小学语文辅导计划 小学语文教案(优秀6篇)

当我们有一个明确的目标时，我们可以更好地了解自己想要达到的结果，并为之制定相应的计划。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。

小学语文辅导计划篇一

1、 在阅读中，认识本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的办法理解课文中的词句。

2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。

：通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。

抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音

学生：按课后要求预习课文。

教学流程

1、 板书：苦恼

1) 读词。

2) “苦恼”是什么意思?

3) 学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。

小结：带“忄”的字往往与心情有关。

4) 读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。

2、 今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。

补题：8、班长的苦恼

齐读课题(注意读好“苦恼“一词)。

3、 这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课，这是一首叙事诗。

2、 指名分节读课文，注意正音。

3、 交流：

1) 这首叙事诗中写到了哪些人?

板书：“我” 同学们

大乔 小苗

2) 他们之间发生了一件什么事?交流并板书：

裁决

“我” 同学们

袒护 同情

大乔 小苗

欺负

3) 根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件什么事。

4) 师引述课文大意，并小结：这分别是整个事件的起因、经过和结果。

1、 整件事因大乔而起，大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节，圈出有关动词。

1) 读句并交流、板书：打 夺 绊

2) 大乔真是霸道!分男女生读好第2节。

3) 请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺负小苗的。

1) 请多位学生交流。

2) 这就叫“议论纷纷”。请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗?

出示：

同学们见此情景议论纷纷，有的说：“ ”有的说：“ ”还有的说：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。

3、 大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。

出示：

我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想： 。考虑再三后，我说：“ ”

穿插学习：“啥”的意思就是——什么。读好这个生字，注意翘舌音，读出问的语气来。

小结：像这样经过再三考虑，而做出决定，就叫做——裁决。(读词)

(因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会袒护好朋友，作出不公正的决定，辜负了大家对我的信任。)

5、 现在，你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文，找到有关内容，并说一说。

出示：

结果，“我”苦恼极了： 。

1) 指读写班长苦恼的句子，并练习说话。

有关句子：“嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。”

“从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。”

练习说话：注意人称的转换，语言的流畅。

2) 联系刚才交流的内容，说说“绝交”是什么意思?

板书：同学们和自己绝交

3) 读好句子，读出班长的苦恼来。

6、 最后，请你试着把这些内容连起来说说，就是一个完整的故事啦!

课后，你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文，它的名字就叫做《班长的苦恼》。

1、 有感情地朗读这首叙事诗。

2、 小组讨论：如果你是课文中这个班级的班长，你会怎样处理这件事情?集体交流。

3、 总结：的确，同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。

板书设计 附课堂板书：

8、班长的苦恼

(同学们与自己绝交)

裁决

“我” 同学们

袒护 同情

大乔 小苗

欺负

本课小结

1、本课作为学生自主阅读的课文，内容浅显明白，语言通俗易懂。

2、这是一首叙事诗，内容贴近学生生活，学生很喜爱。教学时一气呵成

训练材料

一、比较组词。

恼( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )

脑( ) 载( ) 弊( ) 跤( )

二、改写诗歌。

请你以《班长的苦恼》为题，分起因、经过和结果，把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。注意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写具体。

小学语文辅导计划篇二

教学目标：

1引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大，小学语文：《麻雀》教学设计。

2抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的'那种为一种强大的力量。

教学重点

理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。体会母爱的伟大。

教学难点：

掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。

教学准备：

磁带、投影仪、录音机 课件

生：文章讲了我打猎回来，我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奋不顾身的保护只小麻雀的事。

教师板书:小麻雀 老麻雀 猎狗

评价(你的回答真具体,你的概括力很强)

师:这篇文章就讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事,默读课文,你对谁的印象最深,你就勾画出表现它特点的语句,或者是一些关键性的词.记录下你的思考成果,时间有限,开始吧。

学生独自思考勾画，教师巡视.

师:谁先来回报？你想说说谁呢？

生：老师我想先说说小麻雀。

生:它嘴角嫩黄，头上长着绒毛分明是刚出生不久,从巢里掉下来的.说明它很弱小。

师:小麻雀为什么会掉下来?

