ID:4335778
时间:2023-10-07 19:37:22
上传者:JQ文豪当品味完一部作品后,相信大家一定领会了不少东西,需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?这里我整理了一些优秀的读后感范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
达芬奇十四岁那年,到佛罗伦斯拜著名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基俄是位很严格的老师,他给达芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。开头,达芬奇画得很有兴致,可是以后第二课,第三课,......老师还是让他画鸡蛋,这使达芬奇想不通了,小小的鸡蛋,有甚么好画的?有一次,达芬奇问老师:「为甚么老是让我画鸡蛋?」老师告诉他:「鸡蛋,虽然普通,但天下没有绝对一样的,即使是同一个鸡蛋,角度不同,投来的光线不同,画出来也不一样,因此,画鸡蛋是基本功。基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥,得心应手,才算功夫到家。
达芬奇听了老师的话,很受启发。他每天拿着鸡蛋,一丝不苟地照着画。一年,二年,三年......达芬奇画鸡蛋用的草纸,已经堆得很高了。他的艺术水平很快超过了老师,终于成为伟大的艺术家。
达芬奇在学画时,曾随老师安希莫尼湖写生,为一间教堂绘画一幅名叫《基―督的洗礼》的油画。到了希莫尼湖,老师突然病倒了,没有办法,只好让达芬奇代为完成油画剩下的部分。当油画全部完成后,教堂的人看到这幅画,不禁赞叹说:「好极了!这幅画画得实在太好了,尤其是这一部分。」教堂的人用手指指着画的左下角,而这一部分,正是达芬奇代画的。
达芬奇画鸡蛋的故事讲的是达芬奇小时候画画很好,父亲让他去学画画。老师让达芬奇画了几周的鸡蛋,目的是想让他练好基本功,将来画得更好。达芬奇听了老师的话,每天都画上几十个鸡蛋,几年后,他终于取得了很大的成就。
这个故事让我们知道,扎实的基本功会让我们做任何事情,都能得心应手,离成功更近。我们以后要用心灵去体会,用坚持刻苦的信念去打―倒懒惰和半途而废的思想,做好每一件事情,就会成功。
我读了《大人物小故事》这本书。其中达芬奇画鸡蛋这个故事给我留下了深刻的印象。故事的大体意思是这样的:
空心(打一字)
谜语题目:空心(打一字)
谜语解析:“空”的中间是“八”,“空心”就只是“八”字了。本字的意思:数名,七加一的和,常表次第。八也是汉字部首之一,也可当姓。常用的成语有八拜之交、八面玲珑、八方支援等。
谜语答案:八
师:小朋友,这节课我们继续学习第14课,课题是――
生:画鸡蛋。
生:达・芬奇。
师:把话说完整。
生:这篇课文是讲达・达芬奇画鸡蛋的事。
师:要是把达・芬奇什么时候,谁让他画鸡蛋也说清楚,就更好了。谁来试一试。
生:这篇课文是讲达・芬奇开始学画的时候,老师让他画鸡蛋的事。
师:他说得好不好?
生:(齐)他说得好。
师:大家照他说的样子练习说一遍。
生:(练习说)
师:打开书,看看第一自然段有几句话,是从哪几方面概括介绍达・芬奇的。
生:(打开书,轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。
师:这两句话告诉我们什么?
生:这两句话告诉我们四百多年以前,有个意大利人叫达・芬奇。他是个著名的画家。
师:噢,你只是把这两句话读了一遍。“四百多年以前”是告诉我们什么?
生:“四百多年以前”是告诉我们时间。
生:“四百多年以前”是告诉我们什么时候。
师:说得都对。(出示“什么时候”的卡片)
师:“意大利”是告诉我们什么?
生:“意大利”是告诉我们什么地方。
生:“达・芬奇”是告诉我们人物。
师:(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?
生:“著名的画家”是告诉我们他是什么人。
师:(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?
生:画家就是会画画的人。
师:图画课上老师教你们画画,你们也会画很多画,你们能叫画家吗?
