最新大班美术漂亮的书包教案(精选5篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

大班美术漂亮的书包教案篇一

1、尝试运用两种物体进行间隔排序，探索间隔排序的规律。

2、发展幼儿初步的判断、推理能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、教具：果叶交替排列穿成的项链2～3串，有间隔图案的图片、实物。

2、学具：幼儿收集的各种水果（葡萄、圣女果、金橘等）和树叶若干，各种粗细不同的吸管，各种大小、形状不同的彩色珠子。穿线绳等。

1、观察、欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

引导幼儿欣赏有间隔图案的图片及实物。

教师：这些物品上都有什么？这些图案是怎样排列的？它们有什么规律呢？

迁移生活中的经验。

教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？

2、观察实物项链。发现物体排列的规律。

引导幼儿观察项链，并说出项链是用什么穿成的。

引导幼儿观察项链，并说出每串项链上物体排列的规律。

3、尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。

引导幼儿观察各种材料，猜测活动的内容。

幼儿谈论并选择自己喜欢的两种制作果叶项链的材料。

幼儿运用两种物体间隔排序的方法制作项链。

4、展示幼儿的活动结果。相互学习同伴间的不同策略。

请幼儿将自己穿的项链展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

观察个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的规律是否正确。

幼儿相互交流活动的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。

本活动是丰收的秋天主题中的一个内容，大班数学活动“漂亮的果叶项链”也是数学教材中“排序”这一知识而引发的数学活动。在这次活动中，对大班的孩子们而言，他们是探究事物规律的一种活动，而对于我而言，是将探究式学习理论的一次很好的实践和运用。

就“排序”这一内容而言，以往的学习目标常常落在“帮助幼儿发现规律的特性和学会按某一特征排序”上，这样的定位在让幼儿获得知识并进行相关的思维训练。我们在原有的目标上又在思考新的问题，因此我们定位的活动目标不仅仅是让幼儿获得“排序”的知识与技能，更重要的是引导他们带着探究和数学的眼光去观察、分析周围的客观事物，拓展其观察视野，体验“规律”与周围环境、大自然及人们生活的密切联系，将抽象的规律与具体的事物有机地联系，在寻找规律、体验规律、运用规律的过程中感受数学在生活中的意义与价值。

在第一个环节观察中：让幼儿观看、欣赏日常生活中有规律的图案纹样，让幼儿带着问题观察。很多幼儿通过自己的观察和探究，很快的发现了规律，但在讲述的时候，语言组织上遇到了一定的困难，自己想说的很难清楚详细的表达。类似的概括在以往不是经常遇到，所以给幼儿带来的困难，语言表达能力的培养要一直坚持不懈。第二环节观察探究活动中：引导幼儿发现生活中的规律，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，幼儿通过第一次的观察，发现，很快找到了很多生活中的情节也是这样的，通过生活情节与数学活动的联系，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。第三个环节操作活动中：让孩子用秋天的果子和树叶等材料有规律的串项链。一系列层层推进的问题，幼儿探索的脚步由近及远，探究的问题由易到难，孩子们的收获也是我们所不曾预料到的。最后一个环节通过让幼儿探究记录的方式，这个环节中我放手让幼儿自己探究讨论去解决记录的问题，幼儿表现出来的能力是巨大的，在他们自己的努力下，找到了适合的记录方法，整个活动的效果非常好。

但在整个活动中，通过几次观察以及与幼儿生活情景的相联系，幼儿通过探究很快的掌握了类似的规律，并且能够发现很多其他的规律，这一点很好，单数活动也存在着一些问题。例如：当幼儿出现某一问题而产生的争论后，不要忙着给孩子们答案或结论，而应该通过教师适当的提问，引导和鼓励他们的大胆的探究和讨论，得出自己的结论。让他们在探究和寻求正确答案的过程中学会学习。在这其中，教师要把握好方向，通过用适当的问题提出，让幼儿自发的区进行探究，努力作一个真正的孩子的引领者。

大班美术漂亮的书包教案篇二

“艺术的表面是形象，艺术的背后是情感。”绘画活动是幼儿情感的必要表达方式，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情所画，注重引导幼儿的情感因素，只有情感才能爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象，创作出好作品。本次活动，我结合三八节与自己的个人小课题，选择适合幼儿有感情体验的内容——身边熟悉的家人(妈妈)，设计了中班美术粘贴活动《漂亮妈妈》。通过活动，让幼儿知道3月8日是妈妈的节日，感受妈妈的爱，了解妈妈的辛苦，懂得关心妈妈，培养爱妈妈的情感;同时能合作着大胆利用各色废旧布料为妈妈设计新装，培养幼儿对色彩的感受力与同伴间的合作能力，体验美术创作活动的乐趣。

在本活动中，各个环节能紧紧相扣，过渡自然，但评价却很低，存在许多缺点，具体分析如下：

一、导入

活动开始，我以一首《我的好妈妈》直接导入，引导孩子讲述妈妈的好，让孩子们孕育对妈妈的爱意。随后我又小结：妈妈平时又要上班又要照顾你，真辛苦。妈妈做那么多事情，都是为我们。此刻，你想她吗?在妈妈节日马上到来的时候，我们一起为妈妈设计一件漂亮的'衣服作为礼物送给妈妈好吗?很好的渲染了孩子与妈妈间浓浓的爱的情感。

