ID:4221153
时间:2023-10-05 22:02:03
上传者:温柔雨作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
1、知识目标:了解师生关系对学生健康成长的影响。了解老师工作的基本特点。知道为什么要尊敬老师。
2、过程与方法:能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
3、情感态度与价值观:愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通。认同教师职业所蕴含的价值取向,如奉献、敬业、爱。
教学重点:我们要尊敬老师。
教学难点:师生关系对学生健康成长的影响。
多媒体工具
(一)、课前五分钟
(二)、导入新课(用时3分钟):学校活动的重要内容是什么?师生关系对我们有什么影响?在与老师的交往中,什么是我们应有的道德品质?什么是我们需要学习的一项重要能力?(一起阅读小辉日记,交流看法,出谋划策)
(三)、新课教学:
1、我给老师画个像(用时10分钟)
(1)师生交往的重要意义
师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中,尊敬老师,是我们应有的道德品质;善于和老师沟通是我们要学习的一项重要能力。(讨论师生关系对我们成长的影响)
(2)老师工作的特点
社会职业层面上:老师是人类文明的传播者。是老师,教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。
老师对个体发展:教给我们思考方法,让我们产生探求知识的愿望。培养人格,唤醒情感,做出榜样,教育是人与人之间心灵的沟通,是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。(通过访谈,全面了解日常生活中的老师,增进老师形象的亲和力,消除对老师的神秘感,拉近师生间的距离)
2、我爱我师(用时12分钟)
(1)老师值得我们尊敬与热爱
老师具有高尚的人格,有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候,老师鼓起我们前进的风帆;当我们成功的时候,老师耐心细致地拨正我们前进的航向;在我们因取得一点儿成绩而骄傲的`时候,老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师,也是我们最真挚的朋友。(列举古今中外对教师深情的比喻或讴歌的篇章,让学生用自己的亲身经历,评价老师的工作。)
(2)赞美我们的老师
知师、信师、爱师、敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,我们就能与老师心相印,情相融,就能快乐地学习,更快进步。(通过对教师的称赞和制作谢师卡,表达对教师的感谢之情,润滑师生间的关系。)
(四)、知识巩固:师生共同完成。(用3分钟)
板书
第四课第一框我知我师我爱我师
1、我给老师画个像
(1)师生交往的重要意义。
(2)老师工作的特点
2、我爱我师
(1)老师值得我们尊敬与热爱
(2)赞美我们的老师
1.巩固和深化对兴趣爱好、学习方法、同学友谊和集体温暖的认识,感受成长的快乐。
2.提高合作和创新的能力,增进相互了解和友谊。
提高合作和创新的能力,增进相互了解和友谊。
1课时
活动一:故事交流 感受友爱
2.几个同学分别讲班级中同学之间、师生之间友爱的典型故事。(如同学生病了,扶同学去卫生室;大扫除时,帮矮个子的同学擦窗的高处,共同完成擦窗任务……)
3.请同学们说出故事中的主人公的名字,并请其中得到过帮助的同学谈谈当时的感受。
4.小结:正因为我们同学之间的相互友爱,才使我们在这个温暖的大家庭里愉快的成长。(板书:愉快的成长)
活动二:你说我唱 体验快乐
1.爱使我们感到快乐,爱使我们感到生活的美好、学习的乐趣。在这快乐的校园里,我们同学已学到了许多本领。下面请同学们来展示自己的本领吧。
2.同学即兴展示兴趣特长,如唱歌、跳舞、画画、演讲、拉二胡、吹笛子等表演。
3.小组合作学习,总结好的学习方法并向全班交流。
活动三:合作拼图 感悟成功
1.从刚才的同学们的才艺展示和学习方法的交流,可以看出大家学完第一单元后的收获。可俗话说的好“一个好汉三个帮”,现在让我们以小组合作的形式来完成一幅拼图,看哪个小组完成最快。
2.合作完成拼图。(内容:把剪成不规则的“愉快的成长”五个字拼贴起来)
3.请完成最快最好的小组来谈谈感受。
4.在游戏中我们扬长避短,小组合作,出色地完成了任务;在生活中我们也可以建立互帮互助小组,一起愉快的成长。
活动四:互帮小组 增进友谊
1.在班级中找一位你准备帮助的同学或你准备向他学习的同学。
2.在背景音乐中,同学离开座位自由寻找对象,结成互帮小组。
3.请各互帮小组交流互相学习的内容。
4.介绍“手拉手章”的合格标准,激励同学用真诚友爱的行动努力争取。
1、培养想象、创造能力
2、学会使用多种表现方法
1、适当地运用夸张手法
2、画面完整,有意思
电教、教具、学具预备:范画数幅、录像
1、人由出生到年老的过程演示,这是每个人必经的阶段。
1、说一说儿时的模样
可参照儿时的照片,以及家人的描述。
2、画一画现在的自已
3、想像一下自已未来的模样。
4、讨论:
人在成长变化中,身材、相貌会发生哪些变化?
