最新美育的心得 美育教学心得体会(大全6篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

美育的心得篇一

早晨，风和日丽阳光明丽，空气新奇幽丽。阳光给大地镀上了一层耀眼的金黄色。一颗颗精英的露珠沾在柔滑的花瓣边沿；雾气懒洋洋地爬上枝丫。一切事物都显得那样美好。

小晨和佳佳这对友好的同桌背着书包，肩并着肩走在上学的路上。

半路上，小晨和佳佳猛然停住脚步，他们闻到了一股难以忍受的臭味，他俩连忙捂住鼻子。小晨伸长了脖子东张西望，环顾四面，只见在不远处的前方有一大团黑糊糊的东西。她连忙跑过去，佳佳也随之跟在后面。

原来，那是一只垃圾桶旁边堆满了垃圾。上面还有一群苍蝇在飞来飞去“嗡嗡”地叫着。他俩走进垃圾桶旁，更是感到臭气熏天，俩人都眉头紧锁。这时，小晨说道：“是谁这么缺德，这么不文明，乱扔垃圾，损坏市容。”她说着说着，脸就气得通红，眉头呈一个倒八字，怒发冲冠。佳佳听了，只是歪了歪嘴，做出一副无奈的表情。

小晨有接着说道：“佳佳，我们把这些垃圾清理干净吧！”“算了吧，我们还是上学去吧，清洁工人过一会儿会来清理的.。”佳佳若无其事地说。

美育的心得篇二

美育是一种独特的教育方式，目的是通过艺术表现和创作来激发学生的想象力和创造力。作为一名教师，我深深地认识到美育对学生的重要性和影响，在教育实践中不断摸索并取得了一些积极的成果。

第一段：理解美育

在我看来，美育不仅仅是传授绘画和音乐等方面的技能，更是一种对人性和社会的深入探索。它可以引导学生认识自我、发掘自我，同时也能够开阔学生的视野、培养学生的审美和人文素养。因此，我更关注美育与学生成长之间的内在联系，鼓励学生从创意、思想等维度来深入思考和感受美的内涵。

第二段：实践中的尝试

在实际教学中，我坚持把美育纳入素质教育的范畴，将美术、音乐、表演等课程和其他学科联系起来，让学生能够从各种角度认识和感受美的存在。我注重文化传承，鼓励学生自主创作，让学生感受到自己在创造中所发掘到的内心世界和创意的美好。在智慧教育方面，我也努力尝试利用先进的科技手段，让学生在艺术创作中体验到现代科技技术进步的愉悦和惊奇，提升学生创造的热情和能力。

第三段：美育教育的价值

美育在培养学生美感、审美力和创造力方面有着独特的教育价值。美育教育能够激发学生思维的多元性和多样性，开阔学生的眼界、拓展学生的想象力，提升学生的逻辑思考和审美能力，培养学生的问题解决能力，同时也能够培养学生的美德，实现美学和道德的深度结合。

第四段：教师的角色和责任

美育教育是一个循序渐进、持续开展的过程，需要教师有足够的耐心和热情，同时也需要教师具备团队领导、专业技能、视野开阔、情感亲近等多方面的素质和能力。教师需要积极研究和学习美育教育的相关理论和实践，结合自身的教育经验和实践的需要，不断提高自身的美育教育水平和能力。

第五段：展望未来

未来的美育教育必将更多地注重文化与艺术的结合，注重现代艺术形式和先进技术手段的创新应用，并将越来越多地回归到教育的本源，注重人的全面发展、个性化与多元化的特点。我们教育工作者要有敏锐的思维和较高的敏感度，不断反思和探索，真正实现美育教育的价值和意义，为学生留下难忘而又充实多彩的教育记忆。

结语：

美育教育是一项重要而具有挑战性的任务，教师参与其中需要有勇始、有献策、有创意、有细心和耐心。美育可以让学生在感知美的过程中慢慢培养自己的独立思考能力，在绘画、音乐等领域内表达自己的创意和想法，从而更好地发现并实现自我人生的价值和意义。未来，美育教育需要得到更多人的关注和支持，并发挥更大的作用，使美育教育真正植根于教育的生命中，为学生、家庭和社会绘制一幅更美好更充实的教育画卷。

