最新早教教案详细教案(大全10篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

早教教案详细教案篇一

引言：作为一名教育工作者，教学设计是我们每天工作中最重要的部分之一。设计好的教学方案可以使学生更好地理解和吸收知识，并培养他们的能力和兴趣。在实践中，我积累了很多关于教学设计的心得和体会。在本文中，我将分享我对教学设计的思考和经验，并提出一些方法，帮助教育工作者改进他们的教学设计。

第一段：了解学生需求并制定教学目标

在教学设计的第一步中，我们需要了解学生的需求和背景，以确定教学目标。因为不同的学生在知识储备、兴趣爱好和学习能力方面有所不同，所以应该根据他们的需求来制定教学目标。如果学生对当前的主题没有兴趣，他们可能会在学习中失去动力，甚至产生反感。因此，教育工作者应该注意到学生的心理需求，并根据他们的需求来设置课堂目标。

第二段：设计有效的课程结构

设计好的课程结构应该能提高学生学习效率，增加知识的深度和广度。一个有助于提高学生学习效率的关键方法是使教学活动结构清晰有序，步骤明确。此外，下一步的事项应清晰概括，能够帮助学生理解学习的主题以及个人任务。课程结构应该遵循学生的认知特征和思维模式，专注于升华学生核心能力和技能，以便提供正确的学习路径。

第三段：提供多样化的学习体验

教育工作者应该能够根据不同学生的认知特征，采取不同的教学方法，以适应学生的学习习惯和风格。多种教学方法可以提供不同的学习体验，使学生更好地理解和吸收知识。例如，当学生通过实验进行学习时，会更容易理解科学原理。另一方面，当学生通过在小组中合作解决问题时，将更容易培养团队协作和相互支持的精神。在选择教学方法时，应考虑学习目标和课堂氛围。

第四段：提供激励和反馈

教学过程中，激励和反馈可以加强学生的自信心和动力。通过鼓励学生，严格评估和反馈，可以帮助学生了解自己的优点和不足。激励和反馈应该基于学生的实际表现，并根据学生的能力设置合适的目标，以便将学生的自我评价和老师的评价统一起来。与此同时，老师应当时刻关注学生的心理和情感，让学生感受到自己深深的关注和支持。

第五段:结语

在整个教育过程中，教学设计是关键中的关键。如果教育工作者能够管理好课程和教学活动，同时能够适应学生的认知特征和思维模式，那么他们将能够实现教学目标。课程设计应该是有计划和系统化的，并且要能够为学生提供适合的学习体验和反馈。尽管教学设计的每个过程都需要学习和完善，但当它能够帮助学生学习和提高的时候，这些努力将会是值得的。

早教教案详细教案篇二

二、教材分析

《妈妈的爱》是一首儿童诗，全诗共有三小节。这首诗细致而形象地为我们再现了母爱的伟大、无私、细腻，犹如“清凉的风”，轻柔、温馨；宛若“避雨的伞”，无私、无惧。诗人用饱蘸着最真挚、最自然、最亲切、最动人的感情，用一连串精妙的比喻，赞颂了妈妈的爱。诗歌的内容贴近学生的生活，真实感人，读起来琅琅上口。

教学目标：

知识与技能：  在阅读中理解课文内容、积累词句；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗节.

过程与方法：以读为宗旨，抓重点词句的方法，结合生活实际体会诗中难理解的词语和句子，致于引导学生关注母爱，体会母爱，理解母爱，学会回报母爱。

情感态度价值观：体验平凡中母爱的伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识，学会爱身边的每一个人。

本课的重点：理解诗意，深刻感受妈妈的爱。

本课的难点：用真实的体会感悟诗歌的内涵，尝试着在生活中提炼语言，进行仿写训练。

课前准备  ：1、布置学生多收集身边的一些具体事例

2、本文内容相符合的幻灯片和赞美妈妈的歌曲《母亲》。

教学预设及策略：

课前训练  ：出示“爱”的卡片让学生组词造句

一、创设情境，复习导入

听了你们刚才用“爱”组的词，造的句，让人感到爱心所到之处，无不让人感到温馨而浪漫。在这无数的爱中还有一种爱，这种爱比山高，比海深，这种爱比花美,比蜜甜,这种爱就是母爱，就是我们上节课初学的妈妈的爱[相机板书-------贴爱心]。

【出示课件】:1.开火车读词 

2、选用两或三个词造句子

二、朗读全诗，整体感知

1.指名读(边读边指导)

2.说说文中说妈妈的爱是什么?【师相机贴板书】

3、那么本诗具体写了几件事来表达妈妈对我的爱?都哪两件事?(扇风 遮雨)

三、品读诗句，感悟母爱

1、学习第一节诗

请同学们把书翻开第23页，默读诗的第一节，拿出笔用“-------”画出让你感受到妈妈的爱的有关词语，并想一想你选这个词的理由。

（1） 学生默读并画词。

（2） 汇报所画词并说理由。（如：很热很热、半夜、浸湿、清凉的风）

（3）[幻灯出示诗文中第一幅插图]为了我们能安然入睡，妈妈忍受着炎热，在半夜里扇了很长时间的扇子，汗水把她的衣裳都浸湿了。正如文中那恰当的比喻，妈妈的爱是---------------，在炎热的夏季为我们送上阵阵清凉。妈妈的爱如此细腻，令我感动，令你感动，那么就让我们带着这份感动读一读这节诗。

