慰问在外过年的青年职工方案 回味端午心得体会(大全10篇)

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慰问在外过年的青年职工方案篇一

端午节是一个传统节日，为了铭记历史和纪念爱国人士屈原故事，人们会在这一天食用粽子、赛龙舟、挂艾草等，表达对这位爱国人士的敬意，也为自己和家人祈福。今天，我想分享我的回味端午心得体会。

段落二：对传统文化的重视

随着现代化的发展，我们的生活方式也变得越来越快节奏、科技化。而回味端午，不仅可以让我们追忆我们的文化传统，也可以让我们反思现代生活的价值观。我们要重视和传承我们的传统文化，不仅仅是因为我们应该尊重我们的历史和祖先，而且是因为传统文化所包含的智慧和价值观，在今天的生活中，仍然具有重要的意义。

段落三：端午节与食品文化

食品文化是中国传统文化的重要组成部分之一。回味端午的粽子，不仅仅是食物，还是一种文化传承。在制粽子的过程中，我们可以感受到家庭间的情感交流和亲情，这种传统文化的传承，在现代社会中变得越来越珍贵和重要。并且，我们还可以结合现代口味创新制作不同口味的粽子，将传统与现代相结合，为粽子注入新的生命和文化。

段落四：文化活动的重要性

在过去的端午节，我们往往会参加龙舟比赛、挂艾草等文化活动。这些活动，不仅仅是娱乐和庆祝，更是让我们可以感受到传统文化带来的生命力和活力。现代人们的生活方式越来越单调和平凡，参与各种文化活动不仅可以让我们的生活变得丰富多彩，还可以让我们感受到社交和情感交流的重要性。这些都是端午节给我们带来的文化活动和思考。

段落五：结论

回味端午，是追忆历史、传承文化的重要方式。通过回味端午，不仅可以让我们感受到传统文化的智慧和重要性，也可以让我们思考现代社会的问题和挑战。我们应该重视和传承我们的传统文化，也应该注重中国传统文化融入现代社会的创新和发展。让我们一起追忆端午节，传承中华文化。

慰问在外过年的青年职工方案篇二

慰问在外过年的青年职工方案篇三

又到了一年一度的端午节，这是中国传统节日之一。在这个日子里，我们习惯性的踏青、吃粽子、赛龙舟等活动，这是怎样的一种体验呢？下面就来分享一下我的端午节踏青体会吧！

第二段：关于端午节踏青的的习俗

与其它的传统节日相比，端午节踏青无疑是最为活跃、传统的方式之一。这个时候，整个家庭都会外出踏青，尤其是以城市人为主的年轻人更是热衷于这种活动。人们品尝着甜甜的粽子，喝着清凉的饮料，一边走一边体验着大自然的美妙。

第三段：感受大自然的无限魅力

这次西湖踏青之旅，我深刻体会到了大自然的美妙。清朗的蓝天配合着翠绿的树木，拥有一道道山麓，区成为第一道风景。空气十分清新，让我感觉呼吸、呼吸着生命的源泉，倍感身心愉悦。在游玩过程中，我们发现了各种奇异的植物和野生动物等，这一切让我们感受到的是大自然的绝妙、神秘和力量。

第四段：关于知识的拓宽

端午节踏青不仅仅是一种体验，更是一种拓宽知识的活动。在玩的过程中我们还可以发现各种各样的文物，了解古老文化的传承和发展。又或者是学习有关生物的知识，发现各种野生动植物。这些丰富的知识不仅让我们的视野得以拓宽，更是让我们了解更多当下社会的文化和时代的变迁。

第五段：总结

总的来说，踏青是不同于其他类型的旅游方式，它更亲近自然，更深入人性，更展示着世界的多元和神秘。长期以来，踏青的活动已经融入了我们的生活，成为了一种时尚和传统的文化现象。这次端午节踏青之旅，让我学习到了更多的知识和经验，也让我体验到了生命的源泉之一——大自然的魅力。