生:(发出笑声)不能。
师:那你们说说什么样的人才能叫画家?
生:会画画的大人才能叫画家。
师:是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人,又会画画,他们都是画家吗?
生:(沉默不语)
生:懂了。
师:你们还听说过什么“家”?
生:歌唱家。
生:音乐家。
生:科学家。
……
师:什么是“著名的画家”?
生:“著名的画家”就是出名的画家。
生:“著名的画家”就是有名的画家。
师:对了。像达・芬奇一样,他很有画画的特长,一生画了好多世界名画,不但意大利人知道他,世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。
师:第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物,他是什么人”四个方面概括介绍达・芬奇,用话不多,讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候,要把“四百”“意大利”“达・芬奇”“著名”读得重一些,“有个意大利人”后边稍停顿一下。
生:(齐读)
生:先讲什么时候,再讲哪个国家,接着讲人物,最后讲他是什么人。
师:他说得好不好?
生:好。
师:为他鼓掌。
生:(热烈鼓掌)
师:大家照他这样说一遍。
生:(齐说)
师:我们能不能不按这个顺序,也从这四个方面来概括介绍达・芬奇?
师:(把黑板上的卡片顺序调整为:什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自己练习一下。
生:(练习后说)四百多年以前,意大利著名画家达・芬奇。
师:四个方面都说了,顺序也对了,就是有点不太连贯。应该说“意大利有个著名画家,叫达・芬奇。”谁能这样说一遍。
生:四百多年以前,意大利有个著名画家,叫达・芬奇。
师:这样说就好了。大家练习说一遍。
生:(齐说)
师:(把卡片顺序调整为:什么时候,是什么人、人物、国家)按这样的顺序该怎样说,自己练习一下再站起来对大家说。
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生:(练习后说)四百多年以前,有个著名的画家叫达・芬奇,他是意大利人。
师:很好。从这里我们知道,同样的内容可以有不同的说法。我们学会了,说话的能力就提高了。
生:好。
(接下去指导学生围绕以上问题,读书,思考,议论,一层深一层地理解课文。)
点评
我这还有一点点快乐,分给你一些吧,或许你也可以快乐。
我还有一些悲伤,把它埋在树下,春天时树上开满了悲伤的花朵,不过还怪好看的。
静静的看着它们,看,它们是多么愉快啊,让我已经忘记了它们其实是悲伤。
好吧,你们绽放吧,拼的最后的一丝力气只为这一刻的美丽,或许......只是这一刻只有我看着你们。
秋天到了,道路上布满了金黄色的叶子,我静静的走着。思绪......
我的悲伤们现在怎么样了。
花已经凋谢了,树下全是粉色的`小小花瓣。树上结了果子。悲伤的果子。
我摘下一刻,看着它。好吧春天时我把悲伤放到你这里,秋天了我也要拿回我的悲伤了。因为悲伤是我的。
看着它我笑了,似曾相识。仿佛又看见了那个让我一生看见了最美天空的人。
现在你还悲伤吗?可能不了。因为它成长了,变成了思念。
爱呢?我忘记了我把它埋在了那里。我把它弄丢了。有一天一个老爷爷对我说,世界上那颗开着最绚丽花朵的树下,就放着你的爱。所以我要去寻找它吗?找到了我还能把它藏在哪里?还不如就让它安静的睡在那颗美丽的树下。
安静的听着she的歌,悲伤的旋律。
“从前的那些快乐
变了
变了没了
难道你真舍得
真舍不得
心呢被弄痛了
承诺呢被丢弃了
我的爱呢
你把它给谁了”
它在树下还好吗?它快乐吗?它有开出世上最绚丽的花朵吗?
