白鹅教案第一课时 语文四年级白鹅第一课时教学设计(汇总5篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

白鹅教案第一课时篇一

教学《白鹅》这节课，我紧紧围绕“读”展开教学，真正带领学生读书。我在学生预习的基础上，利用各种读法检查学生字词的掌握情况，检查读书时，让学生自由大声朗读，把全文读成了一句话“好一个高傲的动物！”然后又读成了一个词语“高傲”。继而围绕着”好一个高傲的动物！”这句话，品读白鹅姿态、叫声、步态三方面的“高傲”体会作者的言外之意。在这堂课中，我不仅让学生读中感悟还通过表演帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛开始出现生机。比如：在理解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”时，一位同学扮演鸭，另一位同学扮演鹅，学生都能认真地表演，模仿得很不错。看的学生也能在笑声中很好地把握鹅步态的从容特点，感悟白鹅高傲中透露出的有趣和可爱。

虽然我在课前预想达到这样的效果，我也努力想达成这样的教学效果，可上完了这堂课，自己认真反思，才发现问题不少：一方面可能太想把课上得实在，另一方面，在备课，上课的过程中没有更深入地对文本进行更深刻的对话，从而使得自己对教学未能形成一个更清晰、明确的把握，当瞬息变化的课堂呈现在眼前的时候不能灵活引导，智慧处理；再一个就是师生的朗读水平不够理想。并没有真正读出“好一个高傲的动物！”这句话的感情，有些句子的朗读还有所欠缺，要读得妙趣横生才好。

我认为，一个好的语文老师，必须具备三个条件“丰厚的文化底蕴，高超的教育智慧，远大的职业境界。”我觉得真的太难了，也许我一辈子都达不到这一标准，但是，我想，起码我也该以此为目标，尽自己所能而努力吧！

[《白鹅》第一课时教学反思(人教新课标四年级上册)]

白鹅教案第一课时篇二

情感目标:通过学习拼读音节,激发学生学习拼音的兴趣.

认知目标:认识声母b p m f，能读准字音，认清形，正确书写。

能力目标:能拼读bpmf与单韵母组成的音节及其四声。

教学重点难点：学会四个声母，学习带调拼读音节。能正确书写。

教学准备：录音、卡片等。

教学时间：三课时。〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！】

课时目标：学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。

教学重点难点：教读、教写b p m f。

教学准备：投影、录音、卡片。

教学过程：

一、玩游戏，复习单韵母

1、首先我们一起来做游戏。（摸字母游戏）

二、看情境图，引出声母

1、爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭眼睛，老师描述）

2、看图片，学生回答

（1）这是“大佛”的“f”。

（2）他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）

我们要爱护文物，不要用手去摸）

3、一起学儿歌，读准音。（爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。）

三、指导看图，教学音形

1、出示图片：这是谁？他在干什么？这是什么运动？

（1）介绍帆板运动要在海面上进行。这时海面上起了波浪。

（2）教学声母b

2、看完帆板表演，又去哪儿了？到动物园去干什么？

（1）看图片：小猴在干什么？

（2）读准p

3、分辨b p的发音不同，观察纸片的不同，引导学生用手去体会。

4、游戏：看老师的嘴型，猜猜发的是哪个字母的音。

5、后来，小猴又看见了什么？

（1）小白兔在干什么？读准m的音。

（2）三个蘑菇mmm

6、最后谁出来表演了？（认识拐杖的形状就像f）

7、谁有本事把四个声母的音读好呢？

8、指读，领读，齐读。

四、指导描红

1、请学生观察师的范写，说说每个声母有几笔？分别在哪一格子？（引导生用各种方法摆出字母的形状，可用手指也可用身体。）

2、记忆口诀：像个6字bbb 9字相反ppp

3、游戏分辨b、p，分清不同之处。

4、同理描红m、f

5、课堂小结。

张家港市万红小学

白鹅教案第一课时篇三

教学目标：

1.学生自主识字9个。

2.学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感性地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

教学重点:自主识字9个。

教学难点:通过各种形成的朗读,感受诗的内涵。

教具准备:录音机,小黑板,生字卡片。

教学过程:

一、引言导入，提示课题

同学们,你们坐过火车吗?坐过汽车吗?在汽车上你们都看到过什么?今天我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。（板书课题）看到课题,你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。

（联系学生生活实际,导入新课,激发了学生兴趣,引起了学生的共鸣。）

二、初读课文,整体感知

（一）自由读课文

1.标出文中不认识的生字,看看你用什么办法记住它?

2.你读了这篇课文,知道了什么?

（二）自主识字

1.请同学们回忆学过的识字方法。

2.小组合作学习,教师巡视指导。

3.反馈交流。

（1）出示小黑板:读词。你会读哪个词就读哪个词。

（2）认识生字:看看你是否还认识我们这些生字朋友?认读生字。

三、读通课文,整体感悟

1.师:请同学们再默读一遍课文,找一找诗中你有哪些不理解的地方,然后提出来,请大家帮忙。

生:我发现课文中有许多不认识的符号。

2.师:我也发现了,现在我们就先来认识一下这些标点符号。（再此特别点拨一下省略号的用法）

生 1:为什么说:“窗外有一幅流动的画”?

生2:“我忽然看见”是看见什么了呢?

生3:为什么说“祖国的画中,还有个懂事的娃娃”?这个娃娃是谁?