生:小麻雀太小站不稳。

生:可能是从窝里挤下来的。

生:书上有一句话:风猛烈的刮着路旁的梧桐树。说明是风太大把小麻雀刮下来的。

师：这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。

生:我觉得 嫩黄,绒毛 这两歌词说明小麻雀很可爱.

生:“我顺着林引路望去………… 看见一只小麻雀呆呆的站在地上,无可奈何的拍打着小翅膀。说明他很可怜很孤单.

(呆呆无可奈何这个词重点理解 )

师:这种具体的描写事物的方法非常值得我们学习,这样做能使我们描写的事物形象生动。

师:如果使你此时面对一只刚出生不久的小麻雀,你会怎样想怎样做?

生回答。

评价:你是一个非常有爱心有同情心的孩子，小学五年级语文教案《小学语文：《麻雀》教学设计》。的确我们要和动物和睦相处。

指导朗读。

师:弱小无依的细小麻雀多可怜呀,你能读出这种感觉吗？

指名读

重点分析四五自然段体验老麻雀的勇敢，爱子心切。

放《命运》

生:我的心情特别紧张.特别害怕。

生:我觉得小麻雀可能遇到危险了。

出示课件要求仔细看认真听认真体验。

播放课件(四、五自然段的朗读和动画)

投影出示第四自然段(自由读,谈谈体会或不懂得问题)

生:这句话可以看出猎狗很凶猛.猎狗慢慢的走进小麻雀,嗅了嗅张开大嘴露出锋利的牙齿。

生:我是从一些动词中看出来的:走近 嗅了嗅 张开 露出

生:从慢慢 嗅了嗅 可以看出这只猎狗很小心很聪明。

生:像一块石头似的…… 这是一个比喻句说明老麻雀非下来的速度非常快,果断勇敢。

放课件

师: 这是一个怎样的动作呢?听老师读你们仔细观察老麻雀.(重复两遍)

生:扎煞是什么意思?(我最喜欢提问的孩子,谁来解答)

生:就是羽毛竖起来?

师：是一般的竖起来吗?

生:就是羽毛特别的坚硬就像钢针似的.老师我想到了刺猬.

生:绝望就是没有一点希望追问:既然是没有一点希望为什么还要扑下来?

师:你觉得这个自然段中那些词应重读来表现猎狗的凶猛，老麻雀的勇敢。

学生练读。

第五自然段：

师：力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变得，那怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然的站在高高的、没有危险的树枝上。

