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时间:2023-10-05 19:40:26
上传者:HT书生范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
心理学家威廉。詹姆士所说,“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞赏”。而马斯洛的需求层次理论也指出,受人尊重,被人承认是人类的高级需求。这种需求的满足有利于培养自信心,提升个人成就感,提高生活幸福度等。因此我设计了本节课,跟学生一起探讨怎样赞赏自己和他人,并把赞赏应用到生活中。
1、认知目标:认识赞赏的重要性;简单了解“乔韩窗口理论”。
2、态度和情感目标:
(1)学会发现自己的长处、认识自我、悦纳自己;
(2)学会发现别人的优点,增进人际交往;同时也感受被他人赞赏的快乐,并树立自信心。
(3)通过“乔韩窗口理论”的启示,挖掘自身的潜能,增强战胜困难和挫折的勇气。
3、能力目标:
(1)学会正确表达赞赏,提高语言表达能力。
(2)学会在生活中应用赞赏。
学会如何积极评价自我或他人,并正确表达赞赏。
活动、讨论与体验式教学相结合
优点参照表、音乐、珠子
一、导入主题:
二、辅导过程:
活动1:自我赞赏
(1)每个同学发一张“优点参照表”。
(2)参考“优点参照表”找出自己的优点。
(3)不同类别的优点用不同的珠子表示。
(4)拿着一个个的珠子轮流说出自己的优点。其他同学鼓掌表示接受和肯定。
(5)分享感受
活动2:相互赞赏
(1)与学生一起讨论怎样欣赏别人。
(2)请一位同学坐在团体中央,6人一组围圈坐。每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。
(3)自己数点自己的优点并讨论交流活动感悟。
在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”,以此引导学生发现自己的潜能,让学生认识到每个人都有都有无限的潜质,在适当的时机它就会被激发出来,所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃,要善于挖掘自己身上未知的优点,激发自己的潜能,战胜困难和挫折。
活动3:把象征优点的珠子串起来,取名为“优点之链”,并把这些优点永留心中。
播放着放松音乐,学生串起象征自己优点的珠子。让这些优点在身上闪闪发光。
活动4:练习赞赏在生活中的应用。
三、分享感悟:
学生分享本堂课带来的感悟及对以后生活的启发。
四、课后延伸活动:
继续丰富我们的“优点之链”。
1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;
2、当同学之间发生矛盾冲突时,能多反思自己的言行,尽量对他人宽容;3。学会珍惜友情,与朋友平等对待。
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;学会珍惜友情,与朋友平等对待。
1
别难过,有我呢
一、引入
1、看41页一组图,
2、妈妈为啥陷入深深的沉思?
3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候,得到朋友的安慰和帮助是什么心情?
小结:有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分担,这就是朋友。
想想友情体现在哪里?说说自己的实际体会。
我在你身边作为朋友,你应该在什么时候在他的身边?
二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助,从而引导他们从生活细微处学会关怀,学会付出。结合实际事例说一说。
活动
你有什么烦恼的事吗?试着把它说出来,让大家和你一起分担。
说说自己的烦恼事,说说什么是移情?
三、心灵体操。
活动1、照镜子
活动二、心心相印。
活动三、如果我是你。
四、心海拾贝,课后关注周围的同学。
传递友好
现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。
的压力和挑战。
社会的.发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
让同学们懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
1、心理小测试题(抽奖纸条8张)
2、小花54朵(明天我提供)
(一)快乐的花儿
同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。
这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)
老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
(二)心情变化
今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团,分别请每组选一位同学上去模,只能摸出一个,多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)
(体情:你想知道里面有什么礼物?——“好奇”的情,着急的情
手伸盒子之前——“”的情,期待的情
手触摸到礼物——“疑惑、或害怕”的情,的情
拿出礼物——“高或害怕”的情,他在取礼物的程中,体到了各种情,失落与喜悦,羡慕与沮,成功与机遇)
(三)挫折与困
a、才大家也知道得到礼品而高,没有得到而沮,同我遇到困也免会泄气,我要学会持不懈的精神。
b、格言“我得坦途在前,人又何必因一点小障碍而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)
同学你遇到挫折和困是怎做的呢?同学手回答。
(a、泄法:打枕,写日b移法:到外面玩,做的自己喜的事
c、位法:人遇到此事,会怎做d、求助法:找人,找法)
名言是我的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言,名言。
使学生知道意志是什么,初步体验到意志对获取成功的.意义和作用。能够向榜样学习,做好一定的心理准备,迎接困难,在战胜困难的过程中锻炼意志。
(一)导入
同学们,我们每一个人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保证是什么呢?请听配乐故事,“加林查终于成功了”。
(二)学文明理
1、分析加林查成功的原因
a、想一想:加林查为什么能成功?亿成功靠的是什么?请你再读一读故事,从选择题中能不能找到笑容。
b、议一议,分小组议论,看看你们的想法是不是一致,为什么会这么认为,要说出理由,每组派代表发言。(引导学生认识加林查的成功,是意志努力的结果。)小结:通过我们的共同分析,我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星,是因为他从小就想当一名足球运动员,有了明确的目标,在实现目标的过程中,他努力克服自身的各种困难,每天坚持练习,最后终于成功了,成为一名超级球星。从这个故事中,同学知道了意志是成功的保证。(边分析边板书,最后板书课题)。
2、体验意志是成功的保证
a、示范体验:请6名学生分别示范各种动作,闭幕式提示安全要求。b、学生自选体验:分组进行,单行组做动作时,双行组保护并计时;双行组做动作时,单行组保护并计时。
(三)活动明理
1、极限挑战竞赛。选一二种动作进行比赛,比赛优胜者教师给予鼓励,并请优胜者谈谈成功的体会和感受。小结:通过游戏活动,同学们体验到了要成功就要克服困难,克服了各种困难,才能磨炼我们的意志,使我们越来越坚强,意志是成功的保证。
2、 生活中的你是怎么样克服困难走向成功的?
