老师给学生呈现多篇文章。阅读是读者在与文本对话过程中建构意义的同时也建构自我的一种 活动。群文阅读打破了一篇文章一篇文章顺次阅读的习惯，突破了这 种孤立阅读的行为；从“一篇”到“一群”，群文阅读的教学价值绝不止 课堂阅读形式的革新，它的内涵也不限于阅读文本进入“课堂”后的简 单叠加，它的背后，是教师对语文阅读教学理念的更新。在语文教育 领域，她是一种先进的教学思想，改变了单篇教学的传统，冲破了单 元教学的框架；在具体的教学活动中，她是一种具体的有生命力的教 学形态。习作能力：习作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的 能力。积累是写作的基础，积累越厚实，习作就越有基础，文章就能 根深叶茂开奇葩。

三、课题研究目标和研究内容 研究目标：

群文阅读教案小学篇五

诗歌作为文学的重要形式之一，不仅能够给人带来美的享受，更能够深化人们对社会、人生、自然等诸多话题的思考。在教学实践中，对于诗歌的教学往往存在一定的难度。为了提供更好的学习体验，我在诗歌群文阅读教学中进行了一系列探索与实践，积累了一些宝贵的经验与体会。

二、艺术创造的学习

在群文阅读教学中，我注重培养学生对诗歌艺术创造的兴趣与能力。通过解析诗歌的构成要素，比如韵律、修辞手法等，我引导学生去细致品读并理解其中的美感。同时，我鼓励学生进行诗歌创作，从中体验到艺术的魅力。

三、情感表达的体验

诗歌表达了个人情感的体验，掀开内心世界的一扇窗户。在教学过程中，我引导学生用诗歌来表达自己的情感。通过开展诗歌创作的活动，学生们了解到诗歌是一种情感的载体，从而更好地表达自己的情感和思想。

四、阅读体验的引领

为了提高学生的诗歌阅读能力，我注重从外界和内部因素两方面引导学生融入阅读情境。在外界因素引导方面，利用图片、音乐、视频等多媒体手段，打破课堂的约束，营造出一个与诗歌意境相符合的阅读环境。而在内部因素引导方面，通过引导学生自我投入、积极思考，让他们充分感受到诗歌阅读的乐趣。

五、思维拓展的提升

诗歌的阅读能够拓展学生的思维，唤起他们的想象力和思考能力。在教学中，我鼓励学生在阅读中提出自己的思考问题，并逐步引导他们运用逻辑思维和批判性思维进行分析和解读。通过培养学生批判性思维，他们能够更好地理解诗歌的内涵，丰富自己的思维方式。

结语

通过对诗歌群文阅读教学的实践与总结，我深刻体会到了诗歌教学的独特魅力。诗歌让学生在阅读、创作中体验到美的享受，培养了他们的情感表达能力和思维拓展能力。在今后的教学实践中，我将进一步探索和实践，以提高学生对诗歌的理解与欣赏能力，培养他们的文学素养。

群文阅读教案小学篇六

语文主题丛书《张骞出使西域》、《给西部建设者的一封信》

备课人：寿光市稻田镇中心小学

李桂娴

【课型】群文阅读课 【教学目标】

1.认识“矗、凹、戎、循、芝、妖娆、狰狞、巍峨”等23个词语，有感情的朗读课文。

2.了解课文主要内容，锻炼学生用精练的语言概括文章主要内容。

【课时安排】一课时 【教学过程】

一、谈话导入：

二、初读课文，识字学词

（二）课文读完了，我们检查一下生字词语学习情况：ppt2 矗立

凹眼

戎装

循着 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 美轮美奂 妖娆 机械 开凿 巍峨媒体

狰狞

逞凶

撕扯

效率 杯水车薪

废寝忘食

三、默读课文，学习探讨

1.丝绸之路的主要作用是什么？

2.修建青藏铁路的建设者们的什么精神值得我们学习？

（二）学生分小组讨论交流，师生集体总结。四、拓展延伸，主题升华

3.遇到自己认为特别好的词语、句子，做好标记。

群文阅读教案小学篇七

近年来，小学生群文阅读已经成为教育界的热点议题之一。群文阅读是指学生阅读丰富多样的文本，包含了文学、科普、历史、传统文化等不同类型的作品。通过群文阅读，小学生可以提高语文素养、拓展知识面、培养审美情趣。在我自己的学习小学群文阅读的过程中，我有很多感悟和收获。