找一名学生读第五自然段。

投影出示最后一句话，谈谈你明白了什么？

学生汇报

师：在书中画出你认为应该重读的词语，并练读。1

找同学说，并读出来，齐读。

放音乐，学生回忆。师随音乐说起：记忆的长河，点点滴滴，滴滴点点，母亲的爱融入你的成长，母亲的手抚摸着你，母亲的言语叮咛着你。

学生汇报。

老师送给你一句话：“回报好妈妈的爱，关爱身边的每一个人。

第六自然段

师：老麻雀的亲自之情，感动了你，也感动了我，同样也感动了作者。

出示课件

一名学生读，其他同学看课件。（演示两变）

师：针对这句话你有什么问题吗？

生：我为什么急忙换回我的猎狗？

生汇报

四、小结全文

师：此时我们都送了一口气，小麻雀暂时得救了。

师找一名同学通读全文再次体会老麻雀的博爱与勇敢。

师：你能说这节课你的收获吗或还有那些遗憾？

生：老麻雀的母爱精神感动了我

生：动物和人要和睦相处

教师送给学生一个儿歌。（配乐教师朗诵）

日子像走在风雨的路上，

母亲在最前头，

遮挡风雨的伞推给母亲，

母亲又推给我。

啊，雨伞下的儿女，雨伞外的母亲，

雨不再是雨，

是上苍送给人间的一颗幸福泪。

四 布置作业：

展开你丰富的想象，叙写小麻雀最后回巢了吗？

自选题目：

《幸运的小麻雀》

小学语文辅导计划篇三

语文是小学生必修的一门学科，它不仅仅是教给我们如何运用语言进行交流，更重要的是培养我们的思维能力和表达能力。在学习语文的过程中，我有了许多心得体会。

首先，语文不仅仅是学习文字和语法规则，更是一门培养素养的学科。通过语文的学习，我学会了尊重和欣赏不同的文化和文学作品。我们在课堂上接触到了许多经典的文学名著，比如《红楼梦》、《西游记》等。通过阅读这些作品，我逐渐感受到了其中蕴含的思想和艺术，培养了对优秀文学作品的欣赏能力。同时，语文还教会了我如何尊重他人的意见和表达方式。每一个人都有自己独特的表达方式，我们应该尊重并欣赏他们的言辞和观点。

其次，语文课堂是培养我们思维能力的最佳场所。在语文教学中，老师往往会提出许多问题，让我们通过思考和讨论来找到答案。这样的学习方式激发了我们的思维，锻炼了我们的观察和分析能力。在课堂上，我们常常进行开放性的讨论，尝试提出自己的观点并用理由支持。这种锻炼不仅提高了我们的思维能力，还培养了我们的创新精神和批判性思维能力。

再次，语文课程注重培养我们的表达能力。掌握了语文知识后，我们要学会将自己的想法和观点清晰地表达出来。在写作文的过程中，我渐渐学会了如何组织好文章的结构和内容。要写好一篇文章，首先要梳理好自己的思路，然后用简洁明了的语言表达出来。此外，还要注意修辞和引用适当的例证来支持观点。通过写作文，我逐渐提高了自己的表达能力，也更加理解了其他人的表达方式。

最后，语文课程还培养了我对美的敏感性。语文是一门富有艺术性的学科，通过学习文学作品，我能够感受到其中的美和情感。文学作品通常包含丰富的形象、比喻和象征，通过这些艺术手法，作品中的情感和意义更加深入人心。例如，在读《红楼梦》时，我被其中描写的细腻情感所打动，感受到了作者对生活和人性的思考。通过学习语文，我逐渐培养了对美的敏感性，也从中体会到了生活的丰富多彩。

总之，小学语文的学习给我留下了许多深刻的印象。它不仅仅是一门学科，更是一门培养素养和思维能力的学科。通过学习语文，我不仅仅学会了语法和文字，更重要的是学会了尊重和欣赏他人，锻炼思维和表达能力，培养美的敏感性。这些都是我在学习语文过程中积累的宝贵财富，将伴随我终生。

小学语文辅导计划篇四

阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。

会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。

过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意，感情读；悟诗情，感情背。

情感态度价值观：培养学生热爱生活的态度。

教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学难点：体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，