（4）[幻灯出示第一节诗]齐读、指名读、男女生对读。

2、学习第二节诗

（1）总结学法

同学们现在请你们回想一下，刚才在学习第一节诗时，我们先做了什么？(默读课文画词语)然后做了什么？（说出画这个词的理由）最后做了什么？（有感情的读）

（2）[幻灯出示自学提纲]学生自学，教师巡视。

（3）汇报自学结果

a 指名读第二节诗

b汇报所画词并说理由。（如：很凉很凉、遮、全、遮雨的伞）

（4）[幻灯出示诗文中第二幅插图]这就是我们的妈妈，在孩子面前从来没有自己，只有孩子，她把对我们的爱当成平常的、自然的事。正如文中那贴切的比喻，“妈妈的爱就是----------------”此时此刻，妈妈对我们的百般疼爱都融入到这把伞中了，让我们饱含深情地再读第二节诗。

（5）[幻灯出示第二节诗]齐读、指名读、男女生对读。

3、忆母爱，仿写诗

同学们此刻我已被文中妈妈的举动所感染，我也想到了我的妈妈。因为她也曾给过我许多平时我不曾在意的，但现在想来却令我感动的爱。相信你的妈妈一定也给过你这样的爱，那就让我们学学作者把我们妈妈的爱也写成小诗吧！

[幻灯出示我会做诗]学生仿写诗。

4、学习第三节诗

（1）[幻灯出示诗的第三节前四行]指名读

（2）这两句把妈妈的爱比做了什么？为什么这么比？（引导理解“纯净”“从不熄灭”“长流不息”）（相机板书：无私、伟大）

（3）师生对读第三节前四行。

四、课间休息，欣赏歌曲《母亲》

五、激情品读，回报母爱

同学们在本诗中我不仅体会到了妈妈的爱，而且我也发现作者也同样爱着妈妈。

因为只有她爱妈妈她才能感受到妈妈对她的爱，才懂得回报妈妈的爱。文中有一处直接写出了作者对妈妈爱的回报，请你找一找。

（1）[幻灯出示诗的第三节后三行] 指名读

（2）交代母亲节，理解“厚礼”“深情地”“——”

（3）[幻灯出示给妈妈献厚礼]学生仿写诗。

（4）[幻灯出示妈妈我爱你] 对天下所有的妈妈们深情地说。

六、古为今用，升华情感

[幻灯出示古诗《游子吟》]同学们这节课我们一直被爱包围着，感动着，我们不仅体会到了妈妈的爱，而且懂得了如何回报妈妈的爱。说到这儿，我想到一首古诗，你猜是哪首？（《游子吟》）那就让我们用这首千百年来一直被人们传诵着的，赞美母爱的诗来结束本课的学习吧。（学生齐声诵读）

板书设计

清凉的风

遮雨的伞  无私

妈妈的爱  冬天的火 伟大

纯净的河

教学效果：

整节课，大家都被浓浓的“爱”感动着，这感动源于行文的美妙，源于孩子们真情化雨的表达，更源于我精心的教学设计。看似平凡的母爱是每个人都曾经历或正在拥有的，但并不一定每个人都会细细去品味，我的《妈妈的爱》为大家创造了一次重拾母爱的机会。课中借助文本，首先让学生在富有个性化的朗读中体验作者视角中妈妈的“爱”，并巧妙设计留白，让学生静心凝思，一次次体验自己心目中母爱的细腻、无私、深厚、伟大，感恩之情油然而生。稚嫩的表达中渗透着孩子对妈妈的爱，这爱在每个人的心海中飘荡，是一次至纯至美的爱的轮回。在朗读中体验，在积累中丰富，在表达中实现情感共融，充分体现了小课堂——大语文的教学观。在本节课中，主要体现了以下几点：

1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。 对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。

2.创造性的安排教学方式 新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。

3.联系学生的生活实际来加深体验。 现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

本节课也有不足之处：在讲授过程中，教师未能让学生在课前充分收集资料，导致学生在课堂上仅停留在听、想、说的表层上，在一定程度上限制了学生的发散思维。

资源运用：

让学生听着乐曲，观看影片，看着那朴实而真挚感人的画面，听着动人的音乐强烈地冲击着学生的感情，写作欲望被激发，学生纷纷拿起手中的笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。这样按照学生的心理特点，适时选用多媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的各种感官，将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了仿写素材。

总之，多媒体技术是小学语文教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，不但可以很好地培养学生的观察、想象、思维、记忆、注意等方面的能力，培养和提高学生的创新意识，提高教师的综合教学水平，具有非常大的优越性。因此，我们要在语文教学实践中，恰当巧妙运用多媒体技术 、精心制作，并致力于灵活运用电教手段，一定会收到独特而又创新的效果，为学生的学习创造理想的环境，打造高效课堂，使课堂真正成为学生探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。提高教学质量的目的，从而优化课堂教学。

早教教案详细教案篇三

一、教学要求：

1. 认识5个生字，理解“骄阳似火、惊涛拍岸、山崩地裂”等新词的意思。.知道“无字词典”的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点