慰问在外过年的青年职工方案篇四

［教学目标］

1、认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节、叶”等7个生字。

2、联系实际，结合图文，了解与粽子相关的词语。

3、朗读课文，学会读长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

［教学重难点］

重点：认字、写字。朗读课文。

难点：读好长句，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、猜谜导入

1、今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧！

课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰上扎根细绳子。（同学举手猜谜）

2、同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子。出示课件：粽子图片。

3、学写生字“午”。

（1）观察占格。

（2）教师范写，学生口述笔顺。（区分“牛”）

（3）学生书空、描红。

二、结合语境，识记生字

1、自由读课文，在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？

3、展示识字情况。

（1）带拼音读，去掉拼音读。

（2）用多种方法识记。

4、把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。学生自由朗读，标出全文自然段。

三、朗读课文，初步感悟

1、学习第1自然段。

2、师：课文里外婆一到端午节就会做什么？

（会煮好一锅粽子，盼着我们回去）

3、师：外婆的心情会是怎么样的？从哪个词可以看出来？

（盼着，表现外婆期待、高兴的心情）

4、谁来读出外婆期盼的心情？（指导有感情地朗读）

5、全班齐读第1自然段。

四、指导书写

1、出示要写的生字，让学生认读“节、叶、米”。

2、观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。

3、师范写“节、叶、米”等字。重点指导：“竖”画的写法。（午、节、叶、米）

“竖”画的写法：“午、节、叶”为悬针竖；“米”为垂露竖，“米”要左右对称。

4、指导学生练习，在田字格中描红、临写。

5、让学生练习口头组词、扩词。

第二课时

教学过程

一、解题导入，了解传统节日

（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的'？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得真多，那有没有哪位同学能告诉我，人们在端午节这一天还会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒等。（课件出示有关端午节习俗的图片）

二、学习第2、3自然段

1、学生自由朗读第2、3自然段，指名说一说，读完之后，你知道了什么。

2、教师让学生画出描写粽子的句子，齐读画出的句子。

3、分析句子。第2自然段中描写了粽子由外到里的样子、颜色、味道。

师：箬竹就是竹子的一种，叶子宽大，是一种很好的包粽子的材料。

师：粽子颜色十分丰富，糯米是白白的，枣子是红红的，粽子外衣是青青的。

师：粽子的味道呢？（又黏又甜）

4、指名读句子。分小组比赛读画线的句子。

5、学生想象粽子的样子，并拿彩笔在自己的图画本上画一画，比比谁画得更好看。

6、师：齐读第3自然段，说一说外婆包的粽子有哪些花样。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。）

7、出示：外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

师：你从中读出了什么？外婆是一个怎样的人？（善良、乐于分享的人）

三、学习第4自然段，了解历史人物屈原

1、出示屈原图片，提问：有没有谁了解这个人物？

2、老师讲解爱国诗人屈原及他沉汨罗江的历史故事。

3、指名读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈原）

4、全班齐读最后一个自然段。6、端午节是为了纪念爱国诗人。

四、学习生字“真”“分”“豆”

1、出示生字，观察占格。

2、学习笔顺，教师范写。（“真”里面是三横）

3、学生书空练习，教师指导。

五、回顾拓展

1、全班齐读课文，指名说一说这篇课文讲了什么。

2、教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给“我们”包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其来源，课后同学们去了解一下中国的其他传统节日吧。

［教学板书］

10、端午粽

热爱

思念青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣

花样多（红豆粽、红枣粽、鲜肉粽）

［教学反思］

这篇课文，我从学生实际出发。学生们都吃过粽子，知道人们在端午节都会干什么。因此，我用谜语导入时，学生很快就猜出了谜底。通过引导学生抓重点词、句来理解课文内容，通过学习知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及端午节的传统文化知识。

慰问在外过年的青年职工方案篇五

端午节是中华民族传统的节日之一，也是军营里不可或缺的重要节日。今年，在部队里随着防控疫情的渐渐松动，士兵们不仅可以休息身心，还可以参加各种形式的活动庆祝这一节日。我作为一名新兵，在军营里过了我人生中的第一个端午节，深切感受到了部队在这个特殊时刻的氛围和精神。

二、热烈的气氛

在端午节的前一天晚上，军营里的气氛变得十分热烈。所有人都在忙着准备粽子、鸡蛋和其他食材，还有用来庆祝的礼花和烟花。大家彼此交流食材的制作方法、经验和故事，形成了一种亲密的群体氛围。在这种情况下，我感觉自己很快适应了军营生活的组织和节奏，也深刻体会到部队生活中充满了人情味和军人之间的关系。