学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。

1课时

一、释题导入。

1、今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。

2、说说你对诗题的理解。

这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。

二、诵读，明诗意。

1、自由读，读准字音，读通句子。

2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）

者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。

4、说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。

三、精读，悟诗情。

1、默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）

2、汇报交流：

（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。

（2）湖阴先生的生活与大自然和谐相处。

3、带着新的体会感情朗读。

闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。）

的表达方法）

6、再次，感情朗读。

7、尝试背诵。

四、布置作业

1．背诵、默写古诗。

2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

小学语文辅导计划篇五

1．学会10个字，认识10个字。查字典，联系上下问理解相关词语。

2．分角色朗读课文，默读课文。

3．理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。

激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。

在整体把握全文的基础上指导学生阅读9、24自然段。

教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。

教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。

教学准备：电子备课。

教学时间：2课时

板书（时装），这个词语如何理解？（学生发言）。

出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧！

板书课题，指名读，齐读。质疑：看了课题，你最关心的是什么？

梳理问题，教师小结：雷鸟怎么会有时装呢？它的时装是什么样的？

１、自由读课文。

要求：读准字音，读正确课文。

２、检查生字学习情况。

３、师生共同正音、纠错。

４、指名分段朗读课文。

１、指名分角色朗读课文。

（１）指名朗读。

（２）师生共同评议。

２、默读课文。

思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。

３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。

４、全班交流。

５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）

１、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。

２、小组内交流。

３、将比较难记和易错的字在全班交流。

抄写生字词。

１、出示生词，指名认读。

２、通过上节课的学习，我们对这个故事的大致内容有了一定的了解，同学们也提出了许多有价值的问题，今天我们就一起来继续学习这篇课文。

创设情景，课件演示第一段有关冬景的描写，师配乐朗读第一段。

师：你们喜欢这雪白的世界吗？你最喜欢什么？

师：冬天的雪景很美，这段话写得更美！谁来读？

过度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来，它在干什么呢？赶快读第2自然段，把你感兴趣的句子多读几遍。

生自读，重点体会第4句。

2．分角色朗读

1．过度：看到小松鼠这么可爱，雷鸟大婶不再生气了！接下来他们又会说什么呢？（教师读）

2．生谈知道了什么。

3．课件演示雷鸟在雪地里通过自己的白大衣躲过猛兽的镜头！

4．学生用自己喜欢的方式夸一夸雷鸟的白大衣！

6．生反馈，师相机出示：“白色的羽绒密密的，又柔软，又暖和。”“……和周围的雪地融成一色。不仔细看，还真的分辨不出来呢！”

小学语文辅导计划篇六

期末考试即将到来，每位同学也在积极备考中。小学语文预习一直是备考重点之一，本人通过对预习的总结和实践发现，科学有效的小学语文预习不仅有助于打牢语文基础，更能提升语文能力和成绩。在此，本人分享一下针对小学语文预习的心得和体会。

第一段：合理规划预习时间

预习合理规划时间，是成功预习的重要前提。在一天紧凑的学习时间中，如何合理安排时间，是小学生预习的难点和重点。首先要坚持做到每天预习工作的必要性，然后依据考试和作业情况进行时间量的分配。对于小学生来说，每天的预习时间不需要太长，一般一个小时左右即可。在预习过程中，做到专心致志，将周密的预习计划贯彻到实践中。

第二段：精选优秀教材

小学语文预习，学习教材的选择和使用至关重要。合理选用教材对于提升语文水平会有很大帮助。本人推荐每位同学，请家长购买最权威、最优秀的小学语文教材，如：人教版、北师大版等。在选择过程中，要根据年级和自身水平选用不同难度的教材。同时，还要做好预习笔记，以便日后复习。

第三段：领会阅读重点

对于阅读来讲，小学生需要掌握几个方面的知识：速度、正确性、连贯性和理解深度。预习阅读内容前，需要明确本次阅读的目标和重点，有的放矢。针对不同类型的文章，还需要有相应的读书方法，例如，对于文学作品的预习，应该注意心境和情感的沉浸。在预习过程中，要注意培养灵敏观察能力和理解能力，积极思考文章中的有趣问题。做到严谨认真，深入理解。

第四段：注重预习技巧

预习体验良好，关键在于技巧的掌握和应用。小学语文预习中，技巧的应用很重要。本人提供几个预习技巧，希望对同学们有所帮助。第一个是需阅读速度适中，不过快过慢；第二是阅读时要重视标点符号，以便于理解文章的整体结构和意思；第三是多听、多看、多记、多理解，做到读书笔记即看文章记笔记。总的来说，运用这些预习技巧可以极大地提高预习效率。

第五段：预习与课堂密切联系

归纳一下，小学语文预习应充分发挥其作用，做到高质量，有目的有计划。而一旦做到高质预习，课堂教学便能起到事半功倍的效果。因此，在预习和课堂之间要做好联系，实现无缝衔接。课上要认真听讲，积极配合教师讲课，及时解决问题和减少疑惑。随后，每日巩固和复习，做好习作，提高学习效果。

总结：做好小学语文预习，不仅能严谨认真，驾驭文章，更能提升语文水平。本人也期望看到每一位同学在备战期末考试时，都有一份完美的语文成绩。