ID:4140257
时间:2023-10-03 20:15:51
上传者:琴心月作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
1、能知道物品具有轻重不同的特征。
2、运用感官比较两个物体的轻重。
书包两只(一只空的.,一只装书),笔,玻璃瓶,铁块,石头,积木,盘子等实物,作业单若干。
1、运用感官比较轻重。
l出事装书的书包与空书包,请幼儿背一背。
提问:两个书包有什么不同?
结论:空书包轻,装书的书包重。
l幼儿分组操作,感知各种材料的轻重。
从盘中去两个物品,比比是否一样重,什么轻,什么重。
2、幼儿操作练习:该放几个苹果?
l在作业单上画上所缺的苹果。
将操作材料摆放在数学角,巩固幼儿对物体轻重的概念。
1、认识天平,学习使用天平,用科学的方法测量物体的轻重。
2、学习按物体的轻重给三个或四个物体排序,感知理解序列之间的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
比较的物品若干对
一、请幼儿选择3种(或4种)瓜果,运用已有经验比较轻重。
1、这些瓜果一样重吗?怎么辨别轻重?
2、引导幼儿用手分别去掂各个瓜果的份量,然后再记录表用手掂一栏中,按物体的轻重用数字进行排列。(引导幼儿知道物品的轻重是相对的,学习尝试按物体的轻重给三个物体排序)
二、教师设疑:有的瓜轻重差别很小,很难用手掂出来,怎么办?(出示两个重量相近的瓜)
提问:用什么方法可以知道这两个瓜哪个重,哪个轻呢?
三、认识并使用测量工具――天平。
1、介绍天平的使用方法(准星必须居中,物品应轻拿轻放)和利用天平判断物体轻重的方法(哪边翘起哪边物品就轻,哪边下沉哪边物品就重)。
2、猜想:这两个瓜哪个轻?哪个重?
3、用天平测量验证这两个瓜谁轻谁重,初步学习使用天平的方法。
4、用天平测量验证前一环节中用手掂排序三个物体重量的准确性。
四、游戏猜猜谁轻谁重。
出示大小相差不多的瓜果,让幼儿猜哪个轻,哪个重,然后用天平验证。
本次活动以瓜的实物引出,请幼儿先用自己的方式想出比较的方法,通过用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活经验脑子想等方式进行,教师在引导中要多用扩展性的话题引到,到后面有些幼儿又想出了用纸沉下去的程度来进行比较,方式多变,但有时教师在活动还欠缺,喜欢重复幼儿的话语,需要不断反思。
1、学习用看一看、提一提、抱一抱等自然测量的方法比较物体的重量。
2、在探索过程中,能正确判断并用语言表述物体的轻重,初步学会记录结果。
3、体验采用多种方式,比较物体轻重的乐趣。
活动准备
材料准备:各种毛绒玩具大象、狗熊、小兔、小羊等,两桶水,跷跷板,天平秤一架,三种大小不一的水果各一个,篮子(内装积木、乒乓球、磁铁)人手一份,记录表若干份。
活动过程
1、游戏导入
教师利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境,并进行演示。
师:小朋友,你们看小动物在玩跷跷板,大象和小单一组,狗熊和小兔一组玩游戏。
启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量,说出几个小动物谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。
分析:教师运用设置情境的方法导入活动,以幼儿十分熟悉的跷跷板为例,通过目测的方法判断轻重,生动自然、富有童趣,既能成功地导入活动,又激发了幼儿的学习兴趣。
2、引导幼儿思考,该用哪种判断方法比较出物体的`重量,出示两桶水,让幼儿观察有什么不一样。(一桶水要高,一桶水要低。)
请一个小朋友上来用手提提试一试,看到底哪桶水重,并说出方法。
师:(小结)刚才的方法叫提一提。(重点让幼儿说出重和轻的概念,加深幼儿对重和轻的理解)
让幼儿发挥想象,如果要知道两个人谁重谁轻应该用什么方法?(让幼儿自己讨论抱一抱、背一背、称一称等多种方法,尝试理解轻和重的概念。)
让小朋友两人一组,抱一抱看谁轻谁重。并请一组幼儿上来说一说自己认为谁比较重一些。
出示跷跷板验证结果。先让两个小朋友坐上去,等跷跷板稳定后,再请幼儿说出自己的发现。(重的这边会往下沉,轻的这边会往上升。)
出示三种水果,让幼儿想办法比较它们的轻重,并说出自己的想法。
出示天平秤,让幼儿仔细观察它像什么。(跷跷板)教师说明天平秤的使用方法。
幼儿开始比较水果的轻重,教师引导幼儿把结果记录在表格里。记录时教师应该说清楚记录方法。(重的用圆圈表示,轻的不用任何图示表示。)
分析:幼儿尝试对多种材料进行探究与比较是此环节设计的亮点。教师应准备丰富而适宜的活动材料,通过任意两件物品的比较,让幼儿初步感知比较的方法。激发幼儿的主体性与探索热情。要求每名幼儿都动手操作。
3、分组操作活动——(积木、乒乓球、磁铁)比较三种物体的轻重
请幼儿从小篮子里拿出三样(积木、乒乓球、磁铁)比较轻重。
请幼儿记录操作结果。
分析:小朋友生活中对物体的比较已有所接触,能说出一两种比较轻重的方法。但对本年龄段的小朋友来说,该怎样去记录操作结果是一个很大的挑战,所以在操作之前,教师应做相关提示。例如,根据物体形状,用数字标明结果。教师总结幼儿的操作结果。
延伸活动:
带领幼儿看《曹冲称象》的碟片。
通过一小段故事激发幼儿的想象,然后提问:如果比较很大的物体的重量,该用什么方法?请幼儿猜一猜,再带幼儿一起去看该故事碟。
1、能知道物品具有轻重不同的特征。
2、运用感官比较两个物体的轻重。
书包两只(一只空的,一只装书),笔,玻璃瓶,铁块,石头,积木,盘子等实物,作业单若干。
1、运用感官比较轻重。
l出事装书的书包与空书包,请幼儿背一背。
提问:两个书包有什么不同?
结论:空书包轻,装书的书包重。
l幼儿分组操作,感知各种材料的轻重。
从盘中去两个物品,比比是否一样重,什么轻,什么重。
2、幼儿操作练习:该放几个苹果?
l在作业单上画上所缺的.苹果。
将操作材料摆放在数学角,巩固幼儿对物体轻重的概念。
1、能知道物品具有轻重不同的特征。
2、运用感官比较两个物体的轻重。
书包两只(一只空的,一只装书),笔,玻璃瓶,铁块,石头,积木,盘子等实物,作业单若干。
1、运用感官比较轻重。
l出事装书的书包与空书包,请幼儿背一背。
提问:两个书包有什么不同?
结论:空书包轻,装书的书包重。
l幼儿分组操作,感知各种材料的轻重。
从盘中去两个物品,比比是否一样重,什么轻,什么重。
2、幼儿操作练习:该放几个苹果?
l在作业单上画上所缺的`苹果。
将操作材料摆放在数学角,巩固幼儿对物体轻重的概念。