a、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例;(提示:做难题、提高成绩、练字、读书)。
b、说说自己在生活方面克服困难取得成功的事例:(提示:学骑车、学做饭、学做家务、做小制作)。有几个事例,就涂几颗五角星,鼓励自己继续努力。
3、评评、议议:a、分小组讨论几个事例,想想如果是你该怎么办?b、小组代表汇报,教师适时引导,提高学生解决具体问题的能力。小结:意志力要自觉培养,从生活、学习中的小事磨炼,天长日久,意志更坚强,成功也越多。
4、找找学学,从榜样身上你能学到更多的东西,可课后做。
(四)教师总结
1、情感、态度与价值观:帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。
2、知识与能力
(1)学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功。
(2)通过活动,了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折,掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
让学生对挫折有一个正确的认识,并学会怎样面对挫折。
运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交流感受等,再加上音乐的配合与图片的展示,使学生能够在具体情境中体验、感悟,表达自己的真情实感,从而把教学与学生的生活实际联系起来,真正实现心理健康教育的目的。
课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
一、谈话导入
师:同学们,我们的二年级的生活就要结束了,你们对小学生活有什么感受?
生1:小学生活给我带来了快乐,我喜欢小学生活。
生2:小学生活丰富多彩
生:(兴奋地)拔河比赛!
师:老师用相机拍下了当时的热闹场面,我们一起来看一看好不好?
生:(激动地)好!
1、课件展示:拔河比赛的图片1、2、3
师:(指着前面的几个同学问)这是谁?
生(不约而同):宫政!林大伟!
师:大家还记得当时的情景吗?
现在,我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访,大家欢迎。
2、记者采访比赛时和比赛后的情况。
记:大家好,我叫张鲁燕,今天由我来采访。谁能描述一下当时的比赛情景?
生1:我为大家读一下当时我写的日记吧!
生2:比赛时,我使出了全身的力气,连手上都起了泡。
记:看来比赛非常激烈,大家也都尽了自己最大的努力,那比赛一定胜利了。
生:输了!
记:输了,太让人意外了,那比赛后你们的心情怎么样?
生1:当时很多同学都气得哭了,大家坐在班里一句话也不说。
生2:我又气又难过,回家后连饭都吃不进去。
记:看来这次比赛的失利,给我们的打击实在太大了,其实生活中我们会遇到许多这样的打击,面对这些打击,我们该怎样做?学了今天这节课,你们就会明白。今天的采访到此结束,谢谢大家。
二、认识挫折
1、结合比赛,认识什么是挫折。
师:同学们,这次比赛的失败,让我们感到了失望、伤心和难过,这种情绪体验在心理学上叫挫折(板书)
2、举例说明在学习和生活中遭遇的挫折。
师:在生活和学习中,我们会遇到很多不顺心的事,看一看下面这两位同学遇到了什么烦心事。
课件展示1:我叫小明,今天早上因为肚子疼上学迟到了,老师批评了我一顿,我生气极了,连课都没上好。
课件展示2:我叫小红,昨天我要帮妈妈包饺子,可妈妈却嫌我年纪小,不让我干,其实我已经长大了,应该帮妈妈做一些力所能及的事情。所以我气得好几天不理妈妈。
3、活动:收集挫折,贴到阳光树上。
师:听了他们的话,你们想起了自己遇到过挫折吗?就让我们拿起笔,把心中的烦恼写到果形纸片上,然后贴到黑板上的果树上。
(放音乐“阳光总在风雨后”,师在黑板上画树,学生完成后纷纷把画有毛毛虫的一面向外贴到树上)
师:同学们,果树上结满了又大又红的苹果,可是每个苹果都被这些虫子咬了个大洞,而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫,如果不及时根治,就会影响我们的身心健康,甚至造成严重的后果。
生:老师,那么该样对待挫折呢?
三、怎样对待挫折
师:好,我们还是先看一看下面的表演“一个离家出走的孩子”,从中受到启发吧!
1、学生表演:一个离家出走的孩子。
师:看了这个悲惨的结局,你们有什么想法?
生1:面对这点小事,他就离家出走,太经不起打击了。
生2:他这么做,给他父母造成多大的伤害呀!
师:你们遇到过这样的事吗,有什么好办法?
生1:可以找找自己每次失败的原因,总结经验。
生2:让老师和同学帮助自己。
生3:把自己的想法告诉父母。
师:对,面对挫折,我们不能冲动,更不能走极端,否则后悔也来不及了。大家认识20xx年度“感动中国十大人物”中的洪战辉吗?我们一起来观看他的故事,总结出面对挫折的方法。
2、观看课件:洪战辉的故事。