ID:4180015
时间:2023-10-04 09:21:13
上传者:雁落霞每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
学会本课生字,理解生字组成的词语。
理解诗歌的内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时
揭示课题
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?
要求看图说一段话。
板书课题。
自读课文
要求:
1, 借助拼音读准生字。
2, 利用熟字自学生字和书写方法。
3, 联系上下文理解词语的意思。
4, 在不懂的地方做记号。
按要求自读课文。
教师行间巡视,辅助有困难的学生。
检查自读情况。
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么?
第二课时
复习检查
比一比,再组词。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
细读课文
细读§1~2。
自由读课文。
讨论:
1, 从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大?
2, 哪些词句说名少先队员的心情很高兴?
3, 少先队员到什么地方植树?谁能在省略号的地方补充内容?
练习有感情的朗读。
细读3~6。
指名读课文,思考:
植树有哪些好处?
读后交流。
绿色宝库指什么?
为什么说森林是绿色宝库?
除了盖房、架桥、造船、浦路以外,树木还有哪些用处?
指导朗读。
绿色的希望指的是什么?想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情的朗读。
练习背诵。
总结课文。
绿色工厂 健康、幸福
绿色宝库 建设“四化”
一片新绿 染绿版图
参天大树 沙退鸟舞
春天来临,给大自然带来了勃勃生机。草"小草悄悄地从地上钻出来,柳枝吐出嫩芽,小鸟在枝头叽叽喳喳地唱个不停。春天,是植树的好时节。我和妈妈兴高采烈地参加了班级组织的植树活动。
“三八”上午,妈妈带我早早来到了集合地点-时代康桥广场,好多同学都已经到了,有的拿着铁锨,有的提着水桶,各个精神振奋,意气风发。同学们都到齐了,我们就来到了指定的地点开始植树。先是妈妈用铁锹用力一铲一铲地挖土,不一会儿就挖出了一个大坑;紧接着我扶着一颗小树苗把它稳稳当当地放进坑的中间,同时妈妈又一铲一铲地往坑里填土;然后,我提着小水桶,在树的周围浇水,一连浇了四桶水,好让小树苗喝个痛快,快快长大;最后,我拿着之前做好的卡片绑在了树上,上面赫然写着我对小树的期望:小树哇!小树,我要与你一起茁壮成长,我一定会经常来看望你的。
春风轻轻地抚摸着小树,小树似乎明白了我的心思,正在朝着我轻轻地点头微笑。
又是一个大晴天,我和小明一起去种树。
我们来到森林里,小明拿起铲子挖了一个大坑,又把小树苗轻轻地埋进土里,接着再用铲子一点一点的把土填满。
小明看见小树苗有些摇晃,他就紧紧地握住小树苗,然后用铲子背重重地拍了一圈。
小明已经累得满头大汗了。
最后,我提着从小溪边取来的水,蹲下身给小树苗浇上了水。
我们高兴得手舞足蹈,连小鸟也唱起了歌呢!
3月14日,爷爷带我到“鲁西南记忆”景区参加小记者“共植希望林”活动。
八点左右,我们来到了目的.地。只见植树区红旗飘扬,条幅醒目,鸟儿飞舞,人头攒动。一个个“小红帽”生龙活虎般地来到现场。首先举行了一个短短的动员会,领导讲明了这次活动的重大意义。我心里跃跃欲试,准备大干一场。
《走我们去植树》这不是一篇假诗,不是一首想像诗,而是一首实践加思考的诗,是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的环境。这一句句创造之语,很容易感动四年级的学生,但感动归感动,让他们真的行动起来,那是难的,特别现在城市的小孩真的很难有这种体验,城市的植树往往是由专门的劳动者来做,而农村的孩子这种体验还是有的,因为大多数的农村每一年都有着植树的活动,他们摸一摸,看一看,也会有着灵动。
但不管是有,还是没有,但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的,所以在一课上,特别对于四年级学生来说,也应该引导他们学着用诗的'方式记下自己的感动。课后有第五题是:选择学校的一种树木,查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍,其实也可以模仿着课文的形式,让学生以诗的方式介绍,也许更能够激起学生的创造欲望。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
一、情景导入
1、放录音《走,我们大家植树去》
在音乐声中,老师谈话引入:同学们,已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)
那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)
二、初读课文,理解课文思路。
1、放课文录音,学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音调高低的符号。
c、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。
d、植树有什么好处?
e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文,解决一些简单的问题。
a、指名分段朗读课文。
b、纠正学生的读音。
c、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
二、(2—6)讲植树的重要。
三、(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)
5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
3月14日,星期六,爸爸说他们单位组织上九仙山义务植树。我正好要写植树节的调查报告,就兴冲冲地跟着去了,我也要为绿化美化九仙山贡献自己的一份力量。
又是一年芳草绿,和着春天的脚步,树木发芽了,花儿也含苞欲放。爸爸在五莲山风景区管委会工作,春天是爸爸最忙的时候。他们单位每年春夏两季都组织植树种花,绿化美化五莲山、九仙山,春季的任务最重,爸爸说他们今春每人要栽一米多高的黑松200棵,光挖树窝就要好几天呢!