理解“无字词典”的含义，体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。

教学难点：引导学生树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。

三、课时安排：1课时

四、课前准备

“惊涛拍岸”的课件。

五、教学过程

（一）课前谈话，激发兴趣

1.猜谜 “老师不说话，肚里学问大，有啥不明白，虚心请教它。”(谜底：字典）

2、你喜欢这位不说话的老师吗？说说你的看法。

（二）揭题质疑，以疑促读

1、今天我们来学习《学会查“无字词典”》（板书）

2、齐读课题，你有什么疑问吗？预设：什么叫“无字词典”？怎样查“无字词典”？

3、这些问题的答案都在课文当中，请大家放声读课文，把生字新词读正确，把课文读通顺、读流利，不读流利就不要停下来。然后想想课文讲了一件什么事。

（三）初读课文，整体感知

1、生按要求读课文

2、检查：（1）读生字新词 旅游　解释　烈日当空　骄阳似火 山崩地裂　

惊涛拍岸　岩石　理解　意味深长　无字词典　

（2）指名分节读课文，正音，其他学生想想课文主要讲了一件什么事情。

（3）口头填空，初步了解课文大意（自由说说――指名说――齐说）

（四）、以疑促学，感悟课文

过渡：爸爸是怎么指导聪聪理解词语的呢，我们接下来就来学习。爸爸先指导哪个词？（板书）

（一）、理解“骄阳似火”、

a 1、哪几节？（3－5） 师生对读

2.讨论交流

（1）聪聪是怎么解释的？这种解释是从哪里获得的？（查有字词典）

（4）爸爸用看到的（板书）生活情景巧妙地理解了“骄阳似火”的意思，老师相信大家都很能干，还能用其它的生活情景来解释“骄阳似火”。（用句式说话）

（5）看来小朋友已经学会了用生活中的现象来解释词语了，他们肯定平时仔细观察了我们周围的生活环境，我们要向他们学习，善于观察，善于发现，做生活的有心人。（表扬）

指导朗读2－5小节

（6）小结过渡：刚才我们用生活中看到的、听到的现象来理解了“骄阳似火”的意思，接着请大家欣赏一个画面，边看边感受，你想到了什么词语。

（二）理解“惊涛拍岸”

1、欣赏课件“惊涛拍岸”的景象　

2、欣赏着这壮观的景象，你想起了什么词？（波涛汹涌、波涛澎湃、波涛滚滚、惊心动魄）

（1）指名读句 理解“山崩地裂”（联系刚才的录像） 　

（2）你们觉得该怎样来读好这句话呢？试着读读

板书：涌 撞 山崩地裂

预设：（我怎么会没想到呢？用“惊涛拍岸”来形容眼前的景象真是在太准确了！）读读他们的对话 师做爸爸 你们做聪聪 请一生读作者的话。

通过刚才对“骄阳似火、惊涛拍岸的学习，你有什么收获呀？（在生活中理解词语很有劲、有趣，学起来也容易）聪聪和我们一样，才刚刚有所领悟，看到这些，爸爸意味深长地对他说——（引读最后一段）

（三）教学最后一段并指导朗读。

2、爸爸没有直截了当地说“要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会做生活的有心人？而是含蓄地说“学会查身边的“无字词典””，这就是“意味深长”地说话。比如老师和小朋友讲道理的时候，小朋友们就可以说老师意味深长地说。

五、当堂练笔，学以致用

师小结：正如爸爸所说，要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典” ，学会做生活的有心人。

1、 考考你：学着查查“无字词典”（看图片说词语）

2、请选择其中一个词语，查查身边的“无字词典”，写出词语的意思。

3、交流小练笔的内容

六、课堂小结，拓展课外

1、请生说说本节课的收获

2、师小结：你们的收获可真大，老师为你们高兴。其实除了可以在生活中理解词语，还能联系生活理解古诗、把生活中看到的美景或事情写下来，一定会让大家刮目相看的。希望大家能养成在生活中学习语文的好习惯。

教后记：

说起今天的课，自己也说不清什么感觉，只是我这堂课绝对是真实的朴实的，但是还不能说扎实，因为课上积极参与的学生不多，那些聪明的孩子在我的引领下是有收获的，但其他不发言的就难说了。学生的朗读是有增量的，特别是第六自然段“惊涛拍岸”的壮观景象的朗读比我预想的要好，能读出点气势来。当时我自己用上了手势，加以引读，其实还可以让学生们加上手势读，这样效果会更好。最后一个环节的小练笔由于时间关系我改为说一说，也许是二年级的学生年纪小，生活经验不丰富，从脑海中提取更不容易，在经过短暂的沉默后只有三位学生举手发言，内容也不宽，受前面图片的启示说了上来。这个环节是我的引导不够，好像不是。也许应吸取同事的建议，提供些词语，由于有顾虑最终没采用（怕束缚学生的思维）。现在想来，有时外在的约束太多，也是得不到最佳的教学效果的，而应就学生的实际状况来制定可行的措施，符合当前学生水平的教学措施才是最佳的。正如有句话说得好，只有适合自己的才是最好的，那么这句话可以改为“只有适合学生的才是最好的教法”。

早教教案详细教案篇四

《水就是生命》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。

教学目标

1.通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

2.朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

3.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

4.在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

教学重点、难点

1.引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。

2.抓住重点语句，体会文章的说明方法。

教学准备

1.制作多媒体课件。

2.学生收集有关水资源的资料。

教学过程

第一课时

一、激qing谈话，导入新课

1、利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激qing，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）

2、同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）

3、读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）

4、刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）

二、初读课文，检查预习情况

1.自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2.出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）

