最新花瓣飘香教案设计(实用5篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

花瓣飘香教案设计篇一

教学片段：

师：围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解些什么？

生：小女孩怎么摘花瓣的？

生：小女孩为什么只摘花瓣呢？

生：小女孩摘花瓣做什么？（出示学生提出的问题）

师：同学们提出了这几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决，行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌还可以进行讨论。

师：小女孩怎么摘花瓣的？在哪一节？(出示段落，指名读)把描写小姑娘摘花的动作和神态的词语画出来。（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）

师：谁来把小女孩摘花瓣的情形表演一下？(学生上台表演小女孩摘花瓣的情形)

(学生评价)

师：(请表演学生自己说说)你摘花瓣时动作那么轻，为什么？

生：要小心，只摘一片，怕碰伤别的花瓣。

师：小小的一片花瓣你为什么要“双手捧着”？

(生答不出来)

师：什么东西会让你“捧”着跑呢？

生：很贵重的东西。

师：小女孩把花瓣看成是很贵重的东西了。小女孩把花瓣看得这么重要，说明了什么？

生：花瓣是送给妈妈的，说明她很爱妈妈。

生：一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。

师：从小女孩摘花的动作中你体会到什么？

生：她爱花，更爱妈妈。

师：现在，让我们把自己的心放进课文，好好读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们的面前。(指名读，齐读)

师：为什么只摘花瓣呢？请你把3-5段连起来读读。

生：舍不得摘整朵花。

师：从小女孩的“舍不得”中你体会到什么？

生：小女孩很爱花。

师：小女孩为什么“低着头不好意思”？

生：她知道花是人家的，摘花是不对的。

师：知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？

生：“不知所措的”、“惶恐地望着我”。

(分角色读好3-5段)

师：小女孩摘花瓣做什么？(指名读6-9段。)

生：送给生病的妈妈。

生：为了让妈妈高兴。

（生想象说话）

师：原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！

(指名读，齐读)

……

生：这是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！

师：妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？

生：是孩子的一片孝心！一份真情！

花瓣飘香教案设计篇二

导入揭题：

3、花香沁人心脾，令人心旷神怡。今天我们就来学习一篇和月季花有关的课文《花瓣飘香》，齐读课题。

二、初读感知：

检查生字词：本课的词语你能读好吗？出示生字词。自读、指名读、齐读、去拼音读。

理解词语。

（1）眼眶是眼睛周围的边缘（边讲解边比划）

（2）惶恐这两个字的偏旁都和“心”有关，这是一种怎样的心情呢？（害怕）我们什么时候会感到惶恐？（干了坏事后）你有过这种经历吗？你当时的动作和表情是怎样的？我们一起演一演。

（3）干了坏事后，心里非常着急，不知道怎么办才好，用一个词语来形容就是——（不知所措）。

4、交流：（1）课文讲了一件什么事？老师给你一点小小的提示，（出示填空）小女孩摘给的事。

（2）谁能用文中的话说一说这是一个怎样的孩子？

三、精读感悟：

哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们默读课文，把有关的句子画下来，读一读，想一想。

a、生若找出第7小节（出示第6、7小节）

2、谁能读读这句话，把你看到的、摸到的、闻到的读出来？谁也想通过朗读读出这瓣花瓣的美？还有谁想把这美丽飘香的花瓣传递给大家？评：我仿佛看到了这美丽的花瓣。我仿佛摸到了那柔软的花瓣。我仿佛闻到了它淡淡的清香，真舒服。

3、小女孩的妈妈收到这瓣飘着清香的花瓣，她可能会怎么做呢？

4、那是一幅多么动人的情景啊！小小的花瓣能让妈妈高兴，对于小女孩来说是一件多么开心的事啊！来，把这种开心的感觉通过你的读书声传递给周围的人。我们请全班男孩子一起来读一读。女孩子也来比一比。

5、这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈的——（爱，孝顺）

6、同学们，这个小女孩其实和你们一样大，当你们还躺在爸爸妈妈怀里撒娇的时候，她却在细心地照顾着生病的妈妈。多么孝顺的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！

b、生若回答第9小节（出示第8、9小节）

1、不提到爸爸还好，一提到爸爸，小女孩的眼眶里——

为什么她的眼眶里闪动着泪花？（思念）

我们学习了《美丽的南沙群岛》，知道南沙在祖国的最南端，离家很远很远，小女孩思念起爸爸，就情不自禁地闪动着泪花。

2、谁能把小女孩对爸爸深深的思念读出来？谁也来深情地读一读？让我们一起读出这份深情。

3、如果现在要给爸爸写信，她会对爸爸说些什么话呢？生交流。

4、小女孩一直记着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，还用自己独特的方式表达了对妈妈的爱，让爸爸安心当解放军保卫祖国。多么听话的孩子！所以我也要说——真是个懂事的孩子！

c、若学生回答第5小节（出示第4、5小节）

小女孩在我轻轻地询问之下，已经不再“惶恐”和“不知所措”了，她回答时又是怎样的动作和神情呢？（低着头不好意思地说）

2、请你模仿小女孩的动作和神情读好这句话。评：从中我们看出小女孩非常害羞和难为情呢。我发现她不好意思地低着头，都不敢看我一眼了。我听出她把声音都压得低低的，多不好意思呀。我们一起模仿小女孩低着头不好意思地说一说。