首先，学习小学群文阅读让我感受到了阅读的乐趣。以前，我对于阅读的兴趣并不是很大，觉得读书很枯燥无味。但通过学习小学群文阅读，我接触到了很多有趣的故事和精彩的文字。我喜欢读小说，喜欢被作者构建的世界吸引，喜欢与主人公一起历险。我也喜欢读诗词，喜欢诗人那独特的表达方式，喜欢与诗意对话。阅读让我感受到了文字的魅力，激发了我对于阅读的兴趣和热爱。

其次，学习小学群文阅读不仅提高了我的语文素养，也拓展了我的知识面。通过群文阅读，我接触到了不同类型的文本，这些文本涉及的知识点也多种多样。比如，我读过一本科普读物《奇妙的宇宙》，通过这本书，我了解到了很多有关宇宙的知识，对宇宙的形成、演化有了更深入的了解。还有一本历史小说《红楼梦》，通过这本书，我了解到了中国古代社会的风俗习惯，对中国古代文化有了更多的认识。学习小学群文阅读不仅是在读书，更是在学习知识，为我以后的学习打下了坚实的基础。

再次，学习小学群文阅读培养了我的审美情趣。群文阅读中包含了很多优秀的文学作品，这些作品恰如其分地描绘了人物形象、风景、感情等。通过阅读，我对于美的感受力得到了提高，对于文字之美和形象之美的理解不断加深。阅读让我学会欣赏作者的用词技巧、构图能力，也让我逐渐形成了自己的审美品味。学习小学群文阅读不仅是在读书，更是在提升我对于美的敏感度和鉴赏能力。

最后，学习小学群文阅读让我养成了良好的阅读习惯。每天定时、定量地阅读已经成为了我生活中的一部分。我喜欢早上起床第一件事就是读书，喜欢在午休的时候翻开一本小说。阅读已经成为了我生活中不可或缺的一部分。通过学习小学群文阅读，我懂得了好书需要细细品味，需要耐得住寂寞。阅读不仅可以开拓眼界，还可以让我们在思考中成长。养成良好的阅读习惯对于我今后的学习和生活都大有裨益。

学习小学群文阅读，让我发现了阅读的乐趣，提高了我的语文素养，拓展了我的知识面，培养了我的审美情趣，养成了良好的阅读习惯。通过学习小学群文阅读，我享受了阅读的无穷乐趣，也培养了深厚的文化素养。我相信，在未来的学习和生活中，学习小学群文阅读所带给我的收获一定会让我受益终生。

群文阅读教案小学篇八

1、还学生更多的阅读量。群文阅读一改传统单文本细读教学模式，在单位时间内阅读多个文本，采取浏览、粗读、略读等模式，大大提高阅读量，提高自我阅读的能力。

2、还学生更多阅读自主权。现在的语文教学，总是有意无意地拔高了原作者的主题思想，总在不自觉地向儿童展现一个百分百“真善美”的世界，爱憎过于分明，将"险恶丑”极端化。这就让儿童对世界的判断能力变得脆弱，因为现实生活中，灰色地带比黑白的空间更大。群文阅读需要把完整的世界还给儿童，需要儿童以他们的视角去阅读世界，而不是我们替儿童作出判断。

1、问卷法。课题组将设计调查问卷，对我校阅读教学现状，心里的异同，对阅读教学内容和教学方法的看法的异同，学习环境的差异及影响等问题进行调查，在对调查结果分析的基础上供研究的问题，确定研究方向。

2、行动研究法。一是研究课堂教学，科研的主阵地在课堂。要充分利用课题实验基地校、班的功能，重点研究群文阅读的课堂策略。二是精选课外阅读材料。根据《语文课程标准》对各学段课外阅读总量的要求，筛选优秀课外读本。三是选取阅读议题。群文阅读需要选择一个议题作为链接各篇文本的纽带，把一组文本串联起来，师生围绕议题开展教学活动。选好选准议题是研究的难点所在。四是开展评优活动。把科研活动常态化，定期开展优质课，教学论文、教学设计、训练材料及说课研讨活动，激发实验教师的参与意识与创新精神。

3、文献法。查找借用相关文献。

4、个案法。1）对学生的个案研究。每年级确定几个研究样本，通过实验前测评，提前了解学生的学习成绩、阅读兴趣、阅读水平及家庭背景等等，在实验实施过程中，进行跟踪观察，研究学生变化及其动因，及时调整研究策略。2)对教育事件的个案研究。注意收集课堂案例，精选典型案例，进行评价分析，总结成功做法，提炼进行教学方法与策略，分析问题与缺陷，提出改进措施。

5、经验总结法。大量收集教案，教学设计，课堂笔录，教学

笔，学生成绩等进行分析归类。提炼总结，筛选好的经验与做法，摸索教育规律，总结出群文阅读教学的有效教学策略等。