汽车在山路上盘旋,一会儿就到了九仙山十八盘,这是今天植树的地点。紧张而又有意义的劳动开始了,大家齐心协力在山坡上、道路边挖树窝,挖好后把黑松树苗放进去,浇上水,培好土,就栽好了。初春的天气还有点冷,可是他们却一个个干得汗流浃背。我干不了重活,就帮着浇水。参加植树的每个人希望用自己的双手为九仙山增添一份绿色,为改善生态环境、建设美好家园做出自己的`贡献。
休息时,爸爸给我讲植树节的来历。他说每年的3月12日是植树节,植树节是一个营造绿色环境的节日,绿色是大自然的颜色,绿色孕育着生命与希望,没有绿色,就没有我们人类,保护地球,爱护环境,要从小做起,从身边做起。爸爸还给我讲了森林的作用。在自然界中,森林是保持生态平衡的卫士,森林让气候变得稳定正常。有了森林,地面就不怕风吹雨冲,水土就不易流失。爸爸告诉我,我们五莲县是全国绿化造林先进县,经过多年不懈的努力,全县的森林覆盖面积达到42.3%,五莲山、九仙山的森林覆盖面积更是达到了87%呢!
美丽的五莲山、九仙山是五莲人的骄傲,每年不断的植树种花将会让两山变得更加美丽。爸爸单位通过开展义务植树活动,使大家增强绿化意识、生态意识,让每个人明白植树造林是功在当代、利在千秋的好事,从而自觉投入到植树造林绿化山川的活动中去,这些年他们单位每人每年都植树400棵以上。
上午的劳动结束了,爸爸他们十几个人共栽下了500棵黑松。一棵棵小黑松象一个个卫士一样,顿时让周围变得生机勃勃。我们的劳动让美丽的九仙山增添了新的风景。
保护环境,人人有责,虽然我们不能为全人类的环境作出特别大的贡献,但我们可以从身边的环境做起,从保护我们的家乡开始,从栽下一棵小树开始。植下一棵树,收获万点绿,让我们共同努力吧!
今天是一个风和日丽的日子,金灿灿的阳光洒满大地,到处都充满了浓浓的春意。
这天,中队长带着我们的`同学一起去小山坡上植树。只见小山坡上一棵树也没有,同学们立刻拿起铲子、水桶和树苗,抢着去种。有的正忙着挖坑,累得满头大汗;有的拎着桶去湖边打水;有的正在填土……大家都忙得热火朝天的。
咦,徐翔在干吗呢?怎么连土都没挖好呀?瞧,他把铲子伸进土里,然后用力向下一压,土全部飞了出去。徐翔插着腰生气极了,但他看到别人的做法,就明白了,他很快就挖好了树坑,然后我将小树苗放在坑的中央,把它扶正了,徐翔再一铲一铲地用土将树坑填满,我俩一起用脚将松的泥土踩实,又把拎来的水将树根周围浇透水,这样小树就种好了。
教材分析:
教学目标
1、读懂树木的对人类的作用,增强环保意识。
2、通过有韵味性的朗读,感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3、自学生字新词,能有情感地背诵这篇课文。
第一课时
主要目标:这一课时应让学生读得准,读出诗歌的节奏,理解树木的作用,还得认认真真地把生字写好。
一、情境引入
1、同学们,你们看,我们身边的花草树木已经快发出了新芽,再过些日子,我们的世界将会是……(尽可能让学生来形容这种景象,板书相关词语,调动学生已有的积累,既是文本情景的创设,也是对以前学习成果的回顾。)
(联系课外知识,让他们尽情地说出树木的作用。)
3、总结,板书课题。
二、自学课文,朗读课文。目标:读准,读出节奏,并学好生字词。
1、顺上一环节,激发学生朗读。
(……既然树木对我们这么重要,那我们抓紧去植树吧!)
