ID:4178951
时间:2023-10-04 08:52:24
上传者:书香墨在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学内容:二年级下册第53~55页“小蝌蚪的成长”。
教学目标:
知识与技能:掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行简便计算。
过程与方法:在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算,提高学生的计算能力。
情感、态度与价值观:培养学生自主探究的能力和创新意识。
重点难点:
重点:三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行计算。
难点:三位数退位减法的简便算法。
教法、学法:谈话法、讨论法、练习法
教学准备:课件,学习卡
教学过程:
一、创设情境,导入新课
你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗?其实,由于各种原因,在100只小蝌蚪中,只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长,好吗?(板书:小蝌蚪的成长)
二、自主探究,学习新知
1.说说数学信息,你能提出一个数学问题吗?
2.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
(3)交流计算方法;(口算、数线、拨计数器、竖式等)
4.他们做得对吗?和同伴说一说。(左边的题是数位没有对齐,右边题是忘了退位)
5.小结:竖式计算三位数连续退位减法时,要注意什么?(要注意相同数位对齐,从个位算起,哪一位不够减,要向前一位借1,借位点点清楚,哪一位头上有一点要减1后再计算。)
三、巩固应用
独立完成“练一练”的第1、2题。
四、回顾整理
通过这节课的学习,你能提醒同学们在计算时要注意些什么吗?
板书:
小蝌蚪的成长
掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行简便计算,提高学生的计算能力。
培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。
三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行计算。
三位数退位减法的简便算法。
1、教师准备:
2、学生准备:口算卡、数字卡片。
在学习了100内加减法和整百数、整百整十数的加减口算方法,本节课进行三位数的退位减法的学习,通过讨论对列式探索总结几种解决问题的方法,在此基础上,加强竖式计算中方法的掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算方法,并且鼓励算法多样化,通过生活实际例子,引导学生去发现问题、提出问题,并解决问题,从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。
1、口算
2、用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。
3、提问:笔算三位数的减法要注意什么?
1、三位数连续退位的减法。
师:同学们,青山村村边有东、西两个池塘,池塘里有好多好多的小蝌蚪,请看(主题图)
学生提问题,教师搜集板书。
学生回答,教师板书:412—89、
师:你同学们自己算一算,然后在小组内交流你的算法。
学生汇报。
教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解。
412
— 89
323
师:同学们,你们说的都非常好,做的很正确,现在你们能不能独立解决第2个问题。
学生完成,完成后教师组织学生汇报。
师:同学们请认真观察这两道算式,它们都是什么样的计算?和前面学的减法有什么不同?(板书:三位数连续退位减法)
(3)小结:竖式计算三位数练习退位减法,要注意相同数位要对齐
从个位减起,哪一位上的数不够减,就从前一位退1,在本位上加10再减。
注意检查和验算
青蛙妈妈看到同学们做的好,它们也学着同学们做了两道题,同学们看看对吗?
526 482
— 41 — 178
116 314
学生独立完成,汇报时让学生说一说错在哪里。
被减数是整百数的三位数连续退位减法。
(1)怎样列式呢?先独立在练习本上做一做,然后小组内交流自己的算法。
(2)全班交流,汇报:
(略)
师:再次练习400—43=
1、教材p54第1、3题
2、教材p55第2、5、8题
自己审题,教师引导,独立完成。
这节课学完了,你有什么收获!怎样才能算得又快又好?
小蝌蚪的成长
用竖式计算注意问题:
(1)相同数位要对齐;
(2)从个位减起;
(3)个位不够减,从十位退1,个位上加10再减
教学目标:
掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行简便计算,提高学生的计算能力。
培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。
教学重点:
三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
三位数退位减法的简便算法。
教学准备:
1.教师准备:。
2.学生准备:口算卡、数字卡片。
教学课时:1课时
教学亮点:
在学习了100内加减法和整百数、整百整十数的加减口算方法,本节课进行三位数的退位减法的学习,通过讨论对列式探索总结几种解决问题的方法,在此基础上,加强竖式计算中方法的`掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算方法,并且鼓励算法多样化,通过生活实际例子,引导学生去发现问题、提出问题,并解决问题,从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。
教学过程:
(一)复习
1.口算
2.用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。
3.提问:笔算三位数的减法要注意什么?
(二)探索新知
1.三位数连续退位的减法。
师:同学们,青山村村边有东、西两个池塘,池塘里有好多好多的小蝌蚪,请看(主题图)
学生提问题,教师搜集板书。
师:你同学们自己算一算,然后在小组内交流你的算法。
学生汇报。
教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解。
412
-89
323
师:同学们,你们说的都非常好,做的很正确,现在你们能不能独立解决第2个问题。
学生完成,完成后教师组织学生汇报。
师:同学们请认真观察这两道算式,它们都是什么样的计算?和前面学的减法有什么不同?(板书:三位数连续退位减法)
(3)小结:竖式计算三位数练习退位减法,要注意相同数位要对齐
从个位减起,哪一位上的数不够减,就从前一位退1,在本位上加10再减。
注意检查和验算
青蛙妈妈看到同学们做的好,它们也学着同学们做了两道题,同学们看看对吗?