（ 检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯 ）

三、整体感知

1.默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）

（1）自读思考。

（2）集体交流：

（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）

四、品读课文，感受水的伟大

1.出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？

（学生回答，教师随机评价）

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

3.学习2～6自然段

师：为什么说水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”？请同学们再一次认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。

4.品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。

（1）第二自然段：技艺高超的化学师：

过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体吸收和利用吗？（学生自由发言）。

（2）是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应该好好感谢这些液体，这些了不起的液体，读读这一段，读出它的了不起。

（3）第三自然段：优秀的运输兵” ：

读读这一段，思考什么叫“新陈代谢”？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？（指名感情朗读）

（4）同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”？（学生感情朗读）

5.再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。

6.指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。

7.看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？（学生畅所欲言）

8.的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究科学饮水。（板书：科学饮水）

9.应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书（培养学生的归纳概括能力）

五、总结升华

孩子们，我们已经知道了水与我们生命的关系，可是你知道我们当地的可饮用水的情况吗？（老师提供水资源的几组数据），请大家爱护我们的水源！

第二课时

一、复习回顾

回顾一下课文的主要内容。（学生边回答，教师边板书）

二、研读第三部分

1、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）

2、集体交流。（归纳板书）

三、归纳提纲：

1、学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。

2、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）

3、现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。

（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）

四、补充资料，课外延伸

1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）

2.教师总结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）

五、作业：

1.写心得体会。

2.以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。

板书设计

化学师

运输兵             维持生命

水就是生命     调节器            

润滑剂            科学饮水

卫士

教学反思：

早教教案详细教案篇五

教学是一项充满挑战和创新的工作，如何设计出一堂生动、有趣、有效的教学活动，是每位教师必须面对和解决的问题。在教学设计过程中，我渐渐形成了自己的理念和经验，以下是我对教学设计理念的心得体会。

首先，我认为一堂好的教学活动应该抓住学生的兴趣。在教学设计中，我会注重了解学生的兴趣爱好，结合这些信息来设计教学内容和方法。比如，在教授英语单词时，我会将单词与学生日常生活中的事物联系起来，激发他们学习英语的兴趣。这样，学生会更加主动积极地参与到学习中，提高学习效果。

其次，我坚持“以学生为中心”的原则。我将学生视为学习的主体，注重培养他们的自主学习能力。在教学设计中，我尽量设计一些能够激发学生思维的问题，以及让学生自己动手实践的任务。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能培养他们的自主学习意识和能力。

再次，我强调“因材施教”的原则。每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，所以在教学设计中，我会根据不同学生的特点来选择合适的教学方法和策略。比如，在教授一些复杂的数学概念时，我会将抽象的概念通过具体的实例和图表来解释，以便学生更好地理解。通过因材施教的教学设计，能够使每个学生都能够取得进步，激发他们学习的兴趣和动力。

此外，我认为教学设计应该与现实应用相结合。学生在学习某门课程时，应该能够看到这门课程与现实生活中的应用联系，以便更好地理解和吸收知识。比如，在教授历史知识时，我会结合当前社会和国际形势，使学生了解到历史对于现实的影响和重要性。通过与现实应用相结合的教学设计，学生能够更好地将所学知识应用到实际中去，增强学习的意义感和实用性。

最后，我认为一堂好的教学活动应该强调互动与合作。在教学设计中，我注重创建良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与到课堂讨论和活动中去。我会设计一些小组合作的任务，让学生能够在团队中相互合作，共同完成任务。通过互动与合作，学生能够更好地交流和合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。

总之，在教学设计过程中，教师需要有自己的教学设计理念，明确教学目标，并结合学生的特点和需求来设计教学活动。通过抓住学生的兴趣、以学生为中心、因材施教、与现实应用相结合以及强调互动与合作，教师能够设计出一堂生动、有趣、有效的教学活动，提高学生的学习效果和学习兴趣。我相信只有不断探索和实践，才能不断提升自己的教学设计能力，为学生成长和发展做出更大的贡献。

早教教案详细教案篇六

在我长期从事教育教学工作的过程中，我深深地体会到教学设计对于教学效果的重要性。教学设计理念是指在教学过程中，根据学科性质、学生特点和教学目标，科学规划教学内容、教学方法和评价方式等方面的准则。通过不断探索和实践，我逐渐形成了自己的教学设计理念，下面将结合个人体会介绍教学设计理念对教学的影响。

首先，教学设计理念可以帮助我更好地组织教学内容。教学内容是教育教学工作的核心，它包括知识点、技能、情感态度和价值观等方面的内容。合理安排教学内容的先后顺序和内容的深度和广度，能够使学生对知识的掌握更系统，对学科的发展融会贯通。例如，在教授英语知识的时候，我采用了渐进式编排的教学设计理念，先教授基础词汇和语法知识，然后逐步引入日常会话和阅读材料，最后进行口语和写作训练。这样的教学设计理念帮助我更好地组织教学内容，让学生能够循序渐进地掌握英语知识。

其次，教学设计理念对于选择合适的教学方法起到了指导作用。不同的教学内容和学生特点需要采用适合的教学方法来实现教学目标。例如，在教授物理实验课时，我采用了探究式教学的教学设计理念，让学生通过实际操作和观察来发现和理解物理实验中的原理和规律。通过自主探索和合作学习，学生在实验中更加深入地了解了物理实验，培养了他们的实验操作能力和科学探究精神。因此，教学设计理念的运用能够使教学方法更具有针对性和实效性，提高学生的学习兴趣和学习效果。