三、 传统与创新的结合

在士兵们享受美食和欣赏礼花的同时，部队还组织了不同形式的文艺活动。比如，比赛吃粽子、龙舟比赛、民俗表演等各种活动，有着传统语境和时代内涵的结合。不同的活动项目吸引着不同年龄、不同背景的士兵们来参与，加强了士兵们之间的交流和互动。我认为，这种传统文化和现代的结合能够更好地满足年轻军人的需要，也能够更好地推动中国传统文化的发展。

四、 团结合作的精神

在疫情的防控期间，军营里的士兵们也必须时刻保持警惕，防止疫情的传播。在端午节期间，每个人都更加注意自我保护措施，尽可能地避免交叉感染。同时，在整个过程中，大家也需要互相合作，领取好食材、准备食品、收拾餐具等等，体现着军人团结合作的精神。在这里，我认为部队强调的集体主义和团队精神，帮助每个人更好地适应集体生活，也让我感受到集体生活的优越性和必要性。

五、 总结

在这个不寻常的端午节，部队里的节日庆典令我深受感动和激动。在士兵们的沟通与合作中，我发现我和我的同袍们不仅是战友，也是兄弟姐妹。重要的是，在军营里，我们是一家人，一起经历着生活的默契和团结。我相信，天下难得之大，部队也难得之精神，这种精神将永远伴随着我们每一个人，成为我们前行的精神动力。

慰问在外过年的青年职工方案篇六

第一段：引言段（150字）

端午节是中国的传统节日之一，每年农历五月初五，也是小学生最喜欢的节日之一。今年，我在学校参加了一系列有趣的端午节庆典活动，并且参加了手工DIY粽子的比赛。通过这次活动，我学到了很多关于端午节的知识，也深深体会到了中华民族的文化魅力。

第二段：了解历史传统（300字）

在学校举办的庆典活动中，我们首先进行了有关端午节的讲解。我了解到，端午节是为了纪念古代爱国诗人屈原的节日，屈原是战国时期的楚国人，曾臣属于楚国君主。根据历史记载，屈原是一个官员，他深爱他的国家，并为其奉献了自己的一生。然而，由于诽谤和谋害，他被放逐，并最终投江自尽。为了纪念他的忠诚和牺牲精神，人们在每年的五月初五，举行各种庆祝和纪念活动，包括赛龙舟、吃粽子、系艾草等。

第三段：参与庆典活动（300字）

在庆典活动中，我参加了龙舟比赛和手工DIY粽子的比赛。龙舟比赛是我非常期待的活动之一。在这个比赛中，我们需要分成几个小组，每组人员配合默契地划桨，并尽力划得更快。与队友紧密合作的过程中，我深深体会到了团队合作的重要性，只有团结一致，我们才能取得胜利。在DIY手工粽子比赛中，我学会了如何用粽叶将糯米和馅料包裹起来，经过煮熟后，粽子香气扑鼻，味道更是美味可口。通过参加这些活动，我也更加深入地了解了端午节的传统与文化。

第四段：感受民俗风情（250字）

除了参与庆典活动外，我还和家人一起走进社区，体验了一些传统的端午节民俗风情。我看到了许多家家户户都在家门口挂上了艾草，据说可以驱邪避灾。而在一些商铺，我还看到了五彩缤纷的彩绘龙舟，悬挂的五彩丝线等等，这些都是为了庆祝端午节而进行的装饰。我也尝试向爷爷请教了一些剪纸的技巧，学会了如何剪出漂亮的端午节剪纸作品。通过这些民俗风情的体验，我感受到了传统文化的魅力和凝聚力。

第五段：心得体会（200字）

通过参与端午节庆典活动和感受民俗风情，我深深体会到了端午节传统文化的博大精深。这些活动不仅让我更加了解了端午节的由来和历史，也让我学到了传统文化的重要性，并且明白了团队合作和社区文化对于民族凝聚力的重要性。同时，这也让我更加珍惜我们民族的文化传统，并希望能够将这份瑰宝传承下去。作为一名小学生，我将继续努力学习，保护和传承我们的传统文化，为中华民族的发展作出贡献。端午节的活动让我收获颇丰，也让我愿意为了民族文化的传承而不断努力。

