2023年初中六年级课外读物读后感 六年级课外读物的读后感(通用5篇)

当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面是小编带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜欢!

初中六年级课外读物读后感篇一

《论语》全篇，与君子有关的言语不少，所囊盖的描述君子脾性的内容也不少，其中让我最有感触的一点，便是君子的“度”。

这个“度”，不是说气度，也不是在讲度量，而是限度。君子，无论做什么，总是不会超过一个“度”，或者也可以说，中庸。

之所以会感触最深，一来我自认这恰是我最缺乏的东西，值得我认真去学习，二来的确是许多地方都或多或少有提到，涉及的内容也是方方面面。

“度”，是我们常提及的。吃饭，玩耍，甚至工作学习，凡事都有度。孔子笔下的君子，不忧不惧不愤不郁，与人善，待人礼。仁、义、礼、智、信、勇，君子都掌得恰如其分，不多一分，也绝不少一毫，非君子实在难能做到。或许君子的眼中，天生便有一根线，将被其视作非正义，非道德，非友善之物束缚于另一侧，从而让他既不会缺了仁与善，亦不会善得超越边线以致成为愚善。

度，我们都在谈，无时无刻不谈，度的重要性，我们也都懂，然而这世上还真的不是所有人都能严格恪守心中的度，想要放弃当前的情绪当前的思维当前的快乐，想要从一时的沉溺中猛然脱身而出，这不止关于毅力或意志力，更是关于面对度的绝对泰然与坚决。也正因如此，君子的这个特质就更显得魅力与可贵。

我们总是赞赏君子，我们总是寻找君子，我们总是渴望成为君子，漫长历史洪流，无数君子消散了，隐没了，然而君子之姿，却始终为人们向往，孜孜不倦，前赴后继。于我，被吸引的便是君子的度了，说话有度，行为有度，心中时时有度。

这就是是君子啊。

初中六年级课外读物读后感篇二

今天我读了《蓝狐狸的迷宫》这本书，作者王一梅，全书是由十七个小故事组成的，有《小熊洛卡》、《乌鸦的新衣》、《斑马生活在城市》、《书本里的蚂蚁》、《给乌鸦的罚单》、《玛丽奶奶的圣诞节》等故事组成。

其中，我最喜欢的是《蓝狐狸的七棵树》这篇故事，故事讲述了蓝狐狸的家门前有一排树，树上住着许多鸟。蓝狐狸走在树下的时候，总是有鸟粪落在他头上。蓝狐狸很生气，要把树砍掉。虽然这些树是蓝狐狸的爷爷所种下的，但是他还是决定砍掉大树。因为他太讨厌鸟粪了。他想用这七棵大树造一间木头房子。蓝狐狸越想越快乐，取出锯子、斧子、铲子和刨子。树上的小鸟发现蓝狐狸要砍树，都紧张的叫了起来。他们一起用鸟粪袭击他。但蓝狐狸坚持要砍掉这些树，小鸟们只好去别的地方生活了。

大树上突然间变得安安静静的，一阵风吹过来，一片羽毛落到蓝狐狸身前。蓝狐狸捡起羽毛，陷入了沉思“好漂亮的羽毛，为什么我以前每次看到树就只想到了鸟粪，却没有想到漂亮的羽毛和美妙的歌声。”他突然不想要木头房子了，他收起工具，回家了。

这个故事告诉我，事情都有两面，不能只看坏的一面，要多想想好的那面，要有发现美的眼睛。

初中六年级课外读物读后感篇三

失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。着名作家海明威在《老人与海》中塑造的那位老人就是一位打不到的硬汉子。

《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经历。在连续八十四天没有打到一条鱼后，他终于发现了一条巨大的大马林鱼。老人费尽心力，把大马林鱼扎死。然而，等待老人的是更大的考验。一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼扑了过来。最后鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人凭着顽强的意志胜利返航，尽管拖回的只是一副光秃秃的骨架……人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服的心来面对失败，成功就一定会向我们走来。

初中六年级课外读物读后感篇四

有的人孤独，是因在应糊涂时不肯糊涂，又总在不该清醒时清醒。

黛玉便是一位孤独者，她清醒着，把一瓣一瓣的花，连同那泪意的珠儿，埋进了土里。

黛玉和宝王的“木石前盟”终抵不过“金玉良缘”，后人对此评价“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚话?一个枉自嗟呀，一个空唠牵挂。”

爱而不能，相恋却不能相伴，此非人生一大悲矣。

初中六年级课外读物读后感篇五

没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。由此可见苏霍姆林斯基对学生阅读的理解和重视，他说要力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他“自己的”书，而这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。

阅读这样的书是一种自我总结，是自我教育的开端，是面对自己良心的自白。教师要帮助学生遇到他“自己的”那本书，而这是需要教育艺术的。

当然，阅读也不书看着书本那么简单，对所读东西的领会取决于阅读过程的情绪色彩：如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来快乐，那么所读的东西就会深印在他的意识里。在这样的情绪状态中，不随意识记是特别积极的。

所谓“生活在书籍的世界里”，就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚，这跟认真地、用功地学好功课是并不是一回事儿。苏霍姆林斯基总结道：由于学生在上学的年代里智力兴趣很贫乏，所以造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要的原因。

如果学校不善于培养学生年轻人的理智和情感，不能激发学生去自觉地进行自学，那么任何跟酗酒、流氓行为做斗争的措施都是无济于事的。

要做到教会学生自学，一个重要的条件就是要使一个人在上小学和中学的时候就酷爱读书，缤纷切学会在阅读中认识自己。

如果一个人在中学毕业后要么完全不懂得阅读，要么他阅读的范围只局限于一些低劣的侦探小说，那么他的内心世界就会变得粗鲁，他就会去寻求“感官刺激”，而能找到这些东西的地方，是会把一切人性的东西糟蹋殆尽的。看了这段话，也许会给我们的教育线装带来一些有价值的思考。

苏霍姆林斯基说：“不要害怕把学校整块的时间用到学生读书上面去!不必害怕让学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游。

让学生以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!让书籍去占据青年时代吧!