ID:4177519
时间:2023-10-04 07:47:19
上传者:雅蕊作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
这篇课文,生动记叙了战争时期,孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴,毅然献出自己的鲜血,表现了阮恒舍己为人的高贵品质。在写作方法上,通过人物的动作、神态、语言描写,具体展示人物的内心活动。针对以上内容,我提出了以下教学目标。
1、通过学习课文,理解阮恒为救朋友而无私奉献的品质;
2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文;
3、体会动作、神态、语言是怎样展现人物的心理活动的。
二、说教学步骤
为完成以上三个教学目标,具体过程这样安排。
1、激兴导入。
2、升华兴趣
在同学们很愿意去读课文的基础上,师问:“请同学们回忆学习课文的方法都有什么?”(生思考后回答)教师接着问“这一课怎样学?”教师引导学生去自己学习,然后提出要求:第一步,读课文,利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。第二步,在阅读中提出问题并做记录。(小组能解决的小组解决,解决不了的留下,等待向教师提问。)第三步,总结课文的主要内容。注意:让学生用自己喜欢的方法读。
为完成以上三步,教师要发挥主导作用:a、要和学生一起讨论,广泛的听取他们的意见;b、要和学生交流看法,指导学生抓住重点;c、要给学生充足的时间进行思考。
3、延续兴趣
完成以上学习任务后,我计划这样做:
a、要求把你遗留下的问题提出来,教师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决。
b、如学生没有提出写作方法上的问题,教师要提出。(找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做?他是怎样想的?通过这两个问题,让学生了解:语言、动作描写可以反映出人物的心理活动)
c、教师总结全文。(多媒体课件)
一、教学目标
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
二、课时:2课时
第一课时
一、名言导入,揭示课题
1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗?今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题:20、她是我的朋友
二、检查预习效果,教学生字
1、检查朗读
课前老师要求大家读读课文,现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段,其他同学认真听,字音都读准了吗?(注意正音)
2、教学生字
这一课共有11个生字,我们一起来读一读,把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。
1、请同学们再看看课文,想一想,从课文中你知道了什么?
(要点:知道小女孩伤势严重,要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)
2、小女孩伤势严重,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可以看出来?
3、请同学们再读课文,想想还有什么疑问,把你最想知道的问题提出来。
(主要问题:小男孩在献血时,心里怎么想?)(板:内心活动)
四、探究小男孩献血时的`内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板:神态、动作)预习时,同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来,现在同桌交流一下,看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心,思考·练习2的句子可以帮我们的忙。
出示课件1
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来,然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?)
先指名读重点句,再问课文提了什么问题。
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子,大家比一比,想一想,老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读,体会小男孩害怕、犹豫的心情。
(3)再指名读。
(4)从同学的朗读中,老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫,却又不乏勇敢,全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
(三)重点句2、3、4
1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前,他害怕过、犹豫过,但是仍然数他最勇敢,只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中,他又是怎么想的?请同学们分小组学习,一组讨论一个重点句,先提问题,再想答案。等会儿,每组一个同学在班上汇报。
2、小组讨论。
3、重点句2
(1)过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗?阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。
(2)哪个小组汇报一下,刚才你们提了什么问题?找到什么答案?
(问题:阮恒为什么突然啜泣了一下,全身发抖?为什么迅速用一只手捂住脸?)
(板:啜泣、捂)
(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越害怕,越来越痛苦,但是为了救那个小女孩,他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦,多么可爱可敬的小男孩啊!
4、重点句3
(1)但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头。
(2)哪个小组来说一说?
(问题:阮恒过了一会儿,为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦?)
(板:呜咽、掩盖)(板:更害怕、又掩饰)
5、重点句4
(1)接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
(2)哪个组要汇报?
