2023年思政课程对专业课程的帮助的感悟(精选5篇)

2023年思政课程对专业课程的帮助的感悟(精选5篇)

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时间:2023-10-04 02:39:10

上传者:HT书生 2023年思政课程对专业课程的帮助的感悟(精选5篇)

当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得感悟,如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得感悟呢?以下我给大家整理了一些优质的心得感悟范文,希望对大家能够有所帮助。

思政课程对专业课程的帮助的感悟篇一

近年来,课程思政作为高校教育的重要一环,逐渐受到广泛关注和探讨。其背景在于国家发展需要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,而课程思政能够在开展教学中强化学生的思想道德观念,树立正确的价值观和人生观。因此,课程思政是教育领域不可或缺的一环。

第二段:课程思政教育对专业素养的影响

在我个人看来,课程思政对自身的专业素养有着重要的影响。作为一个专业学生,经常需要接受大量的理论知识和实际的操作技巧,这使我更注重专业技能的学习和应用。而课程思政在教育中特别注重培养学生的道德品质和人文素养,这能够为专业学生提供更优秀的素养基础。在学习的过程中,我不断强化自己的职业操守和道德标准,增强了对专业的自豪感和自信心。

第三段:课程思政教育对社会责任的塑造

作为一名社会主义建设者和接班人,课程思政教育对于学生的社会责任感也起到了重要的影响作用。这不仅体现在我们日常生活中遵纪守法,维护社会和谐的行为上,更在于掌握科技和知识,为社会作出更多的贡献。在工作中,我们秉持着一种责任心和使命感,用自己所学所长为公司和社会创造更大的价值。这种社会责任感的强化,也反过来促进我们课程思政教育的持续深化和提升。

第四段:课程思政教育对未来发展的指引作用

课程思政教育的重要性还体现在对我的未来发展的指引作用上。在人生的旅途中,充分发挥自己的优势,为社会做出贡献,得到生活和社会的肯定是每个人都想追求的。而课程思政教育不仅带给我更多的价值观念和社会人文素养,也培养了我对未来的美好期待和预期,让我对自己的人生发展充满信心和勇气。

第五段:结论

总的来说,课程思政教育对于每个学生的成长都是有着重要的推动作用。它能够为当下的学生提供更多的素养和价值观念,也培育了学生的公民素质和社会责任感。在未来的发展中,课程思政教育也必将发挥着更加重要和独特的作用,引导学生更好地发扬所长,为社会的繁荣和发展创造贡献。

思政课程对专业课程的帮助的感悟篇二

课程思政是新时代推进高等教育创新创优的一项重要措施,也是实现大学生思想教育体系化的重要内容。而作为大学生的我们,在接受课程思政的同时不仅需要学习各个学科的知识,还需要提升自身的专业素养和自信心。本文将对课程思政中提升专业自信心的作用进行探讨,并结合个人学习实际,分享自己在这方面的感悟和体会。

第二段——基本概念

什么是专业自信心?专业自信心就是对自己学得知识、技能和能力的自信。在课程思政的学习过程中,我们往往会出现疑惑、困惑和不自信的情绪。这时候,如果我们能够有信心地面对问题和挑战,才能更好地发挥自己的专业水平和技能。

第三段——课程思政提升专业自信心的作用

课程思政在提升专业自信心方面发挥着重要的作用。其一,课程思政的学习可以让我们更加全面地了解与专业相关的知识和技能,并对自己的专业有一个更加清晰的认识,从而减少对自己能力的怀疑。其二,课程思政的教育培养了我们的思维能力和创新能力,我们可以运用所学的知识解决实际问题,从而增强自信心。其三,课程思政鼓励我们积极参加课堂讨论和社团活动,这种主动参与积极性的提高也有利于我们更充分地发挥自己的专业能力和表现自己。

第四段——个人实践和感悟

在我自己的学习实践中,课程思政确实对我的专业自信心起到了很大的帮助。在课程思政的讲座和学习中,我受到了许多经验丰富的教授和专业前辈的启发和鼓励。一次课堂讨论中,我提出了一个创新的想法,得到了教授和同学们的认可和支持,这使我对自己的专业水平产生了更加强烈的信心。而在社团活动中,我也尝试着去组织一些活动,这让我更加深刻感受到自己的能力和价值,在一些纷扰和挫折之后我也学会了更加坚定自己,更加自信。

第五段——总结

在大学的学习生涯中,从一个纯粹的学生到逐渐向社会接近的过程中,专业自信心对于我们的成长和发展至关重要。通过课程思政的学习与培养,我们可以更加全面地了解自己所学的专业知识和技能,并且提高自己的思维和创新能力,这将对未来的职业发展和社会生活产生积极的影响。当然,专业自信心不是一蹴而就的,实现它需要我们在日常学习和实践中不断地提高和锤炼。只有不断地用行动来证明自己的能力和价值,才能够真正获得专业自信心的满足感和安全感。

