最新北师大版一年级数学第四单元教学计划(汇总5篇)

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响，并保持灵活性和适应性。下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

北师大版一年级数学第四单元教学计划篇一

课题去游乐园教时二、3（7）

学习

目标1、认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

4、把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。

学习

重点掌握米和厘米之间的关系。

过程与方法

教师活动

一、情境创设。

1、师：去年我们参加了体检，大家还记得咱们的身高吗？

那我帮你量一量，有没有长高啊！长高了，1米25厘米。

得出课题米的认识。

二、学习米新课标第一网

1、估计“1米”大约有多长。

2、感受1米的长度。

3、找一找，身边物体的长度有1米的东西，再量一量。

4、猜想：1米有多少个厘米。

板书1米=100厘米，1m=100cm

三、实践练习，巩固知识。

2、一张课桌大约有多高。

谁猜对了？

3、填一填

四、总结

这堂课你感觉学什么最难。还有什么不明白的吗？学生活动

生：我的身高是1米21厘米。

手臂或身高等

5、估计教室里物体的长度，然后再进行测量。

1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。

题目：p16试一试。

学生分组讨论。汇报

学生独立完成，说说自己是怎么想的。

4、学生观察图，然后独立完成。

完成后核对。

5实践操作p17第4题。

板书设计

去游乐园

1米=100厘米，1m=100cm

教学反思

北师大版一年级数学第四单元教学计划篇二

教学目标：

1、知识目标：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生仔细检查的好习惯。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。

教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。

教具、学具的准备：电脑多媒体。

教学过程：

（一）、复习相关计算。

（教科书第63页的第4题、教科书第64页的第1题。）

做对一题得一颗，你可以得到几颗。

请学生抢答，进行口算。谁对就可以得到一颗。

对于竖式计算，学生在书中独立完成，小组互检，正确了就可以得到一颗

（二）、实际应用。

1、森林医生。（教科书第64页的第2题）

请学生独立在书中“就诊”，并找出病因，及时给予治疗。

集体反馈时，让学生指出病因，并说说要如何纠正，今后要如何避免出现这种的错误。

2、口算比赛。（教科书第64页的第3题）

根据《大纲》的要求，要求学生在规定的时间内完成一定数量的口算题。评出口算速度最快、正确率最高的小组，并加以奖励，对于其他学生也要加以鼓励。

3、蜻蜓找花。（教科书第64页的第5题）

在媒体上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一个数字，请学生帮助蜻蜓找花。

请学生上电脑操作，拖动蜻蜓，媒体中加以判断。

最后，请全班学生在书中连一连。

1、画出跷跷板。（教科书第64页的第8题）

明确题意再独立完成。

完成后，在小组中说说自己是用什么方法判断，两只小熊的轻重的？

汇报时，鼓励多种方法比较。如：我是通过计算等出结果后，比较小熊轻重的；我是通过观察两道算式的关系进行判断的，35+6和6+35，只是交换了加数的位置，得数没有发生变化。76–12和76+12，一个是减12，另一个是加12，所以加12的算式的得数比减12的算式的得数大。60–14和60–41，第一个算式减的数比第二个算式减的数小，所以得数也就比较大。

2、把得数排一排。（教科书第64页的第11题）

明确题意，再根据题目要求，独立完成。

汇报时，要说出自己想的过程：先把算式的得数计算出来，再根据得数的大小，按从小到大的顺序排列。

（三）、游戏。

猜猜我是多少？

1、教师示范：我比38大17，请你猜猜我是几？你是怎么想的？

学生回答：55，比38大17，就是把38+17=55。

教师示范：我减去13，就是60，请你猜猜我是几？你是怎么想的？

学生回答：73，（）-13=60，（）填73。

教师示范：我加上20，就是52，请你猜猜我是几？你是怎么想的？

学生回答：32，（）+20=52，（）填32。

2、学生在小组中模仿老师，互相出题。

学生活动，教师从旁指导。

（四）、总结。

今天有什么收获？今后在计算时要注意什么？

板书设计：

练习七

我比38大1713就是60我加上20就是52

38+17=5513+60=7352–20=32

第十三课时：解决问题

教学目标：

1、知识目标：通过具体的数学情景，让学生在观察图意和理解题意的基础上，对比多少等应用题，有进一步的理解。

2、能力目标：培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，以及语言表达的能力。

3、情感目标：培养学生学数学，用数学的兴趣。

教学重点：让学生在观察图意和理解题意的基础上，对比多少等应用题，有进一步的理解。

教学难点：应用所学知识解决实际的问题。

教学关键：正确理解图意和题意。

教具、学具的准备：电脑多媒体。

教学过程：

（一）、导入新课。

以学生的实际生活中的事例为例子，编应用题。

学生在本子上独立完成。

集体反馈时，说说是怎么想的。

具体分析：求静宜小朋友拿到了几个五角星，，静宜小朋友拿到的五角星个数是与郑光昊小朋友拿到的五角星个数做比较的，而且静宜小朋友拿到的五角星个数比郑光昊小朋友拿到的五角星个数多7个，所以把38+7=45（个）。