2、读前布置任务
a、读准每个字音,把不太理解的字词作好记号。
b、再读一遍,尽可能读通顺些,对自己不理解的地方结合课文内容或工具书或同桌交流解决。
(教师收集学生学习的一些信息)
3、指名读。
字字过关,句句通顺,并鼓励读出节奏感。
针对一些难的生字新词进行点拨指引,板书“渠、栽、版”辨析。
(同时注意教给方法。)
三、读懂文本内容
1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀?(选择读,有目的地读,读仔细了。)
a、给学生思考自读的时间。
b、交流读,鼓励把找到的语句读得更好。
2、师生交流,讨论如何读好这些句子。
四、指导写字
1、简要总结上学期的写字情况,并回顾写字时应注意什么。
2、自己观察,体会写法。
3、教师有针对性指导。
4、给学生充足的时间完成习字练习作业。
第二课时
教学重点:这一课时重点是引导学生再次深入地朗读,走入文本的情境,并能熟读成诵,让文本的思想春风化雨般进入孩子们的心灵之中。另外,完成相关课堂作业。
一、复习引入
1、通过上节课的学习,我们知道了树木对我们有哪些好处?谁能比较完整地告诉大家?(鼓励学生不看书,并用书上的语句说出。)
2、同学们,多植树对我们大好益处,我们得用自己的双手去植树-我们的身边,荒山、野岭还都等着我们去植树呢!现在就让我们一起去植树。
二、深入品读,感受情境
1、(接上)教师先放声有情色地引读“迎着和煦的春风……”
(示意学生用这种有节奏,有情味的朗读,完整地感受诗歌的情境。)
2、分节指导朗读
a、形象性地读好第一节。
如感受迎面而来的春风,感受怎样地行走(感受“迈”的形象性。)
另外,这里的“走”很有号召力,要读出号召力。
b、指导读出第二节。
前四个词语表处所,很形象,要一个一个慢慢读出,读出时,眼前出现这个地方(想象读)。
c、指导读出3-5小节
充分体会植树的作用,可分一下形式朗读。
d、最后一节
用齐读的方式引领学生感受。
三、背诵指导
1、帮学生理清一下诗歌的脉络。
1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。3-5写植树的作用好处。最后一节总写我们离不开树木,号召去植树。
2、可以分段落背诵。
3、指名背,针对具体情况再加以指导。
四、作业指导
1、完成课后第五题。
(选一种树,了解它的名字、外形特征以及作用,试着讲一讲,在课堂中与同学交流。)
2、指导学生完成补充习题上的习题。
教学反思:
《走,我们去植树》这不是一篇假诗,不是一首想像诗,而是一首实践加思考的诗,是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的环境。这一句句创造之语,很容易感动四年级的学生,但感动归感动,让他们真的行动起来,那是难的,特别现在城市的小孩真的很难有这种体验,城市的植树往往是由专门的劳动者来做,而农村的孩子这种体验还是有的,因为大多数的农村每一年都有着植树的活动,他们摸一摸,看一看,也会有着灵动。但不管是有,还是没有,但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的,所以在一课上,特别对于四年级学生来说,也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是:选择学校的一种树木,查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍,其实也可以模仿着课文的形式,让学生以诗的方式介绍,也许更能够激起学生的创造欲望。
课前思考:
植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的环境。这一句句创造之语,很容易感动四年级的学生,但感动归感动,让他们真的行动起来,那是难的,特别现在城市的小孩真的很难有这种体验。对于四年级学生来说,也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是:选择学校的一种树木,查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍,其实也可以模仿着课文的形式,让学生以诗的方式介绍,也许更能够激起学生的创造欲望。
课后反思:
原想在精讲多练上下功夫,没想到一到上课就担心学生这里不懂,那里不明白,啰嗦了半天,虽然教学任务完成了,但学生练习的时间却少了,仔细看看补充习题上的题目,上课如果一带而过,那学生能做出来吗?有时发现教学真的很无奈,讲多了又没时间写作业,讲少了,一些练习学生又不懂了。本课我觉得在植树好处的把握上较准确,大部分学生能完整、准确地表达。文中“绿色工厂”“绿色宝库”“绿色的希望”三个词组所指的内容上课时要让学生明确一下。希望大家在今后的教学中能多一些疑问,我们一起来讨论。
课前思考:
这篇课文比较浅显,学生容易掌握,在教学中,我采用“三读”教学,一读是读准字音,读通句子;二读是将课文读通顺、读流利,以小组为单位进行赛读;三读是读透,将课文中不理解的地方作上记号,小组交流合作,如果还是不能够解决,则集体一起解决。课文中学生可能不太理解“绿色工厂”(这是光合作用,让学生在第一课时后去查阅资料,以充实学习内容)还有“四化”,可由老师讲解,如果时间充裕,也可以让他们自己去查阅。
授后小记:
今天在教学中,重点是让学生养成坚持写日记的习惯,在讲解时,我结合寒假作业中学生所写的日记本,让他们更贴切地感受到写日记的重要性,同时也要注意日记的内容,语句的通顺等。
今年我们实施免费向学生提供教科书,还要进行循环使用,这与“爱护图书”有着相同之处:即不损坏教科书,不随意乱画、不卷角,所有记号用钢笔来做等。通过图画的学习,学生能够比较自觉地讲出来,再由老师进行总结。结合我们学校每周都要开放图书,让学生借阅,我们也知道如何去保护图书,只是,图书利用的程度还有待提高啊!