1、出示其他小朋友的作品以供欣赏
2、说一说是如何进行创作的?用了哪些作画工具,用了哪些作画方法?
(1)适当地进行夸张,大胆想象
(2)多种材料的运用:
彩纸、水彩笔、蜡笔……
(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……
根据照片,以及想象,画出成长过程的系列图画。
1、作业展示
2、学生个别讲解自已的作品
谈话,读信,唱歌,诗朗诵,打亲情热线,生日祝贺等。
1、通过讲述、谈话、读信等方式,让留守儿童单亲孩子吐露自己的心声,号召所有的学生关心帮助留守儿童单亲孩子,让他们关爱中快乐成长。
2、通过读家长的来信,让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他们更能理解自己的父母。
3、通过此活动,培养学生乐于助人、团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力,让所有人都来关注关心留守儿童单亲孩子,帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。
1、弄清班级留守学生单亲孩子:家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。
2、指导留守学生单亲孩子给父母写信,然后寄出。
3、有针对性的让几个留守儿童的父母通电话。
4、其他准备:歌曲《爱的奉献》《妈妈》《世上只有妈妈好》《感恩的心》《生日快乐》,蛋糕。
谭小宇 秦美琳。
全班学生,学校,科任教师,部分家长。
学生齐唱《爱的奉献》
谭:敬爱的老师们!
秦:亲爱的同学们!
合):下午好!
秦: 今天是一个快乐的日子,我们欢聚一堂。让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!
谭:我们虽来处不同的家庭,但都是兄弟姐妹。
秦:是啊,我们是友爱的大家庭。
合:我们班“我们在爱中成长”主题班会现在开始。
秦:我们班有5名单亲孩子,22名留守儿童。也许爷爷奶奶对他们很疼爱,但他们更渴望得到父爱母爱。
谭:我们都知道,我们班有22名同学的父母长年在外地打工,他们一直与爷爷奶奶生活在一起,让我们一起来听听他们的心声吧。
谭:请欣赏诗歌朗读《关爱》,让我们学会关爱别人,表演者:冉炬宏等。
秦:当我们被父母呵护时,千万不要忘了我们班还有5名单亲孩子,现在请他们说说心里话。
谭:谭敏自幼没有父母关爱,请谭敏诉说对对妈妈的思念《妈妈,你在哪里》。
秦:谭小宇孙炎炎的遭遇让人同情,但是孙炎炎自立自强的让我们敬佩。下面请欣赏谭晓宇独唱《妈妈》表达对母亲的爱。
谭:歌曲欣赏《世上只有妈妈好》,表演者:刘星等。让我们珍惜父母的爱。
秦:陈玉建自幼生活在单亲家庭,被寄养在外婆家,请他读一读写给父亲的信《爸爸,你还好吗》。
谭:老师经常教育我们要关爱他人,现在是小品欣赏《关爱他人》,表演者:吴章洪等。
秦:江桂两岁时妈妈离开,爸爸外出打工,是爷爷抚养他长大,请他来读读写给爷爷的信《爷爷,谢谢你》,表达对爷爷的感谢!今天也请来了他的 爷爷,请大家欢迎。
秦:这些特殊的孩子也想借今天的机会表达对爷爷奶奶,老师同学的感激之情,请他们朗读诗歌《感恩》。
秦:殷老师是卢旭龙的编外家长,请殷老师并表达爱心。
谭:陈老师是许智超的编外家长,请陈老师给他表达爱心。
秦:父母不在身边的日子,思念可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实,远方的父母也同样在牵挂着你们,现在是亲情连线时间,我们连线 许智超远在北京打工的妈妈。