美育的心得篇三

美学与文学概论一样，理论性很强，全是概念，一开始的几节课就像正儿八经的哲学讲座一样，有些深奥，老师列出的书单我一本也没看，所以前几周听课是比较吃力的，但是自己渐渐接受理论分析后，课程也就容易些了。课程内容也比较多，稍一分神就跟不上讲课的进度，因而课堂也不敢开小差。不过我觉得老师不使用课件是对的，有些课程因为有课件，我总是认为不听课没关系课后看课件就可以，然而美学内容就是大段大段的说理性分析，理解比死记硬背更为重要，上课时老师会举例，再用课本理论分析，这样总比课后冥思苦想好些。这学期学习美学课所持的心态不是考试而学习，而是一种模仿。平时看一些文学作品鉴赏，总觉得作者的分析处处都是美学或文概理论依据，而有些依据也能用以分析与其想通的作品，胜于自己浅薄的分析鉴赏，课本正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形态、审美经验、艺术审美和审美教育。老师花了比较多的时间讲解导论部分，主要介绍美学的历史、性质、规律及其基本问题，这些都是为整个学期的课程打基础，认识到美学“是什么”的话，再学习就容易多了。

以前自己一直把美学的指示对象是雕塑、绘画这些艺术品，视野很狭窄，也很零碎，自己没有了解过中国美学的起源，但是潜意识里一直把美学的起源定在魏晋南北朝时期，只因这时的艺术发生了从自发性到自觉性的转变，学习美学之后才意识到这是把美学从哲学中孤立了。美学最初是依附于哲学的，随着对象拓展和研究方法的多样化，它逐渐成为一门独立的学科。课本把《易经》里人对自然、世界以及自然、世界形成之道的理解作为中国美学思想的基本精神，还把入到俩昂家思想的相互关系作为中国古代美学的基本格局，这就把美学与哲学思想紧密联系起来。美学不仅仅是文学艺术的辅助性工具，也是心理、哲学的重要组成部分。

一直认为美学就是“关于美的学问”，自然而然地把美学的对象当作是关于文化艺术中的美的部分，那些较容易为人民所接受的东西。丑和荒诞都是现代美学里重要的审美形态，但是又与自然形态、道德形态里的丑、荒诞有着区别。我也是趋“美”避“丑”的人，喜欢那些在颜色、线条上令人赏心悦目的事物。但丑不能简单地被定义为那些外形不讨喜的事物，应当把它当作对美好事物的否定，一种表里不一的矛盾状态。美丑不是绝对的，两者就像一对矛盾共同处于事物之中，每一件事物在包含着美的同时也包含着丑。小时候我总看金庸，也认为堂吉诃德是个大英雄，单枪匹马闯天下，符合自己对侠客生活的向往；长大后渐渐嘲笑起他的滑稽来，但却不知道是为什么。假如用美学分析，许是因为他的理想是无法实现的，中世纪的生活已经成为过去；而堂吉诃德无法在现实生活找到自己的存在意义，产生虚无感、无助感，于是把希望寄托在骑士生活中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。

慢慢地，我发现似乎美学与文学有很多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。美学课本第三章《中国古代的基本审美形态》的后三节都列举了大量唐诗的例子；此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗；两者相互联系；似乎唐诗的美妙不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的原因；同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思索可证明理论或可用理论分析的例子。

就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当解释、阐明审美现象、美的规律，帮助人们了解美的特征。学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏能力，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析能力应是十分重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏能力，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给学生审美意识的条件。学习美学不仅仅是为了明白某个事物为什么是美的，更应该是对生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。当大家认识到什么才是美，美的条件什么，就不会轻易地把浅层的、感官上的满足作为美，就会去寻找美的事物；每天按照自己所追求的尺度规划生活，让每一天都有乐趣，这也挺好的。

美育的心得篇四

作为一名学生，我长期以来一直被崇尚美育的理念影响着。随着学习与生活的不断深入，我逐渐了解到美育不仅仅是一种教育方式，更是一种生活态度。在这一点上，我有很多的心得与体会。

第一段：美育的内涵

美育是“美学教育”的简称。美学是一门研究美以及美的本质、规律、历史发展等问题的学科，从某种角度来说，就是研究人类的审美能力。而美育则是指通过艺术、文化等手段，培养和提高人的审美能力和情感、思维、行为等方面的综合素质。可以说，美育是全方面、综合性的人文教育。

第二段：美育的实践

美育不仅仅是一种理念，更是一种实践。从小学到大学，我们都有机会接触到各种形式的美育课程，例如美术、音乐、戏剧、舞蹈等等。在这些课程中，我们可以开拓视野、锻炼感官、提高审美能力，更能够培养想象力和创造力。

第三段：美育对我们的影响

美育不仅仅是一种在课堂上学习的内容，更是一种深深的折射在我们人生历程中的认知习惯，它渗透了我们所有的生活体验。通过美育，我们发现生活中的美好，在生命的每个角落中看到世界的纯净与美丽。美育能够调动我们的情感，唤醒我们对生命的热爱，同时也提高认识能力和判断力，让我们变得更加理性、细致与有思考的人。