3.分小组讨论大家提出的问题。

4.指名汇报。

生1: “一幅流动的画”不是真的画,是车窗外美丽的景色就像画一样。这画中小河在动,汽车在动,云雾也在动,所以说是流动的画。

生2:“我忽然看见”可能是看见妈妈责备的脸了。

生3:“我”看到的景色这么美,就不忍心破坏它,所以妈妈夸我是个懂事的娃娃。

5.指导朗读。 

（学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题,在这里给学生提供的质疑的机会,既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。）

师:作者把祖国的景色描写得这么美,这么迷人,那你们能不能读出祖国美丽的景色,让我们大家感到美丽的景色就在我们眼前。

师：自己试着找出描写景色的语句,练习读一读。

（1）指名读

（2）再指名读,谁还愿意读,  请站在讲台上,注意台风。

（3）分角色朗读（师相机板画）

生:小河清澈见底。小鱼游来游去。小草青青翠翠。蓝天朵朵白云……

师:你们真是了不起的小诗人呀!

（在模仿与联想中进行口语交际,为学生的写作训练打下良好的基础.）

四、拓展延伸

生:可以绘画。

生:我也可以写诗。

生:我还可以唱歌和跳舞。

师:讲得真好!课余时间你可以选择自己喜欢的方式完成这项作业。最后请大家伴随着歌曲《娃哈哈》的旋律一起唱起来,跳起来吧。

（这既是对课堂教学的拓展延伸，同时将音乐这种孩子们喜闻乐见的艺术形式引入语文课堂教学，对升华学生的情感体验，培养学生的艺术气质，活跃课堂气氛都有好处，同时使学生在学习之余得到休息与放松。）

白鹅教案第一课时篇四

一、引入课题，解题。

1、还记得我们二年级的时候背过的《三字经》吗？来，老师考考大家！

人之初——

香九龄——

融四岁——

2、刚才大家背的《三字经》是古人用书面语言写的文章，我们叫它文言文，也叫古文。现在全世界都在学习古文，我们作为炎黄子孙能落后吗？今天我们就来学习文言文《杨氏之子》。生齐读课题。

理解题目的意思。

二、读通课文

1、师范读。

文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味。听老师来读一读。

2、自由小声初读课文

古人说：“读书百遍，其义自现”， 自己先试着读一读，把每一个字音读正确。相信你会比老师读得更好。

3、检查生字词。

4、请学生读课文。

5、全班齐读。

三、理解课文大意。

1、自主理解课文。

这是一个有趣的小故事，试着用自己的话讲讲这个故事，先试一试。

2、同桌交流自己的理解。

现在请同桌合作，看能不能一起把这个故事讲出来。

3、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解）

相机指导理解文言文的两个重要方法：看注释和联系上下文理解

通过看注释理解了“甚、惠、诣、乃、示、曰、未”等字的意思。

理解“为设果”需要联系上下文的方法。

4、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。

通过大家的交流，我想你一定能把这个故事通畅地讲出来，谁来试试？

故事大意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

5、带着理解朗读课文。

有了自己的理解，我想你再来读课文，一定能把它的韵味读得更好，来试试。四、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。

1、出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”

师：南宋诗人、哲学家朱熹提出了"循序而渐进, 熟读而精思"的读书方法，请你再细细地读，静静地思考，你一定会有新的体会。大家就大屏幕上的话题一边读一边思考，可以在书上作批注，现在开始。

2、品读句子，对文本进行个性化的解读。

3、独立学习思考，并做好批注。

4、四人小组交流。

刚才我巡视了一圈，看到大家都有自己的思考和见解，这样请大家在四人小组里交流自己的体会。

5、全班交流。

重点点拨：

（1）孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。（板书：杨梅）

（2）杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。

（板书：孔雀）

（3）品味杨氏之子的话外之音：

如果你认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鸟啰！

如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果！

五、熟读成诵

孩子们的体会很深刻，如果现在朗读课文，相信你能够把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受古文的韵味，请一个同学读。

学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背。 不能背诵的看着书朗读。

六、书写

抄写两句重点句。

白鹅教案第一课时篇五

（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、重点难点

（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

三、教学准备

学生：

1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。　

2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：

1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。　

2、制作课件。

四、教学过程

教学程序

（一）、谈话导入：　

1、师：昨天你们去观察小树了吗？

师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。）

2、（出示课件：5 爷爷和小树）

师：请你借助拼音读读课题。　

3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？

生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）

（二）、自主识字：　

1、师：自己先读读课文。　

2、（点击课件)

师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。　

3、（点击课件）

师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。　

6、（点击课件）

师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。

生：是“棵”这个字。

师：你是怎么猜出来的？

生：编谜语、儿歌。

生：太阳出来暖融融。(暖）

生：爸爸老了，拄拐杖。（爷）　

8、师：大家可真聪明，生字和偏旁全认识了，还能编出谜语和儿歌。（点击课件）同学们看，远处开来一辆辆汽车，汽车上的这些词语你会读吗？（指导学生认读词语，另外解决“暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”，词语还应读的连贯、有情。）

（三）、朗读、理解课文：

师：范读课文；自己试着读读课文。学习第一自然段：

师：谁愿意读第1句话？

师：（教师引读）学生齐读第一自然段。学习第二自然段：

生：自读第二自然段。（出示图）师：小朋友们看，老爷爷在干什么？

生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。