第三，教学设计理念可以指导教学评价过程。教学评价是对学生学习效果的客观反映，是对教学实施情况的总结和检验。教学设计理念能够帮助我选择合适的评价方式和评价指标，以促进学生全面发展。例如，在英语口语训练中，我采用了综合评价和自我评价相结合的教学设计理念，通过学生之间的互动和对自己的反思来进行评价，从而激发他们的学习兴趣和积极性。这样的评价方式不仅可以发现学生的不足之处，还可以让他们在互相交流和反思中进一步提高自己。因此，教学设计理念对于教学评价具有重要的指导作用。

第四，教学设计理念能够激发学生的学习兴趣和主动性。学习兴趣和主动性是学生学习的内在动力和力量源泉。通过合理选择教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，可以更好地促进学生的学习动力和积极性。例如，在生物课堂上，我采用了问题驱动的教学设计理念，让学生参与到探究性学习中，通过提出问题、寻找答案和解决问题的过程来学习生物知识。这样的教学设计理念能够调动学生的积极性和主动性，提高他们对生物学习的学习兴趣和探究欲望。

最后，教学设计理念有助于培养学生创新思维和综合能力。现代社会对于人才的要求越来越高，不仅需要拥有扎实的知识，还需要具备创新思维和综合能力。教学设计理念可以引导学生进行探究和创新，培养他们的分析、综合和创造能力。例如，在历史课上，我采用了案例研究和小组讨论的教学设计理念，让学生通过研究案例来理解历史事件的背景、原因和影响，并结合小组讨论和展示的方式提出自己的观点和见解，激发他们的创造和思考能力。这样的教学设计理念培养了学生的创新思维和综合能力，使他们能够更好地适应未来社会的需求。

综上所述，教学设计理念在教育教学工作中起着至关重要的作用。它不仅能够帮助教师更好地组织教学内容，选择合适的教学方法，指导教学评价，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维和综合能力。因此，教学设计理念是教育教学工作的核心和基础，我将继续不断总结和完善教学设计理念，以提高教学效果和学生的学习体验。

早教教案详细教案篇七

教学是一项重要而有挑战性的工作，它需要教师在实际操作中总结经验、不断探索创新。作为一名教师，我一直不断思考和探索教学设计的理念，以期提升学生的学习效果和兴趣。在教学设计理念的实践中，我积累了一些宝贵的心得体会。

首先，我深深体会到教学设计要以学生为中心。在过去的教学中，我往往根据教材的要求和自己的经验来设计教学方案。然而，这种方式往往忽视了学生的需求和兴趣，导致学生对知识的兴趣降低。后来，我开始注重以学生为中心的教学设计。例如，在英语教学中，我结合学生的兴趣和实际生活，设计了一些有趣的活动和任务，如角色扮演、语言游戏等，以吸引学生的注意力和积极参与。这种以学生为中心的教学设计理念能够促进学生的主动学习，提高学习效果。

其次，我认识到教学设计要关注学生的综合能力。传统的教学往往偏重知识的灌输，而忽视了学生的综合能力培养。而现代教育强调培养学生的创新能力、协作能力、沟通能力等综合素质。因此，在设计教学方案时，我注重培养学生的综合能力。例如，在数学教学中，我鼓励学生进行团队合作，解决实际问题。这种注重学生综合能力的教学设计能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

第三，我理解到教学设计要关注学生的情感需求。学习是一项情感投入的过程，学生的情感体验和需求要得到关注和满足。因此，在教学设计中，我注重调动学生的情感积极性。例如，在语文课上，我设计了一些富有情感的教学活动，如朗诵、小品表演等，让学生在情感投入中学习，增强学习的体验和意义。这种关注学生情感需求的教学设计能够提高学生的学习积极性和情感体验，培养学生的情感陶冶和情感表达能力。

第四，我认识到教学设计要注重不同学生的差异化需求。每个学生都有自己的特点和需求，因此教学设计不能一刀切，要因材施教。在教学设计中，我注重根据学生的不同特点和需求，个别化地设计教学方案。例如，在音乐教学中，我根据学生的音乐天赋和兴趣分组，提供不同水平的学习任务。这种关注学生差异化需求的教学设计能够充分发挥每个学生的潜能，提高学习效果。

最后，我体会到教学设计要着眼于学生的发展。教育的根本目标是促进学生的全面发展，教学设计要以此为出发点。在教学设计中，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，关注学生的发展潜力。例如，在语言教学中，我鼓励学生进行自主阅读和写作，培养学生的阅读和写作能力。这种注重学生发展的教学设计能够激发学生的学习潜能，推动学生的综合发展。

总之，教学设计理念是教师工作的核心和基础，同时也是一项不断探索和实践的过程。通过不断总结经验和探索创新，我体会到教学设计要以学生为中心，关注学生的综合能力、情感需求、差异化需求和发展潜力。只有不断更新教学设计理念，才能提升教学效果，满足学生的学习需求，推动学生的全面发展。

早教教案详细教案篇八

教材简析：

本课是一则寓言，寓意含蓄。讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。全文六段。第二至五段讲的是小河与青草的对话。认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。