7、感情朗读。
(1)请同学们仔细观察小男孩的神情、动作,想象他可能在想些什么,然后把这几个重点句有感情地读一读。
(2)谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来。
五、人物评价
阮恒在献血的过程有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他可爱吗?说说你们的看法。
六、布置作业
回去把课文读熟,也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点:
思考·练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。
基本教法:
理解课文用引导想象法;概括主要内容用连接问题答案法;写字指导用重点部位指导法。
附:板书
20、她是我的朋友
神情动作内心活动
举放举犹豫
啜泣捂害怕掩饰
呜咽掩盖更害怕又掩饰
哭泣咬非常害怕竭力掩饰
小姑娘------》血《---------阮恒(奉献)
(迫在眉睫)
三、说学法
新的教学理念强调,要重视学习的过程,本节要求学生养成良好的自学习惯,要有自主性;合作学习得到了加强,使学生养成了自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯,培养了学生主动获取新知识的能力。
通过以上过程,反映的是这样的教学理念:
1、关注学生的终身发展,培养学生的学习能力;
2、平等、和谐的师生关系;(体现在教师和学生的对话,以及尊重学生的意见上)
3、体现学生的主体地位,展示教师的主导地位。
四、时间安排
略
今天,我读了《她是我的朋友》这篇文章,这篇文章非常感人。
故事的情节是这样的:战争时期,有一天,几发炮弹落在一所孤儿院里。炸死了两名儿童,几名受伤,其中有名小姑娘,她伤的最重,需要输血,医生问谁愿意献血,一个叫阮恒的小男孩勇敢的举起手来。抽血过程中,他很害怕,然后哭了起来。医生问他为什么哭,原来他认为把他的血全部抽完。为了救他的朋友,他愿意付出生命的代价。
抽血过程中,阮恒先啜泣了一下,然后捂住了脸,又开始呜咽,持续不断的哭泣。这些表现都可以看出,他心里一定很痛苦,他一定在想:我就要离开人间了,但是我的血可以帮助我的朋友好好活下去,死也是值得的。阮恒认为输血会让自己死去,但是他仍然要给他的朋友输血,他的朋友在他心里的地位超过了自己宝贵的生命,他这样的做法使我很佩服,心里很感动。
阮恒不顾生命也要救自己的伙伴,这份超越生命的友谊是多么珍贵啊!在这个故事中,我知道了友谊第一,我在今后的生活中要真心对待朋友。
从小到大,我好想都是一个被孤立的孩子。小时候的我,一个人玩过家家,一个人玩捉迷藏,一个人。
就在那个艳阳高照的夏天。蝉也在树上无力地叫着,我一个人从家跑出来,躲在一个茂密的梧桐下和泥玩。也许你是故意的,妈妈我为我买的新衣服被你扬了一身脏兮兮的泥巴,我没说什么,而你却瞪着水汪汪的眼睛一下子哭了出来,该哭的不应该是我吗?我眨巴眨巴眼睛打量着你顶着一个傻傻的蘑菇头,穿着格子衫,松垮垮的牛仔裤,看起来很干净,但是很嚣张。这便是你留给我的第一印象。
真正认识你是第二天。我顶着乱糟糟的头发在家里乱晃荡,而你妈妈拉着你来到了我家,妈妈拉着我对我说:“这就是我一直给你说的梅梅阿姨,快叫阿姨。”我乖乖得叫了一声后才发现阿姨的身后还躲着一个你,妈妈恍然:“这是阿姨的儿子,叫哥哥。”我瞪着你没有说话,然后对妈妈说:“妈,就是他弄脏了我的新衣服。我不要叫他哥哥”
我和妈妈大眼瞪小眼,随后妈妈对我说:“这孩子,这么没礼貌,快叫哥哥。”我“哇”的一声哭了出来,然后窜进奶奶的怀里“娃儿不叫就算了,反正以后日子还长。让他两好好相处相处,那有啥,娃嘛”然后妈妈没说什么,就去和阿姨聊天了。她是我的朋友阅读答案事后,我才知道,你是一个没有爸爸的孩子。