她不仅自己爱花，还为别人着想，就舍不得摘花，说明她很懂事，但是她又很爱妈妈，一心想让妈妈高兴，所以只摘了一片花瓣，现在我们更要说——真是个懂事的孩子！

过渡；读到这儿，我们忍不住要说：小女孩真是个——懂事的好孩子！

三、分角色朗读3-10小节

1、多么乖巧懂事的女孩呀！请同学们捧起书本，我们来分角色朗读3到10小节。男生读“我”的话，女生读“小女孩”的话，老师读旁白。

四、学习第11小节。

1、小女孩这么懂事，她的孝心不仅感动了她的妈妈，还感动了作者，于是，第二天早晨——齐读最后一段。

2、我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给小女孩是因为（），一盆送给母亲是为了（）。

3、我买花，小女孩摘花，都源于一个字对母亲的爱。

五、升华主题。

1、多么动人的爱呀！老师给小朋友们准备了一首美丽的小诗，请大家欣赏，也可以跟着念一念。（出示诗）

2、这首诗还缺一个名字，如果给这首诗起个名字，就可以叫——“花瓣飘香！”

3、花瓣飘出的仅仅是那淡淡的清香吗？它还包含了什么？（还是小女孩的一片孝心！一份真情！）我闻到了它散发出的淡淡清香，你闻到了吗？我还闻到了它散发出的深深的爱、浓浓的情，你也闻到了吗？让我们深情地读一读课题，使这花香飘得更远，飘到每个人的心间。

评：你真孝顺。你真能干。你真体贴。

此时，老师也情不自禁地想对你们说：“真是个懂事的好孩子！”

这节课后，让我们也去做一做，用你独特的方式向关心过你的人表一份心意，给身边的人带去快乐和幸福。

教学生字。

出示生字。齐读。

我们知道，惶恐是与心情有关，所以惶字的偏旁是竖心旁，恐字的偏旁是心字底。

（1）惶：左右结构，左窄右宽，左边是竖心旁，右边是皇帝的皇。教师范写。

（2）恐：上下结构，上面是巩固的巩，下面是心字底。教师范写。

3、还有一个字“措”，你有什么好办法记住它？（错去掉金字旁加上提手旁）教师范写。

4、学生摆好写字姿势，描红，教师巡视。

花瓣飘香教案设计篇三

教学目标：

1．学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。

2．正确、流利地朗读课文。

教具准备：ppt课件

教学过程：

一、谈话导入

1．今天是“三八”妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？

2．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！

二、初读课文

1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。

2、请三四个学生把课文通读一遍

谁愿意给我们读读这篇课文？

“可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。”

“读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练”

“你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的'内心。”

三、学习生字词

课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得

惹事（惹是生非）懂事不知所措（错）眼眶

1、请学生逐个读，相机正音

2、齐读

3、解释不懂的词语

（1）惶恐：惊慌害怕。课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。

什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？

（2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混

（3）不知所措（提醒学生不能写成错）措：安排，处置。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。

想想在什么情况下人会不知所措，谁能用“不知所措”说句话？

例：看到孩子被坏人绑架了，那位母亲急得不知所措。

在学校闯祸了被妈妈知道后，他不知所措。

（4）舍（多音字）舍弃舍不得；房舍退避三舍

四、再读课文，理清脉络

1、默读课文，提问：课文是按什么顺序写的？文中有哪些表示时间的词语？

2、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。按时间顺序把课文划分为四段。

3、读课文

（1）一个学生读1、2两节

（2）三个学生读3—10节一个旁白、一个读作者“我”说的话、一个读小女孩说的话。

（3）再请一个学生读第11节

4、谁能来说说课文讲了一件什么事呢？

课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。

五、走进月季花，学习第1小节

1、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。

2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。

六、走进小女孩，学习第2小节

1）指名读2节。

3）学生全体学小女孩摘花，师读第2节。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花）

摘花很小心（小心地双手捧者）

心里急（飞快地穿过跑）

4）让我们一起读2小节，夸夸这个爱花的小女孩吧！

4、提出疑问。

小女孩偷摘了作者“我”的月季花，课文的第10小节作者又夸她是个懂事的好孩子，这是为什么呢？下节课我们再来解开这个谜团。

花瓣飘香教案设计篇四

作者:沈芳

教学要求：通过精读课文，体会文中蕴涵的深情，有感情地朗读课文，表演课本剧。

教学过程：

一、导入课文

板书：我

二、学习第二自然段

1、指名读第二自然段

板书：小女孩

2、出示第二自然段

3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？

摘花很小心（小心地双手捧者）

心里急（飞快地穿过跑）

师相机指导朗读

4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？

（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）

过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。

三、学习第三至十自然段

1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。

2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。）

3、看看作者是怎样来问的？

出示4―10自然段

4、为什么作者用这样的语气？

（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）

5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。

6、指名读，分角色读

8、交流（相机指导朗读）

10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？

11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。

12、听歌曲《妈妈的吻》

13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的.场面，谁来说说？

14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。

学生练读、指名读、分角色读

15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。（要求：熟读对话，练好对白）

板书：用心、用情

16、指名表演

17、.总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

板书：孝心

四、学习第11自然段

1、师范读11自然段

2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）

板书：买花

3、齐读

4、如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？

如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？

五、.总结全文

1、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。

2、现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福。

（闭上眼睛，双手握十靠额头。）

板书：

小女孩摘花

花瓣飘香（孝心）送妈妈

“我”买花

《花瓣飘香》第二课时教学设计之一由本站会员分享，,请注明出处!

花瓣飘香教案设计篇五

小女孩摘下一片花瓣，

轻轻放在妈妈的枕边。

表一份心愿，

道一声祝福，

妈妈的脸上漾起了微笑。

小小的花瓣，

像绒布一样柔软，

淡淡的清香随风飘散。

小小的女孩，

像露珠一样透亮，

你不就是那片清香的花瓣吗？

《花瓣飘香》第一课时教学设计之一由本站会员分享，,请注明出处!