526482
116314
学生独立完成,汇报时让学生说一说错在哪里。
被减数是整百数的三位数连续退位减法。
(1)怎样列式呢?先独立在练习本上做一做,然后小组内交流自己的算法。
(2)全班交流,汇报:
(略)
巩固应用。
1.教材p54第1、3题
2.教材p55第2、5、8题
自己审题,教师引导,独立完成。
(四)课堂总结:
这节课学完了,你有什么收获!怎样才能算得又快又好?
【板书设计:】
小蝌蚪的成长
用竖式计算注意问题:
(1)相同数位要对齐;
(2)从个位减起;
(3)个位不够减,从十位退1,个位上加10再减
本节课的重点是掌握估计不规则图形面积的计算方法,难点是如何转化为近似的基本图形。在进行新课之前,自己心理感觉很没底,因为前一课时《组合图形面积》的计算方法一些学生还掌握得不是很牢固。因此课前先给学生们预热了一下,强化学生“分割”和“添补”图形的能力,为估算不规则图形的面积做铺垫。
在探索新知时,先出示“小华刚出生时的的脚印”图形,让学生通过观察,用自己喜欢的'方法估算出“脚印”的面积,再让他们小组交流讨论,最后让学生说出自己的估算过程和思路。这时,很多学生还是用数方格的方法,于是我引导了一下:“除了用数格子的方法估算“脚印”面积外,还有其它的方法吗?”就简单的一句引导,激起了好多火花,如黄道政同学:我把小华的脚印大约成一个长方形,先数数这个长方形的长和宽各有几个格子,再算出它的面积。还有几个同学也看出了这种方法,但都表达得还不是很严密。这时我把他们的发言加以总结:刚才的同学就是通过“分割”、“添补”的方法,把不规则图形近似的看成已学过的基本图形的面积,进行了计算。加上用课件演示这个过程,并在方格纸的“脚印”中画出近似基本图,给学生一种视觉上的刺激,让学生很直观地观察估算的过程,学会把不规则图形近似的看成基本图再计算的方法。再让学生用这种方法估算小华2岁时的脚印面积,让学生先独立完成,再全班交流,让学生说出他们是如何近似的看成基本图,最后也用课件演示整个估算过程,画出近似基本图。巩固学生把不规则图形近似看成基本图再估算的能力。整个环节下来,感觉还不错,大部分学生在估算小华2岁时的脚印面积都独立完成得挺好。
然后,通过课件展示更漂亮的不规则的图形(如:树叶、鱼、木偶、小鸡等等),让学生通过观察,再进行估算,先让学生独立完成,再小组交流讨论,最后再用课件演示画出近似图。这个过程,让学生自己说出自己的估算思路,加强巩固了估算不规则图形面积的方法。
我觉得这节课,学生的参与度比较高,所以效果也是比较好的,基本上都能掌握此种估算不规则图形面积的方法。
:二年级下册第53~55页“小蝌蚪的成长”。
知识与技能:掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法,并能正确地进行简便计算。
过程与方法:在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算,提高学生的计算能力。
情感、态度与价值观:培养学生自主探究的能力和创新意识。
重点:三位数连续退位减法的.计算方法,并能正确地进行计算。
难点:三位数退位减法的简便算法。
教法、学法:谈话法、讨论法、练习法
:课件,学习卡
你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗?其实,由于各种原因,在100只小蝌蚪中,只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长,好吗?(板书:小蝌蚪的成长)
1、说说数学信息,你能提出一个数学问题吗?
2、东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
(1)先独立列出算式;(412—89)
(2)尝试用自己喜欢的方法获得计算结果;(412—89=323(只))
(3)交流计算方法;(口算、数线、拨计数器、竖式等)
3、西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?先独立列式,再在小组内交流。(514—126=298(只))
4、他们做得对吗?和同伴说一说。(左边的题是数位没有对齐,右边题是忘了退位)
5、小结:竖式计算三位数连续退位减法时,要注意什么?(要注意相同数位对齐,从个位算起,哪一位不够减,要向前一位借1,借位点点清楚,哪一位头上有一点要减1后再计算。)
独立完成“练一练”的第1、2题。
通过这节课的学习,你能提醒同学们在计算时要注意些什么吗?
板书:
小蝌蚪的成长
412—89=323(只) 514—126=298(只)