教学目标：

知识和能力：认识生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。

情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学设计思想：

《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段提出“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”的要求，在教学建议中提出 “阅读是学生的个性化行为”，“要诊视学生独特的感受、体验、理解”的建议。在本课教学中，我力求以学生发展为本，努力落实《课标》精神，通过情境感悟、朗读体验、积累语感，让学生在积极实践、全面开放的空间中自主学习，合作学习，快乐学习。教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。读中品味，培养阅读理解的能力。 感悟课文所寓含的道理，自然而然地渗透思想教育。

教学方法：通过创设情境，引领学生读书品味，在合作交流中相互启发，与他人分享自己的学习成果。

教具准备：cai课件

教学过程：

一、 揭示课题，

2、 板书课题，看图释题

师：看老师写课题。注意每一笔要写工整了。“河”字三点的写法。

生读课题。

师：喜欢他们吗？读好课题

指读、齐读课题。

看课文插图说话：

师：是什么样的小河呢？(弯弯的、蓝蓝的、透明的)

师：小朋友很会观察。那是什么样的小草呢？（碧绿的、茂盛的、青青的）

二、 预习检查

1、 打开词语手册，认读生字（课件）

师：下面打开今天的词语手册。自己读一读，看看这些朋友还认识吗？

青青     浑浊   河岸    紧紧抱住  干枯   感谢

师：读好的请举手。要读准字音，读清楚，慢点读。指读。请学生指出读错的地方。重点指导读准“浑浊”

师：还有谁想读？注意读准后鼻音。

重点指读“青草”“青青的”“能看到底”，

师：“能看到底”读得好，好象能让人一眼能看到底。请你当小老师带大家一起读。（生跟读）

师：哪些词自己已经知道意思了，请说一说。学生说，相互补充，启发，理解词意。

师：开火车读。

师：非常好。把这些词带到课文里，你们会读吗？

2、 整体感知，要求读准字音，读通课文

师：下面请大家读课文，注意读准字音，读通课文。

生放声读课文。

3、再次打开词语手册，看看你会填空吗？

弯弯的（           ）          充足的（            ）

青青的（           ）          浑浊的（            ）

4、课文一共几段？标上序号。交流

三、 创设情境，指导朗读第一段。

1、初读，读准句子

指读第一句话，引导评价

师：读的怎么样？哪地方读的好？哪个词读的好？

着重引导学生读准字音，读通句子。

2、再读，读好句子

师：“青青的小草”体会的很好。你仿佛看到了……

师：非常可爱。“弯弯的”的这个词体会的也很好。

小朋友们看看图再读读好吗？（情境体会。出示课件）

师：“长满了”什么意思？

师：小朋友们自己读一读，把这种长满了青青的小草的感觉读出来

师：读的真好。谁能像他这样再读一读？指名读。

师：非常好。我们都像他这样美美地读一读这句话好不好？

生齐读第一句。

3、 熟读成诵

师：范读“长满了青青的小草”。再读一下。

这样的意境多美啊，我们要把记在脑子里好不好？。

师：记住了这美丽的景色了吗？

四、 师生合作，读好对话，积累语言

1、 激趣听读，感悟小河与青草的对话

师：哎，对了。非常美。小河和小草是一对好朋友。他们常常在一起嬉戏、玩耍。听听，他们在说悄悄话呢。（课件出示：小河与小草的对话及画面）

师：青青的河水、绿油油的小草多可爱呀。他们说了什么？

2、从他们的对话中你听出了什么？关键词是什么？（板书：感谢   帮助）

3、谁感谢谁？怎么互相帮助的？指说。

再听读，用横线画出“小草是怎样帮助小河”的句子，用波浪线画出“小河是怎样帮助小草”的句子。

4、教给学生方法，读好句子

（1）出示句子：小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”指名读。小草夸小河什么？一个字概括？“清”

引读，想象理解意思：老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你读读看，好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）

指导个性化朗读：小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！a、“一眼”：真够清的，一眼就看到底了。

b、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！

（2）出示句子：小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”

谁来夸夸小草？指名读。小河夸小草什么？一个字概括？“绿”

指导读好“碧绿碧绿”。（点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。小草绿得冒油了，小草绿得真让人爱）

（3）小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么回答的？我们来读读他们的对话。师引读，生接读。

（4）出示句子：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”

指名读。纠正字音、指导断句。

讨论：小河为什么要感谢小草？因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，这样的话，河岸的泥土就不会流到小河里去，河水才清，要不然河水就变成了浑浊的泥水了。所以小河要感谢小草。

小草怎么就能把泥土抱住了？（它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。）

谁再来读读这句话？（指名读）

师点评：“紧紧抱住”抱得不紧。如果不紧，泥土就会掉进河水里，河水就会“浑浊”了。

浑浊的河水是什么样的呢？联系生活实际说说自己的理解。

对，所以呀，小草得紧紧抱住泥土，谁再来读？

再指名读，师：小草的功劳真不小呀！

正是小草用自己的力量防止了水土流失，小河才变得这样清澈，所以它要好好的感谢小草。齐读，把小河的感谢之情读出来。

（5）出示句子：小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”

师：小草为什么感谢小河？

指导读好“充足的水分“

师：“干枯”了的小草是什么样子的？

五、互动评价，角色朗读

1、游戏：大家学得真认真，现在老师奖励大家，我们一起来做个游戏：（学生趴在桌上休息，音乐起。）师：我们现在每个人都是小草的种子，春天来了，小鸟在叫，小草们，快钻出地面。听这是什么声音？（流水声起）小草赶快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水状）。小草快长吧！

