最新香港璀璨的明珠教学反思 香港璀璨的明珠教学设计(模板5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

香港璀璨的明珠教学反思篇一

教学目标：

1.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重难点：

1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

教学准备搜集与香港有关的资料。

教学课时：1课时

教学用具：课件

教学过程：

一.课前谈话

1、同学们喜欢旅游吗？

2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？

3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。

二、揭示课题

师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！

三、初读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？

同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！

2、出示词语：

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福

旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比

（1）哪位小老师愿意带大家读？

（2）我们一起读一读。

3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

四、合作学习，品读体验

第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）

哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？

（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。

（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）

（5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！

第三自然段：“美食天堂”

同桌间互相读，交流：

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）

（2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）

吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。

第二自然段：“万国市场”（课件出示）

自由读，四人小组合作讨论：

（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？

（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）

（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读）

愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片）

第五自然段：“灯的海洋”（课件出示）

完全放手，自读自悟：

1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？

句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）

句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）

句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）

2、你能带着自己的理解读一读么？

五、总结升华

香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读）

六、小练笔

在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写。

课件出示：（总写）冬天到了，天气越来越冷了！

（具体写）_______________________________________________________________。

学生练写，交流

板书设计:

香港，璀璨的明珠

万国市场旅游胜地

美食天堂灯的海洋

香港璀璨的明珠教学反思篇二

4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点： 本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

教学过程：

一、揭示课题

1、香港图片展示。

2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。

【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。

二、初读课文， 整体感知　，检查预习效果

1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；

2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。

要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。

（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？

3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？

【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。

三、合作学习，品读体验

1、 学习“万国市场”

（2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？

2、学习“美食天堂”

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？

（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？

3、学习“旅游胜地”

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。

（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

4、学习“灯的海洋”

（1）这段话是围绕哪句话写的？

（2）理解“灯的海洋”

（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？

（5）学生谈感受

5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）

四、小导游介绍香港

1、出示要求。

2、小组合作。

3、指名回答。

4、模拟介绍。

【设计意图】设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。

五、小练笔

1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

2、学生习作。

【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。

六、全文总结。

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。

板书设计：

万国市场

＊ 香港，璀璨的明珠    美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

香港璀璨的明珠教学反思篇三

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

指导朗读

教学课时：1课时

教学用具：课件图片

一、谈话导入：

香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。

板书：香港

1.说说你想了解香港什么？

2.那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？

二、

初读课文

读后指名回答。板书：

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地-------海洋公园

美丽的夜景

三、学习词语，积累运用

同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！

出示词语：琳琅满目

应有尽有

物美价廉

佳肴

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

举世闻名

夜幕降临

五颜六色

奔流不息

五洲四海

璀璨无比

1.读一读

2.查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。

提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？

下面我们来学习课文。

四、再读课文

出示自学提示：

1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。

2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？

3.把你喜欢的句子读给同桌听。

读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？

五、解析课文

好，准备一分钟！

出示图片让学生讲解。

2.逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）

老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示）

这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！

3.读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）

这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。

4.美丽的夜景

（1）香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。

（2）配乐朗读

（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。

灯的海洋------灯多

这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！

引读：……成了……

……像……

……如同……

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？

指名回答。板书：香港，璀璨的明珠

让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！

读最后一段。

六、总结

香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！

七、今天，顾老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。）

香港璀璨的明珠教学反思篇四

1、指导学生有感情地朗课文。

2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

相关课件

一、激趣导入

1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。

2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。

二、整体感知

1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？

2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？

3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？

三、学生自主学习

1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。

2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。

3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。

1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……

2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）

3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。

4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。）

5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。

6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。

7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

（因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……）

8）当小导游带大家参观香港的夜景。

（1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

a。用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心词。

b。“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

c。你觉得香港怎么样？

9）香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。

三、小结全文，升华感情：

1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。

《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学本课时，我考虑到对于没有去过香港的孩子来说，只是从书本上的图片及内容，来理解难度很大，我充分利用课件，搜集了大量的图片，再结合课文的介绍好象把他们真的带到了香港。学生兴趣很浓，积极性也很高。我设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这样一来学生不仅加深对香港的认识，更锻炼了学生的口语能力。

香港璀璨的明珠教学反思篇五

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；

2.对不理解的地方提出疑问；

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

【重点】

理解课文是分几方面来介绍香港的。

【难点】

联系上下文，理解重点词句。

【教学过程】

（一）创设情境导入

上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。

带x号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。

(二)初读课文，感知全文

1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（课件出示两个要求）

2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。

这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。

出示戴拼音的词

亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨

一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。

自己先轻声读一读，齐读。

同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？

3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们

（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。

词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）

板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景

（四）品读课文，体会香港的繁华与美。

课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。读出你的感受。

（1）品读第二自然段。

（播放课件）体会物品的“琳琅满目”。

（2）品读第三自然段

你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。

香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食。

（3）品读第四自然段。

你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？

海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）

香港除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。

（4）品读第五自然段。

我对香港的“夜景”最感兴趣。

你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。

（5）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

（四）合作交流

同学们课前一定收集了许多和香港有关的知识，现在四人小组合作，把你收集到的知识和大家分享。

（五）小结全文

最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

?板书设计】板书：

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地

美丽夜景