谭:现在请欣赏歌曲《世界需要热心肠》。
秦:今天还有一封特殊的来信,来自向苗苗的母亲,信中表达了对儿子的殷切希望。
秦:我们有爱的关怀,因此我们要珍爱生命,学会生活,努力学习,请听诗歌朗诵《热爱生命》。
谭:我们要感谢父母亲友,老师同学的关爱,请听歌曲《感恩的心》。
谭:这些孩子父母也许没有时间给他们过过生日,学校买来蛋糕借此机会表达对他们的关爱,让他们过一个快乐的集体生日。请大家一起歌唱《祝生日 快乐》。
秦:父母的选择是他们的权利,我们要理解父母,不怨天由人,不自暴自弃,我们要勇敢的面对生活,自立自强,奋发学习。
谭:请记住你们还有一个大家庭,这就是红花小学三(1)班,这里有敬爱的老师亲爱的同学们关爱着你们。
合:让我们携手走进灿烂明天,我们在“爱” 中成长。
1、知识目标:学会流畅地叙述一件或几件事,并做到详略得当,条理分明。
2、能力目标:大胆说出自已成长中的烦恼,激励学生敢说心里话,吐露真情实感。以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动,促进听说读写能力的全面发展。
3、情感目标:通过这样的学习,引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。学生学会用积极的人生态度对待自己和生活,形成健全的人格。
详略得当、条理分明地叙述事情。
对自主、合作方式的探究。
具体步骤
一、(上课前,播放歌曲《小小少年》)
歌曲《小小少年》道出了烦恼,我们同学通过上次作文也诉说了自己的烦恼,这节课我们来讲评“成长的烦恼”这篇作文,烦恼是我们生活中因某人某事而产生的“哭”、“恨”“生气”、“心烦”的情绪,是想摆脱而暂时无法摆脱的心理现象。字典上说是痛苦、心里不畅,正是这个意思。首先,我们要明确,这次作文的主题是写烦恼。
二、回顾作文要求:
立意方面:
1、家庭方面
2、人际关系
3、学习方面
4、身体心理。
写成长中遇到的学习生活、家庭生活、交友处事等烦恼。展现性格,倾诉心声。
选材方面:找一些影响你的情绪,有典型意义的身边事例来写。
表达方面:可以叙述,可以抒情。主要抓住心理活动来表现烦恼。
三、此次作文的亮点是
(一)、内容丰富,有感而发。
(二)、结构完整,具备形式上的美感。
(三)、感情基调是健康向上的。
(四)、思路灵活。
四、此次作文的不足之处:详略不得当,选择事例不典型,中间叙事不具体,缺少描写,语言不流畅,有的结尾过于草率,虎头蛇尾。
五、赏析与评改:
(一)读例文、激发情趣。学生作文收交上来后,老师先筛选例文,根据写作情况写出具体的写作指导和批改分析,上讲评课时发给学生,请同学读例文,让同学了解本次作文写作情况,获得感性认识,并激发情趣。
(二)评议例文、主动探究。听读例文以后,分四个小组展开讨论,根据写作指导,注意修改错别字和不通顺的句子,并为这篇文章点评,给例文写出评语。最好阐述出理由。
学生在批改讨论中学习写作知识,在自主参与中提高听说读写能力。评议阶段学生发言精彩,这是运用已学到的知识进行拓展训练,便于培养学生的创新思维能力。(生前后桌交换批改,写评语。)
(三)自由发言,点拨引导。让学生自由发言,谈出评议意见,教师点拨、引导。
(四)拓展训练、巩固运用。这时,教师可以根据刚才在评议例文中学到的有关记叙文写作的重点知识,进行拓展训练,以巩固所学知识,更重要的是培养学生求同思维、求异思维或发散思维,对题目谈出各自的见解。
(五)反馈交流。
结尾:如:“我不想我不想不想长大,长大后世界就没了童话。”虽然不想长大,但我们总要长大。成长总要经历磕磕绊绊的,我们一定要以坦然的心态去面对,才能获得成功,这大概就是“经历风雨才能见彩虹。”吧。