师问单个“小草”：小草，你怎么长得碧绿碧绿的？生答。你也来感谢小河啊！

小草，你怎么这么开心呀！

师：你们这么开心，都要感谢谁呀？齐读这句话。

2、同位合作读好对话。

师：左边的同学当小草，右边的同学当小河。自由练。

指名同桌俩读。

请小朋友记住他们的话，表演时可以加上一些动作、表情。自己练练看！      一齐分角色读。

3、引读：小河听了，流得更欢了，小草也长得更绿了。板书：更欢   更绿

4、小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？

生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。

生：小草很感谢小河，小河也很感谢小草。

生：小草离不开小河，小河离不开小草。

生：他们得到对方的帮助后，生活得非常幸福！

生：小河和小草都很谦虚！

师：小朋友们，你们说得真好！小河和小草既帮助了别人，也帮助了自己。多高兴啊！再读最后一句。

六、拓展延伸，深化主题

1、出示图（小鸟与大树），续编故事。出示关键词句。

小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”

大树对小鸟说：“这要感谢你呀，是你 —————————————。 ”

大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀！”

小鸟对大树说：“这也要感谢你呀，是你———————————— 。”

2、总结全文。

师：在大自然中，许多事物之间都是不能分离的好朋友，我们小朋友也是一样，平时要谦虚团结，得到别人的帮助后，要心存感激之情。要有一颗感恩的心。

板书设计：      小河     与       小草

感谢   帮助

清                 绿

更欢              更绿

教学反思：

第一次上这一课时由于时间仓促,备课不够深入，对主题挖掘比较浅显，又是才进行课改，对新课程的教学方式进行初步探究。虽然在学生自读自悟、通过朗读感悟、语句积累方面做得不错，但存在不少不足和遗憾。这次认真备课，反复比较，确定了教学设计思路.考虑低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。所以通过课件创设情境，遵循一年级学生心理特征，通过教师的评价、学生的游戏、讲故事等多种形式的学习，为学生获取知识开辟了多种途径。在教学实践中，有以下几点收获：1、读中品味，培养阅读理解的能力。 阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。2、在学习课文知识的基础上，进行拓展延伸，让学生展开想象的翅膀进行说话，培养了学生的思维能力、想象能力，并使学生的感情得到了深化，进一步领悟自然界事物相互依存的关系，同时也培养了学生的探究问题的能力，发展了学生的思维。3、从“感谢”一词切入，抓住小草和小河的对话，最后引出“感恩之心”。采取了多层次清晰，目标明确的读，学生在读中一步步感悟课文要表达的情感和寓意。读出事物间相互依存的道理，读出做人要谦虚谨慎，读出了人人要有一颗感恩的心。学生在自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等中读得轻松，读得有趣。4、在教学过程中，注重提供学生宽泛的学习空间，和教师朋友般的相处。让学生在轻松的氛围中乐于思考，乐于探索。教师将自己的身份定为一个学习的参与者，与学生一同由未知走向已知。在教学过程中，老师与学生共同探讨小河与青草生活在一起为什么会这么幸福快乐，使学生了解在生活中是要互相帮助。

通过课堂实践证实本次教学设计很成功.教师充分发挥学生的主体作用,很好地实现了教师是教学活动的组织者、学生学习的引领者、参与者，学生学得愉快、充实，积极主动，教学效果很好。

教学设计来自本站。

早教教案详细教案篇九

教学设计是教师在课堂教学中必不可少的环节，它能帮助教师合理安排教学内容和教学过程，提高学生学习效果和兴趣。教学设计应该遵循系统性、连续性和循序渐进的原则。在设计过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，选择合适的教学方法和手段以满足学生的学习需求。

第二段：教学设计的准备和计划

在进行教学设计之前，教师需要了解学生的背景知识和能力，以便针对性地设计教学内容和任务。教师还需要确定教学目标，明确学生需要达到的能力和水平。同时，教师还应该选择适当的教学方法和教学资源，并合理安排教学时间和空间。在设计过程中，教师还需要考虑课堂管理和评价方式，以保证教学的顺利进行。

第三段：教学设计的实施和调整

在教学设计实施过程中，教师需要按照预先制定的计划进行授课，并根据学生的反应和情况进行及时调整。教师需要关注学生的学习状态和情感体验，及时根据学生的反馈进行教学方式和手段的调整，以提高学生的参与度和学习效果。同时，教师还应该注意教学过程中的问题和困惑，及时解决，确保教学的连贯性和有效性。

第四段：教学设计的反思和总结

教学设计结束后，教师需要对教学过程进行反思和总结。教师可以回顾教学目标的达成情况，分析学生的学习情况和反馈，并总结教学方法和策略的有效性。同时，教师还需要反思自身的教学过程和角色，找出不足之处，并提出改进的措施。教师通过反思和总结，可以不断提高自身的教学能力和水平。

第五段：教学设计的价值和意义

一个优秀的教学设计可以提高教学的质量和效果，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的发展和成长。教学设计可以帮助教师合理安排教学时间和任务，提高教学的连贯性和系统性。教学设计还可以帮助教师更好地理解学生的需要和困惑，提供针对性的支持和指导。同时，教学设计还可以促进教师之间的交流和合作，促进整个教育系统的发展和进步。

