2023年人类的老师教学反思(优质5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人类的老师教学反思篇一

今天，我们班开了一场会。其实也不能叫会，就是让大家介绍自己做的有关于“大自然的启示”的ppt。

今天我得到了许多收获。这次“会”让我知道了许多知识：比如金奕扬让我知道了现在已经有人按照鲸鱼的身体造出了“s”形的潜水艇，并且，这种潜艇只用尾巴作为动力；我从郭恒宇那儿得知了瓦片上的铺法是按照鱼身的鳞片来的和我们模仿了蜘蛛的丝造出了一种比钢丝还要硬的高纤维；姜碧纯告诉我，人们从苍蝇那儿造出了一种一次可以造出很多东西的机器。当时，我就像一块正在吸水的海绵，不断地吸着知识之水。

我觉得人们太对不起大自然了，但是大自然给了我们很多启示。我真想好好感谢她。这次“会”让我知道了一个道理：只要留心观察，就一定会有新的发现。

人类的老师教学反思篇二

今天上课的时候，老师说我们人类是地球上最聪明的生物，是地球的主宰。我们不是动物。我很奇怪，心想：“人类是地球上最聪明的生物我不否认，但说人类不是动物简直是谬论！人类也是动物，只不过拥有其它动物所不及的聪明才智而已啊！难道就凭着这一点，人类就不肯承认自己是动物了吗？”直到回家，我也还在想这件事。

人类可以残忍地杀害所有的小动物，伤害孕育他们的大自然，他们可以说是聋子，是瞎子，对眼前所看见的荒漠视而不见，对耳边所听到的哀号充耳不闻。人类还真是“主宰”啊！主宰着世上所有生灵的生命长短，打破上帝所定下的生命规律。他们拥有的是野心，妄想夺过太阳系，银河系，甚至整个宇宙的统治权，妄想拥有更多财富。

《人类的老师》

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人类的老师教学反思篇三

一、说教材

《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。留意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。

二、说教学目标和教学重难点

1、结合我对教材的理解及本班学生的具体情况，按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我把本课教学目标定为如下三点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课8个生字，并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

2、教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。

3、教学难点：能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。

三、说教法与学法

教无定法，应“以学定教”，这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。为了达成上述的教学目标，根据《课程标准》和课文特点，遵循阅读规律和儿童认知规律，本课我采用的教学方法有：提问法，讨论法，引导点拔法、演示法等，让学生在自主、合作、探究的学习中了解人类以生物为师，向自然学习的例子，激发他们主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。

四、说教学程序

我打算安排两课时完成这篇课文的教学，第一课时主要完成扫清阅读障碍、理清课文脉络、讲解课文第一部分的任务，下面我重点说说我第二课时的教学设计。

教学目标：（1）流利、有感情地朗读课文。（2）了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

（一）温故知新，复习导入

（二）自读自悟，对话文本

1、向学生抛出问题：文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的“老师”？给予充分的阅读时间，让学生深入文本，自读自悟。

2、学生汇报，教师相机点拨，讲读结合。随文理解“教训”、“轻而易举”等词语。多媒体课件适时出示相关图片，帮助学生理解一些较为抽象的概念，例如“流线体”。在学生汇报到鸡蛋的“薄壳结构”带给人类的启示时，我出示一个生鸡蛋，请有自信能捏碎它的学生上来实战，这样既活跃了课堂，又现场验证了课文中的论断是正确的.，相信学生一定会留下深刻印象。

3、教师引导，出示表格帮助学生理清文章内容。先指名回答“老师”一栏，教师板书。随后同桌讨论剩余空格该如何填写最为恰当。

“老师”

特点

启发

4、师生互动，共同完成表格。

5、回归课本，练习概括课文第三、四、五各自然段的主要内容。

6、学生完成《评价手册》上的填空题。

（三）拓展延伸，回归课题

1、补充人类以生物为师、向大自然学习的其他例子。

2、深化对课题中“老师”的熟悉，体会人类并不是坐享其成，而是不断主动探索。

3、总结全文，升华主题――学会怀抱感恩之心热爱万物。

五、说作业设计和板书设计

（一）作业设计

查找并阅读介绍仿生学的资料，并以“人类的‘老师’”为主题，四人小组合作出一份小报。

（二）板书设计

人类的老师教学反思篇四

不知不觉，我们破砖烂瓦的瓦房变成了高楼大厦，汽车变得不计其数，在街上随随便便就可以看到川流不息的车在柏油马路上飞奔。但我们的空气却越来越不好，每天，汽车都要加石油，就这样，石油逐渐变成了稀世珍宝。环境也慢慢地不堪入目。

水，是人们的生命之源。但如今的人类把各式各样的垃圾扔在河里，这个举动引起原来清澈见底的河水变成了黑不溜秋的污河。河里的鱼虾大量死亡。这一切都是因为人类。人们大量地开垦放牧，造成水土流失。人们还滥砍树木使大量植物、动物濒临灭绝，有绝大部分的植物、动物受到了灭顶之灾。美貌的森林顿时变得面目全非、改天换地。由于全球气温逐渐升高，我们的热量将逐渐升高，我们的抵抗力会逐渐打破。

其实是因为人类，而人类不但害了自己还害了其他。

除此之外，人类还大量捕杀青蛙、鸟类和其他对庄稼有益的动物，使麦子发育不良;当然，也因为人类在水里打农药，所以田里的.鱼也空空如也。在以前，汽车没多少，自然条件是很好的，田里这里是鱼那里是鱼，想要多少，就要多少。

地球资源是有限的，我们应该珍惜这来之不易的生活条件，别让这个机会不翼而飞。让我们携起手来一起保护环境吧，还动物一个美好的生活条件吧。

人类的老师教学反思篇五

一、教学目标

1．知识要点：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

2．能力要求：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

3．情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

二、本课重点和难点

重点：电力的`发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

三、【讲授新课】

【导入新课】人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。

一、“电气时代”的到来

提问：“家中或周围有哪些电气？它们有什么作用？电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？p124小字部分。

工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。

发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。

19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。

请问，电力在产领域中的作用？（自由发挥）

二、“发明大王”爱迪生

发明有留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。1879年，耐用炭丝灯泡。

1866年，西门子发明电机。

三、汽车和飞机的问世

19世纪80年代，卡尔本茨设计出内燃机。1885年，试制汽车成功。

汽车的优越性体现在什么地方？新型的动力、汽车体积小、速度快。