（二）、实际应用。

1、自编应用题。

根据刚才的例子，结合自己的兴趣和实际，也来编应用题。

在小组中讨论、交流。

学生汇报：

如，我做了25道计算题，我同桌比我多做9道，我同桌做了几道？

我吃了12颗糖，还剩下9颗，原来有几颗糖？------

在自编应用题的时候，根据具体要求，加以解决。

2、教科书第64页的第4题。

看图明确图意，再根据问题，独立解答。

集体反馈时，说说自己是如何分析的。

如，条件是松鼠吃了25个松果，篮子里还剩下17个，问题是原来有多少个松果？

要求原来有多少个松果？就是把吃掉的25个松果加上篮子里还剩下的17个松果，就是25+17=42（个）。

3、教科书第65页的第6题。

明确图意和题意后，只要学生能列出算式，说明自己的想法即可。

如果学习有困难，小组之间可以互相帮助。

4、教科书第65页的第7题。

让学生观察，理解题意，教师也可以以引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高，在此基础上教师可以引导学生提出其他的问题。

如：小花比小点高多少？小点比小花矮多少？

（三）、购物游戏。

（教科书第66页的第9题。）

这是一道开放题，学生可以有不同的买法，但总价不能超过20元。

组织学生进行购物活动，拿出教具中的人民币，进行购物活动。（想买什么玩具，应付多少钱，又要找回多少钱）

活动结束后，反馈，小组中谁表现最佳？谁是最佳服务员？谁的计算又最快？

学生有什么话都可以评价。

（四）、总结。

有什么收获？想评价谁？

板书设计：

解决问题

我已经吃了25个松果，还剩下17个松果，原来有多少个松果？

25+17=42（个）

小象出生时，象妈妈29岁，今年小象3岁，象妈妈今年多少岁？

29+3=32（岁）

第十四课时：火星探险

教学内容：教科书第67页的内容。

教学目标：

1、知识目标：通过有趣的游戏，让学生对所学的计算方法加以巩固。

2、能力目标：培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力，培养学生互相协作的能力，以及竞争的意识。

3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：通过有趣的游戏，让学生对所学的计算方法加以巩固。

教学难点：培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力。

教学关键：让学生在学中玩，玩中学。

教具、学具的准备：游戏的材料（若干个棋子，火星探险图，筛子）

教学过程：

（一）、明确游戏要求与规则。

1、明确游戏规则。

每个小组都有一张火星探险图，图中就是我们要走的路线图：从1到50，1是起点，50是胜利的终点。

掷一次筛子，朝上的面是几，就将棋子放在相应的位置，再根据要求移动棋子。小组中比一比，看谁先到终点。

2、扫清语言障碍。

每个数字的周围都有相应的要求，请全班学生一起把这些要求读一读，明确要求，同时也记请相应的文字。

如：找到火星地图到达25–19，那么就是计算25–19=6，就前进到6的位置。

（二）、组织学生开始游戏。

明确各项要求后，学生可以以小组为单位进行游戏。

教师可以从旁给予指导或肯定。

（三）、游戏结束后，反馈。

让学生汇报，比赛的结果，谁是第一个到达目的地的，在游戏过程中，有没有出现什么问题，小组中又是怎么解决的。

学生各抒己见。

（四）、总结。

谈想法，今后想怎么学数学，用数学。

板书设计：

火星探险

1：找到火星地图到达25–19，25–19=6，就前进到6的位置。

2：建立与地球联系到达81–77，81–77=4，就退回到6的位置。

5：看到火星化石到达12+8，12+8=20，就前进到20的位置。

40：太阳温度太高退回31–16，31–16=15，就退回到15的位置。

第十五课时：小小运动会

教学目标：

1、知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。

2、能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。

3、情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。

教学难点：提出问题，并解决问题的意识和能力。

教学关键：体会数学与日常生活的密切联系。

教具、学具的准备：电脑多媒体，附页3中的图形。

教学过程：

（一）、导入新课。

联系学生最近刚开展的运动会的情况，让学生回想一下，当时的情景，以及自己班取得的成绩。

学生发表想法。

（二）、提出问题，解决问题。

1、请学生观察“动物学校“开展运动会的情况。

说说都看到了那些数学信息。

如：有18只兔子在赛跑，有34只小狗在进行跳绳比赛，有9只袋鼠在进行跳远比赛，有37只猴子在进行爬树比赛，天空中还有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鸟。