总结：

教学设计是教师工作中非常重要的一环，通过合理的教学设计，教师可以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学设计需要充分考虑学生的实际情况和需求，选择适当的教学方法和手段。教学设计的过程需要教师进行准备和计划、实施和调整、反思和总结。一个好的教学设计可以提高教学的质量和效果，促进学生的发展和成长。因此，教师应该注重教学设计，不断提高自己的教学能力和水平。

早教教案详细教案篇十

知识与能力：了解马克思主义理论的基本构成;分析马克思主义诞生的社会背景;了解巴黎公社革命的基本史实，总结其经验教训;通过不同时期、不同国家对《共产党宣言》的理解运用认识马克思主义的历史意义与现实意义。

过程与方法：通过19世纪中期工人阶级生活状况视频，创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性;通过不同时期、不同国家的立场对《共产党宣言》进行解读让学生认识到马克思主义的历史及现实意义。

情感态度价值观：通过马克思中学毕业论文和个人经历让学生体会马克思、恩格斯伟大人格和优秀品质。

《共产党宣言》的主要内容、巴黎公社的主要措施

由《共产党宣言》看巴黎公社的经验教训

讲授法、探究法

情景创设、小组探究

出示《三重门》和《梦里花落知多少》，显示其发行量。

出示《共产党宣言》，显示其发行量和再版次数。

这本书为什么能经历160年的时间考验，为什么能流传到那么多国家?今天就让我们一起走进这本书，走进它的作者，走进这个理论——马克思主义的诞生。

出示课题。

今年是这本书的作者之一——马克思诞辰190周年，今年也是《共产党宣言》发表160周年，也就是说马克思在他30岁时写出了这本传世之作，那么30岁的马克思到底看到了什么?是什么促使他穷尽一生之力为之奋斗?让我们一起回到那个时代。

片断一：机器轰鸣声里的抗争与探寻——马克思主义诞生的背景

出示视频——反映19世纪中期工人生活状况的视频。

——反抗。哪些反抗?

——探寻。哪些探寻?

但这些最终都是以失败而告终，而失败的一个重要原因都是没有科学的理论做指导，所以迫切地需要科学的理论。

需要科学的理论，理论就会从天而降吗?——还需要有人为之而奋斗和努力。杰出的代表就是——马克思和恩格斯。

出示材料。马克思所具有的优秀品质。——志向、坚持、牺牲、创新……

片断二：沐浴全世界工人的阳光——马克思主义的诞生

在继承了人类优秀文明成果的.基础上——哪些优秀文明成果?马克思、恩格斯创立了马克思主义理论，当时的工人们尊称年仅29岁的马克思为“老爹”，把这一伟大理论称之为沐浴全世界工人的“阳光”，而这“阳光“升起的时刻就是1848年2月《共产党宣言》的发表。

这本2万余字的小册子到底有些什么内容让全世界工人如此欣喜和充满希望。请同学们阅读材料一至材料五，归纳《共产党宣言》的主要内容。

(一)资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

(二)资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

(三)至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。

和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

(五)全世界无产者，联合起来!

以上五点内容构成马克思主义的基本原理，在以后的30多年中，马克思共撰写了近20xx多部著作继续丰富和发展这一理论。但《共产党宣言》为其奠定了基础。从发表至今，《共产党宣言》经历了160年的时间考验，流传到70多个国家，在不同的时空发挥着不同的作用，下面我们一起来穿越时空解读这本《共产党宣言》吧!

片断三：穿越时空看《共产党宣言》

我们来到的第一个时空是——19世纪70年代的巴黎。1871年的巴黎发生了一件大事。当时一位历史的亲历者这样描述这件事。……………………到底发生了什么让巴黎人民这样激动?——巴黎公社的成立。

巴黎公社做了些什么让人民如此激动?请看86页，归纳巴黎公社的措施。

(一)资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

(二)资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

(三)至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。

和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

(五)全世界无产者，联合起来!

工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。……无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

同学们在阅读经典后总结出的巴黎公社的经验和教训与马克思与恩格斯的观点居然如此一致，大家很有做思想家的潜质。

那么我们一起来看看《共产党宣言》能不能解决中国自己的问题呢?让我们一起进入第二个时空——20世纪的中国。

出示材料。

请同学们结合材料六至材料十，用21世纪的眼光对《共产党宣言》进行解读。

(一)不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。

(三)最先进的国家几乎都可以采取下面的措施：

1.剥夺地产，把地租用于国家支出。

2.征收高额累进税。

3.废除继承权。

4.没收一切流亡分子和叛乱分子的财产。

5.通过拥有国家资本和独享垄断权的国家银行，把信贷集中在国家手里。

6.把全部运输业集中在国家手里。

7.按照总的计划增加国营工厂和生产工具，开垦荒地和改良土壤。

8.实行普遍劳动义务制，成立产业军，特别是在农业方面。

9.把农业和工业结合起来，促使城乡对立逐步消灭。

10.对所有儿童实行公共的和免费的教育。取消现在这种形式的儿童的工厂劳动。把教育同物质生产结合起来，等等。

(四)代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

无论什么时候，不管是在什么地方，只要有麻烦，就有《共产党宣言》;当麻烦没有了，这本书就淡出了人们的视野;当麻烦再次出现，那些忘记它的人们就又想起了它。今天的世界依然是麻烦不断的世界，因此，世人仍然需要《共产党宣言》。