幼儿园教师个人能力提升总结 教师个人能力提升反思(模板5篇)

总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教师个人能力提升总结篇一

教师信息素养提升是缩减师生代际差异的重要手段，是教育信息化成功的关键因素，是教育信息化最后一公里的`关键。为全面提升教师信息素养，推进信息技术与学科教学的深度融合，初二级部全体教师开展“教育信息化2.0时代教师信息素养能力提升培训”活动。

此次教育信息化2.0培训活动邀请到了中学信息技术高级教师高永忠老师，高老师讲到信息化教学是趋势，是未来，是破解教育发展不平衡不充分的有力抓手，因此提升教师信息素养能力很重要。因为通过智能技术，至少有三种可能实现教育创新发展目标的途径。

第二种是建设智慧学习路网和智能导引系统，通过人机交互，实现智慧学习；

第三种是为教与学提供有效支撑工具和资源，给教与学活动赋能。

高老师的理论讲解以及展示利用信息化技术制作教学视频，让教室们对信息化教学有了深层次的认识。大家都希望以后能够多参与此类培训，用信息化教学丰富教学内容，扩展学生获得知识的途径和范围，提升教师在教学活动中的组织协调能力。

通过培训学习，老师们受益颇多，不仅提高了课堂教学水平和育人效益，提升了个人教学能力，更是坚定了自己的教育情怀和勇于担当教育责任与使命，以爱育爱，以生命点燃生命，丹心一片育桃李。

幼儿园教师个人能力提升总结篇二

让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，既是时代的呼唤，又是教师孜孜以求的理想和愿景。为了让夏幼教师获得课堂教与学智慧的前沿理念，优化教师的教育行为与观念，进一步提升教师的教育教学能力。20xx年8月26日，夏雨幼儿园特邀上海市普陀区大风车幼儿园园长刘琪老师来园为全体教师开展《让课堂闪耀教与学的智慧》的专题讲座。

讲座伊始，刘老师以名师应彩云老师、宋庆龄幼儿园李霞老师的案例故事为载体，向大家诠释了教师在教育过程中勤思敏察的重要性。接着，刘老师从幼儿未来学习方式的转变切入，层层递进，立足优化教育教学活动的价值取向，具体介绍了提升教师专业成长的三大要素。随后，讲座围绕“凸显优化教学行为的研修模式”、“优化园本特色课程的研修策略”、“立足儿童视角的教研方法”三个层面，结合“教学小故事”、“个别化游戏”案例分析等，详细阐述了有效提升教师教育教学智慧的过程和途径以及在课题研究的引领下引发教师从“观教”走向“察学”的理念转变。整个讲座，刘老师向大家传递了“博学反约点亮心灯”以及“温润教育静待花开”两条前沿的`教育理念，使老师们受益匪浅。

本次活动拓宽了教师教育教学的理念和视野，提升了教师优化课堂教学的能力，助推了教师的专业发展。相信老师们必将以此为契机，在教育教学中不断勤思敏察，努力做一名充满教学智慧的好老师！

幼儿园教师个人能力提升总结篇三

20xx年7月23日，在县委组织部和教育局的组织下，我们一行50人走进福建师范大学网络与继续教育学院，参加了为期5天的“教师素质提升培训”活动。在培训中，我们听了教育学院的专家、教授们对教学方面的前沿的思考，精辟的理论，独到的见解，对生活、工作、事业、学生独特的感情，他们的讲座犹如春风拂面，清新而又自然，让人感受颇深，受益匪浅。

首先，通过教育部福建师大基础课程研究中心翁乾明主任的关于“简约化教学”的讲座，我认识到简约化教学是一种教学思想、教学观念，它崇尚简单，拒绝平庸，追求卓越，它要求突出课堂的“灵性”和“智慧”，做到主次分明，内容求精，结构求简，方法求活，过程求实，效果求真。把这些观念渗透到初中数学课堂教学中，就是在去繁就简的同时，保留事物本身最经典的部分——数学教学中应该贯彻落实的新课程理念，数学学习中应该扎实掌握的知识和技能的形式以及引领学生逐步学会数学思考、培养学生数学的眼光，发展学生热爱数学的情感等学科本质。

所以，简约化的数学课堂教学应该具有以下几个性质：

课堂结构——清晰明快、整体感强；

教学素材——经济高效、少而精炼；

时间控制——匀称舒缓、恰到好处；

活动展开——层层推进、环环相扣；

教师上课——轻松自如、胸怀全局。

只有这样，才能真正做到正本清源，返璞归真，追求简单而不肤浅的.深刻，关注差异，以自然、灵动、多样的教学，满足不同学生的学习需求。

接着，福建师范大学儒学专家，孔子第七十五世孙孔海钦教授为我们带来了讲座《国学与当代教育》。他认为，中国传统教育重视道德教育和道德培养，注重气节与操守，强调人的道德责任感与历史使命感。因此，其思想源远流长，丰富深厚，培养熏陶了无数仁人志士。落实到我们现代生活中，就是要做到经典生活化，生活经典化，做到人人有礼，个个成才，博古通今，学贯中西，饱读诗书，胸怀大志，牵手历史，脚踏实地，紧握未来。

落实到我们教师身上，就是要做到立志有恒，加强修养，自省自克，改过迁善，学而不厌，诲人不倦，以身作则，言传身教，爱护学生，无私无悔；相信学生，鼓励学生，不断学习，努力创新，让“国学经典”中的智慧之光引领自己走出迷茫，为教育事业添光加彩。之后，孔教授通过展示由其作词的歌曲《日行一善》，向我们指明教育的目的是培养良好的习惯，培养学习的兴趣，培养好的方法，培养诗情画意的人生，培养高贵典雅的气质。通过吟诵几首文体不一样的诗文，不仅向我们传授了吟诵的九大规矩，还让我们欣赏了一场吟诵盛宴。

幼儿园教师个人能力提升总结篇四

走有“魂”的教育信息化之路，关键在问。这是东北师范大学钟绍春教授讲座带给我的启示。教育信息化不是将信息技术简单地“剪贴”到教育教学上，而需要先找到学校教育教学的瓶颈问题，针对问题探索教育新思路，再根据新思路的需要，应用信息技术构建有效的`支撑环境，解决瓶颈问题。以此不断循环改进，构建新教育体系。据此，在日常工作中可不断追问自己：现阶段学校教育教学要重点解决什么问题？有哪些信息技术手段能促使问题得到更好地解决？改造教育，改造学习，才是真正的教育信息化。

幼儿园教师个人能力提升总结篇五

对智慧校园建设路径的思考：

1、要注重顶层设计，分步实施，实现统一平台下各模块之间真正意义上的融通整合。

2、要以课堂教学改革为中心，实现教与学的针对性，精准性和高效性。

3、智慧校园建设要解决的两个关问题是大数据和资源库建设，要制订积极的保障建设机制和奖励机制，充分调动全体教师的积极性，全员参与到智慧校园的`建设中。

4、要提升智慧校园安全建设的意识，保证智慧校园建设的安全和平稳！