思政课程对专业课程的帮助的感悟篇三

自信心是一个人在成长过程中最重要的品质之一,这个品质不仅能够帮助我们面对各种挑战和困难,并且能够促使我们更好地拥抱未来。在大学课堂上,我深刻地认识到了自信的重要性,特别是在课程思政专业中,自信对于我们的学习和未来的职业发展都有着至关重要的作用。

第二段:了解自己的优势和不足

在学习课程思政专业的过程中,我逐渐发现自己的优势和不足。通过上课听讲、参加小组讨论和书写论文等方式,我培养了自己的学习能力,增强了批判性思维能力和分析问题的能力。这些能力对于未来的职业发展都有重要的作用。同时,在课程思政专业中我也发现了自己的不足之处,例如,没有很好的利用时间规划和掌控时间;容易受到外在因素的影响而缺乏自我驱动力。了解自己的优势和不足,帮助我在日后的学习、生活和工作中更好地应对各种挑战。

第三段:学会自我管理

在课程思政专业中,自我管理能力是至关重要的。这不仅仅包括了时间管理、精力管理和情绪管理,还包括了自我认知、自我激励和自我控制。学会自我管理,可以帮助我们更好地利用时间和资源,提高学习效率,同时也可以帮助我们更好地掌控自己的情绪,保持积极乐观的态度,面对困难时能够保持镇静并迅速应对。

第四段:建立自己的人生规划

在学习课程思政专业的过程中,我也更加清晰地认识到了自己的职业追求和人生规划。通过课程的学习和实践,我逐渐明确了自己的目标和方向,明确了自己的发展重点和未来的职业方向。同时,我也了解到了自己应该具备什么样的能力和素质,进一步加强自己的自我提升和学习。

第五段:结论

在学习课程思政专业的过程中,我深刻认识到了自信心的重要性。了解自己的优势和不足、学会自我管理和建立自己的人生规划,这些都是自信心的体现。通过努力提升自己的能力和素质,培养自己的自信,不仅可以帮助我们更好地应对各种挑战和困难,也能为我们的人生带来更多的机遇和价值。

思政课程对专业课程的帮助的感悟篇四




全国高校思想政治工作会议精神指出:“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,推动‘思政课程’向‘课程思政’转变,挖掘梳理各门课程的德育元素,完善思想政治教育的课程体系建设,充分发挥各门课程的育人功能,实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局。”

思想政治工作是学校各项工作的生命线,将立德树人深植于课堂,“课程思政”的价值与深层意义不言而喻,并逐步成为职校响应政策要求的工作热词。但目前仍有不少职校,受制于原有的工作路径,使得“课程思政”变为“思政课程”,最多是“思政课程2.0版”。那么专业课教师如何实现“课程思政”?在专业课上融合哪些内容才算是“课程思政”,成为教师之问!

目前,职校专业课教师面对“课程思政”教学实施环节最容易出现四大问题:

01

浮于表面:

部分教师没能将思政元素融入到专业课程中,而是就爱国、诚信、社会主义核心价值观等主题进行机械的空谈,思政部分和专业课仍然泾渭分明。

02

“尬”聊“尬”讲:

“尬”聊“尬”讲:教师在讲专业课程时,突然切换到思政内容,生硬“尬”聊,让学生一头雾水。

03

案例雷同:

不少学校会出现同一专业的不同专业课教师,均使用同一个案例。虽然教师将思政元素和课程结合了起来,结合方式也很容易,但是学生上多门课后,听到的都是同样的思政案例,很容易产生疲劳。

04

评价标准:

部分职校课程思政处在起步阶段,如何评价“课程思政”的建设效果也是学校出现的一大问题。当前各地区各学校都开展了一些课程思政的比赛,说课、讲课、科研立项等,有各自制定的评判标准,如何科学实施考核评估与效果评价仍需不断探索完善。

1

可以从专业课知识点中发掘思政元素。

2

通过研究教学内容,发掘其中所蕴含的哲学思想。

3

通过失败的教训、警示性的问题等,反思分析,提高学生辨识能力和责任意识。

4

和学生一起对专业相关社会热点问题进行讨论,将是“课程思政”很好的切入点。

5

从专业课的学科发展史、大师成长道路、教师个人经历等方面完成对学生的“价值观塑造”。

英语专业教师可以通过英文作品的选择、阅读和中外比较,提高学生思维的包容性,通过英文语词的词解和发展脉络解析,提高学生的家国情怀和自信心。

工程专业教师可以通过典型的工程事故案例引发学生思考,师生共同探讨如何预防事故发生,引入思政教育,如合格的工程师要以人民为中心,具有家国情怀,坚守职业道德和匠心精神。

思政课程对专业课程的帮助的感悟篇五

对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关;

重视师德建设,利用政治学习,积极开展师德规范的学习交流活动;

保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。

学校现有思政课教师19名,负责学校1至9年级的思政课教学工作。专任教师4人,其中高级教师一名,中级教师三名。兼职教师共有15名,其中初级教师4名,中级教师7名,高级教师3名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习,积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。

为配合思政课教学工作,学校贯彻落实上级精神,组织班主任教师和其它学科教师,积极开展学科德育渗透,有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。

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