2、根据自己看到的，提出数学问题。

小组中说一说，都可以提出哪些数学问题。

小组与小组中互相提出问题，再互相解决问题。

小组中活动。

3、反馈，汇报。

如：参加跑步的比参加跳绳的少几只？

参加跳远的比参加跳绳的少几只？

参加跳绳的比参加跑步的多几只？

参加跳绳的比参加跳远的多几只？

参加爬树的比参加跳远的多几只？

参加爬树的比参加跳绳的少几只？

蜻蜓组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？

蝴蝶组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？

小鸟组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？

评价小组成员的回答情况。

（三）、动手做一做。

制作奖杯。

比赛结束后，要对获奖的班级或个人颁奖，所以要小朋友们动手做一个奖杯。

展示几种不同的奖杯图案，让学生说说要如何制作。

学生动少制作，还可以用水彩笔涂上各种不同的颜色，让奖杯更好看。

展示学生作品，还可以互相交换作品，促进学习。

（四）、解决问题。

比赛结束了，学校准备了两辆最多可以坐50人的车子，那么这两辆车，运动员够坐吗？

学生讨论，要想知道够不够坐，首先要考虑什么？（运动员是否超过了100人，超过了就不够坐，没有超过或刚刚好100人，就够坐。）

如果有96个运动员，你会怎么分配呢？

学生讨论，只要方案合理均可。

（五）、总结。

想对大家说什么？学到了什么？

板书设计：

小小运动会

参加跳远的比参加跳绳的少几只？

34–9=25（只）

参加跳绳的比参加跑步的多几只？

34–18=16（只）

北师大版一年级数学第四单元教学计划篇三

课题教时（31）

学习

目标1、在具体情境中练习数的组成和写法。

2、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较大小，并能结合实际进行估计。

3．进一步学会交流，引导学生进行有序地思考问题。

学习

重点会运所学知识完成本单元练习题。

过程与方法

教师活动

一、数的组成。

引导学生先看图说一说再独立完成。

二、练习用“多一些，少一些”不来比较两个数的大小。

完成教材第二题。

完成教材第三题。

三、通过操作活动，练习数的读写，巩固对数们的理解后并进行比较。

四、用2、5、8三个数中的丙个数组成两位数，最大的是多少？最小的是多少？

总结：本节课你又有哪些收获？学生活动

独立完成教材10页第一题。

订证时说一说自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5个十（50）3支是三个一，五个十加三个一是53。

学生先按要求独立完成，后用“多一些、少一些”练习说话。

如：大鸟吃的虫子比小鸟吃的多的多。

……

独立完成并在小组内说一说自己的想法。

组内完成，我拨你写并进行比较，并有选择的说一说比较的方法。

说说组数的方法，小组内完成看看哪组写的多，并进行比较哪个数最大，哪个数最小。

最大数85最小数58

板书设计

练习一

--比--多一些

--比--少一些

最大数85最小数58教学反思

北师大版一年级数学第四单元教学计划篇四

课题小小养殖场教时一、3（4）

学习

目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。

学习

重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

过程与方法

教师活动

一、创设情境

1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么数学信息？

二、学习新知

1、学生交流看到了什么？

2、请学生用“谁多谁少”说一说。

通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多！（多得多，多一些。）谁比谁怎么少？（少一些，少得多。）

还有差不多等概念。

3、想一想：初步运用所学知识。

跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？

跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？

三、巩固反馈

1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。

2、第2和3题

3、数学游戏，

猜数。

四、课堂总结：

这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？

学生活动

自己说，同桌说，全班说。

学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）

男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩

354285（）（）（）42885（）（）（）

引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。

同桌合作，

板书设计

小小养殖场

88人（）、12人（）、76人（）

教学反思

北师大版一年级数学第四单元教学计划篇五

课题教时四、2（15）

学习

目标1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力。新课标第一网

3、发展初步空间观察，培养学习兴趣。

学习

重点能用简单图形进行分解和组合。

过程与方法

教师活动

一、折一折

1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1．利用上面剪出的图形拼一拼。

三、练一练

4．你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？

5．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？

四、总结：说说本节课你有哪些收获？学生活动

2．展示你的作品。

3．你还能拼成别的图形吗？试一试。

1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2．口算训练比赛。

3．折飞机。

自己动手研究，实践制作

小组合作，交流评议。

板书设计

动手做（一）

教学反思