慰问在外过年的青年职工方案篇七

山东省济南济南历城三中七年级十班梁潇

下雨了

湛蓝的天空上飘着雪白的云朵，

不知从什么时候，

白云被污染，

变成了乌云！

下雨了，

雨水冲刷着大地，

天空呀，

你是在洗脸，

还是在哭泣？

变化

前方的路蜿蜒曲折，

从夜晚走向清晨，

从清晨走回夜晚……

那朵看似猿猴的云彩，

已变成人的样子。

今天坑坑洼洼的地面上，

明天竖起了一座大厦

我走出往日的朦胧，

走到月光的脚下。

看呀，天边洒满了朝霞。

夜空

夜空变幻莫测，

夜空美丽而神奇。

夜风携来丝丝凉意，

夜色悄悄抹黑了大地。

皎洁的月亮正冉冉升起，

温柔的月光似和风细雨；

映着几缕轻云，

人们正在谈论月儿里的`传奇。

布满天空的星星，

像无数明亮的眼睛，

像神仙提着的灯笼，

他们在巡视着浩瀚的天空。

悄悄开放的花朵，

也在欣赏这美妙的景色。

远处的天与地已经浑然一体，

一切都融入进这朦胧的夜色里。

这迷宫一样的宇宙图，

披着神秘的面纱。

静夜

林间的小鸟停止了歌唱，

教室里没有灯光，

船舶偎在岸边……

溪水悄悄地流淌，

这时，

只有星星不知疲倦地眨着眼，

只有月亮不知所终地在游荡，

夜来香开了，

是夜在敲门吗？

梦起床了。

投稿:2004-9-2713:57:49

慰问在外过年的青年职工方案篇八

端午节是我国传统的重要节日之一，据传是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。在这个节日里，人们通常会挂艾叶、吃粽子、赛龙舟等，以表达对屈原的缅怀以及对中华传统文化的传承和维护的尊重。同时，端午节也象征着中国南方的龙文化和北方的熊文化相融合的重要象征。

第二段：阐述自己对端午节的感受和心得

在我看来，端午节是一个团圆和传统的节日。在这一天，我会和家人一起包粽子、吃粽子、挂艾草，而这也成为了我们一家人的传统习惯。我喜欢端午节的氛围，喜欢看到人们赛龙舟、放风筝等活动，因为这些活动可以让人们更好地感受到这个节日的热闹和欢快。

第三段：介绍自己对端午节的思考和体悟

随着时代的进步，现在的端午节已经不再只是包粽子、赛龙舟这些传统的活动了，现在的端午节更多地体现了人们对健康和生活质量的关注。例如，很多人会选择去爬山、徒步旅行等运动，而这些运动更能够让人们感受到端午节的精神内涵——健康和活力。对于我来说，从年少时的纯粹喜欢，到如今的更深层次的思考，我逐渐明白了端午节不断更新的意义，并逐渐体悟到了“节日”的多样性。

第四段：当前社会下，如何更好地传承和发扬端午节的精神内涵

在当下的社会背景下，很多人逐渐忽略了端午节背后的深层意义，我认为，我们需要更好地传承和发扬端午节的精神内涵，以期有更好的发展。首先，需要加强对传统文化的教育和宣传，让更多人了解端午节、学习传统的包粽等手艺；其次，可以以端午节为契机，强调人们对健康生活的追求，并通过一些健康的活动和讲座等方式，让人们更好地理解端午节的精神内涵，从而更好地传承这个传统的节日。

第五段：结尾

总之，端午节既是一个传统的节日，也是一个时代的象征。我们需要在传统文化中不断挖掘和发扬其中的精神，以期有更好的发展。我爱端午节，也希望更多的人能够喜欢、传承和发扬这个节日的意义。

慰问在外过年的青年职工方案篇九

我执教的是第10课《端午粽》的第一课时。下面，我将从教材分析、设计理念、教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。

一、说教材

《端午粽》是部编教材一年级下册第四单元的一篇关于传统节日习俗的散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统文化。课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。

二、说设计理念

本课教学设计，以学生的知识积累和生活经验为基础，以课程标准中学段目标和教学实施建议为指导，重在教给学生识字、写字方法，培养学生良好语感，丰富学生语言积累，逐步提高学生语文素养。

三、说教学目标

识字、写字是第一学段的教学重点，而本单元教学同时又要落实“读好长句子”和“积累语言”两个教学重点。为此，依据新课标要求、教材特点和单元教学要点，我将本课时教学目标设定为：

