小学综合实践活动开展方案 小学生综合实践活动方案(优秀8篇)

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。

小学综合实践活动开展方案篇一

本学期的综合实践活动，我们以素质教育理论为指导，对学生的现状进行分析研究，拟以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主” ，切实培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

懂得认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命。

1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

3、提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

5、数学科教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。

语文教师要积极配合数学教师开展好综合实践活动课程。

6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，办出学校特色。

本学期开始，我校将紧紧围绕“生存教育”为主题开展活动，各年级任课教师根据学校计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，进而认真制订好“班级综合实践活动计划”，开展活动。

小学综合实践活动开展方案篇二

综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育和生活的分离。

初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。

因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。

密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。

1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。

2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。

6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。

7、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。

（1）要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。要求学生看、听、闻、尝、摸，综合眼、耳、鼻、舌、身的感受进行思考。

（2）在初三的深度观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括和比较），要求学生独立思考，培养创新精神是非常重要的。经过深入观察，要求他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高是非常有益的。

8、活动难点：能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，提高学生素质。

1、结合学科教学

每个学科不是孤立的，而是相互渗透的。在学科教学中，学生会从自己的学科中产生许多具有研究价值的问题。此时，教师应该具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼和处理信息，使其成为综合实践活动的研究课题。教师应在教学中培养挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入透彻，使综合实践活动的选择更加广泛。

2、结合学生实际生活

生活是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活视而不见，丰富多彩的生活对他们来说是平淡的。这是因为他们习惯了身边的小事。如果我们从研究的角度去看待、分析和认识身边的小事，不仅会了解小事的教育意义，还会提高思维品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、结合社会热点问题

现在的学生已经不是只会看书的机器了。他们关心国家大事，关注社会问题。他们对一些公共现象有自己独特的看法。他们渴望得到成年人的认可，希望取得和成年人一样的成就。我们将社会热点问题引入校园，引导他们以个性化的方式深入探索，从而获得自己独到的理解。这是综合练习的主要目的。例如，通过观察、参观、调查等形式的自然，学生可以理解人与自然应该和谐相处，珍惜生命，使学生可以从人类和自然景观中获得美好的体验。

4、结合传统节日

中国是一个有着五千年文化传统的伟大国家。悠久历史中积累的文化精华是学生学习的优秀资源。为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，如中秋节、重阳节延长的以尊老爱老为主题的系列活动。

5、结合学校工作

综合实践是一门课程。虽然没有固定的教材，但也不是没有目标。而这些目标和要求往往是通过学校德育来实现的。因此，我们将综合实践活动课程与学校德育、少先队活动和校本课程的发展相结合，相互借鉴、相互渗透，更有利于学生的发展。比如可以结合国旗下讲话和红领巾广播专栏，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自我管理系列等主题的综合实践活动。

小学综合实践活动开展方案篇三

教学目标：

1、培养学生运用语言的能力。

2、培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：

培养学生运用语言的能力。

教学过程：

一、读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词。

（一）读读句子。

（二）分别说说括号中填写哪些词语。

（三）自主完成练习。第二句也可进行扩展独立找出与句字相反的词语。

（小-大、坠落-上升等）

（四）读一读，大家评议。

二、按一定的顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。

（一）自己读读每句话。想想每句话的意思。

（二）指生按原有顺序读读每句话，说说句子的主要意思。

说说这几句话主要讲什么事？

（三）按事情的先后顺序排排顺序，写上序号。

（四王全安）大家讨论句子的排序，说说理由。

教学反思：

给学生方法，使学生在学习的过程中能够有自己的方法。

小学综合实践活动开展方案篇四

在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。

我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。

2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。

3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。

1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。

2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。

3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。

5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。语文教师应积极配合数学教师开展综合实践活动课程。

6、将综合实践活动与校本资源和社区资源开发相结合，发展学校特色。

本学期初，我校将紧紧围绕“生存教育”这一主题开展活动。各年级老师会根据学校计划明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，然后认真制定“班级综合实践活动计划”，开展活动。

范文（精选5篇）为了确保活动有效开展，时常需要预先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。活动方案的......