二、活动过程

积极健康的情感能使人思维活跃，敏捷，深刻，想象丰富，幼儿如果在愉悦的状态下参与到美术活动中来，将会最大限度的提高课堂效率，使教师的“教”事半功倍。因此，在美术教学的各个环节中，情感因素直接影响和制约着美术的教与学。本次活动是布料粘贴，通过用剪刀把各色布料裁剪成各种形状，并大胆为妈妈拼贴衣服。在孩子操作之前，我用循环激发策略，引导幼儿思考的过程是:感受―表达―感受―表达。第一步引导孩子欣赏范画中人物的着装;第二步让孩子大胆的表达;第三步再次欣赏，引导孩子感受“画中妈妈的衣服材料和制作方法”，第四步引导孩子思考“你想为妈妈设计一件什么样的衣服(什么色彩、什么形状拼贴成)"。孩子的思路被打开后都踊跃的发言，呈现给我一件件活灵活现的服装形象。

文档为doc格式

大班美术漂亮的书包教案篇三

1.尝试运用3-4种物体进行间隔排序。

2.探索间隔排序的规律。

3.注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、重点：运用3-4种物体进行间隔排序。

2、难点：能掌握间隔排序的规律。

1.教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。

2.幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合(一)》。

(一)观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

1.引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。

教师：这些物品上都有什么?(两个图案的有规律的排序)这些图案是怎样排列的?他们有什么规律?帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等 。

2.引导幼儿迁移生活中的经验。

教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品?请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。

(二)观察实物门帘，发现物体排列的规律。

1.教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

教师：门帘是由哪些物品穿成的?

2.引导幼儿观察并说出物体排列的规律(abc、abc)

教师：这3种物体是如何排列的?

(三)尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

1.教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案?

2.同伴之间相互交流各自的排列方法。

4.请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。

5.引导幼儿发现间隔排序的规律。

教师：这3种物体是怎样间隔排序的?

讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法?可以怎样排列?

(四)幼儿分组操作活动。

1.完成树叶项链。

教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。

2.完成水果项链。

教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。

3.完成给苹果连线。

教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。

(五)活动评价：

展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。

《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

活动从ppt课件出发，边放ppt边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么?”(两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序)然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。

大班美术漂亮的书包教案篇四

1、初步运用各种线条的不同排列组合来进行装饰。

2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。

周围墙上贴蚂蚁的`各种姿势图、晚会场景的课件一段、彩笔、背景音乐。

一、观看晚会盛况，感受线条的多样组合方法，以及了解不同的线条排列方法。

听，多美的音乐呀，那边在干什么呢?咱们去瞧瞧，

小结：同一种线条可以横排、竖排、斜排地放在一起，也可以用各种各样的几种线条组合在一起，这样的花纹会更加漂亮。

二、幼儿作业(为蚂蚁小姐化妆，尝试运用线条进行组合练习)

1、大家正乐着呢，听，是谁在哭呀?

2、让我们仔细听听：“我是小蚂蚁，我长的黑黑的大家都嫌我丑，不让我参加这次舞会，可我很想参加，小朋友请你们帮帮我吧。”原来是蚂蚁小姐在哭，我们怎么帮你呢?“只要你们用线条把我装饰好就行”

3、让我们先来看看蚂蚁长什么样子。可以把蚂蚁画成各种动作。也可以帮它穿上衣服，装上你喜欢的发型，并在它的衣服上、身上运用线条进行装饰，要注意线条的疏密变化以及多样组合。

三、讲评：

让我们评评谁是最好的化装师。

1、推销自己：让幼儿讲讲自己用了哪些线条。

2、评一评、比一比谁的蚂蚁小姐最漂亮。

四、延伸：

让幼儿跟着蚂蚁小姐去参加舞会以宣泄心中成功的喜悦。

蚂蚁小姐打扮好了可以去参加舞会了，小朋友想不想也来跳跳，幼儿在音乐声中自由舞蹈。

大班美术漂亮的书包教案篇五

活动目标：

1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美，体验装饰手套的成功和喜悦。

2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。

活动重点：

体验到设计手套带来的喜悦感和成功感。

活动难点：

会运用多种形式装饰手套，并能设计出对称的图案。

活动准备：

1、经验准备：观察冬天人们所带的手套

2、物质准备：课件、图片、范例、手套、油画棒、音乐

活动过程：

一、谈话导入

――生活中的手套

1、手指游戏激趣肢体语言（教师搓手）老师的手怎么了？（冻）

2、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手？（戴手套）

二、观看课件欣赏手套，激发制作兴趣

看看你会发现什么？

（1）我们的手套款式不一样，有五指头分开的，有不分开的，还有露指头的。

（2）手套颜色不一样，图案、花纹也不一样。有带挂绳的，有不戴挂绳的。

（3）手套的.材质也不一样，有毛线的、有绒的。

小结：小朋友们说了这么多，发现了手套很多的秘密！从外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各式各样、丰富多彩的。

2、老师这里也带几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。

3、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一对。

4、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。

三、装饰手套

1、出示手套装饰范例画，展示不同的线条、图形、色彩。

（1）我这有几副设计装饰好的手套画，我们一起来欣赏一下。

（2）你们觉得这些手套装饰的漂亮吗？你喜欢哪一副？

这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢（认识各种线条）

2、教师边讲解边示范装饰手套3、你想不想也做个设计师，设计出漂亮的手套。

（2）出示纸工制作的手套、最后画完可套在手上。

（3）现在就请小朋友们在这个纸工手套上装饰属于自己漂亮的手套吧！在装饰的时候，看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。

（4）幼儿装饰手套，教师巡回指导。

3、戴一戴、看一看、说一说。（幼儿相互欣赏作品）。

（2）幼儿互相欣赏，评价。