1、认识“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。

2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

其中，识字写字，即认识13个生字、两个新偏旁，会写4个生字和积累文中的叠词是本课时的教学重点。由于学生现有的朗读水平不高，朗读方法欠缺，指导学生读好长句子，进而体会端午粽色、香、味的特点，便成为了教学的难点。

四、说教法学法

新课标提出，识字教学要注意儿童心里特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。在低段阅读教学中，应结合上下文和生活实际了解词句的意思，在阅读中积累词语，借助图画进行阅读。基于以上认识，本节课中，我主要采用了如下教学方法：

1、情景教学法：通过运用多媒体和引导学生展开想象的方式，创设教学情境，激发学生学习兴趣和积极思维，为识字、学词和朗读好课文做好铺垫。

2、示范朗读法：对于文中的长句子，在指导朗读方法的基础上，进行必要的范读，给学生起到示范引领作用，帮助学生形成良好语感，提高朗读能力。

3、引导想象法：引导学生展开想象，体会端午粽的色、香、味的特点，将自己的感受融入朗读之中，读得入情入境，有滋有味。

学法指导上，一是指导学生运用已有识字方法学习和积累新的生字，二是引导学生采用动作表演、联系上下文和联系生活实际等方法理解词语。

五、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，我设计了以下三个教学环节：

（一）激趣导入

从学生了解的元宵节、中秋节两个传统节日入手，通过出示元宵、月饼图片，唤起学生对传统节日习俗的回忆和对美好佳节的向往，以此激发学生学习本文的兴趣，并相机进行新偏旁和生字教学。

（二）初读感知

这一环节教学中，首先让学生带着问题自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出不认识的生字。二是交流反馈，及时出示本课生字和词语，通过多种方式的朗读，让学生认识字词，识记生字，再分自然段朗读课文，及时正音和指导朗读，体现由字到词，由词到句，循序渐进，层层深入的教学思路。

（三）精读感悟

在学生通读全文的基础上，出示第二自然段，进行阅读训练。一是找出本段共有几句话，巩固标点符号知识。二是运用图文对照、想象画面、动作表演等方式，了解本段中“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语，理解作者是从样子、香味、味道三方面介绍端午粽的特点。三是结合学生的理解，借助停顿符号，指导学生读好长句子的停顿，读出自己的感受。

（四）指导写字

出示“节、叶、米”三个生字，指导学生观察字形和笔画特点，找出相同之处，并仿写“节”字，教给学生写字方法，让他们在描红临写的过程中用心体会，举一反三，提高写字效果。

（五）作业布置

围绕教学目标，设计了抄写、朗读和搜集资料几项作业，目的在于巩固课堂知识，丰富学生的语言积累，提高学生的朗读能力和从课外获取知识的能力，也为第二课时的教学做好准备。

六、说板书设计

板书是一节课的灵魂。根据教学内容，本节课板书设计主要呈现了生字的范写和第二自然段内容的提炼。力求直观明了，简洁精炼，帮助学生把握学习重点，更好地掌握课堂知识，并潜移默化地对学生进行规范书写的训练。

以上就是我说课的内容，有不足之处，请大家批评指正！

慰问在外过年的青年职工方案篇十

窦叔向

仙宫长命缕，端午降殊私。

事盛蛟龙见，恩深犬马知。

馀生倘可续，终冀答明时。

题武关

杜牧

碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。

郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬。

山墙谷堑依然在，弱吐强吞尽已空。

今日圣神家四海，戍旗长卷夕阳中。

归山作

护国

喧静各有路，偶随心所安。

纵然在朝市，终不忘林峦。

四皓将拂衣，二疏能挂冠。

窗前隐逸传，每日三时看。

靳尚那可论，屈原亦可叹。

至今黄泉下，名及青云端。

松牖见初月，花间礼古坛。

何处论心怀，世上空漫漫。

杂曲歌辞行路难三首

李白

金尊清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多岐路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

大道如青天，我独不得出。

羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗。

弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。

淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。

君不见昔时燕家重郭隗，拥折腰无嫌猜。

剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。

昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台。

行路难，归去来。

有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。

含光混世贵无名。

何用孤高比云月。

吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。

子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。

陆机才多岂自保，李斯税驾苦不早。

华亭鹤唳讵可闻，上蔡苍鹰何足道。

君不见吴中张翰称达士，秋风忽忆江东行。

且乐生前一杯酒，何须身后千载名。