小学综合实践活动开展方案篇五

教学目标：

1．巩固部首查字法，提高查字能力。

2．培养学生的语感。

3．培养学生遣词造句的能力。

教学重点：

培养学生遣词造句的能力

教学难点：

培养学生的语感

一、写出带点字的部首，再用部首查字法查出这个字。

（一）读懂题目要求。

（二）确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。

（三）教师个别指导没掌握好部首查字法的学生。

（四）订正答案，并针对出现的问题进行个别指导和练习。

二、在括号里填上合适的词，再读一读。

（一）读懂题目要求。

（二）学生独立填写两个，教师指导后继续填写后6个词。

（三）逐词订正。

（四）填写后读一读。

三、照样子把句子补充完整。

（一）介绍本练习的意思。

（二）了解“果然”表示事实与所说或所想的一致。

在“果然”前面应交代怎样想的或怎样说的，在

“果然”后面要写与所想、所说相符的事实。

（三）让学生自读第一句话，体会“果然”的意思和作用。

（四）口头练习把后两个句子补充完整，教师订正。

（五）让学生写出来，教师订正。

教学反思：

学生对词语搭配还不知道方法，不知道如何搭配更好，对于“果然”这个词理解的较好。

小学综合实践活动开展方案篇六

1．巩固部首查字法，提高查字能力。

2．培养学生的语感。

3．培养学生遣词造句的能力。

培养学生遣词造句的能力

培养学生的语感

一、写出带点字的部首，再用部首查字法查出这个字。

（一）读懂题目要求。

（二）确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。

（三）教师个别指导没掌握好部首查字法的学生。

（四）订正答案，并针对出现的问题进行个别指导和练习。

二、在括号里填上合适的词，再读一读。

（一）读懂题目要求。

（二）学生独立填写两个，教师指导后继续填写后6个词。

（三）逐词订正。

（四）填写后读一读。

三、照样子把句子补充完整。

（一）介绍本练习的意思。

（二）了解“果然”表示事实与所说或所想的一致。

在“果然”前面应交代怎样想的或怎样说的，在

“果然”后面要写与所想、所说相符的事实。

（三）让学生自读第一句话，体会“果然”的意思和作用。

（四）口头练习把后两个句子补充完整，教师订正。

（五）让学生写出来，教师订正。

学生对词语搭配还不知道方法，不知道如何搭配更好，对于“果然”这个词理解的较好。

小学综合实践活动开展方案篇七

1、培养学生运用语言的能力。

2、培养学生的逻辑思维能力。

培养学生运用语言的能力。

一、读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词。

（一）读读句子。

（二）分别说说括号中填写哪些词语。

（三）自主完成练习。第二句也可进行扩展独立找出与句字相反的词语。

（小-大、坠落-上升等）

（四）读一读，大家评议。

二、按一定的顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。

（一）自己读读每句话。想想每句话的意思。

（二）指生按原有顺序读读每句话，说说句子的主要意思。

说说这几句话主要讲什么事？

（三）按事情的先后顺序排排顺序，写上序号。

（四王全安）大家讨论句子的排序，说说理由。

给学生方法，使学生在学习的过程中能够有自己的方法。

小学综合实践活动开展方案篇八

1．学习使用冒号、引号。

2．感受长辈对自己的关心希望。

学习使用冒号和引号

体会冒号和引号的用法。

一、想想冒号、引号的用法，给下面的话加上合适的标点。

（一）复习冒号引号的用法。

（二）读一读两句话，了解句子的意思，再加标点。

（三）加好标点再读一读。

（四）自查、小组互查。

（五）阅读《语文读本》中的《淘气的标点符号》

二、读下面的几段话，想想每段话是围绕哪个意思写的，先写的什么，后写的什么？

（一）一段话，教师引导学生读完后找到围绕那一句话写的。用笔把那句话画下来。

（二）师生合作读文中的三段话。

2．默读，想一想先写的什么，后写的什么？

3．指名说。

4．一起回忆，刚才的方法，让学生按照老师的方法来自学第二段话。

5．交流纠正，自学第三段话，交流纠正。

对于标点符号的使用和作用教师给学生讲的过多，应该给学生自己思考的时间，让学生在自主学习中学会。