教材简析:
《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章,讲述的是达?芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小,通过达?芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因,通过写达?芬奇后来行为的转变,表现出达?芬奇刻苦学画的精神。同时,告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
设计理念:
要以读为本,通过各种形式的读使学生进入情境,在读中感悟,在读中理解,在读中积累语言,在读中受到思想的启迪。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中老师说的话。
2、理解课文内容,懂得做任何事要想成功都要靠专心致志,勤奋努力。
3、理解“著名、不耐烦、用心”等词语的意思。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中老师说的话。
教学难点:理解课文内容,懂得做任何事要想成功都要靠专心致志,勤奋努力。
教学准备:鸡蛋、课件
教学过程:
一、直接导入新课
通过你的预习,谁来说一说,今天我们学习的课文时?好!今天,我们就一起来学习这个故事——《画鸡蛋》(板书课题)。大家一起齐读课题。
二、揭示课题谁画鸡蛋,引出达芬奇,(板书达芬奇)学生介绍达芬奇,教师补充完善简介。
三、字词检索:(指名读,齐读)
字:芬耐简单肃训确论鸡蛋
以达利哪练确
词:著名开始简单形状
严肃绘画相同观察
准确训练角度非常
不耐烦用心又快又像
四、初读课文,整体感知
1、自由读课文。想一想,课文写了一件什么事?
2、学生汇报课文写了什么事。
3、根据学生汇报,教师点拨完成板书
五、品读重点,理解课文
(一)学习第1自然段。
1、自由朗读第1自然段,说说你读懂了什么?
2、在这段中“著名”一词是什么意思?换个词来说一说。
(二)学习第2、3自然段。
1、学生自主提出问题,共同探讨问题,解决问题。
2、教师补充发问:达?芬奇开始学画画的时候,老师为什么天天让他画鸡蛋呢?
3、下面请同学们默读第2自然段,一边读一边用“”画出达?芬奇和老师对话的句子,想一想用什么样的语气读出来,试着读一读。
4、达芬奇听了老师的话后是怎么做的?
(三)品词析句
1、达?芬奇刚画鸡蛋时的态度如何?(不耐烦)为什么会“不耐烦”?体会不耐烦的语气,指导读达?芬奇的话。
2、听了达?芬奇的话,老师又是怎么说的?
3、老师说话的态度怎样?怎样说才是严肃的?指导朗读。
4、分角色读,师生合作,同桌互读,展示交流。
6、实践观察。
老师也准备了一个鸡蛋,请同学们从不同的角度观察鸡蛋的`样子,看看你会发现什么?
学生观察,老师有意识叫坐在不同位置上的学生说,看到的鸡蛋是什么样的,再把鸡蛋变换放的角度,再观察,再说。
7、是的,正因为从不同的角度去看每个鸡蛋,形状都各不相同,达?芬奇开始学画画的时候,老师天天让他画鸡蛋,这样做是为了:(出示课件)
我让你画鸡蛋,就是要(训练)你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得(熟练)。
8、再有感情地朗读第2自然段,感受老师教育学生的良苦用心和达?芬奇学画的刻苦。
此时的朗读要求学生要比刚才的更投入,感情更饱满。
过渡:达?芬奇听了老师的话态度改变了吗?
(用心,一张又一张。)
10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达?芬奇用心地画鸡蛋,如“一天又一天……”
11、请用心地读一读,读出达?芬奇画鸡蛋的认真。
12、想一想他认真画画遇到的困难?
(三)学习第4自然段。
1、达?芬奇绕过勤奋的努力,后来怎么样了?齐读最后一段。
读读下边两句话,你发现这两句话有什么联系么?
(1)我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。
(2)后来,达·芬奇无论画什么,都能画得又快又像,终于成为世界著名的画家。
2、这样的结果,告诉我们一个什么道理呢?
四、回归整体,总结全文
1、教师总结
2、欣赏达?芬奇的名作,说说感受。
3、总结谈话:达?芬奇小时候听老师的话,仔细观察鸡蛋的形状,认真地画鸡蛋,长大后无论画什么,都能画得又快又像。这节课你们用心学习,相信将来一定有所作为。
最后,送给大家两句话:千里之行始于足下。聪明在于勤奋,天才在于积累。