第四段：美育的意义

美育是教育体系中值得重视的一环。美育不仅具有从自身的艺术熏陶方面促进思想发展和精神成长的作用，更能培养我们对美的感知、对美的赞赏、对美的创造和影响力。美育的普及能够让更多的年轻人拥有看待事物的新视角、懂得沉淀自我情感体验和强下意识接受美与和谐铸就的精神力量，对个人的成长和社会的发展都起到积极作用。

第五段：美育成为生活态度

美育成为我们的一种生活态度。我们变得更加关注生命的美和美好的存在，越来越懂得通过诗意的表达和沉淀自己珍贵的体验。正是如此，才能赋予我们无穷的动力和信仰，让我们能够不断前行和进步。而美育，更是锤炼了我们的耐心、细节意识和敏感性，使我们生活更加精彩多彩，更加具备充实的内涵和赋有思想深度的内蕴。

综上所述，美育对我们的影响是全面的、深远的、灵魂的。它让我们的灵魂在艺术的滋养下茁壮成长，让我们在美丽中感受到人性的伟大和生命的价值。作为一名学生，我们要时刻厘清这种生活态度，让美育成为我们未来人生中不可或缺的一部分。

美育的心得篇五

在新的一轮基础教育的课程改革中指出，教育力求调整培养的目标，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的改变，实现学生学习方式的根本改变，关注学生经验和多样化发展的课程内容，发挥评价促进学生发展的作用；强调了“美术、人文、科技“于一体的创新教育理论。

美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上，美育是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。

本学期，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一学期来的工作中严格执行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下，以勉今后工作。

思想是指导工作的根本源头。我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好做的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。

要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织“校园朗诵会”、参加“乡小学生文艺演出”“六一节的各种活动”，还组织学生参加了“师生艺术作品展、”“亲近大自然，描绘大地”儿童妈妈写生画比赛、乡举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

美育的心得篇六

作为一名从教数年的语文教师，我曾感慨于学生在阅读、写作方面缺乏自身的独立性，无力表达出与年龄相符的观点与思维，他们的表述总是过于泛泛而无具体的例子佐证。这种现象既影响学生的思维能力，又会损害他们的自信心。因此，我尝试加强学生的美育教育，提升他们对文艺作品的理解和审美能力。

在美育教育中，应当给学生艺术鉴赏教育，这关系到学生的想象力和审美观点的形成。我通常会引导学生阅读文艺作品，并带领他们研究这些作品的元素和结构，让他们体会艺术创作的过程和结果。在此基础上，我会让学生自己去写作，通过手写来激活他们的感官体验。学生通常会选择一些感兴趣的题材，从中找到自己的乐趣，并用文字来表达出来。这样的做法既能增强学生的写作能力，又能让他们在艺术的笔触之中得到内心的安抚。

由此看来，在美育教育中，唯有让学生感知和体验到艺术之美才能产生实质性的效果。笔者尝试通过手写来实现对学生的美育教育。手写能够让学生更加关注在书写过程中，享受纸张的触感和纸页翻动的声音，学生们会因此在书写中获得内心的满足感，由此激发了他们想象力和创造力；同时，手写还能够使思考更加深刻。手写的过程使得思维不再跳跃，能够注重细节，提高文字的质量。

当然，手写还能够增加学生的自信和归属感。手写是每个人独特的表达方式，他们的字迹和风格都不一样。通过手写，学生会逐渐发现自己的特点，并发现自己的美。这种自信和认同感是其他技术手段模拟不出的。学生通过手写能够建立起自己的思维框架和学习模式，可以在以后的学习和生活中，更加清晰地认知自己的特点和能力。

但是，在美育教育中，往往会遭遇到部分学生的抵制。这些学生往往会认为书写太慢或者是过时。在此情况下，教师的引导和激励是至关重要的一环。教师应该给出良好的示范，让学生通过观察他人的书写方式提升自己的品质，同时，也需要引导学生体会书写带来的快乐和美妙，用正确的方式向学生解释手写所带来的好处。最后，教师还需要及时鼓励和肯定学生的努力和成果，激发学生的自信心。

总而言之，手写是一种有效的美育教育手段。在手写中，学生可以感受到自己内心的世界，在文字中留下美好的回忆，在写作中发现自己。同时，手写也能帮助学生掌握更加细致严谨的思维方式，提高他们的综合素质。因此，教师应该在教学中注重美育，通过手写来帮助学生认识和欣赏艺术，提高他们的审美水平，为他们的人格发展和自信心奠定良好的基础。